PROPOZYCJE PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH



Podobne dokumenty
PRZYKŁADY ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH, GEOGRAFIA III i IV ETAP EDUKACYJNY. Materiały na warsztaty dla nauczycieli,

W ZDRWYM CIELE ZDROWY DUCH

H. MAREK, A. RESZEWICZ, A. RUSZCZYK

Interdyscyplinarna innowacja programowa BIOLOGICZNO - Matematyczna,,Nie ma genetyki bez matematyki W III ETAPIE EDUKACJI gimnazjum 2014/2017

SCENARIUSZ LEKCJI. Streszczenie. Czas realizacji. Podstawa programowa

Program międzyprzedmiotowy Moja mała Ojczyzna Ziemia Choszczeńska opracowany w ramach ścieżki regionalnej.

Program własny Wiem, że zdrowo jem promujący zdrowe odżywianie i aktywny tryb życia w Publicznym Gimnazjum im. Leszka Deptuły w Wadowicach Górnych

KARTA PROJEKTU EDUKACYJNEGO

Projekt edukacyjny Tydzień języków obcych. Autorki: Justyna Krawczyk Anita Morawska Wasielak. Granice mojego języka są granicami mojego świata

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE

Chronimy środowisko przyrodnicze gminy

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - PRZYRODA

SCENARIUSZ LEKCJI. TEMAT LEKCJI: Budowa atomu. Układ okresowy pierwiastków chemicznych. Promieniotwórczość naturalna i promieniotwórczość sztuczna

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata

Opisuje proces ewolucji geografii jako dziedziny wiedzy i nauki, określa jej

Propozycje doskonalenia nauczycieli w kontekście zmian programowych. Irena Denisoff

Założenia Realizacji Ogólnopolskiego Programu Edukacyjnego Trzymaj Formę! w latach Założenia ogólne

Opisy efektów kształcenia w obszarze nauk przyrodniczych Załącznik 2

Konferencja. Książka radości daje tyle. Nowy Sącz,

Trzymaj formę! Sprawozdanie z realizacji programu w Publicznym Gimnazjum w Sławkowie w roku szkolnym 2007/08

KARTA PROJEKTU EDUKACYJNEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z FIZYKI

KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Chemia z przyrodą

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie. Cele oceniania na lekcjach wos. i umiejętności wynikających z programu nauczania.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZYRODY KL. IV VI. Do programu Na tropach przyrody I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne:

Opisy efektów kształcenia w obszarze nauk przyrodniczych Załącznik 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. FIZYKA poziom podstawowy i rozszerzony

Legionowo, r. mgr Alicja Sitkowska-Warda

Are you superstitious? Przesądy w kulturze angielskiej i polskiej.

PLAN DZIAŁAŃ NA ROK SZKOLNY 2018/2019 W RAMACH SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE KLASY IV VII

Propozycja szkolnych projektów w roku szkolnym 2015/2016

Czym jest nauczanie dwujęzyczne?

REFORMA OŚWIATY część ogólna

Szkoła Podstawowa w Lisewie. Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych. przygotowujący uczniów klasy VI. do sprawdzianu kompetencji z przyrody

TEMAT: Kuchnia to nie apteka

Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum

MIEJSKI OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI w KONINIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W KONINIE

Przedmiotowy system oceniania z przyrody rok szkolny 2017/2018

Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec

Projekt ROZWÓJ PRZEZ KOMPETENCJE jest współfinansowany przez Unię Europejską. w ramach środków Europejskiego Funduszu Społecznego.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA

4. Kartka z kalendarza opis festiwalu lub święta w wybranych krajach anglojęzycznych.

ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA GEOGRAFIA KL. 7

Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę. i poszerzać swoje

KONCEPCJA PRACY. Szkoły Podstawowej nr 15. im. Tadeusza Kościuszki. w Kielcach. na lata

PLAN PRACY ZESPOŁU NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO PRZYRODNICZYCH. na rok szkolny 2015/2016

Projekt edukacyjny. Żyjmy zdrowo bez nałogów!

POZNAJEMY KRAJE EUROPEJSKIE

Wiedza. P1P_W01 S1P_W05 K_W03 Zna podstawowe prawa fizyki i chemii pozwalające na wyjaśnianie zjawisk i procesów zachodzących w przestrzeni

PROJEKT EDUKACYJNY PT. ROWER I PRZYRODA TO ZDROWIE I URODA DLA KLAS V VI REALIZOWANY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 8 IM.

