KRYTERIA OCENIANIA Z INFORMATYKI DLA KLASY VI. Wstęp. Na lekcji informatyki osiągnięcia edukacyjne uczniów będą sprawdzane poprzez:

Transkrypt

1 KRYTERIA OCENIANIA Z INFORMATYKI DLA KLASY VI Wstęp Na lekcji informatyki osiągnięcia edukacyjne uczniów będą sprawdzane poprzez: 1. SPRAWDZIANY Sprawdziany obejmują większe partie materiału, trwają jedna lub dwie godziny lekcyjne i obowiązkowo poprzedzone są lekcją powtórzeniową. Termin sprawdzianu powinien być zapowiedziany uczniom i zapisany w dzienniku z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdziany powinny być sprawdzone i omówione z uczniami w ciągu dwóch tygodni od momentu napisania pracy i najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją. Uczeń, który opuścił sprawdzian z przyczyn usprawiedliwionych lub otrzymał ocenę niedostateczną, może ją napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów. Uczniowie objęci pomocą psychologiczno pedagogiczną mający trudności w nauce na sprawdzianie otrzymują takie same zadania jak pozostali uczniowie jednak nauczyciel indywidualnie tłumaczy im każde zadanie i mają wydłużony czas pracy o 30 %. Uczniowie objęci pomocą psychologiczno pedagogiczną uzdolnieni na sprawdzianie otrzymują dodatkowe zadanie na ocenę celującą. 2. OCENĘ PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH I ĆWICZEŃ WYKONYWANYCH PRZEZ UCZNIÓW, Ocena z projektów edukacyjnych jest oceną ostateczną i ze względu na organizację pracy na lekcji nie może być poprawiona. Dlatego podczas realizacji projektu uczniowie mogą konsultować się z nauczycielem w celu osiągnięcia najlepszego rezultatu. Nauczyciel podczas oceniania projektu bierze pod uwagę również zaangażowanie uczniów przez co uczniowie pracujący wspólnie nad projektem mogą otrzymać różne oceny. Uczniowie objęci pomocą psychologiczno pedagogiczną mający trudności w nauce podczas wykonywania zadań projektowych mogą liczyć na pomoc nauczyciela oraz wydłużenie czasu pracy podczas dodatkowych godzin pozalekcyjnych. Uczniowie objęci pomocą psychologiczno pedagogiczną uzdolnieni podczas wykonywania zadań projektowych otrzymają trudniejsze zadania do wykonania. Ocena z ćwiczeń wykonywanych przez uczniów może być poprawiona do 2 tygodni od jej otrzymania. Uczeń ma obowiązek wykonać wszystkie ćwiczenia wykonywane podczas zajęć do 2 tygodni od ich zapowiedzenia lub od powrotu ucznia do szkoły jeśli był nieobecny. Uczniowie objęci pomocą psychologiczno pedagogiczną mający trudności w nauce jeśli poprawią źle wykonane ćwiczenie ocena pierwsza nie jest brana pod uwagę. Uczniowie objęci pomocą psychologiczno pedagogiczną uzdolnieni mogą otrzymać trudniejsze zadania do wykonania. 3. OBSERWACJĘ PRACY I AKTYWNOŚCI UCZNIA NA LEKCJI Każdy uczeń podczas zajęć jest obserwowany przez nauczyciela i może otrzymać ocenę z aktywności. Oceny tej nie można poprawić. 1

