PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM ZESPÓŁ SZKÓŁ URSZULAŃSKICH WE WROCŁAWIU r. szkolny 2015/2016 Joanna Dobiech Marek Pustowaruk Anna Tracz-Molasy
1 1. Cele edukacji polonistycznej uczniów Zespołu Szkół Urszulańskich we Wrocławiu są zgodne z obowiązującą Podstawą programową kształcenia ogólnego, a także ze standardami egzaminacyjnymi, które konsekwentnie realizowane są w programie nauczania, stworzonym do podręcznika "Myśli i słowa", wydawnictwa WSiP. 2. Program realizowany jest w ciągu trzech lat w klasach 1-3 w następującym wymiarze: 1. Klasa I - 4 godzin 2. Klasa II - 5 godzin 3. Klasa III - 5 godzin 2 1. Ocenianiu podlegają obszary oceniania takie jak wiedza i umiejętności określone wymaganiami zawartymi w Podstawie programowej kształcenia ogólnego, standardach egzaminacyjnych i w wyżej wymienionym programie nauczania. 2. Ocenianiu podlegają następujące formy aktywności ucznia: 1) Prace pisemne: prace klasowe (wypracowania), testy, sprawdziany literackie i gramatyczne, sprawdziany z lektur, kartkówki, prace domowe na określony temat, notatki sporządzane w ramach Zeszytu człowieka myślącego, formy wypowiedzi poznane w szkole podstawowej i gimnazjum określone w Podstawie programowej, pisma użytkowe określone w Podstawie programowej i inne, wynikające z bieżących potrzeb. 2) Wypowiedzi ustne: aktywność (praca na lekcji), wypowiedzi ustne na zadany temat, czytanie tekstów, recytacja, opowiadanie twórcze, udział w dyskusji, przemówienie, umiejętność formułowania opinii, sądów i inne, wynikające z bieżących potrzeb. 3) Zadania praktyczne: praktyczne posługiwanie się pojęciami i terminami wyszczególnionymi w Podstawie programowej i w obowiązującym programie nauczania, przygotowanie do lekcji, praca w grupach, inscenizacja, prezentacja referatu bądź informacji przygotowanej samodzielnie, prace nadobowiązkowe, wykonanie gazetki, albumu, pomocy dydaktycznej, czynny udział w realizacji projektu, przygotowanie i przeprowadzenie fragmentu lekcji i inne, wynikające z bieżących potrzeb. 4. Zadania ortograficzne: dyktanda, praca z Samouczkiem, znajomość zasad ortograficznych i inne, wynikające z bieżących potrzeb. 5. Inne: systematyczne prowadzenie zeszytu, samodzielny i atrakcyjny zapis informacji, prowadzenie portfolio jako dowodu na samokształcenie, prowadzenie Zeszytu człowieka myślącego.
3 1. Ocenianie na języku polskim jest systematycznie dokumentowane w dzienniku elektronicznym, którego prowadzenie szczegółowo określa dokument Zasady funkcjonowania dziennika elektronicznego w Zespole Szkół Urszulańskich we Wrocławiu. 2. Każdej ocenie przypisana jest waga według następującego schematu. Formy aktywności uczennicy prace klasowe (wypracowania pisane w klasie), testy, sprawdziany literackie i gramatyczne, sprawdziany z lektur, dyktanda Waga Oznaczenie oceny kolorystyczne 5 czerwony kartkówki 4 zielony notatki sporządzane w ramach Zeszytu człowieka myślącego, 3 niebieski ćwiczenia w ramach Samouczka prace domowe na zadany temat wszelkie zadania domowe do wykonania w zeszycie przedmiotowym lub zeszycie ćwiczeń wypowiedzi ustne na zadany temat (sprawdzające przygotowanie do lekcji) odpowiedź ustna, opowiadanie twórcze na zadany temat, przemówienie, przygotowanie i wygłoszenie referatu, przygotowanie i przeprowadzenie części lekcji aktywność praca na lekcji, w tym udział w dyskusji, prowadzenie zeszytu przedmiotowego, sporządzanie notatek z bieżącego toku lekcji prowadzenia teczki z poprawionymi pracami - portfolio recytacja, inscenizacja, udział w projekcie edukacyjnym prace nadobowiązkowe, w tym wykonanie gazetki, albumu, pomocy dydaktycznej, inne poprawy prac pisemnych (sprawdzianów, wypracowań pisanych w klasie, prac klasowych, testów) 4 żółty 2 szary 2 fioletowy 3 granatowy 2 różowy 2 pomarańczowy 4 1. Na lekcjach języka polskiego obowiązuje umowa-kontrakt, wiążąca strony nauczyciel uczeń.
