RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. JANA ŚNIADECKIEGO W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH ROK SZKOLNY 2010/2011 Podstawa prawna Rozporządzenie MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego oraz organizacji kuratoriów oświaty z dnia 7 października 2009r. (Dz.U. z 2009r. Nr 168 poz. 1324)
1. EWALUACJA KONCEPCJI PRACY SZKOŁY CELE EWALUACJI Głównym celem ewaluacji było zebranie informacji, które zostaną wykorzystane do ewentualnej modyfikacji lub aktualizacji koncepcji pracy szkoły. PRZEDMIOT EWALUACJI Przedmiot ewaluacji dotyczył obszaru procesy i był to: szkoła lub placówka ma koncepcję pracy. CHARAKTERYSTYKA PRZEPROWADZONEGO BADANIA Powołany na posiedzeniu rady pedagogicznej 30 sierpnia 2010r. zespół ewaluacyjny w składzie: dyrektor szkoły jako koordynator ewaluacji oraz jeden nauczyciel opracowali projekt, narzędzia oraz harmonogram ewaluacji. Oboje przetworzyli i zinterpretowali informacje dostarczone przez grupy oraz sporządzili całościowy raport, który został włączony do dokumentacji szkoły. Wyniki ewaluacji upowszechniono zainteresowanym w dwóch formach prezentacji na stronie internetowej szkoły i w formie papierowej dostępnej w bibliotece. W trakcie gromadzenia danych zastosowano zasadę triangulacji metod, wykorzystując badanie dokumentów, wywiady i ankietowanie, oraz triangulacji źródeł, badając dokumentację szkolną, nauczycieli, uczniów i rodziców. ANALIZA WYNIKÓW Szkoła ma koncepcję pracy, którą rada pedagogiczna przyjęła uchwałą z 22 czerwca 2009r. i działa zgodnie z nią. Na jej podstawie tworzony jest szczegółowy Plan Pracy Szkoły na dany rok szkolny oraz zostały opracowane dokumenty: Szkolny Program Profilaktyki i Plan Wychowawczy. Koncepcja jest znana społeczności szkolnej ( dane z wywiadów grupowych z uczniami i rodzicami, wywiadu z dyrektorem szkoły, wyniki badania ankietowego nauczycieli). Zdecydowana większość nauczycieli ( jedenastu na trzynastu ankietowanych) potwierdziła, że rada zatwierdziła wypracowaną wspólnie koncepcję pracy. Wszyscy ankietowani nauczyciele (w różnym stopniu) czują się współautorami koncepcji pracy szkoły. Z wywiadu z dyrektorem szkoły wynika, że najważniejsze założenia koncepcji, według której działa szkoła to:
1. Osiągnięcie wysokiego poziomu nauczania. 2. Oferta edukacyjna atrakcyjna dla absolwentów gimnazjów. 3. Wychowanie patrioty i świadomego obywatela Zjednoczonej Europy. 4. Wykształcenie takich umiejętności, które pozwolą absolwentom odnaleźć się na rynku pracy. 5. Kształtowanie postawy otwartej społecznie i umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych. 6. Stworzenie takich warunków oraz atmosfery pracy i pobytu w szkole, aby uczeń czuł się bezpieczny i chętnie uczęszczał do szkoły. Za najważniejsze działania, realizujące koncepcję pracy, dyrektor, nauczyciele oraz przedstawiciele rodziców uznali zgodnie: podniesienie poziomu nauczania i zdawalności matury poprzez realizację dodatkowych zajęć w ramach programów unijnych, naukę języka angielskiego w grupach międzyoddziałowych z uwzględnieniem stopnia zaawansowania, poszerzenie oferty edukacyjnej