Głos w debacie Dlaczego nie wystarczy być

Podobne dokumenty
IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.

PROJEKT NAUKOWEJ ETYKI ETYKA OSIEMNASTEGO WIEKU

ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ

Andrzej L. Zachariasz. ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii

SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII

Rodzaje argumentów za istnieniem Boga

UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

Etyka problem dobra i zła

1. WPROWADZENIE. Metody myślenia ta części logiki, która dotyczy zastosowania. praw logicznych do praktyki myślenia.

Etyka pomiędzy teorią a praktyką. Dr Mariusz Szynkiewicz Instytut Filozofii UAM, ZFTiRC

Panorama etyki tomistycznej

GWSP GIGI. Filozofia z aksjologią. dr Mieczysław Juda

ZAGADNIENIA NA KOLOKWIA

Hard Cases. Walidacyjna i derogacyjna funkcja moralności.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ETYKI DLA KLAS IV- VIII. SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI Nr 162 W KRAKOWIE W ROKU SZKOLNYM

5. Rozważania o pojęciu wiedzy. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności

FILOZOFOWIE UMYSŁU. Angielskie oświecenie

POSTANOWIENIE. SSN Bogusław Cudowski (przewodniczący) SSN Maciej Pacuda (sprawozdawca) SSN Krzysztof Staryk

GENERATOR MYŚLI HUMANISTYCZNEJ

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

O argumentach sceptyckich w filozofii

Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

Edward Nęcka Głos w dyskusji. Diametros nr 6,

SCENARIUSZ LEKCJI DO DZIAŁU:

Głos w debacie Dlaczego nie wystarczy być

6. Zagadnienia źródła poznania I Psychologiczne zagadnienie źródła poznania

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. z przedmiotu etyka

Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant

dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań

FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY

Czy i jak możliwe jest rozstrzygnięcie sporu etycznego o IVF? Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN

Hugo Grotius ( ) Franciszek Suarez ( ) Samuel Pufendorf ( )

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Czym jest zło? Materiały do lekcji z podstawowych zagadnieo z etyki

Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

Sylabus LICZBA GODZIN. Treści merytoryczne przedmiotu

MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Pomyślny los, o traf szczęśliwy. W takim znaczeniu, i tylko w takim, przysłowie mówi o szczęściu, że łut jego więcej wart niż funt rozumu.

Filozofia przyrody - Filozofia Eleatów i Demokryta

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II


Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa "prawo".

Egzamin maturalny na poziomie. i właściwie je uzasadnić?

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

Dr hab. Maciej Witek Instytut Filozofii, Uniwersytet Szczeciński.

Filozofia, Historia, Wykład IX - Filozofia Kartezjusza

1. Filozoficzna obrona wolnej woli. 2. Prezentacja Tomaszowej nauki o predestynacji. 3. Nierozwiązane aporie. Wnioski

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

Karta Opisu Przedmiotu

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ

Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.

Filozofia, ISE, Wykład VII - Platońska teoria idei cz. 2.

2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).

166 Wstęp do statystyki matematycznej

Pluralizm XX wieku ontologia N. Hartmanna. BYT IDEALNY BYT IRREALNY BYT REALNY

Chcę poznać Boga i duszę. Filozofowie o Absolucie

Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta. Pisma Humanistyczne 3,

pielęgniarstwo praktyczny 1/1 Specjalność Przedmiot oferowany w języku: Kurs (obligatoryjny/obieralny) Obszar(y) kształcenia

Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje

P L SJ A I W WAM K 2014

Wstęp. Cele kształcenia

SYLLABUS. Obowiązkowy dla specjalności nauczycielskiej. 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki

Baruch Spinoza ( )

Dlaczego matematyka jest wszędzie?

Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych

Mieczysław Gogacz. Przedmowa

GŁÓWNE WSPÓŁCZESNE PODEJŚCIA DO PROBLEMU MORALNOŚCI ( U źródeł tożsamości kultury europejskiej, red. T. Rakowski, Lublin 1994, s.

K A R T A P R Z E D M I O T U

Etyka zagadnienia wstępne

KARTA INFORMACYJNA UCZESTNIKA XIV GIMNAZJALNEGO KONKURSU FILOZOFICZNEGO

Filozofia analityczna szkoła analityczna a neopozytywizm

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 4,

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Współczesne koncepcje praw człowieka na kierunku Prawo

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)

FENOMENOLOGIA POLSKA Roman Ingarden ij jego uczniowie. Artur Andrzejuk

Logika dla prawników

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

MAX WEBER zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk

Filozofia, ISE, Wykład V - Filozofia Eleatów.