2. Treść umowy jest formułowana przez nauczyciela i przedstawiana uczniom podczas pierwszych, organizacyjnych lekcji języka polskiego. 3. Uczniowie są zapoznawani z zasadami pracy na zajęciach, przepisami PSO i zobowiązani do przekazania treści kontraktu swoim rodzicom lub opiekunom prawnym, którzy poświadczają zapoznanie się z postanowieniami umowy czytelnym podpisem. 1. Każdy uczeń ma prawo do pełnej informacji o swoich ocenach, systematycznie dokumentowanych w dzienniku elektronicznym oraz do ich umotywowania przez nauczyciela zgodnie z PSO. 2. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności wymienione w 2 Przedmiotowego Systemu Oceniania z języka polskiego. 3. Uczeń ma obowiązek: 1) systematycznie i na każdej lekcji prowadzić zeszyt przedmiotowy, 2) prowadzić zeszyt do ćwiczeń ortograficznych Samouczek, 5 3) prowadzić teczkę z poprawionymi pracami - portfolio. 4) oddawania prac pisemnych w wyznaczonym terminie. 5) systematycznie i na bieżąco odrabiać zadania domowe, a ewentualne braki zgłoszone na początku zajęć jako nieprzygotowania, ma obowiązek nadrobić na kolejne- następne zajęcia. NAUCZYCIEL MA PRAWO SPRAWDZIĆ ZADANIA DOMOWE Z BIEŻĄCEJ ORAZ WCZEŚNIEJSZYCH LEKCJI. 4. Poprawa prac pisemnych jest obowiązkowa i stanowi istotny element samokształcenia. 5. Prace klasowe, wszelkie sprawdziany i dyktanda są obowiązkowe. Nauczyciel zapowiada je z tygodniowym wyprzedzeniem. 6. Kartkówki obejmują trzy ostatnie lekcje i nie muszą być zapowiadane. 7. Na ocenę końcową większy wpływ mają oceny cząstkowe z prac klasowych, sprawdzianów i testów, obejmujących większe partie materiału niż oceny cząstkowe z pozostałych form aktywności ucznia (aktywność, kartkówki, recytacje). 8. Uczeń, który nie zaliczył przynajmniej 50% sprawdzianów i prac klasowych na ocenę pozytywną, nie może na koniec semestru bądź roku szkolnego uzyskać oceny dostatecznej, mimo pozytywnych ocen cząstkowych za pozostałe formy aktywności. 9. Uczeń zagrożony oceną niedostateczną na semestr lub na koniec roku ma możliwość jej poprawienia najpóźniej na dwa tygodnie przed radą kwalifikacyjną. Inne oceny nie podlegają poprawie - na ocenę końcową uczeń pracuje cały semestr. 10. Aktywność na lekcji jest oceniana w formie plusów, których liczba składa się na ocenę bardzo dobrą lub celującą. Brak aktywności lub złe zachowanie oceniane jest
jako minus, których suma (3) skutkuje praca karną zadaną z dnia na dzień. Niewykonanie rodzi konsekwencje oceny niedostatecznej i traktowane jest jako brak zadania domowego z wagą 3. 1. Kryteria oceny prac pisemnych (wypracowań, prac klasowych) na zadany temat są zgodne ze standardami oceny wypracowań egzaminacyjnych, określonymi odrębnymi przepisami Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. 2. Kryteria oceny prac pisemnych uwzględniają następujące aspekty: 1) poziom merytoryczny - temat 6 a) zrozumienie tematu, zgodność treści z tematem, b) dobór materiału rzeczowego i wykorzystanie go w pracy, c) wnioskowanie, uzasadnianie sądów, wartościowanie, d) umiejętne włączanie cytatów do tekstu; 2) poziom kompozycyjny - segmentacja a) posługiwanie się określoną formą wypowiedzi, b) konsekwencja kompozycyjna, c) spójność tekstu, d) logiczne uporządkowanie, e) estetyka pracy; 3) poziom językowo - stylistyczny: a) zgodne z normą posługiwanie się fleksją, frazeologią, składnią, b) bogate słownictwo, 4) funkcjonalność stylu 5) poziom zapisu a) poprawność ortograficzna, b) poprawność interpunkcyjna. 3. Po uwzględnieniu powyższych kryteriów wypracowania są oceniane następująco: 1) Ocena niedostateczna (1) - Uczeń, który nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczająca, otrzymuje niedostateczną. 2) Ocena dopuszczająca (2) przypisywana jest pracy, co do której stwierdza się: a) Niepełne zrozumienie tematu, częściowe omówienie go; nie zawsze trafny dobór materiału, nieumiejętne wykorzystanie go;
