Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego. Gimnazjum Integracyjne w Lubinie

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego Gimnazjum Integracyjne w Lubinie

2 I. CELE EDUKACYJNE. 1. Ogólne cele kształcenia: a) dalsze rozwijanie sprawności językowych, tj.: mówienia, czytania, pisania, rozumienia ze słuchu b) poszerzenie repertuaru funkcji językowych umożliwiających posługiwanie się językiem obcym w sytuacjach życia codziennego c) opanowanie struktur gramatycznych stosowanych do wyrażania teraźniejszości, przeszłości i przyszłości d) opanowanie słownictwa dotyczącego życia codziennego e) poszerzenie wiadomości na temat państw anglojęzycznych f) rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu języka g) rozwój indywidualnych strategii uczenia się h) opanowanie zasad wymowy i ortografii i) wykorzystanie Internetu w procesie nauki II. KRYTERIA OCENIANIA. W gimnazjum ustala się oceny bieżące, półroczne i roczne w stopniach wg następującej skali: 1. ocena celująca (6) otrzymuje uczeń który: a) posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza ramy obowiązującego programu nauczania danej klasy b) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia c) bierze udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, gdzie odnosi znaczące sukcesy np. Zdolny Ślązak Gimnazjalista d) jest laureatem (finalistą) konkursów (olimpiad) z języka angielskiego o zasięgu wojewódzkim 2. ocena bardzo dobra (5) otrzymuje uczeń, który: a) opanował wiadomości w zakresie wymagań podstawowych i ponadpodstawowych, b) jest aktywny na lekcji i potrafi wykorzystać w praktyce wiedzę teoretyczną 3. ocena dobra (4) otrzymuje uczeń, który: a) opanował wiadomości na poziomie podstawowym oraz częściowo na poziomie ponadpodstawowym b) wykonuje samodzielnie typowe zadania praktyczne i teoretyczne 4. ocena dostateczna (3) otrzymuje uczeń, który: a) w stopniu podstawowym opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie b) potrafi wykonywać zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności 5. ocena dopuszczająca (2) otrzymuje uczeń, który:

3 a) opanował minimum wiadomości i umiejętności niezbędnych do kontynuacji nauki z zakresu wymagań koniecznych 6. ocena niedostateczna (1) otrzymuje uczeń, który: a) nie posiada wiadomości i umiejętności na ocenę dopuszczającą b) wykazuje braki uniemożliwiające dalsze zdobywanie wiedzy na poziomie klasy programowo wyższej III. technik: SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA WIADOMOŚCI 1. Sprawdzanie umiejętności ucznia nabywanych w trakcie nauki: a) opanowanie słownictwa, sposób zadawania i odpowiadania na pytania minimum 5 kartkówek w półroczu b) opanowanie umiejętności słuchania zadania uwzględnione w sprawdzianie po każdym module, minimum 3 sprawdziany w półroczu c) opanowanie umiejętności czytania ze zrozumieniem ogólne zrozumienie tekstu w zależności od poziomu zaawansowania oraz wyszukiwanie w nim szczegółowych informacji d) opanowanie umiejętności pisania zadania uwzględnione w sprawdzianie po każdym module, minimum 3 sprawdziany w półroczu 2. Sposoby oceniania sprawności językowych: a) sprawność czytania ze zrozumieniem na poziomie głównej myśli przekazu oraz informacji szczegółowych sprawdzana jest za pomocą następujących technik: - zadania wielokrotnego wyboru - zadania prawda/fałsz - odpowiedzi na pytania do tekstu - porządkowanie wydarzeń w kolejności, w jakiej występują w tekście - przyporządkowanie tytułów poszczególnym częściom tekstu - przyporządkowanie brakujących zdań w tekście - wyszukanie w tekście zdań/wyrażeń o podobnym znaczeniu b) sprawność rozumienia ze słuchu na poziomie głównej myśli przekazu oraz informacji szczegółowych sprawdzana jest za pomocą następujących - zadania wielokrotnego wyboru - zadania prawda / fałsz - odpowiedzi na pytania - porządkowanie wydarzeń w kolejności, w jakiej występują w tekście informacji - uzupełnianie luk w zapisie na podstawie wysłuchanych - głośnego czytania tekstu - odgrywania ról/ tworzenia dialogu - odpowiedzi na pytania c) sprawność mówienia sprawdzana jest za pomocą:

