PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO KURSU MAGNET 3

PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO KURSU MAGNET 3 Propozycja planu wynikowego do podręcznika Magnet 3 przeznaczona jest dla klasy trzeciej, dla uczniów realizujących program w wymiarze 2 lub 3 godzin tygodniowo. Materiał nauczania zawarty w podręczniku został zaplanowany na 70 godzin w roku dla klasy pracującej w wymiarze 2 godzin tygodniowo i na 85 godzin dla klas pracujących w wymiarze 3 godzin. Pozostałe lekcje nauczyciel może wykorzystać do pracy z materiałami przygotowującymi do egzaminu gimnazjalnego np. z Repetytorium gimnazjalnym. Więcej niż powtórka. Ponieważ na tym etapie edukacyjnym nie jest wskazane pomijanie określonych zagadnień gramatycznych lub leksykalnych, przy realizacji programu w wymiarze 2 godzin tygodniowo część zadań zawartych w ćwiczeniach uczeń powinien wykonać samodzielnie w ramach pracy domowej. Konstrukcja ćwiczeń umożliwia samodzielną pracę ucznia, gdyż obok zadań wymagających np. produkcja tekstu lub doskonalących słuchanie ze zrozumieniem duża liczba ćwiczeń służy automatyzacji poznanych struktur gramatycznych i słownictwa. Zgodnie z założeniami podstawy programowej do najważniejszych umiejętności ucznia należy umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i obcym w mowie i piśmie. Dlatego też należy czas podczas maksymalnie wykorzystać na doskonalenie umiejętności produktywnych Na realizację poszczególnych aspektów tematycznych oraz testów zawartych w podręczniku została zaproponowana dość duża liczba, co pozwoli nauczycielowi na realizacje zadań powtórkowych i dokładne wyćwiczenie nowych zagadnień. Nie wyróżniono czasu na wykonanie testów: Trainiere für die Prüfung, ale na realizację każdego ostatniego aspektu tematycznego przeznaczono więcej godzin. W zależności od tempa pracy grupy, ćwiczenia te mogą być realizowane podczas zajęć lekcyjnych lub jako zadanie domowe. Przy realizacji programu przy 2 godz. tygodniowo oznaczone w tabeli ćwiczenia są do realizacji w trakcie zajęć pod kierunkiem nauczyciela. Niewyszczególnione zadania są do wykonania w domu. Anna Wojdat-Niklewska Anna Wojdat-Niklewska dyplomowany nauczyciel języka niemieckiego, trzeci stopień specjalizacji, współautorka Repetytorium maturalnego Direkt, Repetytorium maturalnego. Słownictwo krok po kroku, teacher trainer, współpracownik Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej we Wrocławiu. 1

Magnet 3 Rozkład materiału zintegrowany z elementami planu wynikowego Tematy, teksty, sytuacje Rozdział 1 Meine Nachbarn, mein Stadtviertel A B Klasa realizująca program w wymiarze 3 godz. w tygodniu Klasa realizująca program w wymiarze 2 godz. w tygodniu Steffi stellt ihre Nachbarn vor 4 3 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: przedstawia i charakteryzuje inne osoby identyfikuje pytania szczegółowe określa przynależność nazywa środki lokomocji uzupełnia tabelę wyszukanymi w tekście informacjami pisze notatkę na podstawie wzoru selekcjonuje informacje w tekście słuchanym Zaimki dzierżawcze Pytania szczegółowe 6-11 str. 4-11 str. 6-11 str. 4-11 (ćw. 9, 11) prawidłowo stosuje zaimki dzierżawcze pisze samodzielnie notatki na podstawie tekstów Wo wohnen die Nachbarn von Steffi? 2 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: identyfikuje przyimki lokalne z celownikiem rozumie treść planu miasta odpowiada na pytania zgodnie z informacjami na planie opisuje wybrane miejsce prawidłowo stosuje przyimki lokalne Przyimki lokalne z celownikiem str. 9 str. 11 str. 9 str. 11 Hier dürfen Sie nicht parken! 4 3 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: nazywa środki lokomocji przyporządkowuje zdania do podanych intencji określa sposoby przemieszczania się identyfikuje zwroty typowe dla wyrażania prośby, zakazu i przyzwolenia pisze odpowiedzi na pytania zgodnie z podanym wzorem Przyimki mit, zu Czasownik modalny dürfen Zakazy i przypuszczenia str. 12-13 str. 11-15 str. 12-13 str. 11-15 (ćw. 25, 26) prowadzi dialogi z użyciem poznanych struktur 2

