Instytut Psychologii Uniwersytet Wrocławski ROK AKADEMICKI 2010/2011 Tryb studiów Studia stacjonarne/studia niestacjonarne Kod 4.7/3/181 Nazwa Autorzy ścieżki Rok DIAGNOZA I ROZWÓJ KOMPETENCJI PRACOWNIKÓW Dr Henryk Jarosiewicz kierownik dr Katarzyna Durniat, dr Agnieszka Fornalczyk, dr Jagoda Stompór-Świderska IV Semestr 7 Liczba godzin 135 Forma zajęć Tematyka zajęć i prowadzący Wykłady, konwersatoria, ćwiczenia Psychologiczny model zasobów ludzkich (15 godz.) - wykład dr Henryk Jarosiewicz Zarządzanie własną karierą zawodową i rozwojem pracowników w organizacji (30 godz.) ćwiczenia dr Jagoda Stompór-Świderska Mapowanie i diagnoza kompetencji pracowniczych, opracowanie arkuszy kompetencyjnych dla celów rekrutacji i ocen okresowych (30 godz.) warsztat dr Katarzyna Durniat Coaching w organizacji (30 godz.) konwersatorium z el. Warsztatu Mgr Magdalena Ślazyk-Sobol Diagnozowanie zasobów metodą Obrazkowego Testu Zawodów (30 godzin) warsztat dr Henryk Jarosiewicz Wymagania wstępne ukończony III rok Założenia i cele Wykład wprowadzający kończy się zaliczeniem bez oceny; pozostałe zajęcia kończą się zaliczeniem na ocenę na podstawie warunków opisanych w syllabusach. Jeżeli na blok przedmiotów składa się kilka zajęć w indeksie obok nazwy student wpisuje wszystkie 1
Formy Warunki ECTS osoby prowadzące zajęcia. Oceną końcową jest średnia z uzyskanych przez studenta ocen cząstkowych, którą wpisuje wyznaczony prowadzący. Niezaliczenie jednych zajęć z bloku oznacza niezaliczenie całego bloku. Brak oceny z jednego (lub bloku przedmiotów) oznacza niedopuszczenie do egzaminu końcowego (16 punktów ECTS student uzyskuje po zaliczeniu wszystkich przedmiotów na ścieżce); Ścieżka edukacyjna kończy się egzaminem, który obejmuje materiał ze wszystkich przedmiotów (4 punktów ECTS student uzyskuje po pozytywnie zdanym egzaminie końcowym). Wykład wprowadzający kończy się zaliczeniem bez oceny; pozostałe zajęcia kończą się zaliczeniem na ocenę na podstawie warunków opisanych w syllabusach. Jeżeli na blok przedmiotów składa się kilka zajęć w indeksie obok nazwy student wpisuje wszystkie osoby prowadzące zajęcia. Oceną końcową jest średnia z uzyskanych przez studenta ocen cząstkowych, którą wpisuje wyznaczony prowadzący. Niezaliczenie jednych zajęć z bloku oznacza niezaliczenie całego bloku. Brak oceny z jednego (lub bloku przedmiotów) oznacza niedopuszczenie do egzaminu końcowego (16 punktów ECTS student uzyskuje po zaliczeniu wszystkich przedmiotów na ścieżce); Ścieżka edukacyjna kończy się egzaminem, który obejmuje materiał ze wszystkich przedmiotów (4 punktów ECTS student uzyskuje po pozytywnie zdanym egzaminie końcowym). obecność obowiązkowa: zwolnienie lekarskie w przypadku nieobecności; zaliczenie nieobecności przed kolejnymi zajęciami w godzinach konsultacji prowadzącego, aktywność, znajomość literatury, przygotowanie zadań domowych (projektów) pozytywne zaliczenie testu pisemnego obejmującego wiadomości z treści programowych całej ścieżki. 16 punktów (oceny) + 5 punktów (egzamin) 2
