SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY W KLASACH I- III Wychowanie to całokształt złożonych relacji między wychowawcą a wychowankiem, w których wychowanek jest podmiotem oddziaływań osoby dorosłej. 1
Wychowanie to świadomy proces, którego celem jest wywołanie zamierzonych zmian w osobowości człowieka. Jego istota polega na poznawaniu rzeczywistości, umiejętności oddziaływania na nią oraz na kształtowaniu wśród uczniów prawidłowych postaw w stosunku do świata i ludzi. Praca wychowawcza jest nieodłącznym elementem pracy nauczyciela i stanowi jedno z podstawowych zadań szkoły. Opracowany plan wychowawczy jest dostosowany do potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Cele wychowawcze zawarte w planie zostały opracowane i zintegrowane z treściami programowymi. Założone zadania wplecione w dzień aktywności ucznia wzbogacają pracę dydaktyczną, urozmaicają zajęcia i wpływają na kształtowanie właściwych postaw i zachowań u dzieci. Misja Wychowanie ucznia otwartego na świat, twórczo zaangażowanego w swój rozwój, odpowiedzialnego za siebie i innych. Wizja szkoły Nauczyciele, we współpracy z rodzicami, winni zmierzać do tego, by uczniowie w szczególności: znajdowali możliwość wszechstronnego rozwoju osobowości, rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, mieli świadomość użyteczności uczenia się, kształcili samodzielność i odpowiedzialność, umieli odnaleźć własne miejsce w świecie, przygotowali się do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i w państwie, żyjąc kulturą i tradycją narodu polskiego, umieli dokonywać właściwych wyborów, mieli możliwość doskonalenia się, kształtowali w sobie umiejętność porozumiewania się, słuchania innych i rozumienia ich poglądów. 2
Cele szczegółowe: wdrażanie do współdziałania i współżycia w społeczności klasowej i szkolnej, rozwijanie umiejętności komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi, poszerzanie zainteresowań dziecka, kształtowanie u dzieci postaw patriotycznych, budzenie zainteresowań przeszłością kraju i najbliższej okolicy, rozwijanie wrażliwości społeczno-moralnej i estetycznej ucznia, rozwijanie właściwych zachowań i promowanie pozytywnych wartości, wdrażanie do samorządności i samodzielności, wzmacnianie więzi z rodziną, wdrażanie do przestrzegania zasad higieny osobistej i ochrony własnego zdrowia, wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa na terenie szkoły i poza nią, kształtowanie właściwej postawy wobec problemów ochrony środowiska; kształcenie postawy etycznej, poznawczej i twórczej, współpraca z rodzicami. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego: opieka wychowawców nad wszechstronnym rozwojem uczniów, propagowanie postaw zgodnych z normami zachowań społecznych obowiązującymi w szkole, przygotowanie wychowanka do pełnienia ról społecznych, skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego. Procedury osiągania celów: Metody: dyskusje, scenki rodzajowe, twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna, pogadanki, treningi umiejętności, warsztaty poznawczo doskonalące, wycieczki tematyczne. Formy: praca w grupach, praca indywidualna, praca zbiorowa. Środki dydaktyczne: słowne, wzrokowe, słuchowe, audiowizualne, automatyzujące. 3
Ewaluacja szkolnego programu wychowawczego: - Obserwacje, - Wywiad środowiskowy, - Rozmowy wychowawcze, - Analiza dokumentów szkoły, - Ankietowanie. Dokumentacja z przebiegu realizacji programu wychowawczego: 1. Plan pracy wychowawcy klasy. 2. Dziennik lekcyjny. 3. Zapisy w dokumentach pedagoga szkolnego. 4. Wytwory prac uczniów w różnej postaci. 5. Sprawozdanie roczne z realizacji szkolnego programu wychowawczego, dokumentacja szkolna, księga protokołów. 6. Ewaluacja programu wychowawczego i dokonanie zmian. 7. Dokumentacja ewaluacji. 8. Semestralna ocena programu wychowawczego przez dyrektora szkoły. 4