Czym jest religia i czy filozofia może ją badać. Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Współczesne koncepcje praw człowieka na kierunkach Prawo, Administracja, Prawo europejskie

Koncepcja etyki E. Levinasa

Transkrypt:

KULTURA I WARTOŚCI NR 2 (2012) DYSKUSJE s. 82 87 ANDRZEJ NIEMCZUK Głos w debacie Dlaczego nie wystarczy być (5 czerwca 2012, Instytut Filozofii UMCS, Lublin) UWAGA WSTĘPNA Na główne pytanie naszej dyskusji dlaczego nie wystarczy być? moja uzasadniana w innych moich pracach odpowiedź jest taka, że właśnie w pewnym sensie wystarczy być. Jeśli owo wystarczy ma dotyczyć dwóch najważniejszych w ludzkim życiu spraw, to znaczy, wartości i szczęścia, to wedle mojej filozofii wartości ktoś, kto uczestniczy w byciu, ma zarazem udział i w wartościowości, i w szczęściu (tyle, że jedno i drugie może występować w minimalnym stopniu). Natomiast na pytanie trochę inne, a mianowicie: dlaczego człowiekowi nie wystarcza minimum wartości i minimum szczęścia? (bo tylko wtedy, gdy nie wystarcza, obowiązuje reguła nie wystarczy być ) albo odpowiedzieć trudniej, albo - być może - wcale odpowiadać nie trzeba, bo dotyczy ono w istocie tego, dlaczego ludzie chcą maksymalizować dobro i szczęście? A na takie dlaczego? jest chyba tylko jedna sensowna i oczywista odpowiedź: z miłości! - z miłości zarówno do bycia i wartości, jak i do samego siebie. W moim wystąpieniu ustosunkuję się krótko do czterech przewodnich pytań naszej debaty. Zmienię tylko ich kolejność na taką, która wydaje mi się bardziej logiczna. KWESTIA BŁĘDU NATURALISTYCZNGEO Jak wiadomo, tak zwany błąd naturalistyczny w etyce i aksjologii zachodzi wtedy, gdy biorąc za przesłanki zdania opisowe (czyli dotyczące faktów lub bytów) próbuje się wywnioskować z nich albo zdania wartościująco-normatywne, albo defini- 82

cję wartości. Do wykazania tego błędu przyczynili się tacy filozofowie jak D. Hume, I. Kant i G. E. Moore. Dlaczego teoria tego błędu stwarza tak ogromne trudności dla aksjologii i etyki trudności tak wielkie, że wręcz może się wydawać, iż te dziedziny normatywne są w ogóle niemożliwe jako teorie? Właśnie świadomość tych trudności spowodowała, że organizatorzy debaty zadali nam do namysłu to fundamentalne pytanie o możliwość aksjologii po rozpoznaniu tzw. błędu naturalistycznego. Najkrócej rzecz biorąc, kwestia błędu naturalistycznego oznacza, że nawet wszechwiedza o całym świecie (tzn. o wszystkich faktach lub bytach) nie daje nam jeszcze żadnej wiedzy ani o tym, co powinniśmy czynić, ani o wartościowości świata. A jeśli tak jest, to nasuwa się można rzec beznadziejnie trudne pytanie o to, skąd i jak mamy wiedzieć, co jest dobre i co powinniśmy czynić? Inaczej mówiąc, wydaje się, że teoria błędu naturalistycznego wtrąca nas w nieunikniony nihilizm. Gdyby był na to czas (i miejsce), to teraz przedstawiłbym to, jak filozofowie współcześni próbują tę wielce kłopotliwą kwestię rozwiązać i dlaczego wszystkie proponowane rozwiązania są niezadowalające. Ale ponieważ jest to zagadnienie historycznie i merytorycznie zbyt rozległe by można było się nim tutaj zająć, to przekładając je do ewentualnej dyskusji przejdę od razu do przedstawienia koncepcji własnej - zarówno koncepcji tzw. błędu naturalistycznego, jak i propozycji ominięcia tego błędu. Nadmienię tylko, że najmniej złym (albo najlepszym z kiepskich) sposobów ominięcia tzw. błędu naturalistycznego jest pogląd, wedle którego wartości poznaje się zupełnie inaczej niż fakty. Fakty bowiem poznajemy przez doświadczenie zmysłowe, wartości zaś - za pomocą uczuć. Wartości są więc, wedle tego poglądu, czymś innym niż fakty, bo inaczej je poznajemy. Do tego poglądu miałbym kilka uwag krytycznych, ale wysunę tylko zarzut najważniejszy. Tego typu intuicjonizm emocjonalistyczny, głosząc, że wartości są przedmiotami oglądu receptywnego, musi (czy tego chce, czy nie) doprowadzać w konsekwencji do pojmowania wartości jako jakiegoś rodzaju bytów (jako cech, jakości, bytów idealnych czy też intencjonalnych). Taka zaś ontologizacja wartości musi z kolei popadać w tzw. błąd naturalizmu - albowiem na podstawie opisowych zadań o takich bytach jak wartości trzeba wtedy formułować sądy wartościujące i powinnościowe. Na podstawie tej generalnej, krytycznej uwagi trzeba stwierdzić, że dopóki wartości będzie się pojmować jako przedmioty jakichkolwiek teoretycznych, receptywnych aktów poznawczych, dopóty tak zwanego błędu naturalistycznego się nie ominie. 83