PROJEKT EDUKACYJNY PROGRAMU TRZYMAJ FORMĘ pt. Chcę być zdrowy

ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI

GEOGRAFIA. Podstawa programowa SZKOŁA BENEDYKTA

PLAN 1 NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2 ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO W NIECHORZU 2017/2018

Program zajęć przyrodniczych realizowanych w ramach programu : Nasza szkoła-moja przyszłość

RECENZJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA III ETAPU EDUKACYJNEGO

SZKOLNY ZASTAW TEMATÓW PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PRZYRODY

TRZYMAJ FORMĘ! Gimnazjum nr Olsztyn ul. K. R. Małłków 3

Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Wiechlicach z oddziałami gimnazjalnymi

metodą projektu. program nauczania realizowany

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Mapa niewyczerpane źródło informacji

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk o Ziemi

Wymaganie 2: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej

Podsumowanie realizacji projektu. Wprowadzenie

Projekty edukacyjne -jedna z ciekawszych form organizowania procesu kształcenia Realizacja programu edukacyjnego metodą projektu

Zadania Forma realizacji Spodziewany efekt Realizator Termin Zbadanie poziomu bezpieczeństwa w szkole, przedstawienie wyników podczas Rady

Sprawozdanie z realizacji projektu badawczo - edukacyjnego MÓJ TALERZ ZDROWIA

Zasady Oceniania Przedmiot: Matematyka

Anna Gościmska Antonina Telicka - Bonecka

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY Klasy IV VI. CELE NAUCZANIA PRZYRODY Celem nauczania przyrody w szkole podstawowej jest:

KOMPETENCJE KLUCZOWE W NAUCZANIU SZKOLNYM

Projekt interdyscyplinarny chemia-informatyka KIERUNEK PRZEBIEGU REAKCJI I JEJ KINETYKA A ZNAK EFEKTU ENERGETYCZNEGO

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - PRZYRODA

Sprawozdanie z realizacji programu pt. Trzymaj Formę w Gimnazjum Nr 1 w Żywcu w roku szkolnym 2011/2012

Efekty wynikające ze Standardów Kształcenia Nauczycieli

Wszystkimi zmysłami poznajemy światzabawy sensoryczne w edukacji przedszkolnej

PROJEKT EKOLOGIA- INNOWACYJNY,

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/14

EFEKTY KSZTAŁCENIA NA STUDIACH PODYPLOMOWYCH NAUCZANIE PRZYRODY W SZKOLE PODSTAWOWEJ

Program Promocji Zdrowia Akademia zdrowia i urody na lata 2013/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI DOŚWIADCZALNEJ

dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. ARMII KRAJOWEJ W BIELSKU BIAŁEJ

Opis przykładu dobrej praktyki. ul. Plac Tysiąclecia Małomice Tel

Przedmiotowy system oceniania z biologii

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS IV VI

Przedmiotowe Zasady Oceniania z chemii

starannego opracowania wyników pomiaru (w tym tworzenia wykresów);

profil ogólnoakademicki studia I stopnia

KARTA PROJEKTU EDUKACYJNEGO

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

UCZYMY METODĄ NAUKOWĄ

Sprawozdanie z projektu edukacyjnego zrealizowanego w Szkole Podstawowej w Raszówce w roku szkolnym 2005/2006 pod hasłem "ŻYJMY ZDROWO!

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU: BIOLOGIA

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

KONSPEKT LEKCJI OTWARTEJ Z MATEMATYKI

Transkrypt:

PROPOZYCJE PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH (każdy projekt opisany jest na oddzielnej stronie) Fizyka jest wszędzie człowiek to też maszyna. Cel ogólny: Porównanie funkcjonowania człowieka do działania doskonale połączonych urządzeń znanych lekcji fizyki. Cele szczegółowe: 1. Przedstawienie działania serca jako pompy ssąco tłoczącej. 2. Ręka człowieka jak pracuje dźwignia jednostronna. 3. Mechanizm widzenia oko jako soczewka skupiająca. Korygowanie wad wzroku. 4. Funkcjonowanie ucha z punktu widzenia odbioru i przetwarzania fal dźwiękowych. 5. Człowiek jako źródło ciepła. Cele dodatkowe: 1. Kształcenie umiejętności zbierania i opracowywania różnych informacji. 2. Kształcenie umiejętności planowania pracy w zespole i dobrego komunikowania się. 3. Ocena i prezentacja własnej pracy.

Projekt z geografii Temat: Co mój region, w którym mieszkam daje Europie i światu? Cele edukacyjne i wychowawcze 1. Pogłębianie wiedzy o własnym regionie, poznanie swojego regionu z różnych punktów widzenia tj. przyrodniczego, społecznego, gospodarczego, kulturowego 2. Dostrzeganie specyfiki przyrodniczej i kulturowej najbliższej okolicy 3. Uwrażliwienie na piękno i niepowtarzalność różnych miejsc w regionie 4. Kształtowanie więzi emocjonalnych ze swoim miejscem zamieszkania i regionem 5. Ugruntowanie poczucia tożsamości regionalnej, narodowej, europejskiej 6. Wyposażanie ucznia w podstawowe umiejętności kluczowe, czyli samodzielność myślenia, poszukiwania, działania, komunikowania, współpracy w grupie 7. Rozwijanie motywacji do nauki poprzez stosowanie aktywnych metod nauczania

