Czerwiec 2018 TRENER KADR SEKTORA TURYSTYCZNEGO

Podobne dokumenty
MODEL KOMPETENCJI TRENERA BRANŻY HORECA, PROJEKT PARTNERSKI ERASMUS+,,TRENER KADR SEKTORA TURYSTYCZNEGO

TRENER BRANŻY HORECA PROJEKT STANDARDU I MODELU KOMPETENCJI

TRENER KADR SEKTORA TURYSTYCZNEGO

Opis standardu kompetencji zawodowych, program szkolenia i pakiety edukacyjne dla Trenera VET w branży budowlanej

Uchwała Nr 28/2013/IV Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 26 kwietnia 2013 r.

Menadżer jako szkoleniowiec kadry pracowniczej

Menadżer jako szkoleniowiec kadry pracowniczej

na przykładzie SRKT Hanna Zawistowska Katedra Turystyki Szkoły Głównej Handlowej

Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie

PLAN PRACY NAUCZYCIELA DORADCY ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

Uczelnia pracodawca studenci Siła synergii

Pośrednik pracy i doradca zawodowy w nowej funkcji doradcy klienta warsztat rozwoju kompetencji zawodowych

PLAN PRACY NAUCZYCIELA DORADCY ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

Poziom 5 EQF Starszy trener

Program Operacyjny Kapitał Ludzki Plan Działania na rok Priorytet IX. Biuro Koordynacji Projektów Oddział Projektów Społecznych

PLAN PRACY NAUCZYCIELA DORADCY ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Możliwości finansowania kształcenia zawodowego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Podlaskiego na lata

PRZEDSTAWIA OFERTĘ DYDAKTYCZNĄ DLA BRANŻY FITNESS

EMPLOYER BRANDING. Autor nieznany. Jeśli chcesz małej zmiany zmień klientów, jeśli chcesz dużej zmiany zmień siebie. best partner to develop your crew

Kurs Trenerski I stopnia Szkoły Trenerów

Kliknij, żeby dodać tytuł

EFG European Financial Guide (Ekspert w doborze produktów finansowych)

INNOWACJA PEDAGOGICZNA W PRAKTYCE. Zespół Szkół nr 5 im. Jana Pawła II ul. Elsnera 5, Lublin

Wytyczne dotyczące projektowania programów kształcenia i planów studiów, ich realizacji i oceny rezultatów.

(Nie)równowaga popytu i podaży na kwalifikacje i kompetencje perspektywa sektorowa. Instytut Badań Edukacyjnych Szkoła Główna Handlowa

Numer ogłoszenia: ; data zamieszczenia: OGŁOSZENIE O ZMIANIE OGŁOSZENIA

Uchwała Nr 10/2013/II Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 21 marca 2013 r.

Tworzenie i realizacja Indywidualnego Planu Działania w świetle nowych aktów prawnych warsztat

KWALIFIKACJE ABSOLWENTA: Absolwent specjalności Branding jest przygotowany do realizacji zadań zawodowych w trzech obszarach:

Wyższa Szkoła Hotelarstwa i Gastronomii w Poznaniu SYLABUS. Profil kształcenia: Zawodowy Stopień studiów: I. Hotelarstwo i Gastronomia

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

ROLA PARTNERSTW STRATEGICZNYCH I MOBILNOŚCI W PROGRAMIE ERASMUS+

Innowacyjność w szkole

Zmiany w rozporządzeniu w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli

Akademia Pomorska w Słupsku

SZKOLENIE : Grupowe poradnictwo zawodowe i warsztaty aktywizacyjne w praktyce

Zmiany w doradztwie edukacyjno-zawodowym aspekty prawne, organizacyjne i metodyczne

Wyróżnij się, zwiększ swój zasięg, zautomatyzuj część pracy oraz poznaj nowe, aktywne metody uczenia dorosłych.

