10. Scenariusz lekcji dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych



Podobne dokumenty
SPOŁECZEŃSTWO OD KUCHNI Integracja międzypokoleniowa mieszkańców Śliwkowego Szlaku

10 ZASAD ZDROWEGO ŻYWIENIA

ZALECENIA ŻYWIENIOWE DLA DZIECI I MŁODZIEŻY. Gimnazjum nr 1 w Piastowie Lidia Kaczor, 2011r

PRAWIDŁOWE ODŻYWIANIE NASTOLATKÓW

Rola poszczególnych składników pokarmowych

ZASADY PRAWIDŁOWEGO ŻYWIENIA. Agnieszka Wyszyńska Oddział HŻŻ i PU WSSE w Białymstoku

"Program pilotażowy - Dieta Mamy".

Żyj smacznie i zdrowo! -wszystko o zdrowym trybie życia

W jaki sposób powinien odżywiać się młody człowiek?

8. Scenariusz lekcji dla klasy IV-VI szkoły podstawowej i I klasy gimnazjum

ZASADY ZDROWEGO Z YWIENIA DZIECI

RACJONALNE ŻYWIENIE. Zespół Szkół Rolnicze Centrum Mokrzeszów r.

MAGDALENA KRZYSZKA studentka WYDZIAŁU WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I PROMOCJI ZDROWIA UNIWERSYTET SZCZECIŃSKI ZDROWY STYL ŻYCIA

Piramida Żywienia. Dominika Kondrak Karina Warwas 1TFS

zbyt wysoki poziom DOBRE I ZŁE STRONY CHOLESTEROLU Ponad 60% naszego społeczeństwa w populacji powyżej 18r.ż. ma cholesterolu całkowitego (>190mg/dl)

Miejsce mięsa w diecie

ZDROWE ODŻYWIANIE NASTOLATKÓW PORADNIK DLA RODZICÓW I UCZNIÓW

Zasady zdrowego żywienia

EDUKACJA DLA RODZICÓW

Żywność. zapewnia prawidłowe funkcjonowanie. poprawia samopoczucie

Szkoła Podstawowa Nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Rudzie Śląskiej

Zasady zdrowego żywienia i aktywności fizycznej młodzieży

Zajęcia żywieniowe Wymagania podstawowe Zajęcia żywieniowe Wymagania ponadpodstawowe

Co jadłem/jadłam wczoraj?

ŻYWIENIE CZŁOWIEKA. Racjonalne żywienie jest jednym z podstawowych warunków prawidłowego funkcjonowania organizmu ludzkiego i dobrego zdrowia.

Tematyka zajęć z podstaw żywienia człowieka klasa: 1 TK -1, 1TK - 2

Produkty Mleczne Tłuszcze Mięso, ryby, jaja Piramida żywienia Czego powinniśmy unikać Napoje gazowane, Chipsy Słodycze, Fast Foody PAMIĘTAJ!!

SCENARIUSZ ZAJĘĆ LEKCJI PRZYRODY

ZASADY ZDROWEGO ŻYWIENIA DZIECI I MŁODZIEŻY W WIEKU SZKOLNYM

W WIEKU PRZEDSZKOLNYM

Zasada trzecia. Zasada czwarta

WYDZIAŁ NAUK O ŻYWNOŚCI I RYBACTWA

Zatwierdzone oświadczenia żywieniowe

Warzywa i owoce powinny wchodzić w skład codziennej diety, gdyż są źródłem cennych witamin, zwłaszcza witaminy C oraz B - karotenu.

Żywienie dziecka. Żywienie dziecka. Budowa nowych tkanek (rozrost) Odnowa zużytych tkanek. Wytwarzanie energii. Utrzymywanie temperatury ciała

Warzywa i owoce jedz jak najczęściej i w jak największej ilości.

Co należy jeść, a czego lepiej unikać, by odżywiać się zdrowo?