Rozdział 2 Deutschland, Land der Superlative Berühmte Persönlichkeiten 2 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: zna zasady pisania dat identyfikuje znane osoby odpowiada na pytania na podstawie podanej biografii przyporządkowuje usłyszane informacje do osób charakteryzuje znane postaci identyfikuje czasownik sein w Präteritum Odmiana czasownika sein w Präteritum Daty str. 16-18 str. 16-19 str. 16-18 str. 16-19 pisze samodzielnie biografię znanej osoby opracowuje wywiad ze znaną osobą Die schönste Stadt Deutschlands 4 3 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: nazywa zabytki porównuje osoby i rzeczy wyraża swoją opinię na temat prezentowanych miast czyta krótkie opisy miejsc identyfikuje przymiotnik w stopniu wyższym i najwyższym wyszukuje główną myśl tekstu Stopniowanie przymiotników str. 19-22 str. 19-20 str. 19-22 str. 19-20 (ćw. 13, 14) opowiada o wybranym mieście prawidłowo stosuje stopniowanie przymiotników wyraża swoją opinię pozytywną lub negatywną o innych osobach Deutsche Autos 4 3 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: nazywa marki samochodów czyta tekst selektywnie porównuje przedmioty rozumie teksty informacyjne formułuje argumenty za i przeciw - wyraża swoją opinię Stopniowanie przymiotników str. 22-25 str. 21-25 str. 22-25 str. 22-25 (ćw. 21, 22) prawidłowo stopniuje przymiotniki opowiada o wybranym samochodzie udziela rad o wyborze modelu samochodu 3

Zwischenstation 1 Słuchanie 0,5 0,5 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: wyszukuje określone informacje w tekście określa kontekst wypowiedzi określa główną myśl tekstu i gramatycznych z rozdziału 1-2 str. 28-29 str. 28-29 Czytanie 1 0,5 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: określa kontekst sytuacyjne prostych wypowiedzi pisemnych określa intencję autora tekstu wyszukuje określone informacje w tekście i gramatycznych z rozdziału 1-2 Znajomość funkcji 0,5 0,5 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia i gramatycznych z rozdziału 1-2 uzyskuje od 80% punktów Znajomość środków 0,5 0,5 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: rozpoznaje i stosuje proste środki językowe i gramatycznych z rozdziału 1-2 Wypowiedź pisemna 0,5 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: formułuje proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne i gramatycznych z rozdziału 1-2 4

Rozdział 3 Alles Gute zum Geburtstag Wann hast du Geburtstag? 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: identyfikuje liczebniki porządkowe rozpoznaje nazwy znaków zodiaku zna zasady tworzenia liczebników porządkowych wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym relacjonuje przebieg wydarzenia Eine nette Einladung 2 Wie feierst du deinen großen Tag? Infobox Landeskunde Was feiern die Deutschen? pisze horoskop dla wybranej osoby planuje i opisuje urodziny 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: uzupełnia tabelę usłyszanymi informacjami wyraża powinność identyfikuje czasownik sollen identyfikuje zaimek osobowy w bierniku stwierdza, czy tekst czytany zawiera określone informacje tworzy dialogi według wzoru zna zasady odmiany przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym pisze tekst zaproszenia według wzoru prowadzi ankietę w klasie o sposobach obchodzenia urodzin opowiada o swoich urodzinach 2 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: przyporządkowuje informacje do odpowiednich ilustracji zna odmianę czasownika werden uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami składa życzenia rozumie treść instrukcji do gry pisze e- maila według wzoru uzyskuje i udziela informacji prowadzi rozmowę według wzoru prawidłowo stosuje czasownik werden pisze samodzielnie e- maila pisze instrukcje do gry towarzyskiej i przeprowadza ją w klasie 1 1 Uczeń systematyzuje gramatykę i słownictwo z rozdziału 3 Rozumie tekst informacyjny 5 Liczebniki porządkowe Odmiana przymiotnika Zaimek osobowy w bierniku Czasownik modalny sollen Czasownik werden Zaimek pytający wer? gramatycznych z rozdziału 3 str. 32-34 str. 26-29 str. 35-37 str. 29-33 str. 38-39 str. 33-37 str.40-41 str. 32-34 str. 26-29 (ćw. 3, 7) str. 35-37 str. 29-33 str. 38-39 str. 33-37 str.40-41

