Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Podstawy dydaktyki 2. KIERUNEK: Pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/3 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 4 6. LICZBA GODZIN: 45w./15 ćw. 7. TYP PRZEDMIOTU 1 : Obowiązkowy 8. JĘZYK WYKŁADOWY: Polski 9. FORMA REALIZACJI PRZEDMIOTU 2 : y/ 10. WYMAGANIA WSTĘPNE: Zagadnienia z przedmiotów: Pojęcia i systemy pedagogiczne, Współczesne problemy pedagogiki, Pedagogika jako nauka i kierunek studiów, Historia wychowania. 11. ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTU: Wiedza: Student identyfikuje dydaktykę jako subdyscyplinę pedagogiki, zna jej przedmiot i zadania oraz podstawową terminologią. Orientuje się zarówno w dawnych jak i współczesnych osiągnięciach dydaktyki ogólnej. Ma rozeznanie w zakresie uwarunkowań rozwoju szkoły jako instytucji wspierającej dziecko w rozwoju. Opanował wiedzę pozwalającą na podejmowanie problemów ogólno dydaktycznych. Zdaje sobie sprawę z wymagań związanych z pełnieniem roli zawodowej nauczyciela. Posiada wiedzę z zakresu metod nauczania, zasad kształcenia, form organizacyjnych lekcji jak również środków dydaktycznych. Zna zasady doboru treści kształcenia zgodnie z obranymi celami dydaktycznymi oraz metody kontroli i oceny wyników procesu kształcenia. Umiejętności: Student potrafi dokonać analizy dylematów i problemów dydaktycznych oraz zaproponować ich możliwe rozwiązania. Posiada umiejętności metodyczne w zakresie pracy z uczniem i wychowankiem w procesie dydaktycznym. Student umie wskazać najkorzystniejsze dla realizacji założonych efektów kształcenia formy organizacyjne nauczania. Kompetencje społeczne: Student ma świadomość poziomu własnej wiedzy i umiejętności oraz odczuwa potrzebę ciągłego 1 2 Obowiązkowy, fakultatywny. y, ćwiczenia, laboratoria, konwersatoria.
dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA posiada wiedzę psychologiczną i pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów nauczania-uczenia się ma wiedzę konieczną do realizowania zadań dydaktycznych, wynikających z roli nauczyciela i wychowawcy zna podstawowe teorie dotyczące procesu kształcenia oraz determinanty jego przebiegu, posiada wiedzę z P_W03 zakresu dydaktyki, popartą doświadczeniem w jej praktycznym wykorzystywaniu UMIEJĘTNOŚCI potrafi dokonać analizy i interpretacji określonych P_U01 sytuacji i zjawisk dydaktycznych posługuje się w mowie i piśmie terminologią z zakresu dydaktyki posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych zadań szkoły, w P_U03 tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów (wychowanków) KOMPETENCJE SPOŁECZNE ma świadomość poziomu swojej wiedzy i posiadanych umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowania działań dydaktycznych Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) K1_W01 K1_W06 K1_W09 K1_U01 K1_U05 K1_U10 K1_K01 13. METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Symbol przedmiotowego efektu kształcenia P_W03 P_W03 Metody (sposoby) oceny 3 Typ oceny 4 Forma dokumentacji Końcowy egzamin pisemny podsumowująca Praca pisemna studenta Końcowe zaliczenie pisemne podsumowująca Praca pisemna studenta 3 4 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe zaliczenia ustne, egzamin pisemny, egzamin ustny, praca semestralna, ocena umiejętności ruchowych, praca dyplomowa, projekt, kontrola obecności Formująca, podsumowująca.
P_U01 P_U03 Konspekt lekcji na zadany temat podsumowująca Wydruk konspektu opracowanego przez studenta / wersja elektroniczna konspektu Pomiar samooceny nabytych umiejętności zawodowych / aktywność studenta na zajęciach podsumowująca Wyniki badania samooceny nabytych umiejętności zawodowych / lista obecności na zajęciach, aktywność studenta na zajęciach 14. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (opisowe, procentowe, punktowe, inne. formy oceny do wyboru przez wykładowcę) Wymagania na daną ocenę określono jako procentowy przedział na końcowym zaliczeniu pisemnym/egzaminie ustnym oraz przygotowanie konspektu lekcji na zadany temat. EFEKTY KSZTAŁCENIA P_W03 P_U01 P_U03 3,0 51%-60% 51%-60% 3,5 61%-70% 61%-70% 4.0 71%-80% 71%-80% 4,5 81%-90% 81%-90% 5,0 91%-100% 91%-100% Ocena uzyskana za pomocą sześciopozycyjnej skali typu Likert a (przyjmująca wartości w przedziale od 6 do 30 punktów i opisywana wg następującej reguły: 6 10 punktów: bardzo niska samoocena uzyskanych kompetencji, 11 15 punktów: niska samoocena uzyskanych kompetencji, 16 20 punktów: przeciętna samoocena uzyskanych kompetencji, 21 25 punktów: wysoka samoocena uzyskanych kompetencji, 26 30 punktów: bardzo wysoka samoocena uzyskanych kompetencji) / obecność i aktywność studenta na zajęciach. 15. WARUNKI UZYSKANIA ZALICZENIA PRZEDMIOTU: Osiągnięcie założonych efektów kształcenia i pozytywny wynik zaliczenia pisemnego (ćw.) egzaminu pisemnego (w.) egzaminu ustnego (w.) egzaminu praktycznego egzaminu końcowego konspekt lekcji (ćw.)
