Praca w modelu STEAM na lekcjach przyrody i przedmiotów przyrodniczych Aleksandra Krawczyk krawczyk@womczest.edu.pl
Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2018/2019 Rok szkolny 2018/2019 rok Niepodległej 1. 100 rocznica odzyskania niepodległości wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów. 2. Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. Kształcenie rozwijające samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów. 3. Kształcenie zawodowe oparte na ścisłej współpracy z pracodawcami. Rozwój doradztwa zawodowego. 4. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci. 2
STEAM? STEAM jest ogólnoświatowym trendem w edukacji, który polega na łączeniu w procesach dydaktycznych pięciu głównych obszarów: nauki, technologii, inżynierii, sztuki oraz matematyki. S cience T echnology E ngineering A rts M athematics Por.: Model umiejętności STEAM? [online]. [Dostęp 5.12.2018 r.] Dostępny w internecie: https://perceptiedukacja.pl/oferta-wsparcia-dlaplacowek-oswiatowych/ksztalcenie-kompetencji-kluczowych/model-umiejetnosci-steam-nowe-oblicze-edukacji/ 3
STEAM? Edukacja, a następnie rynek pracy potrzebują kreatywnych projektantów wiedzy, takich, którzy potrafią wszystko powiązać razem, tak aby wyglądało pięknie, świeżo i niepowtarzalnie. Odpowiedź znajdziemy w modelu STEAM, gdzie uczeń przestaje być odtwórcą, a staje się twórcą wiedzy, wynalazcą konstruktorem. Beata Chodacka Por.: Edu Moc Online 2018 - część druga, [online]. [Dostęp 10.12.2018 r.] Dostępny w internecie: https://www.youtube.com/watch?v=rh0gsr-rsme&feature=youtu.be 4
Nauka w modelu STEAM to: rozwijanie indywidualnych talentów każdego ucznia eksperymentalne uczenie się poprzez rozwiązywanie problemów rozwój zarówno kompetencji cyfrowo-technologicznych jak i społeczno-humanistycznych współpraca i współdziałanie przestrzeń do eksperymentowania i popełniania błędów Por.: Dlaczego STEAM? [online]. [Dostęp 5.12.2018 r.] Dostępny w internecie: http://steampolska.pl/dlaczego-steam/ 5
PBL problem-based learning czyli nauczanie problemowe Jedna ze strategii dydaktycznych realizująca cele dydaktyczne w oparciu o indywidualne lub grupowe badanie i rozwiązywanie autentycznych problemów podanych wcześniej przez nauczyciela. Grafika: https://pixabay.com/pl/zagadka-wsp%c3%b3%c5%82pracy-partnerstwo- 1019766/ [dostęp: 10.12.2018 r.] Por.: Masłowska M., GO-LAB. Co to takiego?( i czy warto?), Wystąpienie podczas 2 Krajowej Konferencji Scientix Dobre praktyki STEM 6
Metoda IBSE odkrywanie przez dociekanie i rozumowanie Por. Sokołowska D., Podstawy IBSE, [online]. [Dostęp 9.12.2018 r.]. Dostępny w Internecie: http://www.ack.fais.uj.edu.pl/documents/97137412/c08fb2f1-d5c9-4067-acce-f41c810673e3 7
Główne założenia metody Por.: Masłowska M., GO-LAB. Co to takiego?( i czy warto?), Wystąpienie podczas 2 Krajowej Konferencji Scientix Dobre praktyki STEM 8
Por.: Masłowska M., GO-LAB. Co to takiego?( i czy warto?), Wystąpienie podczas 2 Krajowej Konferencji Scientix Dobre praktyki STEM 9
Kluczowe cechy IBSE Rozwijanie kultury opartej na stawianiu problemów/zagadnień/pytań. Praca w duchu naukowym (wykorzystanie cyklu pracy naukowców w stawianiu i badaniu zagadnień w toku uczenia się). Uczenie się na błędach. Zabezpieczenie wiedzy podstawowej, samodzielne ustanowienie przez uczniów powiązań myślowopoznawczych pomiędzy elementami wiedzy nabytej z różnych źródeł.
Kumulacyjny proces uczenia się. Doświadczenie granic możliwości dyscyplin naukowych oraz podejść interdyscyplinarnych. Zachęcanie w jednakowym stopniu dziewcząt i chłopców do udziału w edukacji w zakresie wszystkich dyscyplin przyrodniczych i ścisłych. Promowanie współdziałania i współpracy uczniów. Autonomiczne uczenie się; dostrzeganie potrzeb zarówno uczniów z trudnościami, jak i uczniów utalentowanych; dywersyfikacja nauczania. 11
Cykl pracy w IBSE 12
Schodami w górę, czyli 5 kroków wtajemniczenia z IBSE Grafika: Masłowska M., GO-LAB. Co to takiego?( i czy warto?), Wystąpienie podczas 2 Krajowej Konferencji Scientix Dobre praktyki STEM 13
Co ma STEAM do IBSE? realizacja zadania badawczego metodą IBSE nie przewiduje rezultatów; każdy wynik jest dobry, ponieważ prowadzi do wymiany myśli i współpracy; nacisk na kształcenie umiejętności (bada, obserwuje, projektuje, analizuje ) realizacja podstawy programowej. 14
Najnowsze informacje z oferty RODN WOM zapewnicie sobie Państwo zamawiając naszego NEWSLETTERA. http://www.womczest.edu.pl/new/newsletter/ Zapraszamy także do dzielenia się swoim dorobkiem zawodowym w ramach przykładów dobrej praktyki. http://www.womczest.edu.pl/new/zasoby-edukacyjne/przyklady-dobrychpraktyk/
Źródła: Dlaczego STEAM? [online]. [Dostęp 5.12.2018 r.] Dostępny w internecie: http://steampolska.pl/dlaczego-steam/ Edu Moc Online 2018 - część druga, [online]. [Dostęp 10.12.2018 r.] Dostępny w internecie: https://www.youtube.com/watch?v=rh0gsr-rsme&feature=youtu.be Jakubowski R., IBSE Inquiry Based Science Education [online]. [Dostęp dnia 10.12.2018 r.]. Dostępny w Internecie: http://www.jakubowski.edu.pl/metody/ibse/tabid/305/language/pl- PL/Default.aspx Lilpop J., Nowoczesne nauczanie przedmiotów przyrodniczych. [online]. Dostęp 5.12.2018 r.]. Dostępny w Internecie: http://www.ulapoz.waw.pl/wcies_ibse.pdf Masłowska M., GO-LAB. Co to takiego?( i czy warto?), Wystąpienie podczas 2 Krajowej Konferencji Scientix Dobre praktyki STEM Model umiejętności STEAM? [online]. [Dostęp 5.12.2018 r.] Dostępny w internecie: https://perceptiedukacja.pl/oferta-wsparcia-dla-placowek-oswiatowych/ksztalceniekompetencji-kluczowych/model-umiejetnosci-steam-nowe-oblicze-edukacji/ Sokołowska D., Podstawy IBSE, [online]. [Dostęp 5.12.2018 r.]. Dostępny w Internecie: http://www.ack.fais.uj.edu.pl/documents/97137412/c08fb2f1-d5c9-4067-acce-f41c810673e3 16
Dziękuję za uwagę! Aleksandra Krawczyk krawczyk@womczest.edu.pl 17