Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych na lekcjach techniki

Transkrypt

1 Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych na lekcjach techniki Aleksandra Krawczyk

2 Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2018/2019 Rok szkolny 2018/2019 rok Niepodległej rocznica odzyskania niepodległości wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów. 2. Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. Kształcenie rozwijające samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów. 3. Kształcenie zawodowe oparte na ścisłej współpracy z pracodawcami. Rozwój doradztwa zawodowego. 4. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci. 2

3 Kompetencje kluczowe 1. porozumiewanie się w języku ojczystym; 2. porozumiewanie się w językach obcych; 3. kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne; 4. kompetencje informatyczne; 5. umiejętność uczenia się; 6. kompetencje społeczne i obywatelskie; 7. inicjatywność i przedsiębiorczość; 8. świadomość i ekspresja kulturalna. Źródło: Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady Unii Europejskiej z dnia r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie. [online]. [dostęp r.]. Dostępny w Internecie: /category/97-materiay-dot-edukacji-ekonomicznej?download=478:kompetencje-kluczowe 3

4 Czy możemy swobodnie korzystać ze wszystkich zasobów (muzyka, filmy, grafika), które znajdziemy w Internecie? Proszę o odpowiedź na czacie. 4

5 Czy możemy swobodnie korzystać ze wszystkich zasobów (muzyka, filmy, grafika), które znajdziemy w Internecie? NIE 5

6 Z jakich zasobów możemy swobodnie korzystać? Aby nie obawiać się naruszenia praw autorskich podczas korzystania z utworów najlepiej korzystać z tych, które: nie są chronione przez prawa majątkowe (domena publiczna); autorzy zdecydowali się podzielić nimi za darmo do swobodnego wykorzystania (wolne licencje np. Creative Commons); sami stworzyliśmy. 6

7 czyli swobodnie korzystamy z Otwartych Zasobów Edukacyjnych OZE 7

8 Czym są OZE? Otwarte Zasoby Edukacyjne (OZE, ang. Open Educational Resources OER) to publikacje edukacyjne objęte prawną i techniczną swobodą dostępu. Korzystanie z nich jest możliwe na podstawie wolnych licencji (Creative Commons), co oznacza, że OZE można się dzielić czy kopiować je, odpowiednio zaznaczając, kto był ich pierwotnym autorem. Źródło: Jonathasmello, 10 otwartych zasobów edukacyjnych, które warto znać, [online]. [dostęp r.]. Dostępny w Internecie: 8

9 Por. Śliwowski K., Unikaj kłopotów! Prawo (i dobre obyczaje) publikowania w sieci, [online]. [dostęp r.]. Dostępny w Internecie: 9

10 Creative Commons Creative Commons oferuje twórcom licencje, które pozwalają im zachować własne prawa, a jednocześnie dzielić się twórczością z innymi. Autorzy mogą wybrać spośród czterech warunków tworząc licencje standardowe, łatwo zrozumiałe dla innych użytkowników oraz wyszukiwarek internetowych. 10

11 Licencje Creative Commons 11

12 Licencje Creative Commons 12

13 Licencje Creative Commons 13

14 Gdzie i jak znaleźć OZE??? Proszę o odpowiedź na czacie. 14

15 Jak znaleźć otwarte zasoby? korzystając z wyszukiwania zaawansowanego w Google 15

16 Jak znaleźć otwarte zasoby? korzystając z wyszukiwania zaawansowanego w Google 16

17 Jak znaleźć otwarte zasoby? korzystając z wyszukiwania zaawansowanego w Google 17

18 Jak znaleźć otwarte zasoby? korzystając z zasobów serwisu fotograficznego Pixabay: 18

19 Jak znaleźć otwarte zasoby? korzystając z zasobów serwisu fotograficznego Pixabay: 19

20 Grafika: Swoboda użycia by Centrum Cyfrowe i Vivid Studio licencja CC-BY 20

21 21

22 korzystając z zasobów portalu dla nauczycieli Scholaris.pl 22

23 korzystając z katalogu zasobów na licencjach CC oraz z domeny publicznej Otwarte Zasoby 23

24 korzystając z zasobów portalu learningapps.org 24

25 korzystając z zasobów portalu learningapps.org 25

26 A jak tworzyć OZE? Np. korzystając z możliwości portalu learningapps.org 26

27 A jak tworzyć OZE? Np. korzystając z możliwości portalu learningapps.org 27

28 Mój ulubiony Generator QR-kodów 28

29 Testowanie Kahoot! 29

30 Testowanie Kahoot! 30

31 Baza narzędzi TIK 31

32 32

33 Źródła: Gradek-Lewandowska M., Przewodnik po prawie autorskim w Internecie, Fundacja Wspomagania Wsi, Warszawa 2009; Jonathasmello, 10 otwartych zasobów edukacyjnych, które warto znać, [online]. [dostęp r.]. Dostępny w Internecie: Śliwowski K., Unikaj kłopotów! Prawo (i dobre obyczaje) publikowania w sieci, [online]. [dostęp r.]. Dostępny w Internecie: Stanowisko Parlamentu Europejskiego z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie (2006/962/WE); Zalecenie Rady Europy z dnia 22 maja 2018 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie (2018/C 189/01) 33

34 Dziękuję za uwagę! 34