PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 2 im. Króla Jana III Sobieskiego w Legionowie - LICEUM 1. Na pierwszej lekcji języka niemieckiego w nowym roku szkolnym nauczyciel informuje uczniów o zakresie wymagań przedmiotowych i zapoznaje z wymaganiami egzaminu maturalnego. 2. Uczeń zobowiązany jest przynosić na lekcje języka niemieckiego podręcznik z zeszytem ćwiczeń oraz zeszyt przedmiotowy. 3. Prace klasowe będą zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone powtórzeniem materiału. 4. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności ucznia na pracy klasowej ma prawo napisać tę pracę w ciągu dwóch tygodni. W przypadku nie wywiązania się z tego uczeń uzyskuje ocenę niedostateczną z pracy klasowej. 5. Uczeń w ciągu dwóch tygodni od uzyskania informacji o ocenie z pracy klasowej, ma prawo do jednorazowej poprawy każdej pracy klasowej. Ocena uzyskana z pracy klasowej i z poprawy pracy klasowej są umieszczone w dzienniku elektronicznym LIBRUS. 6. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności ucznia w szkole trwającej ponad 30 dni, uczeń ma prawo napisać pracę klasową w okresie dłuższym niż dwa tygodnie po wcześniejszym ustaleniu z nauczycielem. 7. Poprawiając ocenę, uczeń może otrzymać każdą ocenę z obowiązującej skali ocen. 8. Nie ma możliwości poprawiania oceny na tydzień przed klasyfikacją. 9. Nauczyciel ma obowiązek sprawdzić prace klasowe w ciągu dwóch tygodni. Jeżeli nie zrobi tego w ww. terminie, do dziennika wpisuje tylko oceny tych uczniów, którzy wyrazili na to zgodę. 10. Kartkówki mogą być niezapowiedziane, trwają od 10 do 20 minut i będą obejmować materiał maksymalnie z trzech ostatnich tematów. Przed kartkówkami nauczyciel nie ma obowiązku powtórzenia materiału na lekcji. 11. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności na kartkówce, uczeń ma możliwość napisania jej w terminie dwóch tygodni od daty powrotu do szkoły. 12. Uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy każdej kartkówki. Ocena z poprawy kartkówki jest oceną ostateczną. 13. Nauczyciel ma obowiązek sprawdzić kartkówki w ciągu tygodnia. Jeżeli nie zrobi tego w ww. terminie, do dziennika wpisuje tylko oceny tych uczniów, którzy wyrazili na to zgodę. 14. Oceny bieżące, śródroczne oraz roczne oceny klasyfikacyjne z języka niemieckiego ustala się w stopniach według następującej skali:
stopień celujący- 6 (5,51 6,00) stopień bardzo dobry- 5 (4,66 5,50) stopień dobry- 4 (3,66 4,65) stopień dostateczny- 3 (2,66 3,65) stopień dopuszczający- 2 (1,76 2,65) stopień niedostateczny- 1 (0 1, 75) 15. Podstawą do wystawiania oceny śródrocznej jest przede wszystkim poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia i stopień opanowania czterech sprawności: mówienia, pisania, czytania i rozumienia tekstu ze słuchu. 16. Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia także zaangażowanie i włożony wysiłek w proces zdobywania wiedzy i realizacji obowiązków oraz możliwości intelektualne ucznia. 17. Ocena śródroczna obrazująca poziom spełnienia wymagań podstawy programowej wystawiana jest na podstawie co najmniej czterech ocen cząstkowych z różnych form pracy podlegających ocenie. 18. Ocena roczna wystawiana jest na podstawie średniej średnich ważonych otrzymanych z ocen z pierwszego i drugiego śródrocza. 19. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie + i -. Plusy i minusy wliczane są w średnią ważoną. 20. Za pomocą plusów i minusów będzie oceniane zaangażowanie podczas lekcji. Za sześć plusów uczeń otrzyma ocenę celującą, a za sześć minusów ocenę niedostateczną. a) Uczeń otrzymuje plusy za zaangażowanie podczas lekcji za: - aktywny udział w lekcji, w tym udzielanie poprawnych odpowiedzi na zadawane przez nauczyciela pytania, - wykonywanie poleceń nauczyciela i zadań podczas lekcji z dużym zaangażowaniem, - czynny udział w trakcie pracy w grupach lub parach, - wykonywanie dodatkowych zadań, - estetyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego; b) Uczeń otrzymuje minusy za zaangażowanie podczas lekcji za: - brak udziału w lekcji, - nieestetyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego, - brak zeszytu przedmiotowego i podręcznika z zeszytem ćwiczeń, jeżeli fakt ten nie został zgłoszony na początku lekcji, - brak notatek z lekcji, - odmowę pracy na lekcji i współpracy z nauczycielem bądź z innymi uczniami podczas pracy w parach lub grupach; 2
21. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do lekcji (ustnie lub pisemnie) dwa razy w semestrze. Fakt ten uczeń zgłasza na samym początku lekcji. Nieprzygotowanie nie dotyczy lekcji powtórzeniowych i sprawdzianów pisemnych. Nieprzygotowanie obejmuje brak zeszytu, w którym należało wykonać pracę domową, brak podręcznika z zadanymi do wykonania w nim ćwiczeniami, nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej. 22. Uczeń nieobecny przez dłuższy czas w szkole będzie miał wyznaczony czas na nadrobienie braków. W tym okresie nie będzie on oceniany. 23. Uczeń, wyrażając chęć poprawy oceny z pracy pisemnej, musi zgłosić ten fakt nauczycielowi od razu po jej uzyskaniu i poprawić ją w ciągu tygodnia. 24. Prace domowe będą miały różny charakter i stopień trudności (prace twórcze i odtwórcze). Będą zadawane w formie ustnej i pisemnej. 25. Za nieodrobioną pracę domową (o ile ten fakt nie został usprawiedliwiony przez rodziców lub prawnych opiekunów i wcześniej zgłoszony przez ucznia, jako nieprzygotowanie do lekcji) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. W wyjątkowych losowych przypadkach decyzję podejmuje nauczyciel. 26. Uczeń zawsze może liczyć na pomoc nauczyciela, jeżeli nie zrozumie partii materiału, gdy chce wyjaśnić wątpliwości oraz gdy chce skonsultować się, co do właściwego wykonania jakiegoś zadania. W takim przypadku uczeń indywidualnie zgłasza nauczycielowi problem i uzgadnia z nim termin na jego rozwiązanie. 27. Laureaci i finaliści olimpiady z języka niemieckiego otrzymują z przedmiotu celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Składnikami stanowiącymi przedmiot oceny są: prace klasowe podsumowujące rozdział przerobionego materiału, kartkówki obejmujące niewielkie partie materiału leksykalnego bądź gramatycznego, wypowiedzi ustne, recytacja wierszy, inscenizacje, dialogi, wypowiedzi pisemne (typu streszczenie, zaproszenie, list, e-mail), dyktanda, czytanie, prace domowe, aktywność i zaangażowanie w proces zdobywania wiedzy, aktywną pracę indywidualną oraz pracę w grupie, udział w konkursach przedmiotowych, wykonywanie dodatkowych prac dla uczniów chętnych. Kryteria oceniania Prace klasowe i kartkówki uczniów na lekcjach języka niemieckiego będą oceniane według poniższej skali: celujący 96 100% 3
bardzo dobry 90 95% dobry 75 89% dostateczny 55 74% dopuszczający 30 54% niedostateczny poniżej 30% punktów Szczegółowe kryteria ocen bieżących i klasyfikacyjnych z języka rosyjskiego: Ocena celująca - 6 Uczeń pomysłowo i oryginalnie rozwiązuje nietypowe zadania, twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. a) sprawność rozumienia ze słuchu - uczeń rozumie wypowiedzi charakteryzujące się normalnym tempem, rozumie czytany i wysłuchany tekst; b) sprawność mówienia - wypowiedź ucznia jest płynna, spójna, zawiera własne opinie, odczucia, przeżycia, zakres jego słownictwa wykracza poza program; c) sprawność czytania - uczeń czyta w normalnym tempie z zachowaniem zasad fonetyki i intonacji teksty podręcznikowe i potrafi samodzielnie przeczytać 2-3 strony lektury uzupełniającej. d) sprawność pisania - uczeń potrafi wyrazić w piśmie własne myśli, sądy i opinie; e) uczeń pomysłowo i oryginalnie rozwiązuje nietypowe zadania; f) uczeń twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Ocena bardzo dobra - 5 a) uczeń rozumie teksty wypowiadane w tempie dostosowanym do celów dydaktycznych i dotyczących sytuacji komunikacyjnych zgodnych z programem nauczania (np. na płycie CD); b) formułuje pełne, poprawne wypowiedzi na tematy zawarte w programie nauczania; c) czyta płynnie i z właściwą intonacją teksty podręcznikowe z oznaczonym akcentem, potrafi samodzielnie przeczytać 2-3 strony lektury uzupełniającej; d) potrafi zbudować pełną samodzielną wypowiedź poprawną pod względem leksykalnym, gramatycznym i ortograficznym; e) uczeń samodzielnie rozwiązuje złożone problemy teoretyczne i praktyczne. Ocena dobra - 4 a) uczeń rozumie kontekst wypowiedzi nauczyciela, proste wypowiedzi rodowitych użytkowników języka; b) posługuje się prostym słownictwem, umie przekazać treść tekstu w krótkiej formie, wypowiedź jest płynna, komunikatywna; c) czyta dość płynnie tekst sporadycznie popełniając błędy, potrafi czytać ze zrozumieniem, posługiwać się słownikiem; d) pisze krótki tekst o sobie i swoich zainteresowaniach, a także ogłoszenie, zaproszenie, list. 4
Ocena dostateczna - 3 a) uczeń rozumie sens prostych wypowiedzi nauczyciela i prawidłowo na nie reaguje; b) bierze udział w dialogu sterowanym, stawia pytania, próbuje wypowiedzieć krótką informację; c) czyta w zwolnionym tempie fragment opracowanego tekstu; d) poprawnie przepisuje tekst i próbuje samodzielnie sformułować i zapisać krótki tekst (informacja, kartka pocztowa, notatka); e) uczeń rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne. Ocena dopuszczająca - 2 a) uczeń potrafi rozwiązać najprostsze zadania z zakresu wszystkich sprawności językowych wymaganych na danym etapie nauczania, których znajomość zapewnia minimum komunikacji językowej i umożliwia kontynuowanie nauki; b) ocenę dopuszczającą uzyskuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności niezbędne w dalszej edukacji przedmiotu. Ocena niedostateczna - 1 Uczeń wykazuje rażący brak wiadomości zawartych w podstawie programowej, które uniemożliwiają opanowywanie dalszych treści programowych. a) uczeń nie opanował treści, umiejętności i kompetencji językowych wymaganych na danym etapie nauczania, co nie zapewnia minimum komunikacji i nie umożliwia kontynuowania dalszej nauki; b) uczeń wykazał rażący brak wiadomości zawartych w podstawie programowej, które uniemożliwiają opanowywanie dalszych treści programowych z przedmiotu. 5