PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS V - VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ Autor: mgr Krzysztof Klecha Przedmiot: język angielski Etap edukacyjny: II etap edukacyjny, V, VI klasa szkoły podstawowej Typ: pozalekcyjne koło zainteresowań Ilość godzin tygodniowo: 1 1
Spis treści 1. Wstęp... 3 2. Charakterystyka..... 3 3. Ogólne cele programu.4 4. Szczegółowe cele szczegółowe......4 5. Zastosowanie technologii komputerowej w nauce języka......5 6. Tematyka zajęć.... 5 7. Metody pracy.. 6 8. Formy pracy 6 9. Techniki nauczania..6 10. Pomoce dydaktyczne..6 11. Przykładowy scenariusze zajęć..........7 12. Przewidywane efekty.8 13. Ewaluacja...9 2
1. WSTĘP: Niniejszy program jest zgodny z podstawą programową. Zasadniczym założeniem programu jest promowanie zdobywania wiedzy o obszarach anglojęzycznych oraz rozwijanie wszystkich czterech sprawności językowych, tj. słuchania, czytania, mówienia i pisania, umożliwiających swobodne komunikowanie się. Poza celami edukacyjnymi, w programie zawarto również cele wychowawcze, a więc rozwijanie zainteresowań uczniów, wzbudzanie szacunku dla innej kultury, a także nauka samodzielnej pracy i systematyczności. Program daje uczniom możliwość nie tylko rozwijania kompetencji językowych, ale również kształcenia umiejętności uniwersalnych takich jak: rozwijanie zainteresowań, nabywanie umiejętności samodzielnego uczenia się, twórczego myślenia oraz pracy w grupie. Szczególny nacisk położono na zdobywanie umiejętności efektywnego komunikowania się przydatnego między innymi podczas podróży zagranicznych. Ta umiejętność jest nadzwyczaj ważna w życiu codziennym. 2. CHARAKTERYSTYKA: Tematyka programu obejmuje zagadnienia bliskie uczniom, dotyczące między innymi szkoły, ważniejszych świąt/dni, kulinariów, oraz takie, które pozwalają im ćwiczyć funkcje językowe, jak np. udzielanie informacji, wskazówek, pisanie pocztówek. Niektóre tematy zawarte w programie pokrywają się z treściami omawianymi na lekcjach, co umożliwia uczniom utrwalenie oraz znaczne poszerzenie zdobytej wiedzy. Program ten powinien nie tylko wzbogacić ofertę programową szkoły, lecz również skutecznie promować poszerzanie wiedzy z języka angielskiego wśród uczniów. Praktyczna znajomość języka angielskiego jest najchętniej przyswajaną wiedzą wśród ludzi i to właśnie ona decyduje o chęci dalszej nauki. 3
3. OGÓLNE CELE PROGRAMU: Zadaniem programu jest: a) kształtowanie umiejętności - rozwoju sprawności umysłowej - porozumiewania się - uczenia się - twórczego rozwiązywania problemów - wykorzystania dostępnych źródeł informacji w nauce języka - planowania, organizowania i samooceny własnej pracy - kooperacji b) ponadto - nauczanie świadomości otaczającego świata - rozwijanie dociekliwości w jego poznawaniu - zainteresowanie uczniów nauką języka angielskiego w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych - poszerzenie postrzegania i doświadczeń poprzez kontakt z kulturą innych krajów - kształcenie tolerancji dla innych ludzi i kultur - lepsze zrozumienia własnej kultury poprzez zestawienie z kulturami krajów anglojęzycznych - rozwijanie twórczego i krytycznego myślenia - kształcenie poczucia przynależności regionalnej, narodowej i kulturowej - uświadomienie uczniom istnienia wielobarwności kulturowej - wykorzystywanie języka w różnych sytuacjach (stworzenie uczniom warunków do praktycznego wykorzystania języka) - promowanie wykorzystania technologii komputerowej w nauce języka 4. SZCZEGÓŁOWE CELE PROGRAMU: Zadaniem programu jest zaznajomienie uczniów z elementami kulturowo-cywilizacyjnymi Wielkiej Brytanii. Szczegółowe cele zostały zdefiniowane jako: 1. Osiągniecie poziomu opanowania języka zapewniającego w miarę sprawną komunikację językową - efektywne i twórcze używanie języka angielskiego w sytuacjach życia codziennego 4