Czym jest bowiem w istocie tzw. błąd naturalistyczny? Ci, którzy go ujawnili (łącznie z Moore'em) zauważyli wprawdzie, że ze zdań opisowych nie wynikają zdania wartościujące i normatywne, ale nie odpowiedzieli na pytanie: dlaczego takie wynikanie nie zachodzi? Z powodu braku tej odpowiedzi szczególnie Moore był często, i słusznie, posądzany o to, że swojej teorii błędu naturalistycznego nie uzasadnił dostatecznie. Tymczasem ów błąd rzekomo naturalistyczny (z powodu owego rzekomo pisałem dotąd tak zwany ) jest w istocie błędem teoretyzmu w aksjologii i etyce. Popełniają go nie tylko naturaliści, ale każdy, kto próbuje z jakiejkolwiek teorii świata wywnioskować czy to jego ocenę, czy jakieś powinności. Z sądów teoretycznych nie wynikają sądy wartościujące dlatego, że teoretyczność polega na abstrahowaniu od wartości, a to znaczy - na aksjologicznie obojętnym konstatowaniu faktów i równie neutralnym konstruowaniu ich wyjaśnień. Dyskurs wartościujący natomiast jest wyrazem praktycznego zaangażowania użytkownika dyskursu w przedmiot, o którym w dyskursie mowa. Tym zatem, co oddziela opisowy język dotyczący faktów od wartościująco-powinnościowego języka odnoszącego się do wartości, jest wolność, tkwiąca u podstaw zaangażowania praktycznego. To właśnie wolność decyduje o tym, że w ten sam zestaw faktów (czyli przedmiotów teorii) różne podmioty angażują się w różnym stopniu - i dlatego właśnie z sądów o faktach nie wynikają oceny. To wolność jest luką pomiędzy dziedziną faktów a z istoty praktyczną dziedziną wartości. CZYM WARTOSĆI RÓZNIA SIĘ OD FAKTÓW? Do tego, żeby w tłumaczeniu wartości ominąć błąd teoretyzmu, nie ma innej drogi - jak sądzę - jak tylko ujęcie wartości nie od strony filozofii teoretycznej, ale praktycznej. Między najogólniejszą teorią świata, jaką jest metafizyka, a najogólniejszym myśleniem o działaniu (myślenie takie nazywam metapraktyką) nie zachodzi wynikanie logiczne (co pokazał już Kant). Filozofia praktyczna w postaci metapraktyki zachowuje więc swoją autonomię wobec opisowego języka filozofii teoretycznej. Jeśli weźmiemy pod uwagę to, że metapraktyka jest aksjologią, to zauważymy, iż jej autonomia względem filozofii teoretycznej właśnie respektuje teorię błędu teoretyzmu. I to jest konieczny i podstawowy krok ku poprawnemu pojmowaniu wartości. Inaczej mówiąc, z tego, jaki jest świat, nie wynika nic na temat jego cenności. To natomiast, że jest on pełen wartości, pochodzi stąd, że chcemy w nim żyć (pomimo, że żyć nie musimy). Choć żadna teoria nic o wartości swoich przedmiotów nie mówi, to jednak przedmioty te o ile należą do świata są wartościowe dlatego, że w sposób wolny wybraliśmy istnienie w świecie. 84