szkoły poprzez uruchomienie klas: policyjnej i językowo turystycznej, budzenie oraz rozwijanie zainteresowań i pasji poprzez zajęcia pozalekcyjne, realizację ogólnopolskiego programu - Profilaktyka a Teatr, kształtowanie postawy patriotycznej i obywatelskiej poprzez otwarcie Izby Tradycji oraz udział w imprezach kulturalnych. Koncepcja pracy szkoły jest analizowana i modyfikowana w razie potrzeb. Rada pedagogiczna liceum dokonała ewaluacji koncepcji i zatwierdziła zmiany (wprowadzenie dodatkowych elementów, które mają służyć rozwijaniu zainteresowań uczniów oraz podnosić poziom nauczania) na posiedzeniu dnia 29 czerwca 2010r. W wywiadzie dyrektor szkoły określił sposób zapoznawania uczniów i rodziców z koncepcją pracy. Jego zdaniem koncepcja pracy szkoły w wersji papierowej - jest dostępna w sekretariacie szkoły i w bibliotece. Uczniowie zapoznawani są z koncepcją pracy szkoły na lekcjach wychowawczych, zaś rodzice na pierwszych zebraniach z wychowawcami we wrześniu każdego roku. Rodzice uczniów klas pierwszych zapoznawani są z głównymi celami i zadaniami szkoły przez dyrektora na zebraniu ogólnym. Zdaniem uczniów, wyrażonym w wywiadzie grupowym, w szkole nacisk kładzie się na naukę i przygotowanie uczniów do matury, chociaż nie wszyscy nauczyciele są wymagający, konsekwentnie egzekwują wiedzę i motywują do nauki. W szkole panuje miła atmosfera szkoła jest mała, wszyscy się znają i jest bezpiecznie. Według uczniów za mało jest działań rozwijających zainteresowania kierunkowe w ramach danego profilu. Rodzice w wywiadzie grupowym wskazali, co jest najważniejsze w pracy tego liceum. W ich opinii w szkole nacisk kładzie się na zdobywanie przez uczniów wiedzy, jakość
kształcenia i przekazywanie wiedzy, zachowanie uczniów, właściwy ubiór w szkole, kulturę osobistą, kształtowanie właściwej postawy społecznej, rozwijanie zainteresowań i pasji poprzez bogatą ofertę zajęć dodatkowych, pomoc uczniom słabym poprzez zajęcia dodatkowe realizowane ze środków Unii Europejskiej, pomoc pedagoga czy psychgologa, rozwijanie talentów sportowych oraz odnoszenie coraz większych sukcesów w rywalizacji sportowej. Rodzice szczególnie cenią sobie indywidualizację procesu nauczania i wychowywania w szkole oraz otwartość i życzliwość nauczycieli. Nie podoba się rodzicom duża ilość zajęć lekcyjnych w ciągu dnia oraz niesystematyczność oceniania (dotyczy niektórych przedmiotów, zwłaszcza realizowanych w wymiarze jednej godziny tygodniowo). Przedstawiciele rodziców w wywiadzie grupowym wyrazili przekonanie, że kierunki działań szkoły są właściwe i w pełni je akceptują. PODSUMOWANIE Uzyskane w przeprowadzonej ewaluacji wyniki pozwalają na sformułowanie następujących wniosków: 1. Szkoła posiada koncepcję pracy. 2. Kierunki działań szkoły są znane, akceptowane i nie wymagają modyfikacji. 3. Zespoły planując pracę w następnym roku szkolnym powinny uwzględnić działania rozwijające zainteresowania uczniów kształcących się w klasach o profilu humanistycznym i językowo turystycznym. 4. W przyszłym roku szkolnym należy położyć nacisk na przestrzeganie przez nauczycieli zasad Regulaminu Oceniania.