b) Brak konsekwencji w posługiwaniu się określoną formą wypowiedzi, odtwórczość, chaos w układzie treści, zakłócenia w spójności tesktu, brak akapitów, mało czytelne pismo, liczne skreślenia i poprawki; c) Wyraźne odstępstwa od normy, pozwalające jednak na zrozumienie tekstu; ubogi zasób słów z przewagą słownictwa potocznego, liczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne. 3) Ocena dostateczna (3) przypisywana jest pracy, co do której stwierdza się: a) Zrozumienie tematu, niepełne rozwinięcie go; na ogół właściwy dobór materiału, próba wykorzystania go w pracy, formułowanie wniosków, uproszczona argumentacja; b) Poprawne stosowanie określonej formy wypowiedzi, dopuszczalne uchybienia i brak zachowania proporcji w układzie treści; zakłócenia spójności nieutrudniające jednak zrozumnienie treści, dopuszczalny brak akapitów, czytelne pismo, nieliczne skreślenia i poprawki; c) Częste odstępstwa od normy, niezkłócające jednak komunikacji; ubogi zasób słów, używanie słownictwa potocznego, nieliczne błędy ortograficzne, usterki interpunkcyjne. 4) Ocena dobra (4) przypisywana jest pracy, co do której stwierdza się: a) Zrozumienie tematu, wystarczające rozwinięcie go; właściwy dobór materiału i poprawne wykorzystanie go; właściwe wnioski, logiczna argumentacja; b) Konsekwencja w stosowaniu określonej formy wypowiedzi, schematyczna kompozycja; sporadyczne zakłócenia spójności tekstu; stosowanie akapitów, estetyczne pismo, sporadyczne skreślenia i poprawki; c) Nieliczne odstępstwa od normy, komunikatywność tekstu; Urozmaicone słownictwo; sporadyczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne. 5) Ocena bardzo dobra (5) przypisywana jest pracy, co do której stwierdza się: a) Zrozumienie tematu, wyczerpujące omówienie go; przemyślany dobór materiału i odpowiednia interpretacja; właściwe wnioski, logiczna argumentacja; b) Konsekwentne stosowanie określonej formy wypowiedzi; przejrzysty, logiczny układ treści, tekst spójny, szata graficzna bez zarzutu; c) Pojedyncze uchybienia, komunikatywność tekstu i indywidualizacja stylu; bogaty zasób słów, nieliczne drugorzędne błędy ortograficzne, drobne usterki interpunkcyjne. 6) Ocena celująca (6) przypisywana jest pracy, co do której stwierdza się: a) Pełne zrozumnienie tematu i wyczerpujące omówienie go; przemyślany dobór materiału i jego oryginalne wykorzystanie oraz odwołanie się do tekstów spoza programu; właściwe wnioski, logiczna argumentacja; b) Konsekwencja w stosowaniu określonej formy wypowiedzi, przejrzysty, logiczny układ treści; tekst spójny, szta graficzna bez zarzutu;
c) Komunikatywność tekstu i indywidualizacja stylu; bogaty zasób słów; ortografia i interpunkcja bez zarzutu. 1. Ocena semestralna i końcoworoczna nie musi być ustalona jako średnia arytmetyczna ocen czastkowych. 2. Na ocenę końcową większy wpływ mają oceny cząstkowe z prac klasowych, sprawdzianów i testów, obejmujących większe partie materiału, niż oceny cząstkowe z pozostałych form aktywności ucznia (aktywność, kartkówki, recytacje). 3. Uczeń, który nie zaliczył przynajmniej 50% sprawdzianów i prac klasowych na ocenę pozytywną, nie może na koniec semestru bądź roku szkolnego uzyskać oceny dostatecznej, mimo pozytywnych ocen cząstkowych za pozostałe formy aktywności. 4. Na miesiąc przed semestralnym lub końcoworocznym posiedzeniem rady klasyfikacyjnej nauczyciel jest obowiązany poinformować wychowawcę klasy i uczniów o przewidywanych ocenach niedostatecznych. Wychowawca informuje rodziców. 