Powszechne mity dotyczące diety. Zofia Kwiatkowska

Zdrowe odżywianie jest to sposób odżywiania, polegający na przyjmowaniu substancji korzystnych dla zdrowia w celu zapewnienia lub poprawy zdrowia.

11. Scenariusz lekcji dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych

_ Material edukacyjny przygotowany przez dietetyków Naturhouse w ramach akcji Uwaga Nadwaga!.

NOWA PIRAMIDA ZDROWEGO ŻYWIENIA. (czyli podstawy zdrowego odżywiania postawione na głowie)

Żywienie dziecka. dr n.med. Jolanta Meller

Dieta cukrzyka jak stosować, by nie zaszkodzić zdrowiu?

Czym jest program Trzymaj

Wymienniki dietetyczne w cukrzycy. Dr inż. Joanna Myszkowska-Ryciak Zakład Dietetyki Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie

Prezentacja materiałów przygotowanych. programu edukacyjnego Trzymaj formę!

Talerz zdrowia skuteczne

Zalecenia dotyczące żywienia dzieci w przedszkolach

Prawidłowe żywienie jest jednym z najważniejszych czynników środowiskowych, wpływających na rozwój człowieka i utrzymanie przez niego dobrego stanu

ŚWIADOME ŻYWIENIE A ROZWÓJ DZIECKA

Piramida przedstawia zasady prawidłowego odżywiania. Informuje o tym, ile porcji różnych grup produktów powinno znaleźć się w posiłkach, które

Liofilizowany ocet jabłkowy 80% (±5%), mikronizowany błonnik jabłkowy 20% (±5%), celulozowa otoczka kapsułki.

Materiał pomocniczy dla nauczycieli kształcących w zawodzie:

zdrowego żywienia w chorobie

Twój Program Odchudzania. -20 kg

MIĘSO, WĘDLINY, RYBY, JAJKA I NASIONA ROŚLIN STRĄCZKOWYCH W DIECIE DZIECKA

Plan żywieniowy: TYDZIEŃ 3 - SZKOŁA CHRZANÓW

Zapraszamy do oglądania

dr inż. Beata Przygoda Wartość odżywcza żywności co powinnyśmy wiedzieć?

Jedzmy zdrowo na kolorowo!

Jakościowe metody oceny sposobu żywienia

Interwencje żywieniowe u dzieci otyłych aktualne spojrzenie

DIETA PRZY CHOROBACH SERCA

Plan żywieniowy: Tydzień

ZDROWO AKTYWNI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 8 W TARNOWIE

Szkoła Podstawowa nr 6 im.bł.ks. Jerzego Popiełuszki w Nowym Sączu

PIRAMIDA ZDROWEGO ŻYWIENIA I AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ dla dzieci i młodzieży

dr inż. Marta Jeruszka-Bielak Wszechnica żywieniowa Warszawa, 21 października 2015 r.

Zasady racjonalnego żywienia dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. mgr inż. Joanna Wierzbicka

Warsztaty dla Rodziców. Wiosenne śniadanie. Warszawa r.

Scenariusz zajęć edukacja zdrowotna - gimnazjum

Echo Dobrocina. Nr 1 W zdrowym ciele zdrowy duch.

Scenariusz zajęć świetlicowych

Materiałpomocniczy dla nauczycieli kształcących w zawodzie:

PO BASENIE NA FRYTKI? ĆWICZENIA TO NIE WSZYSTKO

GDA. Prawidłowe odżywianie

KSZTAŁTOWANIE NAWYKÓW ZDROWEGO ODŻYWIANIA I SYSTEMATYCZNE UPRAWIANIE ĆWICZEŃ RUCHOWYCH. Wyrobienie nawyku jedzenia II śniadania