2. EWALUACJA ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH CELE EWALUACJI Głównym celem ewaluacji jest zweryfikowanie dotychczas realizowanej oferty zajęć pozalekcyjnych pod kątem oczekiwań uczniów i ich rodziców, co pomoże w opracowaniu planu zajęć pozalekcyjnych na najbliższy rok szkolny. PRZEDMIOT EWALUACJI Przedmiotem ewaluacji był pakiet zajęć pozalekcyjnych badany w obszarach: 1. oferta dotychczas realizowanych zajęć pozalekcyjnych 2. identyfikacja oczekiwań uczniów i rodziców odnośnie oferty zajęć pozalekcyjnych 3. możliwości realizacyjne placówki w zakresie organizacji zajęć pozalekcyjnych. CHARAKTERYSTYKA PRZEPROWADZONEGO BADANIA Powołany na posiedzeniu rady pedagogicznej 30 sierpnia 2010r. zespół ewaluacyjny w składzie nauczyciel koordynator ewaluacji oraz pedagog opracowali projekt, narzędzia oraz harmonogram ewaluacji. Oboje przetworzyli i zinterpretowali zebrane informacje. Koordynator sporządził całościowy raport, który został włączony do dokumentacji szkoły. Wyniki ewaluacji upowszechniono zainteresowanym w dwóch formach prezentacji na stronie internetowej szkoły i w formie papierowej dostępnej w bibliotece szkolnej. W trakcie gromadzenia danych zastosowano zasadę triangulacji metod i źródeł badanie dokumentów (dzienniki, sprawozdania, materiały informujące o ofercie zajęć pozalekcyjnych), wywiady i ankietowanie (respondentami byli: uczniowie, rodzice, nauczyciele i dyrekcja). ANALIZA WYNIKÓW W roku szkolnym 2010/2011 na terenie naszego liceum działały następujące koła zainteresowań: - Kawiarenka literacko teatralna To i owo, - Koło turystyczne Proksenia, - Koło ekologiczne, - Klub Europejski, - Koło sportowo rekreacyjne, - Koło strzeleckie LOK, - Klub debat szkolnych, - Koło języka rosyjskiego.
W ramach zajęć pozalekcyjnych prowadzono konsultacje dla uczniów z języka polskiego, języka angielskiego, matematyki, biologii, chemii, fizyki, wiedzy o kulturze, religii, wychowania fizycznego oraz psychologiczno pedagogiczne. Prowadzono także repetytoria dla maturzystów z języka polskiego, języka angielskiego, języka niemieckiego, matematyki, fizyki, biologii, historii i wiedzy o społeczeństwie. Ponadto realizowano programy unijne: - Edukacja to więcej niż szansa (prowadząc zajęcia wyrównawcze z języka polskiego, języka angielskiego, języka niemieckiego i matematyki oraz rozwijające z języka polskiego, języka angielskiego i biologii); - Przepustka na politechnikę (prowadząc zajęcia z matematyki dla maturzystów); - Być liderem (prowadząc zajęcia z przedsiębiorczości). Proponowana przez szkołę oferta zajęć pozalekcyjnych znana jest 97% objętych badaniem uczniów oraz 89% ankietowanych rodziców. Nieznajomość oferty związana jest z brakiem zainteresowania zajęciami dodatkowymi zarówno przez uczniów jak i ich rodziców. Najczęściej informacje o ofercie zajęć pozalekcyjnych uczniowie pozyskiwali od nauczycieli prowadzących zajęcia oraz wychowawców klas, zaś rodzice od swoich dzieci i wychowawców klas. Aktualna oferta zajęć pozalekcyjnych spełnia oczekiwania 76% uczniów, nie spełnia oczekiwań 4%, pozostali uczniowie nie mieli w tej kwestii zdania. Wśród rodziców 79% uznało ofertę za zgodną ze swoimi oczekiwaniami, a pozostała część nie miała na ten temat zdania. Spośród objętych badaniem uczniów 65% uczestniczy w oferowanych zajęciach pozalekcyjnych. Są to najczęściej zajęcia z matematyki - wyrównawcze lub przygotowujące do matury (52%), zajęcia Kawiarenki literacko teatralnej To i owo.. (25%), zajęcia wyrównawcze z języka polskiego, języków obcych, warsztaty z przedsiębiorczości, geograficzne, biologiczne i LOK-u. Wszystkie te zajęcia uczniowie ocenili bardzo wysoko bardzo dobrze lub dobrze. Uczniowie, którzy nie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych najczęściej jako przyczynę podawali brak czasu, niemożliwość dopasowania się do terminów tych zajęć, bądź brak poczucia potrzeby uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych. Uczniowie proponują, by w następnych lata szkolnych poszerzyć ofertę zajęć pozalekcyjnych o zajęcia: - z muzyki, śpiewu i tańca, - filmowe, - plastyczne, - informatyczne, - gastronomiczne, - motoryzacyjne, - nurkowania, - sportowe z innych dyscyplin niż oferowane obecnie.