5. Uczeń zagrożony oceną niedostateczną na semestr lub na koniec roku ma możliwość jej poprawienia najpóźniej na dwa tygodnie przed radą kwalifikacyjną. Inne oceny nie podlegają poprawie - na ocenę końcową uczeń pracuje cały semestr. 6. Nie ma możliwości poprawy oceny uczeń, który opuścił ponad 50% zajęć z języka polskiego. Uczeń taki jest nieklasyfikowany i, aby uzyskać ocenę semestralną lub końcoworoczną, musi złożyć egzamin klasyfikacyjny w terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły przed wyznaczoną komisją egzaminacyjną. Uczeń ten otrzymuje zestaw zagadnień obowiązujących do zaliczenia przedmiotu. 1. Ustala się następujące kryteria, jakie uczeń musi spełnić, aby otrzymać określoną ocenę semestralną lub końcoworoczną. 1.1. Ocena celująca 1. Uczeń musi być zawsze przygotowany do lekcji. 2. Swoimi wiadomościami wykracza poza program nauczania. 3. Bierze aktywny udział w lekcji. 4. Ze sprawdzianów i klasówek otrzymuje oceny celujące i bardzo dobre. 5. Samodzielnie pisze ciekawe i oryginalne wypracowania. 6. Nie popełnia błędów ortograficznych. 7. Wykazuje zainteresowanie przedmiotem - czyta dodatkowe lektury, bierze udział w konkursach i olimpiadach. 8. Potrafi samodzielnie przeprowadzić analizę tekstu literackiego. 9. Wykazuje zainteresowanie różnymi dziedzinami kultury: film, teatr, malarstwo, itp. 10. Dba o kulturę słowa. 11. Prowadzi Zeszyt Człowieka Myślącego i Samouczek. 7 8
1.2. Ocena bardzo dobra 1. Uczeń musi być zawsze przygotowany do lekcji. 2. Bierze aktywny udział w lekcji. 3. Ze sprawdzianów i klasówek otrzymuje oceny bardzo dobre i dobre. 4. Czyta lektury obowiązkowe (wszystkie). 5. Samodzielnie pisze ciekawe i oryginalne wypracowania. 6. Nie popełnia rażących błędów ortograficznych. 7. Potrafi samodzielnie przeprowadzić analizę tekstu literackiego.. 8. Wykazuje zainteresowanie różnymi dziedzinami kultury: film, teatr, malarstwo, itp. 9. Dba o kulturę słowa. 10. Prowadzi Zeszyt Człowieka Myślącego i Samouczek. 1.3. Ocena dobra 1. Uczeń musi być zawsze przygotowany do lekcji. 2. Bierze aktywny udział w lekcji. 3. Czyta lektury obowiązkowe (wszystkie). 4. Ze sprawdzianów i klasówek otrzymuje oceny dobre i dostateczne. 5. Pisze poprawne wypracowania, umiejętnie rozwija temat.. 6. Popełnia błędy ortograficzne w minimalnych ilościach. 7. Analizuje poprawnie tekst literacki.. 8. Posiada podstawową wiedzę z różnych dziedzin kultury: film, teatr, malarstwo, itp.. 9. Dba o kulturę słowa. 10. Prowadzi Zeszyt Człowieka Myślącego i Samouczek. 1.4. Ocena dostateczna 1. Uczeń w większości przypadków jest przygotowany do lekcji. 2. Stara się brać udział w lekcji. 3. Ze sprawdzianów i klasówek otrzymuje oceny dostateczne i dopuszczające. 4. Pisze wypracowania, popełnia jednak błędy kompozycyjne, językowe i gramatyczne. 5. Popełnia błędy ortograficzne. 6. Czyta lektury obowiązkowe (wszystkie). 7. Posiada podstawową wiedzę z różnych dziedzin kultury: film, teatr, sztuka. 8. Stara się analizować tekst literacki. 9. Wykazuje troskę o kulturę słowa. 10. Prowadzi Zeszyt Człowieka Myślącego i Samouczek. 1.5. Ocena dopuszczająca 1. Uczeń w większości przypadków jest przygotowany do lekcji. 2. Nie bierze udziału w lekcji. 3. Ze sprawdzianów i klasówek otrzymuje oceny dopuszczające.
4. Pisze wypracowania, popełnia jednak znaczne błędy kompozycyjne, językowe i gramatyczne. 5. Popełnia liczne błędy ortograficzne. 6. Czyta niektóre lektury obowiązkowe. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia podstawowych kryteriów niezbędnych do uzyskania oceny dopuszczającej na semestr / koniec roku szkolnego. Opracowała Anna Tracz-Molasy