INNOWACJA PEDAGOGICZNA Wiem co jem-czyli świetlicowa akademia zdrowia

ZASADY PRAWIDŁOWEGO ŻYWIENIA CZYLI JAK USTRZEC SIĘ CHORÓB CYWILIZACYJNYCH

Warsztaty nauczycieli Zespołu Szkół Zawodowych im. Króla Jana III Sobieskiego w Przeworsku w szkole partnerskiej Universita dei Sapori marzec

MIEJSCE WIEPRZOWINY W ZDROWEJ DIECIE

Rola śniadania w żywieniu i zachowaniu zdrowia

Plan żywieniowy: Tydzień

Zasady zdrowego żywienia

ZDROWE ODŻYWIANIE. Małgorzata Zep Błażej Engler Kl. VII

AKADEMIA SKUTECZNEJ SAMOKONTROLI W CUKRZYCY

KONSULTACJA MERYTORYCZNA: DR HAB. JOANNA WYKA

Znaczenie pierwszego śniadania, czyli zdrowe odżywianie dzieci i młodzieży. Na podstawie materiałów ORE- Anna Pisowacka

CHOLESTONE NATURALNA OCHRONA PRZED MIAŻDŻYCĄ.

SCENARIUSZ LEKCJI PRZYRODY DLA KL. IV

8.2. Wartość odżywcza produktów spożywczych Czynniki kształtujące wartość odżywczą produktów spożywczych...185

Prof. dr hab. n. med. Mirosław Jarosz, Dyrektor Instytutu Żywności i Żywienia.

Wybieram zdrowie i zdrowe odżywianie

Plan żywieniowy: tydzień

Zdrowy talerz ucznia. mgr inż. Justyna Siwiela-Tomaszczyk lic. Ewa Stepek

Powiatowa Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna Cieszyn ul. Liburnia 2 asystent Teresa Kopiec asystent Halina Dziadek st. asystent Czesława Lis

Scenariusz lekcji przyrody w klasie IV szkoły podstawowej. Hasło programowe: Czynności życiowe, higiena i zdrowie człowieka.

Myślę co jem - profilaktyka otyłości i chorób dietozależnych wśród dzieci. Temat 2: Jak jem? Opracowanie: mgr Agnieszka Augustyniak

SCENARIUSZ CO POWINNY JEŚĆ DZIECI? PIRAMIDA ZDROWIA

Transkrypt:

10. Scenariusz lekcji dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Temat: Potrawy typu fast food a żywność przygotowywana w domu. Cele: uświadomienie różnic pomiędzy daniami typu fast food a żywnością przygotowywaną w domu, kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych, wyeliminowanie częstego spożywania dań typu fast food. Zdobyte umiejętności: uczeń potrafi redukować kaloryczność posiłków przygotowywanych samodzielnie. Metody: pogadanka, wykład, praca w grupach. Czas trwania: 45 min. Środki dydaktyczne: karta pracy z porównaniem wartości odżywczych posiłków. Przebieg zajęć 1. Pogadanka z uczniami na temat szkodliwości potraw typu fast food. Czym zazwyczaj potrawa typu fast food różni się od tej, którą jemy w domu? Jest bardziej kaloryczna. Zawiera więcej tłuszczu zwłaszcza tłuszczów nasyconych, które podwyższają poziom frakcji cholesterolu-ldl, tzw. złego cholesterolu, przyczyniając się do rozwoju chorób serca, miażdżycy. Zawiera więcej węglowodanów prostych, przyczyniających się do rozwoju otyłości i cukrzycy. Zawiera więcej soli (sól zawiera sód, który spożyty w nadmiarze odpowiada za powstawanie np. nadciśnienia tętniczego). Zawiera małą ilość błonnika pokarmowego, witamin, składników mineralnych. Zawiera substancje szkodzące zdrowiu, które powstają podczas przygotowania dania, np. akrylamid (powstaje w trakcie obróbki termicznej żywności w bardzo wysokich temperaturach, czyli przy smażeniu i pieczeniu; jest podejrzewany o działanie rakotwórcze, duże ilości tego związku znajdują się we frytkach). Potrawy typu fast food mogą zawierać także duże ilości izomerów trans nienasyconych kwasów tłuszczowych (znajdują się w potrawach, do których smażenia, pieczenia użyto utwardzonych olejów roślinnych, przyczyniają się do powstawania m.in. chorób serca). Dlaczego należy ograniczać potrawy typu fast food? Ponieważ dostarczają organizmowi dużą ilość kalorii, mają przy tym jednak niską wartość odżywczą (zawierają składniki i substancje, których spożycie należy ograniczać, czyli tłuszcze nasycone, węglowodany proste, sól). Spożywanie potraw typu fast food sprzyja rozwojowi otyłości, nadwagi, cukrzycy, chorób serca, nowotworów.

