Przedmiotowe systemy wymagań dla poszczególnych edukacji w klasie I

Transkrypt

1 Przedmiotowe systemy wymagań dla poszczególnych edukacji w klasie I EDUKACJA POLONISTYCZNA I. W zakresie umiejętności społecznych warunkujących porozumiewanie się i kulturę języka 5 - wypowiada się w formie logicznych zdań, używając bogatego słownictwa, dostrzega i tworzy związki przyczynowo-skutkowe 4 - wypowiada się w formie logicznych zdań, dostrzega związki przyczynowo-skutkowe 3 - wypowiada się w formie prostych zdań lub konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela 2 - nie podejmuje działań zw. z konstrukcją wypowiedzi II. W zakresie umiejętności pisania 5 - poprawnie pisze i łączy litery; bezbłędnie pisze z pamięci i przepisuje zdania; dba o estetykę pisma 4 - poprawnie odtwarza kształt liter; popełnia nieliczne błędy w przepisywaniu i pisaniu z pamięci 3 - odtwarza poprawnie kształty większości liter, popełnia błędy w przepisywaniu i pisaniu z pamięci 2 - odtwarza kształt liter, przepisuje zdania tylko z pomocą nauczyciela III. W zakresie umiejętności czytania 5 - czyta płynnie ze zrozumieniem 4 - czyta poprawnie ze zrozumieniem 3 - czyta poprawnie przygotowane, krótkie teksty, wyrazy i krótkie zdania, nie zawsze rozumie czytany tekst 2 - nie czyta tekstów IV. W zakresie umiejętności wypowiadania się w małych formach teatralnych 5 - aktywnie i twórczo uczestniczy w zabawie teatralnej, chętnie wciela się w role, posługuje się rekwizytami w odgrywanej scenie, z pamięci odtwarza teksty, np. wierszy, piosenek 4 - uczestniczy w zabawie teatralnej, wciela się w role, posługuje się rekwizytami w odgrywanej scenie, z pamięci odtwarza teksty, np. wierszy, piosenek 1

2 3 - uczestniczy w zabawie teatralnej, z pamięci odtwarza teksty, np. wierszy, piosenek 2 - niechętnie uczestniczy w zabawie teatralnej, z pamięci odtwarza teksty, np. wierszy, piosenek, tylko z pomocą nauczyciela EDUKACJA MATEMATYCZNA I. W zakresie liczenia i sprawności rachunkowych 5 - biegle dodaje i odejmuje w pamięci; układa i rozwiązuje zadania z treścią o różnym stopniu trudności 4 - dodaje i odejmuje w pamięci; układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe 3 - poprawnie dodaje i odejmuje na konkretach; rozwiązuje zadania tekstowe z wsparciem nauczyciela 2 - dodaje i odejmuje tylko na konkretach z licznymi błędami II. W zakresie czynności umysłowych ważnych dla rozumienia i rozwiązywania problemów matematycznych 5 - ustala równoliczność porównywanych zbiorów; klasyfikuje obiekty, tworzy kolekcje; określa kierunki i położenie przedmiotów; dostrzega symetrie; kontynuuje regularny wzór; zawsze dąży do wykonania zadania 4 - ustala równoliczność porównywanych zbiorów; klasyfikuje obiekty, tworzy kolekcje; określa kierunki i położenie przedmiotów; kontynuuje regularny wzór; dąży do wykonania zadania 3 - porównuje liczebność zbiorów; klasyfikuje obiekty; określa kierunki i położenie przedmiotów; kontynuuje regularny wzór z pomocą nauczyciela 2 - nie klasyfikuje obiektów, nie określa położenia przedmiotów, nie dostrzega regularnych wzorów nawet z pomocą nauczyciela III. W zakresie pomiaru (długości, ciężaru, pojemności, czasu) i obliczeń pieniężnych 5 - mierzy długość dostępną miarą; porównuje długości obiektów; waży przedmioty; różnicuje przedmioty cięższe, lżejsze; nazywa dni w tygodniu; zna będące w obiegu monety; radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży 4 - mierzy długość dostępną miarą; porównuje długości obiektów; waży przedmioty; różnicuje przedmioty cięższe, lżejsze; nazywa dni w tygodniu; zna niektóre będące w obiegu monety; radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży 3 - mierzy długość dostępną miarą; waży przedmioty; zna nazwy dni tygodnia; rozpoznaje niektóre będące w obiegu monety z pomocą nauczyciela 2- nie potrafi mierzyć długości dostępną miarą, ważyć przedmiotów, wymienić nazw dni tygodnia, rozpoznawać niektórych będących w obiegu monet nawet z wsparciem nauczyciela 2