PLAN PRACY NAUCZYCIELA DORADCY ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

Tabela 2. Struktura i zakres treści programów modułowych umożliwiających prowadzenie szkoleń z wykorzystaniem e-learningu

Nabór na stanowisko: PSYCHOLOG

Doradztwo zawodowe i edukacyjne

Wykorzystanie środków pomocowych z Unii Europejskiej w Zespole Szkół Gastronomiczno-Spożywczych w Olsztynie

Organizacja i zarządzanie oświatą

Oferta dla III sektora

Budowanie oferty programowej kształcenia zawodowego do potrzeb innowacyjnej gospodarki i rynku pracy


System wsparcia szkół i placówek oświatowych wdrażających modułowe programy kształcenia zawodowego

College dla aplikantów na stanowisko Dyrektor Hotelu Master Hotel Management

4C. III MODUŁ. PROJEKT EWALUACJI PROGRAMU ROZWOJU SZKOŁY

Angielski twoją szansą

EDUKACJA ZAWODOWA W NOWEJ PERSPEKTYWIE

Procedura realizacji usług szkoleniowych

Regionalny Program Operacyjny Alokacja

Kierownik ds. Gastronomii

Uchwała Nr 59/2016/IX Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 15 grudnia 2016 r.

Polityka transportowa i regionalna Unii Europejskiej

Kwalifikacje techniczne dla gospodarki. Finansowe wsparcie kształcenia zawodowego

Kryteria szczegółowe. Priorytet Inwestycyjny

Kurs Trenerów ZARZĄDZANIA MATRIK. najlepiej! 2017 r. wybierz M A T R I K

ERASMUS+ Erasmus+ Kształcenie i szkolenia zawodowe Leonardo da Vinci

Efekty uczenia się dla studiów podyplomowych: Trenerstwo, coaching oraz rozwój osobisty WIEDZA: absolwent zna i rozumie

Departament Funduszy Strukturalnych. Edukacja w okresie programowania

ZGŁOSZENIE PRAKTYKI*

Zarządzanie personelem w przedsiębiorstwach w kontekście zmian demograficznych

Procedura realizacji usług szkoleniowo-doradczych na potrzeby Małopolskich Standardów Usług Edukacyjno-Szkoleniowych

Uchwała Nr 19/2013/III Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 11 kwietnia 2013 r.

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGRODNICZYCH W BIELSKU-BIAŁEJ

Możliwość wsparcia szkolnictwa zawodowego w ramach Działania 11.2 Europejskiego Funduszu Społecznego

SYNERGIA. Kształtowanie kompetencji studentów Wydziału Ekonomicznego UMCS poprzez zdobywanie wiedzy praktycznej

Centrum Doskonalenia PCG

Kierunek - Zarządzanie Studia licencjackie - I stopień Studia magisterskie - II stopień Kierunek - Zarządzanie i inżynieria produkcji Studia

Uchwała Nr 11/2013/II Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 21 marca 2013 r.

PROCEDURA REALIZACJI USŁUG SZKOLENIOWYCH

Ankieta nt. Zawodowe losy absolwentów AWF Warszawa

WARTOŚCIOWANIE I OPISY STANOWISK PRACY

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru. Mielec, 6 września 2013 r.

metodą projektu. program nauczania realizowany

kod ECTS nr w planie studiów Przedmiot Praktyki zawodowe TR/1/PRK/2 TR/1/PRK/4 TR/1/PRK/ (3x3) Turystyka i Rekreacja

Rozwój kształcenia i doradztwa zawodowego w nowej perspektywie finansowej

Projekt Szkoła Trenerów Biznesu Poziom Zaawansowany dedykowany jest trenerom praktykom na ścieżce rozwoju zawodowego.