Instytut Psychologii Uniwersytet Wrocławski ROK AKADEMICKI 2010/2011 Tryb studiów Studia stacjonarne/studia niestacjonarne Kod 4.7/3/181 Nazwa Status Autor programu Rok PSYCHOLOGICZNY MODEL ZASOBÓW LUDZKICH Zajęcia uzupełniające z psychologii Dr Henryk Jarosiewicz IV Semestr 7 Liczba godzin 15 Forma zajęć Prowadzący Wykład Dr Henryk Jarosiewicz Wymagania wstępne Ukończony III rok Założenia i cele Wykład wprowadzający do bloku Diagnoza i rozwój kompetencji pracowników Formy Warunki ECTS Egzamin obecność znajomość prezentowanych zagadnień, pozytywna ocena z egzaminu. 5 (student uzyskuje 5 punkty ECTS po pozytywnie zdanym egzaminie końcowym) Treści programowe: 1. Interakcyjny model człowieka w świecie 2. Koncepcja czynności i wytworów K. Twardowskiego - Dynamiczny model podmiotu 3. Koncepcje teoretyczne aktywności na rynku pracy Model Supera Model Kulczyckiego 4. Model regulacji relacji podmiotu z otoczeniem 5. Odmiany działania - jego przedmioty 3
6. Relacyjny model kompetencji Kompetencje specyficzne Kompetencje niespecyficzne obowiązkowa uzupełniająca Griffin, R. (1999). Podstawy zarządzania organizacjami. PWN. Jarosiewicz, H. (2008). Talenty jako źródła kompetencji zawodowych. W T. L. red. Stanisłąw Witkowski, Kompetencje a sukces zarządzania organizacją (strony 351-363). Warszawa: Difin. Jarosiewicz, H. (2009). Zastosowanie koncepcji czynności i wytworów K. Twardowskiego w analizie wytwarzania. W K. D. red. nauk. Sławomir Banaszak, Socjologiczne, pedagogiczne i psychologiczne problemy organizacji i zarządzania (strony 335-350). Poznań: Wydaw. Wyższej Szkoły Komunikacji i Zarządzania Kozielecki, J. (1987). Koncepcja transgresyjna człowieka. Warszawa: PWN. Kulczycki, M. (1985). Działalność człowieka - aspekty podmiotowe i przedmiotowe. Zeszyty Naukowe AWF we Wrocławiu nr 38. Wrocław. Kulczycki, M. (1990). Psychologiczne warunki radzenia sobie w życiu. Poradnictwo wobec złożoności problemów człowieka i świata. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego. Steinmann, H., & Schreyogg, G. (1995). Zarządzanie. Podstawy kierowania przedsiębiorstwem. Koncepcje, funkcje, przykłady. Wrocław: Oficyna Wyd. PWr. Twardowski, K. (1965 g). O czynnościach i wytworach. Kilka uwag z pogranicza psychologii, gramatyki i logiki. W K. Twardowski, Wybrane pisma filozoficzne (strony 217-240). Warszawa: PWN. Adamiec M., Kożusznik B. (2000). Zarządzanie zasobami ludzkimi. Aktor Kreator Inspirator. Kraków: Akade. Descartes, R. (1988). Rozprawa o metodzie. Warszawa: PWN. Hornowska E., Paluchowski W.J. (2001). Rozwój zawodowy podstawowe założenia, w: T. Listwan, S. Witkowski (red.) Sukces w zarządzaniu. Problemy organizacyjno-zarządcze i psychospołeczne. Wrocław: Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej Jarosiewicz H. (1998). Podmiotowe uwarunkowania powodzenia zawodowego, w: Acta Universitatis Wratislaviensis, No 2040, Prace Psychologiczne XCVIII, Wrocław. Jarosiewicz, H. (2010). Intuicyjna orientacja menedżera: dostęp do "wiedzy ukrytej". Wrocław. Tomaszewski, T. (1979). Człowiek i otoczenie. W T. Tomaszewski, Psychologia. Warszawa: PWN. Twardowski, K. (1965 f). O metodzie psychologii. W T. Twardowski, Wybrane pisma filozoficzne (strony 206-216). Warszawa: PWN 4
Instytut Psychologii Uniwersytet Wrocławski ROK AKADEMICKI 2010/2011 Tryb studiów Nazwa Studia stacjonarne/studia niestacjonarne Zarządzanie własną karierą zawodową i rozwojem pracowników w organizacji Autor programu dr Jagoda Stompór-Świderska Rok IV Semestr 7 Liczba godzin 30 Forma zajęć Prowadzący Wymagania wstępne Założenia i cele ćwiczenia dr Jagoda Stompór-Świderska Zasadne jest by uczestnikami zajęć byli studenci posiadający już wiedzę w zakresie oceny zachowań jednostek i grup społecznych, a także podstawową wiedzę w zakresie mechanizmów organizacji. Celem zajęć jest nabycie wiedzy i umiejętności związanych z