Rozdział 4 Wohin in Urlaub? Urlaubsziele 3 2 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: nazywa miejsca spędzania wakacji nazywa czynności czasu wolnego wyraża zdziwienie rozumie zasadę stosowania konstrukcji zu+ bezokolicznik identyfikuje przyimki lokalne identyfikuje zdania przyczynowe opisuje plany i zamierzenia wykorzystując podane słownictwo - porządkuje historyjkę obrazkową Przyimki lokalne Konstrukcja zu + bezokolicznik Zdania przyczynowe str. 46-48 str.38-40 str. 46-48 str.38-40 (ćw. 7,8) opisuje miejsca spędzania wakacji pisze komiks o wakacjach Urlaubspläne. Nicole sagt, dass... 3 3 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: identyfikuje zdania podrzędne a dass nazywa kierunki świata przytacza wypowiedzi osób trzecich nazywa czynności czasu wolnego selekcjonuje informacje uzupełnia ankietę identyfikuje przyimki lokalne Zdania podrzędnie złożone z dass str. 49-51 str.41-44 str. 49-51 str.41-44 przeprowadza ankietę w klasie o wakacjach i relacjonuje jej wyniki prawidłowo stosuje poznane zdania podrzędne Wie war das Wetter an der Adria? 4 4 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: określa pogodę zna odpowiednie strategie czytania rozumie tekst informacyjny uzyskuje i udziela informacji rozumie tekst e-maila identyfikuje przyimki lokalne w celowniku i bierniku Zdania podrzędnie złożone z dass str. 52-54 str.44-49 str. 52-54 str.44-49 opisuje pogodę w Polsce pisze list z wakacji 6

Infobox Landeskunde Wohin kannst du in die Ferien fahren? Unsere Tipps 1 1 Uczeń systematyzuje gramatykę i słownictwo z rozdziału 4 Czyta tekst informacyjny o ciekawych miejscach urlopowych gramatycznych z rozdziału 4 str.55 str.55 Zwischenstation 2 Słuchanie 0,5 0,5 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: wyszukuje określone informacje w tekście określa kontekst wypowiedzi określa główną myśl tekstu gramatycznych z rozdziału 3-4 str. 58-59 str. 58-59 Czytanie 1 0,5 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: określa kontekst sytuacyjny prostych wypowiedzi pisemnych określa intencję autora tekstu wyszukuje określone informacje w tekście gramatycznych z rozdziału 3-4 str. 59-60 str. 59-60 Znajomość funkcji 0,5 0,5 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia gramatycznych z rozdziału 3-4 str. 61 str. 61 Znajomość środków 0,5 0,5 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: rozpoznaje i stosuje proste środki językowe gramatycznych z rozdziału 3-4 str. 61 str. 61 Wypowiedź pisemna 0,5 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: formułuje proste, zrozumiałe wypowiedzi pisemne; pocztówka gramatycznych z rozdziału 3-4 str. 61 7

Rozdział 5 Zukunftspläne Was willst du werden 3 3 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: nazywa zawody przyporządkowuje zdjęcia do nazw zawodów wyszukuje w tekście artykułu informacje o zawodach nazywa czynności typowe dla zawodów Zdania względne str. 62-64 str. 50-52 str. 62-64 str. 50-52 opowiada o wybranym zawodzie prawidłowo stosuje poznane struktury Wenn ich groß bin... 4 4 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: wyszukuje informacje w tekście czytanym słucha tekstu selektywnie odpowiada na pytania o wybranym zawodzie i planach na przyszłość identyfikuje zdania z wenn wyraża preferencje rozumie podaną statystykę Zdania podrzędne z wenn str. 66-67 str. 52-55 str. 66-67 str. 52-55 opowiada o swoich planach zawodowych prawidłowo stosuje poznane struktury Welche Zukunft haben diese Kinder? 4 3 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: wyszukuje w tekście artykułu informacje prowadzi proste rozmowy o sytuacji dzieci z biednych krajów uzupełnia tekst usłyszanymi informacjami stwierdza, czy usłyszany tekst zawiera określone informacje identyfikuje argumenty i kontrargumenty Konstrukcja zu + bezokolicznik str. 68-70 str. 56-59 str. 68-70 str. 56-59 (ćw. 16,17) opowiada samodzielnie o wybranym artykule opisuje fikcyjny dzień dzieci z krajów trzeciego świata wyraża swoje zdanie o przeczytanych problemach Infobox Landeskunde Immer mehr haben Abi 2 1 Uczeń systematyzuje gramatykę i słownictwo z rozdziału 5 Rozumie tekst o zdobywaniu wykształcenia, odpowiada na pytania i gramatycznych z rozdziału 5 str. 71 str. 71 8

