In hora ultima Orlando di Lasso

Podobne dokumenty
1. Kontekst historyczny

TEST WIEDZY O MUZYCE RENESANSU

Wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy 5

Magnificat Mikolaj z Radomia

MUZYKA - WYMAGANIA PROGRAMOWE

L. PIETRAS, Józef Elsner konfrater Paulinów, Ruch Muzyczny (2004), nr 16, s Kurier Warszawski (18 XI 1829), nr 249.

-Potrafi ocenić znaczenie twórczości wybranego kompozytora i jego zasługi dla muzyki światowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA ANALIZA DZIEŁA MUZYCZNEGO

Przedmiotowy system oceniania z muzyki w klasach IV i V Prowadzący: Roman Seta

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE MUZYKA KLASA VI

MUZYKA - KLASA IV. Szczegółowe wymagania na następujące stopnie. ocena celująca Uczeń:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI Klasa 4-7 ORAZ ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH

Kryteria oceny osiągnięć ucznia na zajęciach sztuki (muzyki) dla 6 stopniowej skali ocen.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU LITARATURA MUZYCZNA

Warunki i tryb rekrutacji na studia I i II stopnia w Akademii Muzycznej imienia Feliksa Nowowiejskiego w Bydgoszczy w roku akademickim 2014/2015

Przedmiotowy system oceniania z edukacji muzycznej dla klasy III szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU AUDYCJE MUZYCZNE. KLASA VIII Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska

znajomość podstawowych zasad muzyki 13. Cele przedmiotu: zapoznanie z podstawowymi zagadnieniami, formami i cechami muzyki renesansu.

Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z muzyki w klasie VI (załącznik do PZO)

Edukacja muzyczna w nowej podstawie programowej. kl. I SP

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MUZYKA

1. Jaki to taniec? 1:03 a) walc angielski b) cza-cza c) tango d) krakowiak 2. Jaki głos słyszysz? 1:44

Akustyka muzyczna. Wykład 5 Rytm muzyczny. Metrum. Tempo. Artykulacja. Dynamika. dr inż. Przemysław Plaskota

Wymagania na poszczególne oceny z muzyki klasa 7

Muzyka religijna podstawowe formy i najwybitniejsi twórcy

PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej.

Alma Redemptoris Mater ze zbioru rakowskiego w świetle wypowiedzi teoretycznych J. V. Rathgebera

Wymagania na poszczególne oceny z muzyki klasa 6

Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy VI

MUZYKA RENESANSU WSTĘP

Ekstaza św. Cecylii, miedzioryt nieznanego autora według obrazu Rafaela ( ), Muzeum Narodowe w Warszawie

Wymagania podstawowe. Uczeń*: - wyjaśnia znaczenie terminu akcent - rozpoznaje miarę taktu w zapisie nutowym - śpiewa piosenkę w grupie

Wymagania edukacyjne z przedmiotu muzyka w klasach IV VI szkoły podstawowej

Przedmiotowy system oceniania na zajęciach plastyki

Co to jest fuga? Maciej Kubera. Joanna Maksymiuk Michał Dawidziuk Marian Wiatr

Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy V

- uczęszcza na dodatkowe zajęcia muzyczne (np. chór, nauka gry na instrumencie, zespól wokalny itp.);

HISTORIA MUZYKI 2017/2018. mgr Dominika Micał Akademia Muzyczna w Krakowie

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 HISTORIA MUZYKI

Warunki i tryb rekrutacji na studia I i II stopnia w Akademii Muzycznej imienia Feliksa Nowowiejskiego w Bydgoszczy w roku akademickim 2015/2016

Wymagania na poszczególne oceny z muzyki klasa 5

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z muzyki

klasach 4-5 będzie brać pod uwagę przede wszystkim jego aktywność, zaangażowanie i

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI

Turniej wiedzy muzycznej

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI. Ocena z muzyki jest zsumowaniem oceny z wiadomości o muzyce. Wymagania edukacyjne i zakres oceniania na lekcjach muzyki

Rozkład materiału z muzyki dla kl. VI

Ocena osiągnięć ucznia

DRUGI ETAP EDUKACJI SPECJALNOŚĆ RYTMIKA

Treści nauczania - wymagania szczegółowe

ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OPARCIU O PROGRAM NAUCZANIA MUZYKI W KLASACH IV- VI MUZYCZNY ŚWIAT, WYD.