Rozszerzajmy horyzonty programistów, użytkowników oraz legislatorów. Tomasz Kulisiewicz Rada Sektorowa ds. Kompetencji IT

Szczegółowe kryteria oceny programowej Polskiej Komisji Akredytacyjnej ze wskazówkami

Początki e-learningu

REJESTR ZMIAN. Str. 1 Wersja (1.0) Str. 1 Wersja (1.1) Str. 1 Szczecin, dnia Str. 1 Szczecin, dnia Str. 8

Praktyki zarządzania talentami w Polsce. Badanie House of Skills, 2015

Indywidualny Plan Działania w świetle nowelizacji ustawy o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy oraz nowych aktów wykonawczych warsztat

Studia podyplomowe: LOGISTYKA MIĘDZYNARODOWYCH ŁAŃCUCHÓW DOSTAW

Uchwała Rady Wydziału Filozoficznego z dn w sprawie programu studiów doktoranckich na Wydziale Filozoficznym

DESIGN THINKING. Peter Drucker. Nie ma nic bardziej nieefektywnego niż robienie efektywnie czegoś, co nie powinno być robione wcale.

Kształcenie i szkolenia zawodowe

Szkoła Trenerów STO. pomożemy Ci w tym!

Á Á JAKIE SPECJALNOŚCI

1. Rozpoznanie profilu firmy - Klienta spotkanie z Klientem przedstawienie ogólnej oferty szkoleniowej i zakresu działania

Doskonalenie jakości kształcenia zawodowego w ramach. Operacyjnego Lubuskie 2020

Akademia Coachingu Petrichor

PROJEKTOWANIE PROGRAMU STUDIÓW W OPARCIU O EFEKTY KSZTAŁCENIA W WARUNKACH ISTNIENIA RAM KWALIFIKACJI

Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku SYLABUS W ROKU AKADEMICKIM 2013/2014 i 2013/2014

Wzrost adaptacyjności mikro, małych i średnich przedsiębiorstw poprzez zarządzanie strategiczne

POLSKA KOMISJA AKREDYTACYJNA. Kryterium 1. Koncepcja kształcenia i jej zgodność z misją oraz strategią uczelni

Transkrypt:

Czerwiec 2018 TRENER KADR SEKTORA TURYSTYCZNEGO

Wyższa Szkoła Turystyki i Ekologii WSTiE jest stabilną i uznaną marką wśród uczelni wyższych na rynku edukacyjnym Europy. Studia licencjackie, inżynierskie i magisterskie to wysoka jakość kształcenia, która została potwierdzona licznymi nagrodami, akredytacjami i certyfikatami. Wśród uczelni wyższych wyróżnia nas kreatywność i innowacyjność w tworzeniu atrakcyjnych perspektyw zawodowych. Naszą misją jest gwarantowanie absolwentom kompleksowego wykształcenia w oparciu o aktualną wiedzę praktyków biznesu.

Oferta edukacyjna Studia licencjackie (turystyka i rekreacja, politologia I stopień) Studia magisterskie (turystyka i rekreacja II stopień) Studia inżynierskie (informatyka I stopień) Studia podyplomowe Studia MBA Kursy i szkolenia Praktyki i staże

Synteza zawodu Trener branży HORECA bierze aktywny udział w konsultacji, projektowaniu, tworzeniu i przygotowaniu szkoleń dla osób wykonujących zawody w branży HORECA. Odpowiada także za ich organizację, realizację i ewaluację. Zapewnia jakość procesu szkolenia oraz nadawanie kwalifikacji w ramach edukacji pozaformalnej i uczenia się w miejscu pracy. Dokonuje analizy potrzeb i problemów, dopasowuje narzędzia do wymagań danej grupy.

Synteza zawodu Trener branży HORECA gromadzi i opracowuje bazę materiałów metodycznych, pomocy dydaktycznych oraz innych narzędzi niezbędnych w procesie uczenia się. Uczestniczy również w projektowaniu prezentacji multimedialnych i innych interaktywnych form, wykorzystywanych w nauczaniu. Dobiera odpowiednie techniki i narzędzia multimedialne do materiału i celów kształcenia oraz ocenia ich skuteczność. Nazwy zwyczajowe: coach HORECA, trener branży gastronomicznej, trener branży turystycznej, trener HORECA, doradca HORECA.