Jak często można jeść taką żywność? Częste spożywanie takiej żywności (fast food) prowadzi do powstawania nadwagi, otyłości, cukrzycy, chorób serca. Spożywanie posiłków typu fast food powinno być ograniczone do minimum (max 1 raz w miesiącu)!. 2. Przypomnienie funkcji białek, tłuszczów, węglowodanów, składników mineralnych i witamin w organizmie. Wyjaśnienie ogólnego działania błonnika pokarmowego i cholesterolu w organizmie. Białko składa się z aminokwasów, dla organizmu jest materiałem budulcowym. Musi być dostarczane do organizmu wraz z pożywieniem, w odpowiedniej ilości i o odpowiedniej jakości. Węglowodany są głównym źródłem energii w diecie. W przypadku nadmiaru węglowodanów w diecie są zamieniane w organizmie na tłuszcz. Istotne jest zmniejszenie spożycia cukrów prostych i dwucukrów (sacharozy) ze względu na sprzyjanie powstawaniu otyłości i próchnicy. W diecie powinny dominować węglowodany złożone, które dla organizmu są także źródłem korzystnego dla zdrowia błonnika. Tłuszcze również są niezbędne w diecie człowieka. Są materiałem energetycznym, stanowią rezerwę energii. W organizmie odpowiedzialne są za utrzymanie struktury błon komórkowych oraz za właściwe przyswajanie witamin rozpuszczalnych w tłuszczach A, D, E, K. Należy jednak ograniczać tłuszcze nasycone znajdujące się w tłustych produktach pochodzenia zwierzęcego i izomery trans kwasów tłuszczowych, znajdujące się głównie w przetworzonej żywności (np. słodycze, dania typu fast food). Należy dbać o odpowiednie spożycie wielonienasyconych kwasów tłuszczowych, znajdujących się w rybach, olejach roślinnych, orzechach. Błonnik pokarmowy reguluje pracę jelit, obniża poziom cholesterolu we krwi, zmniejsza ryzyko powstawania chorób cywilizacyjnych. Cholesterol jest wytwarzany w organizmie człowieka, ale też przyjmowany wraz z żywnością. Jest składnikiem, który należy dostarczać z dietą, ale w ograniczonych ilościach. Cholesterol potrzebny jest do tworzenia kwasów żółciowych i hormonów, jest składnikiem tkanek mózgu i ścian komórkowych. Zbyt duża ilość cholesterolu sprzyja powstawaniu miażdżycy. 3. Praca w grupach: Porównanie wartości odżywczej dań typu fast food z potrawami przygotowywanymi w domu.