ORGANIZACJA ZESPOŁU KLASOWEGO ZADANIA FORMY REALIZACJI EFEKTY ZACHOWANIA TERMIN ODPOWIEDZIALNI EWALUACJA 1. Uczeń jako członek społeczności szkolnej. Zapoznanie się z prawami i obowiązkami ucznia, omówienie zadań samorządu klasowego i jego wybór, zapoznanie się z obowiązkami dyżurnego, ustalenie kontraktu klasowego, ustalenie zasad działania listy spraw. Zna podstawowe prawa i obowiązki ucznia, potrafi wypełniać przydzielone mu zadania, dostosowuje się do ustalonych zasad, korzysta z listy spraw. IX Monitoring Zapis w dzienniku Kontrakt PRACA DLA SIEBIE I INNYCH 1. Zagospodarowanie klasy. 2. Pomagamy sobie i innym Aktualizacja wystroju klasy, opieka nad przyborami i przyrządami w klasie, dbanie o estetyczny wygląd klasy, zagospodarowanie kącików klasowych. Ubieranie się, sznurowanie obuwia, wypożyczanie przyborów, wspólne zabawy podczas Rozumie potrzebę troski o mienie szkoły, szanuje mienie szkolne, dba wraz z nauczycielem o estetyczny wygląd klasy, zna funkcje i przeznaczenie przyborów. Rozumie, co daje wzajemna pomoc, działa bezinteresownie, rozumie dobre i złe strony swojej osobowości, rozumie znaczenie słowa tolerancja wobec siebie i innych. cały rok Wystrój klasy 5
przerw, pomoc uczniom słabszym, udział w akcjach charytatywnych, radzenie sobie z własną i cudzą agresją, uczenie się tolerancji wobec siebie i innych. JESTEM POLAKIEM 1. Symbole narodowe 2. Rocznica wybuchu II wojny światowej, odzyskania niepodległości, uchwalenia Konstytucji 3- ego Maja 3. Stolica Polski Przypomnienie symboli narodowych: hymnu, godła, flagi, nauka hymnu narodowego. Zapoznanie się z kartami historii naszego kraju, wykonanie tematycznych plakatów, gazetek, udział w dniach tematycznych. Poznanie zabytków Warszawy, Warszawa siedzibą władz RP, nawiązanie kontaktu z kancelarią Prezydenta Potrafi zaśpiewać hymn, rozpoznaje symbole narodowe. Rozumie powagę obchodzenia rocznic narodowych, aktywnie uczestniczy w dniach tematycznych. umie wymienić zabytki stolicy, potrafi posługiwać się mapą Polski, wie jak nazywają się osoby rządzące Polską. Kojarzy podstawowe IX XII V Dokumentacja wychowawcy klasy Prace plastyczne 6
4. Najstarsze miasta Polski 5. Nasza miejscowość częścią Polski. RP. Poznanie legend, prezentacja miast, tworzenie map. Poznanie własnego regionu. legendy, potrafi wskazać dane miasta na mapie Polski. Umie wskazać swoją miejscowość na mapie, Potrafi krótko streścić legendy związane ze swoją miejscowością, Wymienia podstawowe zabytki. WIĘZI RODZINNE 1. Ja i moja rodzina 2. Zwyczaje Świąt Bożego Narodzenia i Świąt Wielkanocnych 3. Dzień Babci i Dzień Dziadka Opowiadanie o swojej rodzinie i panujących w niej zwyczajach, wypowiadanie się na temat członków rodziny, prezentacja albumów ze zdjęciami rodzinnymi. Wypowiadanie się o obowiązkach swoich oraz członków rodziny, wypowiadanie się na temat tradycji, obrzędów i zwyczajów świątecznych, uczestniczenie w spotkaniach świątecznych. Przygotowanie uroczystości dla Babć i Dziadków, Wie, jak okazać uczucia szacunku i miłości, umie zgodnie współżyć z członkami rodziny, wie, jak rozwiązywać sytuacje konfliktowe, wie, dlaczego należy pomagać starszym, potrafi złożyć życzenia i kulturalnie zachować się podczas spotkań, zna zwyczaje i tradycje świąteczne, zna powiązania rodzinne, potrafi wyrazić swoje życzenia we wspólnym liście, potrafi działać w grupie. IX X XII I III VI Dokumentacja wychowawcy klasy, Fotografie 7
4. Dzień Rodziny 5. Dzień Chłopca, Dzień Kobiet 6. Andrzejki 7. Mikołaj w naszej szkole 8. Balik Karnawałowy wykonanie tematycznych dekoracji. Współudział w przygotowywaniu uroczystości, wykonanie drzewa genealogicznego. Składanie życzeń. Zapoznanie się ze zwyczajami wieczoru, współudział w organizacji zabawy. Pisanie listu do Świętego Mikołaja oraz wykonanie rysunków, poznanie legend tematycznych. Współudział w organizacji (wystrój sali, wykonanie masek), wspólne zabawy i tańce. ZDROWIE I WYPOCZYNEK 1. Aktywny i bezpieczny wypoczynek na świeżym powietrzu Organizowanie gier i zabaw na świeżym powietrzu, dostosowanie ubioru do pory roku, dobre organizowanie czasu wolnego, Potrafi dobrze zorganizować sobie czas wolny, aktywnie i bezpiecznie organizuje sobie zajęcia po szkole, potrafi swój ubiór do cały rok, lekarz, stomatolog Rozmowy Dziennik zajęć Broszury 8