3 EDUKACJA PRZYRODNICZA I. W zakresie poznawania i rozumienia przyrody i warunków atmosferycznych 5 - aktywnie uczestniczy w poznawaniu świata, prowadzi obserwacje i doświadczenia 4 - interesuje się środowiskiem przyrodniczym, prowadzi obserwacje 3 - wie, w jaki sposób możemy poznawać przyrodę, dostrzega zmiany w niej zachodzące 2 - nie dostrzega istotnych zmian zachodzących w przyrodzie w poszczególnych porach roku II. W zakresie rozumienia i poszanowania świata roślin i zwierząt 5 - ma bogatą wiedzę o roślinach i zwierzętach 4 - ma wiadomości na temat roślin i zwierząt 3 - zna wybrane informacje na temat roślin i zwierząt 2 - nie ma podstawowych wiadomości o roślinach i zwierzętach III. W zakresie rozumienia i poszanowania przyrody ożywionej i nieożywionej oraz jej wzajemnej zależności z człowiekiem 5 - rozumie wzajemne zależności między człowiekiem a środowiskiem 4 - zna niektóre zależności zachodzące między człowiekiem a środowiskiem 3 - wie, że są wzajemne zależności między przyrodą a człowiekiem 2 - nie rozumie potrzeby dbania o przyrodę, nie widzi wzajemnych zależności miedzy przyrodą a człowiekiem EDUKACJA PLASTYCZNA I ZAJĘCIA TECHNICZNE I. W zakresie wyrażania myśli i uczuć w różnorodnych formach plastycznych 5 - twórczo i estetycznie wykonuje zadania plastyczno-techniczne 4 - stosuje różne techniki i środki ekspresji w pracach plastyczno-technicznych 3 - prace plastyczno-techniczne wykonuje schematycznie 2 - nie wykonuje prac plastyczno-technicznych II. W zakresie poznawania i obsługiwania urządzeń oraz działalności konstrukcyjnej 5 - samodzielnie czyta instrukcję i pracuje zgodnie z nią 4 - potrafi pracować zgodnie z instrukcją 3

4 3 - wymaga objaśnienia instrukcji i wykonuje proste prace plastyczno-techniczne pod kierunkiem nauczyciela 2 - nie wykonuje prostych prac plastyczno-technicznych III. W zakresie dbałości o bezpieczeństwo własne i innych 5 - przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy 4 - zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy 3 - zna zasady bezpieczeństwa pracy, lecz nie zawsze ich przestrzega 2 - nie przestrzega zasad bezpieczeństwa EDUKACJA MUZYCZNA I. W zakresie odbioru muzyki (słuchania, śpiewania, tańczenia, znajomości znaków muzycznych) 5 - chętnie śpiewa, aktywnie uczestniczy w zabawach przy muzyce 4 - śpiewa piosenki, uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych 3 - śpiewa kilka poznanych piosenek, wymaga zachęty do zabaw przy muzyce 2 - nie uczestniczy w zajęciach muzycznych II. W zakresie tworzenia prostych form muzycznych i muzykowania (odtwarzania i tworzenia rytmów i prostych melodii) 5 - gra na instrumentach perkusyjnych 4 - odtwarza rytmy na instrumentach perkusyjnych, 3 - pod kierunkiem nauczyciela odtwarza proste układy rytmiczne 2 - nie odtwarza rytmów z pomocą nauczyciela WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA I. W zakresie kształtowania sprawności fizycznej 5 - jest bardzo sprawny fizycznie, chętnie i aktywnie uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach 4 - jest sprawny fizycznie, wykazuje inicjatywę w wykonywaniu zadań ruchowych 3 - sprawnie wykonuje proste ćwiczenia fizyczne 2 - nie uczestniczy w zabawach i grach ruchowych lub szybko się zniechęca 4

5 II. W zakresie edukacji zdrowotnej i bezpieczeństwa 5 - rozumie wpływ ruchu, higieny i odżywiania na zdrowie człowieka 4 - wie, jaki wpływ ma ruch, higiena i odżywianie na zdrowie człowieka 3 - wie, co ma wpływ na zdrowie człowieka 2 - nie wie jak należy dbać o zdrowie ZAJĘCIA KOMPUTEROWE I. W zakresie obsługi komputera i znajomości programów graficznych i tekstowych 5 - sprawnie i samodzielnie obsługuje komputer; biegle obsługuje edytor grafiki i tekstu; samodzielnie wykonuje ćwiczenia, często także dodatkowe 4 - prawidłowo i zazwyczaj samodzielnie obsługuje komputer; sprawnie posługuje się edytorem grafiki i tekstu; samodzielnie wykonuje ćwiczenia 3 - obsługuje komputer pod kierunkiem nauczyciela; z nieznaczną pomocą nauczyciela posługuje się edytorem grafiki i tekstu, wymaga również wsparcia podczas wykonywania ćwiczeń 2 - nie wie, jak należy obsługiwać komputer, potrzebuje dużego wsparcia nauczyciela 5