Język angielski- ŚWIĘTA I OBYCZAJE W WIELKIEJ BRYTANII Cel ogólny: 1. Pogłębienie i usystematyzowanie wiedzy dotyczącej realioznawstwa i kulturoznawstwa Wielkiej Brytanii Cele operacyjne: uczeń potrafi 1. Wymienić i wskazać na mapie kraje Zjednoczonego Królestwa 2. Wymienić i omówić święta i obyczaje charakterystyczne dla Wielkiej Brytanii 3. Selekcjonować i dobierać informacje dostępne w Internecie i innych źródłach w celu opracowania zadań wynikających z założeń projektu 4. Współpracować w grupie i pracować indywidualnie 5. Rozplanować swoją pracę w czasie przeznaczonym na realizację całego projektu

Język polski 1. Świebodzice - moja mała ojczyzna. Cel: Pogłębienie wiedzy na temat swojej miejscowości, ciekawych ludzi - mieszkańców świebodzic, ciekawostki dotyczące najbliższego regionu. 2. Multimedialna galeria autorów naszych lektur. Cel: Poznanie życia i twórczości wybranych pisarzy i poetów.

Matematyka "Prawidłowości matematyczne w przyrodzie (np. ciąg Fibonacciego, spirale, złoty podział odcinka)".

biologia Temat: Zdrowe odżywianie się I. Cel ogólny: 1. Wskazane wpływu zdrowego odżywiania się na zdrowie człowieka. II. Cele szczegółowe: Uczeń: 1. Kształtuje trwałe nawyki prozdrowotne, 2. Poznaje składniki pokarmowe - sposób na zdrowie i zgrabną sylwetkę, 3. Uczy się stosować zbilansowaną dietę, 4. Poznaje Piramidę Zdrowego Żywienia, 5. Dowiaduje się o następstwach nieprawidłowego odżywiania (otyłość, nadwaga, anoreksja, bulimia, alergie pokarmowe), 6. Uczy się obliczać wskaźnik BMI, 7. Edukacja konsumencka Co kupuję w sklepiku szkolnym? 8. Układa swój własny, osobisty healtplan. 9. Opracowuje wyniki badań (informacje zamieszczone w ankietach, wyszukane dane statystyczne). 10. Tworzy narzędzia badawcze (ankietę, plan pracy grupy itp), 11. Ocenia swój styl odżywiania się, 12. Ocenia świadomość ludzi związaną ze zdrowym żywieniem, 13. Prezentuje wyniki swojej pracy na forum. III. Postawy Współpraca w grupie. Rozwiązywanie problemów. Kreatywność. Świadomość swoich działań i ich wpływu na zdrowie

chemia Szklanka wody z Pełcznicy Cele projektu: 1. Rozbudzenie zainteresowania przedmiotem i pogłębienie wiedzy chemicznej uczniów 2. doskonalenie umiejętności: a. obserwacji i wyjaśniania przebiegu zjawisk i procesów chemicznych, dostrzegania czynników wpływających na przebieg reakcji chemicznych w środowisku przyrodniczym b. określania związków chemicznych znajdujących się w wodach i ich wpływu na zdrowie i środowisko c. odczytywania informacji z różnych źródeł, ich analizowania i przetwarzania d. dostrzegania użyteczności wiedzy chemicznej w życiu codziennym dla dbałości o własne zdrowie i ochronę środowiska przyrodniczego e. stosowanie zintegrowanej wiedzy przyrodniczej do: - formułowania problemów badawczych i hipotez - planowania, przeprowadzania i dokumentowania obserwacji i pomiarów z doświadczeń i eksperymentów - analizowania i interpretowania danych uzyskanych w wyniku eksperymentu -opracowania wyników oraz przedstawienia ich w różnej formie -formułowania wniosków i uogólnień

Projekty edukacyjne z języka niemieckiego. I. Z czego słyną Niemcy? Uczniowie zostaną podzieleni na grupy i będą przygotowywać prezentacje multimedialne, obejmujące 3 tematy: a. znani Niemcy oraz nobliści ( w tym też sportowcy) b. samochody niemieckie c. znane marki (produkty) niemieckie np. Haribo, Bosch, Adidas itp. II. Die Märchen von Brüdern Grimm (Bajki braci Grimm) Uczniowie zaprezentują w formie prezentacji multimedialnej, kim byli bracia Grimm oraz jakie bajki napisali. Grupa uczniów przygotuje krótkie przedstawienie, prezentując wybrane fragmenty bajki braci Grimm Kopciuszek. Bajka zostanie trochę przerobiona na styl współczesny.