PROGRAM PODNOSZĄCY EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA UCZNIÓW EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

Transkrypt

1 PROGRAM PODNOSZĄCY EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA UCZNIÓW EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ ROK SZKOLNY 2015/2016

2 Podstawą opracowania programu podnoszącego efekty kształcenia dla uczniów klas I-III jest wynik ogólnopolskiego sprawdzianu trzecioklasistów OPERON Po analizie wyników i wyciągnięciu wniosków zostały ustalone i opracowane główne założenia do pracy w roku szkolnym 2015/2016. CELE GŁÓWNE: Podniesienie efektów kształcenia na poziomie edukacji wczesnoszkolnej. Wspomaganie rozwoju umysłowego. CELE SZCZEGÓŁOWE: Pokonanie istniejących trudności z zakresu edukacji polonistycznej i matematycznej. Wdrażanie do samodzielności i samokontroli. Pedagogizacja rodziców, uświadomienie im potrzeby ścisłej współpracy szkoły i domu w celu osiągnięcia lepszych wyników. METODY: Ćwiczeniowa Pokaz i obserwacja Praca z książką Elementy dramy Czynnościowa Problemowa Gry dydaktyczne i symulacyjne Giełda pomysłów Elementy pedagogiki zabawy

3 FORMY: Grupowa Indywidualna Zbiorowa Zróżnicowana Jednolita ŚRODKI DYDAKTYCZNE Podręczniki i ćwiczenia, materiały dodatkowe- Wiem, co czytam, Ćwiczenia ortograficzne Klocki PUS Encyklopedie, słowniki, przewodniki Zbiór zadań Matematyczne zadania dla Oli i Frania Karty pracy Ilustracje i plansze Liczmany Liczydło Kolorowanki Rozsypanki Programy komputerowe Laptopy Alfabet ruchomy Tablica interaktywna

4 UMIEJĘTNOŚCI SPOSOBY REALIZACJI EFEKTY 1. Tworzenie wypowiedzi pisemnej - układanie zdania z rozsypanki wyrazowej - układanie i zapisywanie odpowiedzi na pytanie - wspólne i samodzielne redagowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi Uczeń: w klasie pierwszej - pisze proste, krótkie zdanie w klasie drugiej - tworzy 4-5-zdaniową wypowiedź na podany temat w klasie trzeciej - redaguje kilkuzdaniową wypowiedź, opis, krótkie opowiadanie, życzenia, zaproszenie, list 2. Ciche czytanie ze zrozumieniem - samodzielne czytanie ze zrozumieniem tekstów, poleceń, instrukcji - wykorzystywanie dodatkowych ćwiczeń w cichym czytaniu ze zrozumieniem Wiem, co czytam dla klasy trzeciej - testy sprawdzające umiejętność cichego czytania ze zrozumieniemklasy drugie- X, III klasy trzecie- XI, III Uczeń samodzielnie czyta tekst, udziela odpowiedzi na pytanie oraz potrafi opowiedzieć treść przeczytanego tekstu. 3. Liczenie i sprawność rachunkowa - obliczanie działań z wykorzystaniem grafów, tabelek, osi liczbowych - praca z liczmanami, klockami PUS, grami matematycznymi - praca w ćwiczeniach matematycznych oraz zindywidualizowanych kartach pracy przygotowanych przez nauczyciela (dostosowanych do możliwości uczniów w poszczególnych klasach) - testy sprawdzające rachunek pamięciowyklasy drugie- IX, III klasy trzecie- IX, III Uczeń: w klasie pierwszej - dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20 w klasie drugiej - wykonuje działania na liczbach w zakresie 100 w klasie trzeciej - wykonuje działania na liczbach w zakresie 100

5 4. Umiejętności praktyczne - odczytywanie temperatury z wykorzystaniem termometru - zapisywanie i odczytywanie dat, wykonywanie obliczeń kalendarzowych - odczytywanie wskazań zegara, wykonywanie prostych obliczeń zegarowych Uczeń: w klasie pierwszej - orientuje się do czego służy kalendarz, zna kolejność dni tygodnia - rozpoznaje czas na zegarze (pełne godziny) w klasie drugiej - wykonuje proste obliczenia zegarowe - wykonuje proste obliczenia kalendarzowe - odczytuje temperaturę w klasie trzeciej - odczytuje temperaturę - podaje i zapisuje daty z wykorzystaniem znaków rzymskich, wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych - odczytuje wskazania zegara, posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, wykonuje obliczenia zegarowe 5. Rozwiązywanie zadań tekstowych - ćwiczenia w analizowaniu treści zadań tekstowych - praca metodami scenek symulacyjnych oraz elementów dramy - wykorzystanie w codziennych zajęciach Matematyczne zadania dla Oli i Frania dla klasy trzeciej - testy badające umiejętność rozwiązywania zadań tekstowychklasy drugie- XI, IV klasy trzecie- X, II Uczeń rozwiązuje proste zadania tekstowe oraz udziela poprawnej odpowiedzi.

6 Osobami odpowiedzialnymi za realizację programu w roku szkolnym 2015/2016 są wychowawcy klas oraz nauczyciele współorganizujący kształcenie integracyjne: - Grażyna Dymowska - Teresa Fąk - Katarzyna Bełza - Janina Dudziak - Bożena Kaleta - Elżbieta Godzic - Marta Krüger - Lucyna Majewska- Mielniczak - Małgorzata Pisarska- Najdecka - Emilia Pacholczyk - Małgorzata Sołoducha - Małgorzata Surma - Anna Wawrzków - Jolanta Żuk - Renata Olszewska - Marta Stefanek - Katarzyna Chomkowicz - Beata Zielińska - Paulina Zacharczyk - Ewelina Skrzypczyk -