ZADANIE 1 Klasa dzieli się na grupy. Każda z nich wybiera swojego lidera i tworzy propozycje przygotowania zdrowszych odpowiedników popularnych dań typu fast food (np. hamburgera, pizzy, kurczaka w panierce). Każda grupa pisze na kartce potrzebne składniki i sposób przygotowania potrawy oraz podaje różnice w stosunku do oryginalnej potrawy. Następnie liderzy grup przedstawiają na forum klasy pomysły grupy. Przykładowo: porównanie wartości odżywczej kanapki fast food z kanapką przygotowaną w domu. Propozycja przygotowania kanapki w domu: pieczywo razowe (np. bułka grahamka), jak najchudsze mięso i usunięcie z niego tłuszczu widocznego, zamiast smażenia mięsa pieczenie, jeżeli smażenie, to na jak najmniejszej ilości tłuszczu; np. kurczak może być bez panierki, otoczony jedynie w ziołach, bądź panierka może być z otrąb; jak najwięcej dodać warzyw (np. liść sałaty, plasterki ogórka, pomidora, cienko pokrojona papryka); zrezygnować z ciężkich, tłustych sosów, ograniczyć dodatek soli do potrawy. ZADANIE 2 Zadanie z wykorzystaniem kart pracy: Porównanie wartości odżywczej dań typu fast food z własnoręcznie przygotowaną kanapką Porównanie wartości odżywczej dań typu fast food z własnoręcznie przygotowanym obiadem Uczniowie zapoznają się z wartością odżywczą potraw i odpowiadają na pytania w kartach pracy.

Karta pracy PORÓWNANIE WARTOŚCI ODŻYWCZEJ DANIA TYPU FAST FOOD Z WŁASNORĘCZNIE PRZYGOTOWANĄ KANAPKĄ Hamburger z serem, sałatą i ogórkiem Kanapka z chleba razowego, z szynką drobiową, żółtym serem, sałatą, pomidorem, ogórkiem Kalorie 343 kcal Kalorie 265 kcal Białko 17,5 g Białko 12 g Tłuszcz 17,7 g Tłuszcz 8 g Węglowodany 28,5 g Węglowodany 42 g Błonnik pokarmowy 3,3 g Błonnik pokarmowy 7 g Witamina A 0 μg Witamina A 122 μg Witamina E 0,1 mg Witamina E 1,5 mg Witamina B 1 0,36 mg Witamina B 1 0,15 mg Witamina B 2 0,28 mg Witamina B 2 1,17 mg Witamina B 6 0,1 mg Witamina B 6 0,26 mg Witamina C 0,24 mg Witamina C 7,2 mg Cholesterol 54 mg Cholesterol 17 mg Oblicz: 1. Ile razy więcej kcal jest w hamburgerze? 2. Ile razy więcej tłuszczu znajduje się w hamburgerze? 3. Ile razy więcej błonnika pokarmowego znajduje się w kanapce? 4. Ile razy więcej witaminy A, E, B 6, C jest w kanapce? 5. Ile razy więcej cholesterolu znajduje się w hamburgerze?

Karta pracy PORÓWNANIE WARTOŚCI ODŻYWCZEJ OBIADU TYPU FAST FOOD Z WŁASNORĘCZNIE PRZYGOTOWANYM OBIADEM Obiad własnoręcznie przygotowany: pieczony kurczak z gotowanymi ziemniakami, koperkiem i brokułami Obiad typu fast food: frytki, kurczak smażony, panierowany, sałata, kawałek pomidora i ogórka Kalorie 341 kcal Kalorie 813 kcal Białko 22 g Białko 20 g Tłuszcz 15 g Tłuszcz 69 g Węglowodany 33 g Węglowodany 33,5 g Błonnik pokarmowy 4,7 g Błonnik pokarmowy 3 g Witamina A 156 μg Witamina A 52,8 μg Witamina E 3,3 mg Witamina E 17 mg Witamina B 1 0,2 mg Witamina B 1 0,2 mg Witamina B 2 0,3 mg Witamina B 2 0,25 mg Witamina B 6 0,8 mg Witamina B 6 0,86 mg Witamina C 52,3 mg Witamina C 26 mg Oblicz: 1. Ile razy więcej kcal jest w obiedzie typu fast food? 2. Ile razy więcej tłuszczu znajduje się w obiedzie typu fast food? 3. Ile razy więcej błonnika pokarmowego znajduje się w obiedzie domowym? 4. Ile razy więcej witaminy A, B 2, C jest w obiedzie domowym?