Opis pracy Trener branży HORECA: przeprowadza analizę potrzeb szkoleniowych związaną z danym zawodem, dba o stworzenie spójnej koncepcji szkolenia z wykorzystaniem narzędzi odpowiadających specyficznym potrzebom grupy docelowej, stale pogłębia wiedzę z wybranej dziedziny.

Opis pracy Celem pracy trenera branży HORECA jest przeprowadzenie szkolenia dla pracowników określonej specjalizacji zgodnie z przyjętym programem i według ustalonych warunków. Działalność trenera branży HORECA ponadto polega na tworzeniu merytorycznej zawartości multimedialnej materiałów dydaktycznych we współpracy z programistami i grafikami. Narzędzia multimedialne: quizy, samouczki, filmy instruktażowe, chmury wyrazów, multimedialne prezentacje animacje.

Sposoby wykonywania pracy Praca trenera branży HORECA opiera się przede wszystkim na: analizie rynku edukacji dla osób dorosłych, analizie luk kompetencyjnych w zespołach, opracowywaniu szkoleń pod konkretne potrzeby (kursy szyte na miarę ), współtworzeniu materiałów dydaktycznych, w tym multimedialnych dla branży.

Sposoby wykonywania pracy Osoba zatrudniona w charakterze trenera branży HORECA podejmuje obowiązki należące zwykle do kilku specjalistów, takich jak chociażby: specjalistów do spraw szkoleń analiza luk kompetencyjnych, stworzenie programu ramowego szkoleń, trenera tworzenie materiałów merytorycznych, dobór środków i narzędziu edukacyjnych, prowadzenie szkolenia i ewaluacja uczestników, dydaktyków multimedialnych dobór innowacyjnych form kształcenia przez całe życie dla pracowników branży HORECA multimedia.

Zadania zawodowe Z1 Identyfikowanie, analizowanie i diagnoza potrzeb szkoleniowych pracowników z branży HORECA. Z2 Projektowanie rozwiązań szkoleniowych odpowiadających potrzebom danej grupy zawodowej. Z3 Opracowanie obudowy dydaktycznej do realizacji określonego programu szkolenia dla pracowników branży HORECA. Z4 Realizacja szkolenia zawodowego dla branży HORECA. Z5 Ewaluacja procesu szkolenia. Z6 Dokumentowanie procesu szkolenia zgodnie z przyjętymi procedurami i potrzebami klienta. Z7 Analiza i ocena kompetencji na podstawie doświadczeń szkoleniowych. Z8 Prowadzenie procesów doradczych i formułowanie rekomendacji. Z9 Prowadzenie rozmów ze zleceniodawcą, przejrzyste komunikowanie zakresu wykonywanych usług i działań niezbędnych przy ich realizacji.

Kompetencje specyficzne trenerów branży HORECA szkolących w wybranych zawodach i na wybranych stanowiskach Opis trenera branży HORECA zakłada, że nabędzie on kluczowe kompetencje do wykonywania zadań zawodowych niezależnie od zawodu, w którym się będzie specjalizował. Jednak specyfika branży HORECA i stanowisk w nich występujących wymaga od trenera dużej wiedzy związanej z danym zawodem. Aby być wiarygodnym dla osób, które szkoli musi mieć zaawansowane umiejętności z danej dziedziny. Główny bowiem nacisk w tej branży jest stawiany na umiejętności praktyczne. Zawody: Na potrzeby niniejszego projektu wybrano trzy zawody, w których trener branży HORECA może dostarczać sprofilowanych szkoleń i kursów: trener branży HORECA dla kucharzy, trener branży HORECA dla kelnerów, trener branży HORECA dla barmanów/baristów/sommalierów.