Wymagania edukacyjne dla kandydata do V klasy cyklu sześcioletniego, oraz III klasy cyklu czteroletniego z przedmiotu kształcenie słuchu z audycjami

IV Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA KLASA IV Nauczyciel mgr Joanna Maryniak

DODATEK SPECJALNY DODATEK SPECJALNY DODATEK SPECJALNY DODATE

WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z MUZYKI W KLASIE VI

WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA

Projekt edukacyjny muzyka plastyka planowany do realizacji w klasach IV VI w oraz w I klasie gimnazjum w miesiącu kwietniu 2015r.

Muzyka Klasa IV Ocena CELUJĄCA Ocena BARDZO DOBRA bardzo dobrze potrafi wypowiedzieć się Ocena DOBRA przy pomocy

PROGRAM NAUCZANIA WYCHOWANIA MUZYCZNEGO (dla szkoły podstawowej)

wymienia źródła dźwięków w otaczającym świecie potrafi zapisać podstawowe znaki stosowane w notacji muzycznej

IX Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, marca 2017 r.

a) Wymagania egzaminacyjne dla kandydatów z przygotowaniem muzycznym (ukończona szkoła muzyczna I stopnia):

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE IV ROK SZKOLNY 2016/2017

Harmonizacja modalna w praktyce organistowskiej ks. Lucjan Dyka Moszczenica, 18 marca 2017 r.

Wymagania edukacyjne kl. 1-3 EDUKACJA MUZYCZNA

Szkoła Podstawowa nr 5 w Grudziądzu

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla przedmiotu MUZYKA na II etapie edukacyjnym ( kl. IV-VI)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI -SZKOŁA PODSTAWOWA KL. VI

Muzyka kl. IV. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Jan Kochanowski. Pieśni

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE MUZYKA, kl. IV-VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z przedmiotu Muzyka. Opracowanie Dorota Kret. Na ocenę dopuszczającą uczeń :

Egzamin. dla. Grudzień. Czas pracy będzie

Akustyka muzyczna. Wykład 2 dr inż. Przemysław Plaskota

Antonio Vivaldi. Wielki kompozytor baroku

odczytanie melodii solmizacją przy pomocy drabinki dźwiękowej lub palców jednej

Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI

Przedmiotowy system oceniania z Muzyki w Gimnazjum św. Wojciecha w Staniątkach.

Regulamin corocznego Wojewódzkiego Turnieju Muzycznego Pro Sinfoniki

15. Formy sprawdzania umiejętności: a) sprawdziany umiejętności ze śpiewu i gry na instrumencie b) kartkówki

Wymagania edukacyjne z przedmiotów: MUZYKA oraz ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE

Wymagania edukacyjne z muzyki w klasie 1 gimnazjum Wszystkie wymagania na ocenę wyższą zawierają wymagania na ocenę niższą.

gra na instrumentach ze słuchu i z wykorzystaniem nut (solo i w zespole) melodie, schematy rytmiczne, proste utwory.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl VI

R E P E R T U A R W Y M A G A N Y O D K A N D Y D A T Ó W N A E G Z A M I N W S T Ę P N Y D O S Z K O Ł Y M U Z Y C Z N E J I I S T O P N I A

SUMA w cyklu 1 Przedmiot główny - wg specjalizacji

Wymagania edukacyjne z muzyki dla kl. VI Szkoły Podstawowej nr 1 im. św. Józefa w Lubomierzu

Akustyka muzyczna. Wykład 3 Diatonika, chromatyka, enharmonia. Interwały. Skale. Tonacje. Melodyka. dr inż. Przemysław Plaskota

Szczegółowe wymagania stawiane uczniom na poszczególne oceny z muzyki w klasie IV

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.

I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.