Tym zatem, co ze świata faktów czyni rzeczywistość wartościową, jest nasza wolna wola istnienia. Wolność jest czymś takim, co nie może trwać bez wyboru wartości. Jeśli więc ktoś chce istnieć jako wolny podmiot, musi praktycznie wybrać (zaafirmować) istnienie jako fundamentalną wartościowość. Wartościowość świata wynika więc nie z jakości faktów, lecz jej źródłem jest pierwotna, wolna decyzja, w której człowiek wybiera istnienie kosztem nieistnienia. Tę pierwotną decyzję nazywam pradecyzją, ponieważ jest ona koniecznym warunkiem wszystkich decyzji, sama zaś nie może już być poprzedzona żadną decyzją. Czym zatem wartości różnią się od faktów? Odpowiadam: tym, że wartości są przedmiotową stroną wolnego zaangażowania, podczas gdy fakty są zarówno od wolności, jak i od zaangażowania niezależne (dlatego właśnie są aksjologicznie neutralne). Wartości i fakty to nie są więc dwa osobne światy, lecz jeden i ten sam świat, tyle że ujęty z dwóch różnych punktów widzenia. Z punktu widzenia teorii świat jest zbiorem faktów, zaś z punktu widzenia wolności, czyli w perspektywie praktycznej, świat jest zbiorem przedmiotów wartościowych (czyli dóbr), które mniej lub bardziej wolność angażują i pomiędzy którymi wolność musi wybierać dlatego, że wybrała istnienie. Koniecznym więc źródłem wartości wszystkich (a nie tylko moralnych) jest wolność gdyby bowiem nie było wolności, to niczego w świecie nie można byłoby nazwać dobrem ani złem, lecz jedynie spowodowanym przyczynowo, obojętnym faktem. Z drugiej wszakże strony, wolność nie jest czymś, co mogłoby istnieć bez wybierania, czyli bez decydowania o tym, że pewne fakty są wartościowe. Z tego zaś wynika, że wolność jest wprawdzie koniecznym źródłem wartości, ale nie jedynym. Drugim bowiem przedmiotowym jest faktyczna rzeczywistość i jej budowa. Wartości są więc w istocie praktycznymi relacjami między wolnością a rzeczywistością ujmowaną przez teorię. Aksjologia oraz jej region, jakim jest etyka, są więc po odkryciu błędu teoretyzmu możliwe wyłącznie w postaci odpowiednio rozumianej filozofii praktycznej, której niezbędnym punktem widzenia jest założenie o istnieniu wolności oraz że się tak wyrażę praktyczne widzenie świata od strony wolności. Wynika stąd, że żadna filozofia, która nie dopuszcza istnienia wolności, nie może sformułować poprawnej aksjologii ani etyki co jest swego rodzaju falsyfikacją takiej filozofii. JAK UZASADNIĆ ETYKĘ? Mówiąc szkicowo i skrótowo, etyka to ta część filozofii praktycznej (aksjologii), która dotyczy tylko wartości moralnych. Wartości moralne zaś przysługują tyl- 85