Kompetencje specyficzne trenerów branży HORECA szkolących w wybranych zawodach i na wybranych stanowiskach W zależności od obszaru szkolenia trener powinien być czynnym profesjonalistą w zawodzie tylko wówczas ma możliwość zbudowania z jednej strony pewnego trenerskiego autorytetu, a z drugiej w sposób profesjonalny przygotować szkolenie dla uczestników (uwzględniając specyfikę branży, uwzględniając trendy światowe, pokazując ciekawostki i inspirując branżowo). KUCHARZ KELNER BARMAN POKOJÓWKA RECEPJONISTA KIEROWNIK SALI ZAOPATRZENIOWIEC MENADŻER HORECA POMOC KUCHENNA CONCIERGE

Model kompetencji trenera branży HORECA. Specyfika branży HORECA związana m.in. z czasem pracy, dużymi obciążeniami fizycznymi, zmieniającymi się trendami i preferencjami klientów, a także wzrostem konkurencyjności powoduje, że wyzywania stające przed osobami tworzącymi i realizującymi szkolenia w tej branży są duże. Kompetencje trenerskie można określić jako sumę doświadczeń, zdolności, umiejętności, sposobów zachowania i wiedzy korelujących z odpowiednimi cechami osobowości. Są one ściśle powiązane z praktyką i rozwojem zawodowym.

Model kompetencji trenera branży HORECA. Trener branży HORECA powinien: znać specyfikę branży i stale monitorować sektor hotelarsko-gastronomiczny, identyfikować specyficzną dynamikę dla danego stanowiska, analizować trendy w celu przedstawienia oferty i narzędzi edukacyjnych, rozumieć kompetencje branżowe, aby określać kompetencje i potrzebę ich kształcenia, zmotywować i nadać kierunek rozwoju danej osoby w HORECA.

Profil kompetencyjny trenera branży HORECA. Poziom wykształcenia Kompetencje trenerskie Doświadczenie specjalistyczne Cechy osobowości Trener branży HORECA

Model kompetencji trenera branży HORECA. Do zadań trenera będzie należało także kształtowanie w klientach takich cech osobistych, które są istotne dla tej branży. Można do nich zaliczyć m.in.: elastyczność, kreatywność, innowacyjność, dyspozycyjność, przedsiębiorczość.

Profil kompetencyjny trenera branży HORECA. TRENER SPECJALISTA BRANŻY HORECA * wyróżnione w ramach projektu specjalizacje dla trenera branży HORECA specjalizacja trener zawodów kucharskich trener zawodów barmańskich trener kelnerów zakres zadań szkoli pomoce kuchenne, kucharzy szefów kuchni szkoli barmanów, baristów, sommalierów szkoli kelnerów

Profil kompetencyjny trenera branży HORECA. Trener w zależności od stopnia rozwoju osobistego i poziomu wiedzy oraz doświadczenia powinien być przygotowany do: 1. samodzielnego projektowania i prowadzenia szkolenia adresowanego do wybranej grupy zawodowej; 2. tworzenia autorskich metod według wybranej specjalizacji tematycznej; 3. wykorzystywania potencjału grupy w tworzeniu nowych ścieżek edukacyjnych; 4. współpracy z organizacjami branżowymi i pracodawcami w wypracowywaniu rozwiązań edukacyjnych dopasowanych do grupy docelowej.

Zawód kucharz Osoby chcące szkolić kucharzy powinny posiadać jako podstawę formalną następujące wykształcenie i doświadczenie zawodowe: minimum wykształcenie gastronomiczne średnie, preferowany egzamin mistrzowski w zawodzie kucharz, ciągłe podnoszenie praktycznej wiedzy i umiejętności HORECA (czynna praca zawodowa w kuchni, udział w targach branżowych HORECA, udział w konkursach branży HORECA, ciągle podnoszenie praktycznej wiedzy i umiejętności trenerskich (kursy kompetencyjne w tym np. szkolenia dotyczące innowacyjnych metod i narzędzi w dydaktyce, blended learning).