Jury NR ZAD. PUNKTACJA MAKSYMALNA PROBLEMATYKA. 1. Dyktando jednogłosowe Uzupełnianie partytury Dyktando rytmiczne 11

VIII Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 6 8 marca 2015 r.

MUZYKA CELE KSZTAŁCENIA WYMAGANIA OGÓLNE

Wymagania edukacyjne z przedmiotu RYTMIKA Z KSZTAŁCENIEM SŁUCHU. Klasa I cykl sześcioletni

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE MUZYKA WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE KLASA IV

Test ze sztuki. Małe olimpiady przedmiotowe

Transkrypt:

In hora ultima Orlando di Lasso Jerzy Nowicki 1. Kontekst historyczny 1.1. Okres powstania, ośrodek, rodzaj techniki Motet In hora ultima reprezentuje nurt polifonii wokalnej renesansu. Powstał w okresie działalnosi piątej generacji kompozytorów flamandzkich, w ośrodku niderlandzkim. Głównym rodzajem techniki uprawianej w tym ośrodku była technika przeimitowania. 1.2. Kompozytor Orlando di Lasso (Orlande de Lassus, Roland Lassus) urodził się w Mons w roku 1532, zmarł w 1594 roku w Monachium. Jest głównym przedstawicielem piątej generacji kompozytorów flamandzkich. Jako chłopiec śpiewał w chórze w Mons. W 1553 r. został kierownikiem kapeli przy kościele św. Jana na Lateranie w Rzymie. Najdłużej działał w Monachium (1556) na dworze księcia bawarskiego Albrechta V. Początkowo był tenorzystą kapeli ksziażęcej,a od r.1574 do śmierci jej kierownikiem (magister capelle) Była to wówczas najlepsza kapela w całej Europie. Orlando di Lasso był cenionym przez księcia muzykiem,dlatego też książe sfinansował wydanie 6-tomowego dzieła Patrocinium musices -1573r. W latach 1574-79 odbył szereg podróży, m.in. do Wiednia, Trydentu, Ferrary, Rzymu. W latach 1555-56 w Antwerpii został wydany pierwszy zbiór jego motetów. Zaś po śmierci kompozytora w 1604 r. w Monachium ukazał się zbiór Magnum opus musicum zawierający ponad 500 utworów retrospektywnych. Uprawiał wszystkie ówczesne gatunki. Skomponował ponad 2000 utworów. Głównym gatunkiem uprawianym przez kompozytora był motet (stworzył ponad 1200) msza, ok.100 magnificatów, lamentacje, psalmy a także pieśni w języku niemieckim oraz francuskie chanson. Dużą część jego twórczości stanowią kompozycje świeckie do tekstów włoskich, francuskich, niemieckich. W swojej twórczości dokonał syntezy techniki imitacyjnej Josquina des Pres oraz N. Gomberta i włoskich zdobyczy harmonicznych,wykształconych głównie na gruncie madrygału. 1.3. Czas powstania Trudno ustalić dokładny czas powstania utworu, wiadomo jednak iż został opublikowany w 1604 roku w zbiorze Magnum opus musicum wydanym w Monachium. 1.4. Gatunek, forma Analizowany utwór posiada formę motetu z wpływami madrygału. Kompozytor zrezygnował z cantus firmus.