projektowaniem karier pracowników, rozumienie dynamicznego kontekstu sytuacyjnego oraz rozpoznawanie najnowszych trendów na rynku pracy. Formy kolokwium praca zaliczeniowa Warunki ECTS 4 obecność i aktywność na zajęciach, zaliczenie kolokwium pozytywna ocena pracy zaliczeniowej indywidualnej lub zespołowej Treści programowe: 1. Podstawowe informacje z zakresu zarządzania rozwojem pracowników/ 2. Ocena a rozwój pracowników 3. Diagnoza potencjału 4. Zarządzanie kompetencjami 5. Plany sukcesji i ścieżki karier 6. Kariera zawodowa kobiet i mężczyzn 7. Zarządzanie talentami 8. Zarządzanie wiekiem (sektor 50+) 9. Modele i teorie kariery osobistej 5
10. Planowanie własnej kariery zawodowej 11. Ścieżki kariery zawodowej 12. Organizacja ucząca się i zarządzanie wiedzą obowiązkowa: Kariera i rozwój zawodowy / Marek Suchar ; Instytut Promocji Kadr. - Gdańsk : ODDK, 2003. Kształtowanie nowoczesnych systemów ocen pracowników / Małgorzata Sidor-Rządkowska. - Wyd.2. - Kraków : Oficyna Ekonomiczna, 2001. Modele kompetencyjne w zarządzaniu zasobami ludzkimi / Steve Whiddett, Sarah Hollyforde ; (tł.z ang.). - Kraków : Oficyna Ekonomiczna, 2003. Organizacja ucząca się / Jerzy Rokita. - Katowice : AE, 2003. Rozwój pracowników : przesłanki, cele, instrumenty / aut. Urszula Bukowska (i in.) ; red. Adam Szałkowski. - Warszawa : Poltext, 2002. Sukces w zarządzaniu : problemy organizacyjno-zarządcze i psychospołeczne / red.nauk. Tadeusz Listwan, Stanisław Witkowski. - Wrocław : AE, 2001. Zarządzanie kadrami / pod red. Tadeusza Listwana ; [aut.] Zbigniew Antczak [i in.]. - Wyd. 3, uaktual. i poszerz. - Warszawa : C.H.Beck 2006. Zarządzanie wiedzą : koncepcja i narzędzia / Adam Kowalczyk, Bogdan Nogalski. - Warszawa : Difin : F5 Konsulting, 2007. Król H., Ludwiczyński A., Zarządzanie zasobami ludzkimi, Tworzenie kapitału ludzkiego organizacji, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2007. Pocztowski A.: Zarządzanie zasobami ludzkimi. Strategie procesy metody, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa 2007. Rozwój pracowników. Przesłanki, cele, instrumenty, pod red. A. Szałkowskiego,. Wyd. Poltex, Warszawa 2002. M. Adamiec, B. Kożusznik, Zarządzanie zasobami ludzkimi. Aktor Kreator Inspirator ARKADY, Kraków 2000, s. 262 263. Górska J., Planowanie sukcesji pracowników na wewnętrznym rynku pracy,[w:], Zarządzanie pracownikami. Instrumenty polityki personalnej, red.k. Makowski, Poltext, Warszawa 2002. Smolbik-Jęczmień A., Planowanie karier pracowniczych, [w:], Zarządzanie pracą, red. Z. Jasiński, Placet, Warszawa 1999. 6
Instytut Psychologii Uniwersytet Wrocławski ROK AKADEMICKI 2010/2011 Tryb studiów Nazwa Autor programu Rok Studia stacjonarne/studia niestacjonarne Mapowanie i diagnoza kompetencji pracowniczych, opracowanie arkuszy kompetencyjnych dla celów rekrutacji i ocen okresowych. dr Katarzyna Durniat IV Semestr 7 Liczba godzin 30 Forma zajęć Prowadzący Wymagania wstępne Założenia i cele Formy Warunki Warsztat Dr Katarzyna Durniat Ukończony kurs wprowadzający do psychologii zarządzania. Wyposażenie uczestników warsztatu w podstawowe teoretyczne wiadomości, a przede wszystkim praktyczne umiejętności związane z mapowaniem podstawowych kompetencji pracowniczych (w odniesieniu do zróżnicowanych szczebli hierarchii organizacyjnej i odmiennych ról zawodowych). Opracowywanie arkuszy kompetencyjnych do celów rekrutacyjnych oraz ocen okresowych. Pisemnie opracowanie kompetencyjnego arkusza ocen okresowych. Obecność i aktywność na zajęciach oraz przygotowanie arkusza kompetencyjnego dla wybranego stanowiska pracy. ECTS 4 Treści programowe: 1. Zarządzanie zasobami ludzkimi oparte na kompetencjach. 