PROGRAM PRACY KÓŁKA KOMPUTEROWEGO w kl. I - II Do realizacji w roku szkolnym 2004/05. Program jest zgodny z założeniami podstawy programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. Nr 51, poz. 458 z dnia 26.02.2002r.) w myśl której nauczyciele stwarzają uczniom warunki do nabywania, m.in. umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną. Autor: mgr Grażyna Figiela SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W TRZEBOSI 1
Spis treści: I. Charakterystyka programu... 3 II. Cele edukacyjne... 4 III. Zadania nauczyciela i szkoły... 4 IV. Treści nauczania i oczekiwane efekty pracy ucznia... 4 V. Metody i formy pracy... 6 VI. Kontrola i ocena pracy uczniów. Ewaluacja... 7 VII. Uwagi o realizacji programu... 8 2
I. Charakterystyka programu: Program kółka komputerowego Ja i komputer jest przeznaczony dla uczniów kl. I i II. Głównym jego założeniem jest wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia poprzez przygotowanie do posługiwania się komputerem i przygotowuje do świadomego i mądrego korzystania z technologii informacyjnej. Prezentowany program jest opisem działań podejmowanych przez nauczyciela w celu właściwego wykorzystania komputera w nauce, zabawie oraz rozwijaniu zainteresowań informatycznych. Ten program to także propozycja sposobu uzupełniania braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów, którzy będą mogli doświadczyć, że komputer to okazja do przyjemnej nauki. Do opracowania tego programu zainspirował mnie zróżnicowany poziom wiedzy i umiejętności uczniów w zakresie pracy z komputerem, w szczególności sytuacja dzieci mających trudności w nauce. Program kółka komputerowego realizowany jest wśród dzieci, które nie mają własnego komputera i mają trudności z nauką. Zajęcia prowadzone są społecznie raz w tygodniu. Uczniowie mają do dyspozycji dwie sale komputerowe będące na wyposażeniu szkoły. Uczniowie pracują samodzielnie lub w zespołach dwuosobowych. 3
II. Cele edukacyjne: Zaznajomienie ze sprzętem komputerowym, jego zastosowaniem w nauce i zabawie. Zdobycie przez uczniów podstawowych umiejętności posługiwania się komputerem. Przygotowanie do samodzielnego posługiwania się technologią informacyjną w celu poszerzenia wiedzy. Wspomaganie nabywania umiejętności np. pisania, czytania, liczenia i rysowania. Rozwijanie aktywności dziecka i wiary we własne możliwości. Rozbudzenie zainteresowań informatycznych dzieci. III. Zadania nauczyciela i szkoły: Przygotowanie uczniów do posługiwania się komputerem i technologią informacyjną. Stworzenie warunków do nauczania podstaw obsługi komputera. Zapewnienie dzieciom warunków bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. IV. Treści nauczania i oczekiwane efekty pracy ucznia: 1. Poznajemy komputer: Poznanie budowy komputera i możliwości jego zastosowania w życiu człowieka Sposoby porozumiewania się z komputerem Bezpieczeństwo i higiena pracy z komputerem Zasady korzystania z pracowni komputerowej 4
Umiejętności ucznia: Potrafi prawidłowo włączyć i wyłączyć komputer Zna i rozróżnia elementy składowe zestawu komputerowego Sprawnie posługuje się myszką, klawiaturą Rozumie potrzebę robienia przerw w pracy przy komputerze Przestrzega zasad korzystania z pracowni komputerowej 2. Rysowanie i malowanie na ekranie: Uruchamianie edytora grafiki Paint Technika pracy myszką (ołówek, gumka, pędzel) Kreślenie linii, rysowanie figur geometrycznych Korzystanie z palety barw Tworzenie własnych rysunków Wprowadzanie tekstu do wykonanego rysunku Zapisywanie prac w ustalonym miejscu na dysku Wyszukiwanie i odczytywanie