4 - dyskusji - prezentacji tematu d) sprawność pisania sprawdzana jest za pomocą: - dyktanda - pisania pocztówki, mejla, listu, wiadomości, notatki, ogłoszenia zgodnie z kryteriami egzaminu gimnazjalnego - swobodnej wypowiedzi na zadany temat e) praca typu projekt umiejętność zdobywania informacji i korzystania z internetu, umiejętność pracy zespołowej IV. ZASADY OCENIANIA 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadą sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. 3. Każdy uczeń powinien otrzymywać w ciągu półrocza minimum 6 ocen. 4. Sprawdziany i kartkówki są obowiązkowe. 5. Sprawdziany muszą zostać zapowiedziane z co najmniej 7-dniowym wyprzedzeniem. 6. Kartkówek sprawdzających materiał z 3 ostatnich lekcji nauczyciel nie musi zapowiadać. 7. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji, nie może być klasyfikowany. 8. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu półrocza zgłosić nieprzygotowanie. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie przed rozpoczęciem lekcji. Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumiemy brak pracy domowej, brak pomocy potrzebnych do lekcji. Każde kolejne nieprzygotowanie to ocena niedostateczna. 9. Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do prac pisemnych. 10. Zasady punktacji sprawdzianów, kartkówek, testów, itp.: 100 % % - 99% % - 89% % - 74% % - 49% % - 29% Uczeń nieobecny na sprawdzianie powinien go napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem ( do dwóch tygodni od momentu pojawienia się w szkole). 12. Uczeń ma prawo poprawić ocenę ze sprawdzianu, w przypadku gdy otrzymał ocenę niedostateczną, dopuszczającą lub dostateczną. Poprawie nie podlegają kartkówki ( zapowiedziane lub nie) oraz wypracowania. 13. Przy poprawianiu sprawdzianów kryteria ocen nie zmieniają się. 14. Uczeń, który opuścił lekcje ma obowiązek nadrobić braki w wiadomościach, zapisach lekcyjnych i pracach domowych w ćwiczeniach lub wypracowaniach. W przypadku dłuższej nieobecności termin uzupełnienia braków należy ustalić z nauczycielem.

5 15. Na koniec półrocza nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych. 16. Wszystkie sprawy sporne, nie ujęte w PSO, rozstrzygane będą zgodnie z WSO oraz rozporządzeniami MENiS. V. OCENIANIE UCZNIÓW POSIADAJĄCYCH ORZECZENIA PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ a) Zaburzenia słuchu: położyć nacisk na wypowiedzi pisemne, pomoc ze strony specjalistów. b) Zaburzenia wzroku: uczniów słabowidzących oceniać głównie za wypowiedzi ustne, pomoc nauczyciela wspomagającego w zapisie. Uczniom niedowidzącym wydłużyć czas na prace pisemne. c) Zaburzenia mowy: wypowiedzi ustne nie mogą mieć decydującego wpływu na ocenę. d) Uczniowie niepełnosprawni ruchowo: przy pracach pisemnych pomoc nauczyciela wspomagającego e) Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną: ocenianie treści dostosowane do możliwości poznawczych i umiejętności ucznia zgodnie z orzeczeniem, konieczna pomoc nauczyciela wspomagającego, indywidualizacja zadań domowych i sprawdzianów VI. OCENIANIE UCZNIÓW POSIADAJĄCYCH OPINIĘ PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ a) Dysortograficy: błędy ortograficzne nie mogą wpływać na ocenę pracy pisemnej b) Dysgraficy: oceny nie obniża niestaranne pismo, uczeń może pisać drukowanymi literami i korzystać z komputera c) Dyslektycy: testy z odpowiednio dużym drukiem, wydłużony czas pracy VII. OCENIANIE UCZNIÓW ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ a) dobór i obniżenie wymagań edukacyjnych b) ilościowa redukcja zadań i ćwiczeń c) wydłużenie czasu pracy d) pomoc nauczyciela wspomagającego przy pisaniu i czytaniu

6