2. Różnicowanie ról i grup kompetencji pracowniczych. 3. Przywództwo, charyzma i kompetencje menedżerskie. 4. Kompetencje specjalistyczne i pozakierownicze w organizacjach ery postindustrialnej. 5. Analiza stanowiska pracy. 6. Rekrutacja personelu w oparciu o arkusze kompetencyjne. 7. Arkusze kompetencyjne jako podstawa sporządzania ocen okresowych. 7
obowiązkowa: Oleksyn T. (2006) Zarządzanie kompetencjami. Teoria i praktyka. Oficyna Ekonomiczna, Kraków Witkowski S.A. (2008) [red.] Kompetencje a sukces w zarządzaniu organizacją Wydawnictwo DIFIN, Warszawa Oryginalne arkusze kompetencyjne z wybranych organizacji (materiały własne prowadzącej, udostępniane uczestnikom warsztatu) uzupełniająca: Adamiec M., Kożusznik B., (2000), Zarządzanie zasobami ludzkimi. AKADE. Hoffman E. ( 2003) Ocena psychologiczna pracowników, GWP, Gdańsk. Nosal Cz. (2001). Psychologia myślenia i działania menedżera. Kraków: AKADE. Kietliński K., Reyes V. M., Oleksyn T. (2005) Etyka w biznesie i zarządzaniu, Kraków, Oficyna Ekonomiczna Kożusznik B. (red.) (2005) Kapitał ludzki w dobie integracji i globalizacji, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice Kupczyk T. (red.), Uwarunkowania sukcesów kadry kierowniczej, Wyd. Politechniki Wrocławskiej, Wrocław. Rybak M. (2004) Etyka menedżera społeczna odpowiedzialność przedsiębiorstwa, Warszawa, PWN Witkowski S.A. (1995). Psychologiczna prognoza efektywności kierowania. Możliwości i ograniczenia. Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Witkowski T. (red.). (1999). Nowoczesne metody doboru i oceny personelu. Kraków: Wydawnictwo Profesjonalnej Szkoły Biznesu. 8
Instytut Psychologii Uniwersytet Wrocławski ROK AKADEMICKI 2010/2011 Tryb studiów Nazwa Autor programu Rok Studia stacjonarne/studia niestacjonarne COACHING W ORGANIZACJI Dr Agnieszka Fornalczyk IV Semestr 7 Liczba godzin 15 Forma zajęć Prowadzący Wymagania wstępne Założenia cele Konwersatorium z elementami warsztatu Mgr Magdalena Ślazyk-Sobol Uczestnikami zajęć powinni być studenci posiadający już wiedzę w zakresie psychologii społecznej oraz oceny zachowań jednostek i grup społecznych, a także podstawową wiedzę o organizacji. Cel: 1. Zdobycie wiedzy w zakresie form coachingu, uwarunkowań jego skuteczności oraz zastosowania go w organizacji. 2. Rozwinięcie praktycznych umiejętności w zakresie samodzielnego zaplanowania i przygotowywania działań coachingowych oraz ich poprowadzenia na poziomie podstawowym. Formy Pisemny projekt zaliczeniowy Warunki Obecność na zajęciach, napisanie pracy zaliczeniowej polegającej na zaprojektowaniu programu coachingu i jednej sesji zadaniowej ECTS 4 9
Treści programowe: 1. Coaching jako forma doskonalenia kompetencji pracowników 2. Różne formy i cele coachingu w zróżnicowanych sytuacjach organizacji 3. Etapy i podstawowe zasady prowadzenia coachingu ujęcie procesowe 4. Główne grzechy w coachingu 5. Kluczowe kompetencje coacha 6. Rozpoznawanie i diagnoza potrzeb coachingowych 7. Projektowanie działań coachingowych 8. Narzędzia i metody wykorzystywane w coachingu 9. Prowadzenie sesji coachingowej 10. Ocena i feedback w coachingu obowiązkowa Beth O Neill M. Coaching dla kadry menedżerskiej. Wyd. REBIS Poznań 2005. Fornalczyk A., Główne grzechy w coachingu /red./ Kożuch B., Kraków. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2009. Fornalczyk A., Coaching menedżerski proces doskonalenia kadry odpowiedzialnej za realizację zmian organizacyjnych /w:/ Stankiewicz J. /red./ Społeczno-kulturowe i organizacyjne problemy zarządzania współczesnym przedsiębiorstwem, Zielona Góra, Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego, 2007 Peltier B., Psychologia coachingu kadry menedżerskiej teoria i zastosowanie, Wyd. REBIS Poznań 2005. Parsloe E., Wray M. Trener i mentor. Oficyna Ekonomiczna. Kraków 2003. Starr J. Coaching. PWE Warszawa 2005 Thorpe S., Clifford J. Podręcznik coachingu. Wyd. REBIS Poznań 2004. uzupełniająca Juchnowicz M. Kapitał ludzki a kształtowanie przedsiębiorczości. Wyd. POLTEXT, Warszawa 2004 Low J. Kalafu P.C. Niematerialna wartość firmy. Oficyna Ekonomiczna Kraków 2004. 10
Instytut Psychologii Uniwersytet Wrocławski ROK AKADEMICKI 2010/2011 Tryb studiów Studia stacjonarne/studia niestacjonarne Nazwa DIAGNOZOWANIE ZASOBÓW METODĄ OBRAZKOWEGO TESTU ZAWODÓW Autor programu Rok dr Henryk Jarosiewicz IV Semestr 7 Liczba godzin 30 Forma zajęć Prowadzący Wymagania wstępne Założenia i cele Warsztaty dr Henryk Jarosiewicz brak Przedstawiona będzie psychologiczna koncepcja >zasobów ludzkich<. Celem zajęć jest zapoznanie studentów z Testem Obrazkowym Zawodów (BBT) Martina Achtnicha, który jest testem wyboru (tzw. metodą projekcyjną) do badania skłonności zawodowych. Studenci posiądą umiejętność prowadzenia badań i formułowania opinii doradczych za pomocą BBT Formy praca pisemna wg wskazówek Warunki obecność na zajęciach i aktywność indywidualnego badania skłonności zawodowych. ECTS 4 Treści programowe: 1. Cel i metoda BBT oraz pokaz badania za pomocą BBT 2. Badania za pomocą BBT: instrukcja i zapis 3. Konstrukcja testu 11
4. Analiza ilościowa: opracowanie wyników surowych 5. Analiza skojarzeń 6. Wybory negatywne i rewersje 7. Klucz jakościowy i charakter zawodowy 8. Opis czynnikowy zawodu (stanowiska pracy). 9. Struktura opinii zawodowej 10. Relacja zawodowa i zmiana zawodu. obowiązkowa Achtnich M. (1988). Wprowadzenie do Testu Obrazkowego Zawodów (BBT) i jego wykorzystanie w poradnictwie zawodowym. W: Revue de Psychologie Appliquée 04. 1988, vol. 38, nr 4. Łódź: Biuletyn nr 7 "Stowarzyszenia Doradców Szkolnych i Zawodowych RP" Achtnich M> (1979). Der Berufsbilder-Test. Projektives Verfahren zur Abklarung der Berufsneigung. Verlag Hans Huber Bern Stuttgart Wien. Jarosiewicz H. (2001). Trafność decyzji zawodowych oceniana za pomocą BBT: >Obrazkowy Test Zawodów Martina Achtnicha. W: (red.) B. Wojtasik, Podejmowanie decyzji zawodowych przez młodzież i osoby dorosłe w nowej rzeczywistości społecznopolitycznej. Wrocław, str. 147-160. Jarosiewicz, H. (2008 ). Talenty jako źródła kompetencji zawodowych (red.) S. Witkowski, T. Listwan. Kompetencje a sukces zarządzania organizacją (strony 351-363). Warszawa : Difin. uzupełniająca Bańka A. (2000). Działalność zawodowa i publiczna. W: (red.) J. Strelau, Psychologia. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Jarosiewicz H. (1998). Metoda BBT M. Achtnicha a wartościowe decyzje zawodowe. W: Biuletyn nr 7 "Stowarzyszenia Doradców Szkolnych i Zawodowych RP", Łódź, str. 23-30. Jarosiewicz H. (1998). Podmiotowe uwarunkowania powodzenia zawodowego. W: Acta Universitatis Wratislaviensis, No 2040, Prace Psychologiczne XCVIII, Wrocław, str. 33-64. 12