Rodzice proponują, by rozszerzyć ofertę zajęć wyrównawczych na inne przedmioty ścisłe i objąć nimi wszystkie nauczane języki obce. Ponadto proponują, by w ofercie znalazły się zajęcia z turystyki pieszej, z kulturoznawstwa, z prawa, a zajęcia sportowe prowadzić ze sztuk walki i relaksacyjne oraz wprowadzić zajęcia survivalowe. Na pytanie dotyczące propozycji zajęć pozalekcyjnych na kolejne lata nie udzieliło odpowiedzi 24% poddanych badaniu uczniów i 50% rodziców; 18% uczniów i 11% rodziców uznało za wystarczającą obecnie proponowaną ofertę. Nauczyciele prowadzący zajęcia pozalekcyjne zadowoleni są z zainteresowania uczniów ofertą, z frekwencji na zajęciach oraz z zaangażowania uczestników. Widzą potrzebę prowadzenia zajęć szczególnie wyrównawczych i rozwijających z przedmiotów szkolnych. Uczestnictwo, w tych zajęciach, większości uczniów pozwoliło lepiej przyswoić omawiany na zajęciach lekcyjnych materiał i tym samym polepszyć wyniki nauczania. Nauczyciele prowadzący zajęcia pozalekcyjne, które nie wiążą się ściśle z nauczanymi w szkole przedmiotami, jak np. Kawiarenka To i owo, czy Koło Proksenia również podkreślają duże zaangażowanie uczestników. Prowadzone zajęcia pozwalają im poszerzyć horyzonty myślowe oraz dają możliwość zrealizowania się w innych sferach niż naukowe i dobrze zagospodarowują im czas wolny. Wszyscy prowadzący zajęcia przeprowadzają ich ewaluację, by coraz lepiej dostosowywać sposoby ich prowadzenia do potrzeb i oczekiwań uczestników. Nauczyciele zgodnie deklarują chęć prowadzenia zajęć pozalekcyjnych w następnym roku szkolnym i są otwarci na poszerzenie ich oferty zgodnie z zapotrzebowaniami uczniów i ich rodziców w oparciu o możliwości finansowe i lokalowe szkoły. Dyrekcja szkoły również dobrze ocenia prowadzenie zajęć pozalekcyjnych i zaangażowanie nauczycieli w ich realizację. Jest otwarta na propozycje poszerzenia oferty zajęć pozalekcyjnych w granicach możliwości lokalowych, kadrowych i finansowych szkoły. PODSUMOWANIE Uzyskane w przeprowadzonej ewaluacji wyniki pozwalają na sformułowanie następujących wniosków: 1. Szkoła posiada bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych. 2. Oferta jest znana, akceptowana i zaspakaja większość oczekiwań zarówno uczniów, jak i ich rodziców. 3. W przyszłym roku szkolnym kontynuować w miarę możliwości większość obecnie oferowanych zajęć pozalekcyjnych. 4. Poszerzać obecną ofertę zajęć zgodnie z możliwościami realizacyjnymi szkoły.