Rozdział 6 Erinnerungen Mein erster Schultag 5 4 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: rozumie główną myśl poszczególnych fragmentów tekstu opisuje obrazek identyfikuje czasowniki haben i sein w Präteritum selekcjonuje wysłuchane informacje relacjonuje wydarzenia w czasie przeszłym prezentuje komiks: Mój pierwszy dzień w szkole prawidłowo stosuje czasownik i w czasie Präteritum prowadzi rozmowy o wydarzeniach przeszłych Odmiana czasownika sein i haben w czasie Präteritum str. 74-76 str. 60-62 str. 74-76 str. 60-62 (ćw. 4, 5) Die Oma erzählt 5 4 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu notuje najważniejsze przeczytane informacje uzyskuje i udziela informacji uzupełnia tekst lukowy podanymi strukturami pisze tekst o przeszłości na podstawie podanego słownictwa Odmiana czasowników modalnych w czasie Präteritum str. 77-78 str. 63-66 str. 77-78 str. 63-66 (ćw. 13,14) opowiada o wydarzeniu z przeszłości w swojej rodzinie prawidłowo stosuje poznane struktury Die 60er und 70er Jahre 3 3 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: czyta tekst informacyjny selektywnie identyfikuje zdania względne pracując w grupie przygotowuje prezentację wybranego wydarzenia z lat 60-70 Zaimki względne str. 79-80 str.67 str. 79-80 str. 67 prezentuje grupę muzyczną z lat 60-70 9

Zwischenstation 3 Słuchanie 0,5 0,5 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: wyszukuje określone informacje w tekście określa kontekst wypowiedzi określa główną myśl tekstu i gramatycznych z rozdziału 5-6 str. 84 str. 84 Czytanie 1 0,5 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: określa kontekst sytuacyjne prostych wypowiedzi pisemnych określa intencję autora tekstu wyszukuje określone informacje w tekście i gramatycznych z rozdziału 5-6 str. 85-86 str. 85-86 Znajomość funkcji 0,5 0,5 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia i gramatycznych z rozdziału 5-6 str. 87 str. 87 Znajomość środków 0,5 0,5 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: rozpoznaje i stosuje proste środki językowe i gramatycznych z rozdziału 5-6 str. 87 str. 87 Wypowiedź pisemna 0,5 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: formułuje prostą wypowiedź pisemną: pocztówkę i gramatycznych z rozdziału 5-6 str. 87 10

Test modelowy 1 poziom podstawowy Słuchanie 1 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem potrafi rozwiązać zadania różnymi technikami str. 89-90 str. 89-90 Czytanie 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem zna odpowiednie strategie czytania str. 91-92 str. 91-21 Znajomość funkcji 1 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia str. 93 str. 93 Znajomość środków 1 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: rozpoznaje i stosuje proste środki językowe str. 93 str. 93 11

Wymagania edukacyjne Środki językowe Materiał podręcznikowy Tematy, teksty, sytuacje Test modelowy 2 poziom rozszerzony Słuchanie 1 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem potrafi rozwiązać zadania różnymi technikami str. 94 str. 94 Czytanie 1 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem zna odpowiednie strategie czytania str. 95-96 str. 95-96 Znajomość środków 1 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: uzyskuje i przekazuje proste informacje i wyjaśnienia str. 96-97 str. 96-97 Wypowiedź pisemna 2 1 Uczeń o umiejętnościach na poziomie podstawowym: pisze krótki tekst wykorzystując podane słownictwo str. 98 str. 98 12