2 4. OCENĘ PRAC DOMOWYCH Ocenę z pracy domowej można poprawić do 2 tygodni od jej otrzymania. 5. OCENĘ SPOSOBU PROWADZENIA DOKUMENTACJI PRACY NA LEKCJI Nauczyciel może wziąć do oceny zeszyt ucznia bez zapowiedzi. Jeśli zostaną znalezione braki uczeń ma obowiązek uzupełnić zeszyt do 2 tygodni. Uczniowie objęci pomocą psychologiczno pedagogiczną mający trudności w nauce podczas oceny dokumentacji pracy na lekcji nie mają ocenianych błędów ortograficznych oraz pisma. 6. OBSERWACJĘ I OCENĘ DZIAŁALNOŚCI POZALEKCYJNEJ UCZNIA ZWIĄZANĄ Z NAUCZANYM PRZEDMIOTEM. Jeśli uczeń wykonuje zadania związane z nauczanym przedmiotem poza lekcjami lub uczestniczy w dodatkowych zajęciach, które istotnie wpływają na podwyższenie jego umiejętności i wiadomości z informatyki nauczyciel może wziąć to pod uwagę przy wystawianiu oceny semestralnej i rocznej. W przypadku opuszczenia przez ucznia co najmniej 25% zajęć edukacyjnych nauczyciel może wyznaczyć uczniowi pisemny sprawdzian z materiału realizowanego w okresie nieobecności ucznia. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień i tylko w przypadku gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana: 1) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby); 2) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach; 3) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych; 4) uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych; 5) skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym konsultacji indywidualnych. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z INFORMATYKI DLA KLASY VI 1. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów i prezentacji. 2

3 1.1. Prezentacje komputerowe: Ocena dopuszczająca: wymienia niektóre sposoby prezentowania informacji; pod kierunkiem nauczyciela wykonuje i zapisuje prostą prezentację składającą się z kilku slajdów Ocena dostateczna: wymienia i omawia sposoby prezentowania informacji; podaje przykłady urządzeń umożliwiających przeprowadzenie prezentacji; wykonuje i zapisuje prostą prezentację składającą się z kilku slajdów zawierających tekst i grafikę; pod kierunkiem nauczyciela uruchamia pokaz slajdów Ocena dobra: wymienia etapy i zasady przygotowania prezentacji multimedialnej; wykonuje i zapisuje prezentację składającą się z kilku slajdów zawierających tekst i grafikę; dodaje animacje do elementów slajdu; samodzielnie uruchamia pokaz slajdów Ocena bardzo dobra: omawia etapy i zasady przygotowania prezentacji multimedialnej; omawia urządzenia do przeprowadzenia prezentacji multimedialnych; dba o zachowanie właściwego doboru kolorów tła i tekstu na slajdzie; dobiera właściwy krój i rozmiar czcionki; prawidłowo rozmieszcza elementy na slajdzie; ustawia parametry animacji; dodaje przejścia slajdów Ocena celująca: omawia program do wykonywania prezentacji komputerowych; rozróżnia sposoby zapisywania prezentacji i rozpoznaje pliki prezentacji po rozszerzeniach; zapisuje prezentację jako pokaz programu PowerPoint; korzysta z przycisków akcji; potrafi zmienić kolejność slajdów; stosuje chronometraż; potrafi zmienić kolejność animacji na slajdzie. 2. Komputer jako źródło informacji i narzędzie komunikacji Internet: Ocena dopuszczająca: wymienia przykłady różnych źródeł informacji; podaje przykłady niektórych usług internetowych; potrafi uruchomić przeglądarkę internetową; wymienia niektóre zagrożenia ze strony Internetu Ocena dostateczna: Wyjaśnia, czym jest Internet i strona internetowa; podaje i omawia przykłady usług internetowych; otwiera i przegląda wskazane strony internetowe w przeglądarce; pod kierunkiem nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej Ocena dobra: Wyjaśnia, czym jest adres internetowy; wymienia przeznaczenie poszczególnych elementów okna przeglądarki internetowej; wymienia zagrożenia ze strony Internetu (m.in. strony obrażające godność osobistą, niezgodne z zasadami właściwego zachowania, zawierające obraźliwe i wulgarne teksty, propagujące przemoc, pomagające nawiązywać niewłaściwe kontakty) Ocena bardzo dobra: Wyjaśnia, czym jest hiperłącze; omawia przeznaczenie poszczególnych elementów okna przeglądarki internetowej; samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej; wyszukuje hasła w encyklopediach multimedialnych i słownikach Ocena celująca: stosuje zaawansowane opcje korzystania z różnych wyszukiwarek internetowych; korzysta z portali internetowych Poczta elektroniczna: Ocena dopuszczająca: podaje przykłady różnych sposobów komunikacji; potrafi uruchomić program pocztowy i odebrać pocztę. 3