własnych prac Dokonywanie zmian w rysunkach Drukowanie prac Umiejętności ucznia: Umie uruchomić i zamknąć program Wykorzystuje poznane narzędzia do rysowania i malowania na ekranie Tworzy samodzielnie rysunki z wykorzystaniem palety barw Potrafi wprowadzić tekst do rysunku (tytuł, autor) Dokonuje zmian w swoich pracach i zapisuje je na dysku. Umie wydrukować swoją pracę plastyczną 3. Pisanie: Uruchamianie i zamykanie edytora tekstu Microsoft Word Budowa klawiatury jako narzędzia do pisania tekstów Przepisywanie i tworzenie własnych tekstów Łączenie tekstu z grafiką Zapisywanie tekstu na dysku, wprowadzanie zmian i drukowanie prac 5
Umiejętności ucznia: Potrafi uruchomić i zamknąć program Umie posługiwać się myszką i korzystać z klawiatury Pisze krótkie teksty, dobiera czcionki, wprowadza poprawki i umieszcza obrazki Zapisuje własne teksty na dysku i je drukuje 4. Komputer jako źródło wiedzy i rozrywki: Korzystanie z edukacyjnych programów multimedialnych z zakresu ortografii, nauki czytania, matematyki wspomagających naukę dziecka Pozyskiwanie informacji na wybrany temat z encyklopedii multimedialnych Korzystanie z gier komputerowych Umiejętności ucznia: Umie uruchomić i zamknąć wybrany program Potrafi wyszukać potrzebne informacje i wykorzystać je w dalszej nauce Poszerzył swoje umiejętności w zakresie czytania, pisania ortografii i liczenia Umocnił wiarę we własne możliwości oraz zwiększył swoją aktywność. Rozwinął swoje zainteresowania. V. Metody i formy pracy: Metody: podająca, poszukująca i praktycznego działania. Formy pracy: praca indywidualna i zespołowa. 6
VI. Kontrola i ocena pracy uczniów. Ewaluacja. Na zajęciach kółka ocenie i kontroli będą podlegać: - aktywność dziecka na zajęciach, - stopień zaangażowania i włożonego wysiłku, - podstawowe umiejętności nabywane w czasie zajęć. Ocena będzie słowna, mająca na celu wyrobienie u ucznia pozytywnego stosunku do nauki i wiary we własne siły. Przy ocenianiu działań ucznia należy znaleźć w każdym z nich to coś, co będzie go dowartościowywało, mobilizowało i stwarzało szanse osiągnięcia sukcesu na miarę własnych możliwości. Ewaluacja: Własne prace dzieci, np. kartki świąteczne, laurki dla z okazji Dnia Babci i Dziadka, Dnia Matki, dyplomy okolicznościowe oraz własne prace plastyczne prezentowane na korytarzu szkolnym. VII. Uwagi o realizacji programu: Do realizacji programu mam do dyspozycji: dwie sale komputerowe na 14 stanowisk będące na wyposażeniu szkoły, gry i programy edukacyjne dla uczniów kl. I- III, m.in. Klik uczy czytać, Klik uczy liczyć, Klik uczy ortografii, program edukacji matematycznej 2 + 2, multimedialne programy edukacyjne, m.in. Encyklopedia dla dzieci, Multimedialna Encyklopedia Powszechna. Zajęcia poświęcone nowym umiejętnościom składać się będą z trzech etapów: 1) omówienie i pokaz nowego zadania 2) wykonanie zadania (ćwiczenia) indywidualnie lub w zespołach dwuosobowych 3) czas poświecony na ulubione gry. Zajęcia z wykorzystaniem edytora grafiki będą zakończone drukowaniem prac i prezentacją ich na forum szkoły. 7
Zajęcia doskonalące technikę czytania, liczenia lub pisania będą zajęciami dostosowanymi do potrzeb i możliwości uczniów (praca zróżnicowana). Realizacja programu musi opierać się na zasadach: przystępności przekazywane informacje muzą być zrozumiałe dla ucznia, stopniowania trudności zaczynamy od prostych, a kończymy na złożonych zadaniach, związku teorii z praktyką zadania i przykłady muszą pochodzić z życia codziennego, tematyki realizowanej na bieżąco w kształceniu zintegrowanym oraz być przydatne uczniowi. 8
9