16. TREŚCI PROGRAMOWE Treść zajęć Forma zajęć 5 y 1. Dydaktyka jako subdyscyplina pedagogiczna. Podstawowe pojęcia dydaktyki 2. Metody badań dydaktyki: obserwacja, eksperyment, testy, wywiad i ankieta, analiza dokumentów pedagogicznych, opracowywanie wyników badań (liczba godz.) 3. Nowożytne systemy dydaktyczne i szkoły alternatywne 4. Nauczyciel we współczesnej edukacji - kwalifikacje zawodowe i zadania dydaktyczno-wychowawcze Symbol przedmiotowych efektów kształcenia,, P_W03,,, P_W03,, P_W03,, P_W03 5. Szkoła jako instytucja wspomagająca rozwój jednostki i społeczeństwa. Klasa jako środowisko edukacyjne,, P_W03 6. Metody kształcenia (6) 7. Zasady kształcenia (6) 8. Formy organizacyjne kształcenia 9. Kontrola i ocena wyników procesu kształcenia 10. Niepowodzenia szkolne - istota, geneza, zapobieganie i przezwyciężanie, P_W03 P_U01,, P_U03, P_W03 P_U01,, P_U03, P_W03 P_U01,, P_U03, P_W03 P_U01,, P_U03,, P_W03 11. Specjalne potrzeby edukacyjne - definiowanie i sposób postępowania 12. Wyzwania edukacyjne XXI wieku - podnoszenie jakości pracy szkoły,, P_W03,, P_W03 13. podsumowujący,, P_W03, 1. Projektowanie oraz kształtowanie kariery zawodowej pedagoga/nauczyciela: Rozwój zawodowy; Blaski i cienie zawodu pedagoga. 2. Charakterystyka celów kształcenia. Praktyczne formułowanie celów (1) (1) P_U01, P_W03 P_U01,, P_U03 5 y, ćwiczenia, laboratoria, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.
3. Treści kształcenia: Zasady doboru i układu treści kształcenia; Plany nauczania, programy kształcenia. 4. Zasady kształcenia i ich wykorzystanie w praktyce nauczycielskiej 5. Metody i organizacja kształcenia, implikacje praktyczne: Metody podające, metody problemowe, metody eksponujące, metody praktyczne; Formy organizacyjne kształcenia; Środki dydaktyczne. 6. Zasady projektowania konspektów lekcji 7. Kontrola i ocena wyników procesu kształcenia: Funkcje kontroli i oceny wyników w procesie kształcenia; Metody kontroli i oceny wyników procesu kształcenia., P_W03 P_U01,, P_U03, P_W03 P_U01,, P_U03, P_W03 P_U01,, P_U03 P_U01, P_U03, P_W03 P_U01,, P_U03 8. Powtórzenie zrealizowanych treści programowych. Zaliczenie przedmiotu,, P_W03 P_U01,, P_U03 17. METODY DYDAKTYCZNE 1. : wykład informacyjny, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny 2. : pogadanka, dyskusja, praca z tekstem, praca grupowa, pokaz 18. LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA 6 : Literatura podstawowa: 1. Bereźnicki F., Podstawy dydaktyki, Wyd. Impuls, Kraków 2011 2. Kruszewski K. (red.), Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela, Wyd. PWN, Warszawa 2013 3. Kupisiewicz C., Dydaktyka ogólna, Wyd. IMPULS, Kraków 2012 4. Niemierko B., Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki, Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2007 5. Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wyd. Akademickie Żak, Warszawa 2003 Literatura uzupełniająca: 1. Bereźnicki F., Dydaktyka kształcenia ogólnego, Wyd. Impuls, Kraków 2007 2. Firkowska Mankiewicz A. (red. nauk.), Potrzeby specjalne w klasie. Materiały UNESCO, CMPP-P MEN, Warszawa 1995 3. Okoń W., Dziesięć szkół alternatywnych, WSiP, Warszawa 1999 4. Żegnałek K., Dydaktyka ogólna. Wybrane zagadnienia, WSP TWP w Warszawie, Warszawa 2005 6 Dostępna w czytelni, bibliotece, Internecie.
Zajęcia wymagające udziału prowadzącego Samokształcenie 19. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA Forma aktywności Rodzaj zajęć Liczba godzin na zrealizowanie aktywności w a) Realizacja przedmiotu: wykłady semestrze 45 b) Realizacja przedmiotu: ćwiczenia 15 c) Realizacja przedmiotu: laboratoria d) Egzamin e) Godziny kontaktowe z nauczycielem f) g). Łączna liczba godzin zajęć realizowanych z udziałem prowadzącego (pkt. a +b + c + d + e ) h) Przygotowanie się do zajęć i) Przygotowanie się do zaliczeń/kolokwiów j) Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia c) a) k) Wykonanie zadań poza uczelnią l) Łączna liczba godzin zajęć realizowanych we własnym zakresie (pkt. h + i +j + k + l ) Razem godzin (zajęcia z udziałem prowadzącego + samokształcenie) 60 15 10 15 40 100 Liczba punktów ECTS 4 20. PROWADZĄCY PRZEDMIOT (IMIĘ, NAZWISKO, ADRES E-MAIL, INSTYTUT, NR POKOJU KONSULTACJI) y, ćwiczenia: dr Janusz Skwarek adres e-mail: jskwarek1961@gmail.com Instytut Humanistyczny Nr pokoju konsultacji: 12