- odpowiednie zachowanie się w bezpośrednim kontakcie z obywatelami krajów anglojęzycznych - umiejętność zastosowania odpowiednich zwrotów w przypadku niezrozumienia sytuacji językowej 2. Lepsze poznanie kultury i spraw życia codziennego kraju języka nauczanego. - wykorzystywanie materiałów źródłowych - wzbogacenie wiadomości na temat historii, geografii, zwyczajów i życia w Wielkiej Brytanii 3. W zakresie samodzielnego uczenia się - organizowanie własnego uczenia się - praca ze słownikiem - nauka samodzielnego i twórczego rozwiązywania problemów 5. ZASTOSOWANIE TECHNOLOGII KOMPUTEROWEJ W NAUCE JĘZYKA: 1. Uczeń potrafi znaleźć niezbędne informacje korzystając z Internetu. 2. Uczeń potrafi wykonać proste ćwiczenia w programie do nauki języka angielskiego. 6. TEMATYKA ZAJĘĆ: 1. Praktyczna nauka korzystania ze słownika polsko-angielskiego i angielsko-polskiego. 2. Regiony w Wielkiej Brytanii - Anglia, Walia, Szkocja, Irlandia. 4. Regiony w Wielkiej Brytanii symbole, kuchnia, wybrane zabytki, wybrane tradycje, geografia, ciekawostki, legendy, itp. 3. Szkoła - system edukacji, przedmioty szkolne w Wielkiej Brytanii 4. Zwyczaje kulinarne w Wielkiej Brytanii - zamawianie jedzenia. 5. Dni specjalne (Halloween, itp.) 6. Wizyta w Buckingham Palace. 7. Zwyczaje Bożonarodzeniowe. 8. Zgadnij, kto to? - Opisywanie ludzi zawody. 9. W sklepie (obuwniczym, odzieżowym, aptece, itp.) 10. U lekarza zwroty, słownictwo, dialogi. 11. Na lotnisku zwroty, słownictwo, dialogi. 12. W hotelu zwroty, słownictwo, dialogi. 5
13. Najciekawsze miejsca w Londynie przewodnik. 14. Zapytania o drogę i udzielanie wskazówek. 15. Pisanie pocztówek. 7. METODY PRACY: - metoda komunikatywna - metoda audiolingwalna - metoda zadaniowa - metody aktywizujące 8. FORMY PRACY: - praca indywidualna - praca w parach - praca w grupach 9. TECHNIKI NAUCZANIA: - pytania i odpowiedzi - dyskusja - dialog - notatka - projekt - film 10. POMOCE DYDAKTYCZNE: - radiomagnetofon z odtwarzaczem CD - płyta DVD (zagadnienia kulturowe) - komputer - materiały uzyskane z Internetu - słowniki - gry planszowe - karty ze słownictwem - bingo - gry edukacyjne 6
- pozycje książkowe: "Festivals and Special Days in Britain, "For Real! English in Everyday Situations", "British History Highlights" wydawnictwa SCHOLASTIC - czasopisma językowe wersje online 11. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ. 11.1. Halloween Temat lekcji: Obchody święta Halloween w Wielkiej Brytanii. Cele edukacyjne: - Wyszukiwanie informacji dotyczących Halloween w Internecie. - Poznanie kultury innych narodów. - Dobór nazw do obrazków. - Powtórzenie słówek za pomocą wiersza. - Przeprowadzenie ankiety i opisanie jej wyników. Cele operacyjne: - Uczeń potrafi opisać zwyczaje związane z Halloween. - Uczeń potrafi posłużyć się komputerem w celu znalezienia potrzebnych informacji. - Uczeń potrafi podporządkować nazwy obrazkom. - Uczeń potrafi zadawać pytania w ankiecie i opisać jej wyniki. - Uczeń potrafi poprawnie wymówić słowa wiersza stosując poznane słownictwo. Treści: - Słownictwo związane ze świętem Halloween, jego historia i zwyczaje. Metody: - aktywizujące: burza mózgów - zadaniowa: przeprowadzenie ankiety Techniki: - praca grupowa, indywidualna, w parach. 