Zawód kucharz GRUPA SZKOLONA AMATORZY HOBBYŚCI KUCHARZE POCZĄTKUJĄCY KUCHARZE ZAAWANSOWANI /PROFESJONALIŚCI DOŚWIADCZENIE ZAWODOWE KUCHARZA TRENERA doświadczenie zawodowe w branży HORECA min. 4 lata, doświadczenie kucharskie min. 3 lata, doświadczenie kucharskie w restauracjach, domach weselnych, hotelowych restauracjach różnych ośrodkach gastronomicznych. doświadczenie kucharskie min. 5 lat w branży HORECA, doświadczenie pracy w międzynarodowych zespołach, doświadczenie kucharskie w restauracjach, domach weselnych, hotelowych restauracjach różnych ośrodkach gastronomicznych, osiągnięcia w krajowych konkursach branżowych. doświadczenie kucharskie min. 8 lat w branży HORECA, doświadczenie na stanowiskach kierowniczych w kuchni (zastępca szefa kuchni, szef kuchni) min. 2 lata, doświadczenie w pracy w międzynarodowym zespole, preferowane doświadczenie kierowania międzynarodowym zespołem kucharskim, doświadczenie kucharskie w restauracjach, hotelowych restauracjach prestiżowych miejscach turystyczno-gastronomicznych, udział w targach i eventach międzynarodowych branżowych, osiągnięcia w konkursach krajowych i międzynarodowych HORECA.

Zawód barman GRUPA SZKOLONA DOŚWIADCZENIE ZAWODOWE BARMANA TRENERA AMATORZY HOBBYŚCI doświadczenie zawodowe w branży HORECA min. 2 lata, doświadczenie barmańskie min. 1 rok. BARMANI POCZĄTKUJĄCY doświadczenie w branży HORECA min. 3 lata, doświadczenie na stanowisku barmana/sommaliera/baristy nie mniej niż 2 lata, doświadczenie w pracy w międzynarodowych zespołach, doświadczenie w różnych miejscach: bary restauracyjne, bary hotelowe, mniejsze lokale gastronomiczne, obsługa imprez i eventów, udział w branżowych konkursach krajowych. BARMANI ZAAWANSOWANI /PROFESJONALIŚCI doświadczenie w branży HORECA min. 4 lat, doświadczenie na stanowiskach kierowniczych w branży HORECA np. kierownik Sali, menadżer HORECA min. 1 rok, doświadczenie na stanowisku barmana/sommaliera/baristy nie mniej niż 3 lata, doświadczenie w różnych miejscach: bary restauracyjne, bary hotelowe, mniejsze lokale gastronomiczne, obsługa dużych imprez i eventów, doświadczenie w pracy w międzynarodowym zespole, udział w branżowych targach międzynarodowych, osiągnięcia w branżowych konkursach krajowych i międzynarodowych.

Zawód kelner GRUPA SZKOLONA DOŚWIADCZENIE ZAWODOWE KELNERA TRENERA KELNERZY POCZĄTKUJĄCY doświadczenie w branży HORECA min. 2 lata, doświadczenie na stanowisku kelnera nie mniej niż 1 lata, doświadczenie w pracy w międzynarodowych zespołach, doświadczenie w różnych miejscach: restauracje, restauracje hotelowe, mniejsze lokale gastronomiczne, obsługa imprez i eventów, udział w branżowych konkursach krajowych. KELNERZY ZAAWANSOWANI /PROFESJONALIŚCI doświadczenie w branży HORECA min. 4 lat, doświadczenie w sommalierstwie min. 1 rok, doświadczenie na stanowiskach kierowniczych w branży HORECA np. kierownik Sali, menadżer HORECA min. 1 rok, doświadczenie na stanowisku kelnera nie mniej niż 3 lata, w tym doświadczenie aranżacji bufetów i obsługi dużych wydarzeń (eventów), doświadczenie w różnych miejscach: restauracje, restauracje hotelowe, mniejsze lokale gastronomiczne, obsługa imprez i eventów, doświadczenie w pracy w międzynarodowym zespole, udział w branżowych targach międzynarodowych, osiągnięcia w branżowych konkursach krajowych i międzynarodowych.

Dziękuję za uwagę! dr Marek Nocoń Ekspert, Wyższa Szkoła Turystyki i Ekologii w Suchej Beskidzkiej Lider Projektu