ko (a) czynom wolnym i zarazem (b) dotyczącym drugiej wolności. Zwrot uzasadnić etykę pojmuję jako udowodnić, że inne wolności oraz to, co dla nich jest cenne, powinniśmy traktować nie gorzej niż samych siebie oraz to, co dla nas jest cenne. Jeszcze krócej, uzasadnić etykę znaczy uzasadnić, że powinienem wartość cudzej wolności respektować na równi z wartością wolności własnej. Te dwa pytania są bardzo trudne! I od kiedy (a to znaczy, od oświecenia) odrzucono uzasadnienie religijne, mówiące, że każdy człowiek jest obrazem Boga i dlatego należy go szanować, odtąd pytania te nie mają zadowalającej odpowiedzi. Ja też jej nie mam opracowanej w sposób precyzyjny i wyczerpujący, ale mogę wskazać zasadniczy trop, który wiedzie - moim zdaniem - do właściwego rozwiązania tego problemu. (A) Ponieważ chcenia i poczucia powinności nie da się wywieźć z żadnych nakazów (zdanie powinieneś chcieć X wcale nie wytwarza realnego chcenia X-a), dlatego nakazy moralne trzeba wywieźć z uprzedniego, realnego chcenia, czyli z pradecyzji, o której wspomniałem już wcześniej. (B) Uzasadnienie etyki musi więc mieć schemat następujący: ponieważ chcę istnieć jako wolny podmiot, to powinienem cenić to, co takie moje istnienie czyni możliwym. Innymi słowy, powinienem cenić konieczne warunki istnienia mojej wolności. (C) Jednym z owych koniecznych warunków zaś, bodaj najważniejszym, jest istnienie innych wolności - bo perspektywa innych wolności umożliwia moją refleksyjność, a tym samym, możliwość mojego samooceniania siebie, które jest warunkiem mojej wolności. (D) Jeśli zatem nie mogę być wolny bez innych wolności, a wartość mojej wolności jest tym, co podtrzymuje moją pradecyzję (inaczej: jeśli chcę siebie samego), to wartość innych wolności jest taka sama jak mojej. (E) Wniosek: powinienem być moralny po to, by w ogóle być podmiotem. Bez moralności nie ma bowiem podmiotowości. Tak rozumiałbym ogólny kierunek właściwego uzasadnienia etyki. CZY POWINNOŚĆ WYKLUCZA WOLNOŚĆ? Pytanie to jest trochę dziwaczne, bo przecież powinność może być sensownie adresowana wyłącznie do wolności nie można o kamieniach powiedzieć, że one coś powinny. Trzeba więc wyjaśnić, że to pytanie ma sens tylko na gruncie równie zresztą dziwacznej teorii, wedle której niezależne od człowieka wartości wysuwają 86

wobec niego niezależne od niego (tzw. obiektywne) powinności. Taką teorią w XX wieku była, uprawiana w nurcie fenomenologicznym (mająca do dziś swoich zwolenników), tak zwana materialna etyka wartości. Otóż faktycznie! Gdyby wartości były obiektywnie istniejącymi przedmiotami, z których wyłaniałyby się jakieś niezależne od nas powinności (a właśnie tak w przybliżeniu pojmuje się wartości i powinności w filozofii fenomenologicznej), to w istocie wolność byłaby wtedy niemożliwa. Akt poznania wartości (wraz z poznaniem powinności) byłby zdarzeniem, które determinowałoby (tzn. wyznaczałoby w sposób konieczny) działanie poznającego człowieka. Ale tak nie jest. Jak w skrócie i schematycznie argumentowałem wcześniej, każda powinność, również powinność moralna, jest wtórna wobec uprzedniego chcenia (aczkolwiek wtórność ta nie jest bezpośrednia, lecz wymaga racjonalnych wnioskowań, które ujawnią związek pierwotnego chcenia z warunkami jego spełnienia, jakimi właśnie są powinności). Inaczej mówiąc, nawet powinność moralna, wbrew Kantowi, jest warunkowa. Gdyby nie była warunkowa, to nie można byłoby odpowiedzieć na pytanie: dlaczego powinienem?; a to znaczy, że powinność byłaby nieuzasadnialna. Tymczasem powinności, jakie na siebie samych nakładamy, wynikają w pewien sposób z naszych uprzednich chceń, z których pierwotnym chceniem jest pradecyzja. Nie tylko zatem powinności techniczne (typu: jeśli chcesz osiągnąć X, to powinieneś uczynić Y, o ile Y jest koniecznym warunkiem X-a), ale także powinności moralne mają ogólny schemat właśnie warunkowy: jeśli chcesz istnieć jako wolny podmiot, powinieneś być moralny. Tak pojęta powinność nie wyklucza wolności, lecz wręcz umożliwia jej spełnianie się; a nie wyklucza - ponieważ to sama wolność tę powinność na siebie nakłada. Niewłaściwe pojmowanie powinności moralnej przez fenomenologię jest natomiast jednym z ważnych powodów, dla których etyka fenomenologiczna jest nieakceptowalna. NIEMCZUK ANDRZEJ, habilitated doctor, head of the Chair of Contemporary Philosophy, Maria Curie-Skłodowska University, Lublin, Poland. E-mail: aniemczuk@bacon.umcs.lublin.pl. 87