2 1.5. Obsada Jest to utwór wokalny 6-głosowy, o głosach: cantus I, altus I, II, tenor I, II, bassus. Menzura dwudzielna zmienia się w trakcie trwania utworu tempus imperfektum (1-12) na tempus imperfectum diminutum (t.13-58). Motet obejmuje 58 taktów. 2. Określenie funkcji utworu Ze względu na tematykę analizowany motet mógł być wykonywany w ramach nabożeństwa paraliturgicznego, ewentualnie pokutnego, lub też podczas uroczystości czysto świeckich np. karnawał, post. 3. Tekst 3.1. Źródła tekstu Tekst motetu jest parafrazą wersetów Apokalipsy (18,17 bo w jednej godzinie ; 18,19 przepadła w jednej godzinie i 18,22 głosy harfiarzy i śpiewaków, fletnistów, trębaczy nie usłyszy ) mówiących o zagładzie Babilonu i nawiązuje do fragmentów z Starego Testamentu: księgi Jeremiasza (7,34: 16,9; 25,10), Izajasza 24,8, Ezechiela 26,13 mówiących o bliskim Dniu Jahwe. Jednak w nowym kontekście tekst uzyskał inne znaczenie. Jest on refleksją nad przemijalnością ludzkiego życia, i przyjemnościami, którymi człowiek ozdabia swój czas. 3.2. Budowa tekstu Tekst obejmuje jedno zdanie: In hora ultima, peribunt omnia; Tuba tibia et cythara jocus risus Saltus cantus et discantus. W godzinie ostatniej przeminie wszystko Trąbka, flet i cytra, żart, śmiech, Taniec, pieśń i śpiew. W utworze możemy wyróżnić 2 części. Pierwsza jest częścią wprowadzająca do drugiej wyliczającej. 3.3. Określenie nurtu duchowości Motet In hora ultima reprezentuje nurt eschatologiczny mówiący o rzeczach ostatecznych. 3.4. Egzegeza teologiczna Tekst mówi o przemijalności rzeczy ludzkich. Przypomina, że nie do człowieka należy czas. Życie ludzkie ma swój kres, do którego zmierza. Wówczas wszystkie rzeczy, którymi ludzie ozdabiają sobie życie, w których pokładają nadzieję, przeminą. Muzyka, śpiew i zabawa umilknie. Człowiek w obliczu śmierci stanie wobec nowej rzeczywistości. Życie wieczne rozpocznie się sądem szczegółowym, czyli ukazaniem prawdy przed którą nie będzie się można zasłonić ani od niej uciec. Ozdobą i obroną człowieka będzie dobro, które czynił podczas swego ziemskiego życia. Utwór można rozpatrywać jako świecki. Wówczas byłby to rodzaj filozoficznej zadumy nad przemijalnością życia. Byłoby to nawiązaniem do tradycji antycznej zwłaszcza stoickiej, która głosiła cykliczność świata. Świat miałby się rodzić i umierać w powtarzających się cyklach.

3 4. Koncepcja formy Koncepcja formy utworu jest 2 fazowa (do i od t.17). Kryterium wyróżnienia tych faz są zmiany menzury-tempus imperfektum (t.1-12) na tempus imperfectum diminutum(t.13-58) oraz techniki a także wykorzystanych środków kompozytorskich. Mamy do czynienia z wyraźnym rozczłonkowaniem tekstu na mniejsze odcinki. W ramach I fazy możemy wyodrębnić 3 odcinki oparte na tekście In hora ultima, opracowanych w technice przeimitowania. Natomiast w fazie II możemy wyodrębnić 1 odcinek oparty na tekście peribunt omnia w technice kontrapunctus simplex oraz szereg mniejszych odcinków związanych z ilustracją instrumentów muzycznych: tuba, cythara (t. 17-30); stanów emocjonalnych: jocus, risus (t. 30-39); sztuki: saltus, cantus, discantus (t. 40-58). 5. Materiał 5.1. Źródła melodyki Melodyka utworu pochodzi z inwencji własnej kompozytora. 5.2. Tok dźwiękowy W I fazie utworu mamy do czynienia z tokiem sylabicznym, natomiast w II fazie tok sylabiczny często zakłócony jest wielonutowymi melizmami o charakterze ilustracyjnym (madrygalizmy). 5.3. Ambitus Ambitus poszczególnych głosów jest zbliżony do siebie. Cantus (10) Altus I (11) Altu II (11) Tenor I (10) Tenor II (10) Bassus (10) Głosy w utworze traktowane są w sposób równorzędny, jest to typowe dla polifonii wokalnej. 5.4. Struktura interwałowa W utworze występuje 7 kategorii interwałowych. Cantus 1, 2m, 2w, 3m, 3w, 4, 5, 8 (t.45) Altus I 1, 2m, 2w, 3m, 3w, 4, 5, 8 (t.14 i 16) Altus II 1, 2m, 2w, 3m, 3w, 4, 5, 8 (48/49) Tenor I 1, 2m, 2w, 3m, 3w, 4, 5, 8 (51) Tenor II 1, 2m, 2w, 3m, 3w, 4, 5, Bassus 1, 2m, 2w, 3m, 3w, 4, 5, s W ciągu przebiegu utworu przeważają małe interwały, co wpływa na zachowanie płynnej linii melodycznej.