2. Dbanie o swoje zdrowie i higienę uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych, udział w wycieczkach przedmiotowych. Rozmowy na temat higieny osobistej, spotkania z pielęgniarką, lekarzem oraz stomatologiem, zapoznanie z prawidłowymi warunkami do nauki w domu, zachowywanie prawidłowej postawy ciała, zapoznanie się ze zdrowym stylem życia, tworzenie broszur tematycznych, ćwiczenia z zakresu treningów werbalnych oraz umiejętnego posługiwania się słowem nie. panujących warunków, rozumie rolę właściwego odżywiania się, znaczenia snu dla prawidłowego rozwoju, działanie telewizji, komputera na organizm, wie, w jaki sposób używki zagrażają zdrowiu, dba o prawidłowa postawę ciała, zna pracę personelu medycznego, zna i rozumie znaczenie słowa asertywność, pielegniarka BIEZPIECZEŃSTWO 1. Bezpiecznie spędzamy czas w szkole i poza szkołą Zapoznanie się z zasadami bezpieczeństwa w czasie lekcji i przerw, rozmowy na temat bezpieczeństwa w czasie ferii zimowych oraz wakacji, spotkania z Zna podstawowe zasady bezpiecznego poruszania się i rozumie konieczność stosowania ich, jest odpowiedzialny za własne postępowanie, umie zareagować w trudnych sytuacjach, cały rok, przedstawiciel policji, przedstawiciel straży pożarnej Prace plastyczne Gazetki Zdjęcia Zapisy w dzienniku 9
przedstawicielami policji i straży pożarnej. potrafi informować dorosłych o zagrożeniach. 2. Bezpiecznie poruszamy się po drogach Poznanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach, wycieczki na drogę w celu obserwacji ruchu i utrwaleniu zasad przechodzenia przez jezdnię, ćwiczenia w udzielaniu pierwszej pomocy, rozmowy poświęcone tematyce BHP, aktywne uczestniczenie w programach profilaktycznych, układanie haseł dotyczących bezpieczeństwa. PRZYRODA WOKÓŁ NAS 1. Żyję w zgodzie przyrodą Realizowanie założeń ujętych w Projekcie Edukacyjnym Przyroda jak przygoda. Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie, wymienia i rozpoznaje dary jesieni, wykonuje prace z wykorzystaniem materiałów przyrodniczych, zna pracę kosmonauty, utrwala i systematyzuje wiedzę na temat pojazdów kosmicznych, dostrzega potrzebę dbania jeden dzień w miesiącu Rozmowy Krąg pytań i odpowiedzi Ankieta Zdjęcia Zapis w dzienniku 10
o czystość najbliższego otoczenia, wie jak oszczędzać wodę, energię elektryczną i segregować śmieci, rozpoznaje i nazywa wyposażenie polarnika, przeprowadza pomiary meteorologiczne, wskazuje produkty chemiczne w swoim otoczeniu, rozpoznaje zapachy i smaki, utrwala i systematyzuje sposoby ochrony środowiska, sporządza mapę swojej okolicy, wykazuje pozytywne nastawienie do napotkanej przyrody, ŻYCIE W EUROPIE 1. Jestem Europejczykie m Poznanie najbliższych sąsiadów Polski, uczenie się tolerancji wobec innych kultur i narodów, nauka tańców i piosenek pochodzących z krajów Europy. Zna państwa sąsiadujące z Polską i umie je pokazać na mapie, rozumie znaczenie słowa tolerancja wobec innych kultur i narodów, potrafi wyszukać materiały na wybrany temat, cały rok Zapisy w dzienniku Zdjęcia Przedstawienia 11
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI 1. Zapoznanie z planem pracy wychowawczej 1. Zwiększenie efektów pracy dydaktycznowychowawczej Konsultacje rodziców z psychologiem, pedagogiem i logopedą, zajęcia otwarte dla rodziców z dziećmi, spotkania integracyjne dla rodziców, wspólne rozwiązywanie problemów dydaktyczno wychowawczych, wspólne organizowanie imprez i uroczystości, udział rodziców w wycieczkach. Stała kontrola i ocena przy uczniów, stosowanie interesujących form pracy z dziećmi, zagospodarowanie wolnego czasu organizując zajęcia pozalekcyjne, zachęcanie uczniów do podejmowania dodatkowej pracy, spotkania z rodzicami, organizowanie różnorakich konkursów, imprez wspólnie z rodzicami, współpraca z psychologiem, pedagogiem i logopedą. cały rok cały rok rodzice Rozmowy, Zapis w dzienniku Zapis w dzienniku Zdjęcia Dyplomy 12
Program wychowawczy został skonstruowany na podstawie: statutu szkoły oraz programu nauczania. Podstawa prawna 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. nr 78, poz. 483). 2. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 roku, ratyfikowana przez Polskę 30 września 1991 r. (Dz. U. nr 120, poz. 526 3. Rozporządzenie MENIS z dnia 26 lutego 2002 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ((Dz. U. z 2002 nr 51 poz. 458).z późniejszymi zmianami, 4. Rozporządzenie MENIS z dnia 31 stycznia 2002 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. nr 61, poz. 624). 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. 2003 r. nr 13, poz. 226), 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 stycznia 2001 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych i innych publicznych poradni specjalistycznych oraz ramowego statutu tych poradni (Dz. U. Nr 13 poz. 109) 13