11.2. Bonfire Night. Temat lekcji: Obchody Bonfire Night kim był Guy Fawkes? Cele edukacyjne: - Wyszukiwanie informacji dotyczącej Bonfire Night w prasie. - Poznanie kultury innych narodów. - Przypomnienie zasad prawidłowego postępowania z fajerwerkami. 7
- Układanie zdań w kolejności chronologicznej. Cele operacyjne: - Uczeń potrafi opisać zwyczaje związane z Bonfire Night. - Uczeń potrafi wyszukać niezbędne informacje w prasie. - Uczeń potrafi opowiedzieć historię Guy a Fawkes a, podać daty, fakty. - Uczeń potrafi postępować zgodnie z zasadami bezpieczeństwa. - Uczeń potrafi ułożyć zdania w kolejności chronologicznej. Treści: - Słownictwo związane z dniem Bonfire Night, jego historia i zwyczaje. Metody: - aktywizujące: projektowa - zadaniowa Techniki: - praca grupowa, indywidualna, w parach. Pomoce: - kserokopia z ćwiczeniami na słownictwo, zdaniami do ułożenia w odpowiedniej kolejności, obrazkami do wpisania podstawowych zasad bezpieczeństwa przy postępowaniu z fajerwerkami - artykuły z gazet - prezentacja w programie Power Point Przebieg zajęć: - Uczniowie znajdują informacje o święcie w artykułach prasowych. - Prezentacja w programie Power Point na temat festiwalu. - Kserokopia z ćwiczeniami utrwalającymi poznane wiadomości. 12. PRZEWIDYWANE EFEKTY Uczniowie uczęszczający na Koło: - potrafią efektywnie korzystać ze słownika polsko-angielskiego i angielsko-polskiego, - znają regiony Wielkiej Brytanii i potrafią opowiedzieć o nich (stolica, symbole, itp.), - posiadają wiadomości w zakresie geografii, historii i kultury Wielkiej Brytanii, - uświadamiają sobie potrzebę współpracy między krajami Europy, 8
- potrafią porozumieć się w języku angielskim w konkretnej sytuacji, - rozumieją znaczenie znajomości języków obcych w kontaktach z ludźmi innych krajów, - mają większą świadomość europejską z jednoczesnym poszanowaniem odrębności narodowej, - potrafią dzielić się zdobytą wiedzą z innymi. - mają poczucie własnej godności a także szacunku dla zachowań i postaw innych, - umieją współpracować w grupie, 13. EWALUACJA Ewaluacja z definicji ma na celu sprawdzenie, czy podjęte działania były skuteczne oraz czy zamierzone cele zostały osiągnięte. Autor programu zamierza prowadzić ewaluację cząstkową po zrealizowaniu konkretnych działań, a ewaluacja końcowa zaplanowana jest po I semestrze roku szkolnego. Ewaluacja końcowa ma na celu uzyskanie odpowiedzi na pytania między innymi o mocne i słabe strony programu, w jakim stopniu zostały zrealizowane założenia programu i zaplanowane działania, jak sam program jest odbierany przez osoby najbardziej zainteresowane, czyli przez uczniów, oraz co można by poprawić w programie. Narzędziami ewaluacji będą bieżące obserwacje, rozmowy indywidualne oraz grupowe, krótkie ankiety o formie anonimowej oraz praktyczne zadania skierowane do uczniów sprawdzające ich praktyczną wiedzę i umiejętności. Ewaluacja zakończy się sporządzeniem sprawozdania zawierającego ocenę, wnioski i propozycje do przyszłych działań. 9