4 5.5. Motywika W utworze możemy wyróżnić wyraźnie zarysowane motywy, szczególnie widoczne jest to w II fazie utworu, gdzie możemy zauważyć szereg dźwiękonaśladowczych motywów wykorzystujących drobne wartości rytmiczne w połączeniu z tokiem melizmatycznym (madrygalizmy). 5.6. Rytmika Rytmika utworu jest bardzo zróżnicowana, w I fazie utworu kompozytor wykorzystuje wartości: cała nuta, półnuta, ćwierćnuta, ósemka. Natomiast w II fazie widzimy większe zróżnicowanie wynikające z próby ilustracji poszczególnych słów tekstu. 5.7. Porządek dźwiękowy Utwór napisany jest w nietransponowanym modusie mixolidyjskim, nie ma w nim dźwięku b i D. Możemy wyróżnić stopnie labilne b, cis, fis. W początkowej fazie utwór wychodzi poza modus (t. 1-8). W warstwie harmonicznej dominują konsonanse niedoskonałe, występują akordy zbudowane na wszystkich stopniach skali. Możemy zauważyć również wyraźnie zaznaczone kadencje na I, V, IV stopniu skali. 6. Aspekt techniki 6.1. Obsada Utwór przeznaczony jest na 6-głosowa obsadę wokalną, obejmujący takie głosy jak cantus I, altus I, II, tenor I, II oraz bas. 6.2. Typ faktury Faktura analizowanego utworu jest bardzo różnorodna. Obejmuje ona następujące typy: polifonia imitacyjna (t. 1-12) z wykorzystaniem stretta, 44-58, typowy dla renesansowego madrygału contrapunctus simplex (t. 13-16) polichóralność wenecką (t.17-20) Wszystkie zastosowane techniki służą podkreśleniu i uwypukleniu symboliki tekstu. 6.3. Formotwórcze środki techniki kompozytorskiej Utwór napisany jest technika swobodną, łączy bowiem elementy motetu (technika przeimitowana I faza utworu) oraz madrygału (II faza utworu zastosowanie madrygalizmów). W I fazie utworu kompozytor wykorzystuje technikę przeimitowania z wykorzystaniem stretta. W II fazie utworu Orleando di Lasso stosuje technikę contrapunctus simplex (t.13-16) oraz szereg madrygalizmów, które ilustrują tekst utworu (instrumenty, stany emocjonalne, sztukę) a także pary głosowe nawiązujące do polichóralności weneckiej. W t. 30-33 technikę kanoniczną. Różnorodność zastosowanych środków, służy wyeksponowaniu tekstu (wpływ madrygału) oraz świadczy o niebywałym kunszcie kompozytora.

5 7. Aspekt retoryki Muzyczno-symbolicznego odczytania duchowości tekstu możemy dokonać w pierwszej jego fazie. In hora ultima ostatnia godzina opracowana jest w technice przeimitowania. Symbolika tekstu podkreślona jest również przez skoki w basie oraz zastosowanie długich wartości. W odcinku tym możemy również dostrzec akordy, które wychodzą poza modus miksolidyjski w którym utrzymany jest utwór (B,D). Jest to figura retoryczna antitheton per modus. Kolejny odcinek kompozytor opracowuje w technice contrapunctus simplex na słowach peribunt omnia (noema) oraz zmianę menzury. W II fazie utworu możemy dostrzec szereg figur onomatopeicznych typowych dla madrygału, polegających na opracowaniu poszczególnych wyrazów: risus-śmiech jocus-żart saltus- taniec Prócz wymienionych figur onomatopeicznych możemy dostrzec takie figury jak: amplificatio na słowie: tuba, cythara, i wspomniane jocus, visus.