4 Ocena dostateczna: omawia podobieństwa i różnice między pocztą tradycyjną i elektroniczną; wymienia niektóre zasady netykiety; pisze, wysyła (do jednego adresata) i odbiera listy elektroniczne Ocena dobra: wymienia poszczególne elementy okna programu pocztowego; wymienia podstawowe zasady redagowania listów elektronicznych; wymienia i omawia zasady netykiety; pisze, wysyła (do wielu adresatów) i odbiera listy elektroniczne; prawidłowo dołącza załączniki do listów; zna i stosuje zasadę nieotwierania załączników do listów elektronicznych pochodzących od nieznanych nadawców Ocena bardzo dobra: omawia przeznaczenie poszczególnych elementów okna programu pocztowego; stosuje zasady redagowania listów elektronicznych; przestrzega zasad netykiety; odpowiada na listy; korzysta z książki adresowej; wymienia i omawia podstawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi zagrożeniami przenoszonymi przez pocztę elektroniczną Ocena celująca: konfiguruje program pocztowy; zakłada konto poczty. 3. Wykonywanie obliczeń za pomocą komputera Ocena dopuszczająca: pod kierunkiem nauczyciela wykonuje proste obliczenia na kalkulatorze komputerowym; pod kierunkiem nauczyciela numeruje komórki w kolumnie lub wierszu; na polecenie nauczyciela zaznacza odpowiedni zakres komórek; pod kierunkiem nauczyciela wypełnia danymi tabelę arkusza Ocena dostateczna: wykonuje proste obliczenia na kalkulatorze komputerowym; zna budowę tabeli arkusza kalkulacyjnego: wiersz, kolumna, komórka, zakres komórek, adres komórki, formuła; rozumie, czym jest zakres komórek; pod kierunkiem nauczyciela stosuje funkcję Suma do dodawania liczb zawartych w kolumnie lub wierszu; samodzielnie numeruje komórki w kolumnie lub wierszu; pod kierunkiem nauczyciela korzysta z Kreatora wykresów do wykonania wykresu dla dwóch serii danych; wymienia typy wykresów Ocena dobra: wymienia elementy okna arkusza kalkulacyjnego; pod kierunkiem nauczyciela tworzy tabelę w arkuszu kalkulacyjnym; potrafi wstawić nowy wiersz lub kolumnę do tabeli arkusza; pod kierunkiem nauczyciela wykonuje obramowanie komórek tabeli; wypełnia danymi tabelę arkusza; pod kierunkiem nauczyciela wpisuje proste formuły do przeprowadzania obliczeń na konkretnych liczbach; wprowadza napisy do komórek tabeli; pod kierunkiem nauczyciela dostosowuje szerokość kolumn do ich zawartości; samodzielnie stosuje funkcję Suma do dodawania liczb zawartych w kolumnie lub wierszu; omawia przeznaczenie wykresu kolumnowego i kołowego; pod kierunkiem nauczyciela umieszcza na wykresie tytuł, legendę i etykiety danych Ocena bardzo dobra: samodzielnie tworzy tabelę w arkuszu kalkulacyjnym; samodzielnie wykonuje obramowanie komórek tabeli; samodzielnie wpisuje proste formuły do przeprowadzania obliczeń na konkretnych liczbach; wprowadza napisy do komórek tabeli; samodzielnie dostosowuje szerokość kolumn do ich zawartości; analizuje i dostrzega związek między postacią formuły funkcji Suma na pasku formuły a zakresem zaznaczonych komórek; pod kierunkiem nauczyciela stosuje inne funkcje dostępne pod przyciskiem Autosumowanie; samodzielnie umieszcza na wykresie tytuł, legendę i etykiety danych; zmienia położenie legendy Ocena celująca: samodzielnie wprowadza różne rodzaje obramowań komórek tabeli i formatowanie ich zawartości; analizuje formuły tych funkcji; podejmuje próby 4

5 samodzielnego tworzenia formuł opartych na adresach komórek; formatuje elementy wykresu; korzysta z innych rodzajów wykresów; samodzielnie przygotowuje dane do tworzenia wykresu. 5