Wymagania edukacyjne z muzyki w klasie 1 gimnazjum Wszystkie wymagania na ocenę wyższą zawierają wymagania na ocenę niższą.

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z muzyki w klasie 1 gimnazjum Wszystkie wymagania na ocenę wyższą zawierają wymagania na ocenę niższą I półrocze Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności objętych programem - lekceważąco odnosi się do przedmiotu - nie wykonuje poleceń nauczyciela - nie prowadzi zeszytu - nie podejmuje żadnych wysiłków aby ten stan rzeczy zmienić Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: w niewielkim stopniu opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem zasady muzyki skala, gama, interwały, akordy, znaki artykulacyjne, - ocena z odpowiedzi, kartkówek i kart pracy jest dopuszczająca piosenki: Czterdzieści słów, Bogurodzica, Bardzo smutna piosenka retro, Jan Sebastian Bach, Barwy jesieni, Kozak, Kalinka, wybrane kolędy i pastorałki gra na instrumencie melodycznym utwory: Pieśń Seikilosa, Rex, Toccata, Alleluja, Jesień z Traviata motyw przewodni, pracuje niesamodzielnie tylko pod kierunkiem nauczyciela, - ma duże braki w wiadomościach i umiejętnościach - nie wykonuje zadań i ćwiczeń - nie jest aktywny na lekcjach Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: w wystarczającym stopniu opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem zasady muzyki skala, gama, interwały, akordy, znaki artykulacyjne - ocena z odpowiedzi, kartkówek i kart pracy jest dostateczna piosenki: Czterdzieści słów, Bogurodzica, Bardzo smutna piosenka retro, Jan Sebastian Bach, Barwy jesieni, Kozak, Kalinka, wybrane kolędy i pastorałki gra na instrumencie melodycznym utwory: Pieśń Seikilosa, Rex, Toccata, Alleluja, Jesień z Traviata większość działań muzycznych wykonuje z pomocą nauczyciela - ma braki w wiadomościach i umiejętnościach

2 - nie jest zbyt aktywny na lekcjach - wykonuje zadania z pomocą nauczyciela Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: w dobrym stopniu opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem zasady muzyki skala, gama, interwały, akordy, znaki artykulacyjne oceny z odpowiedzi ustnych, pisemnych oraz kart pracy są dobre piosenki: Czterdzieści słów, Bogurodzica, Bardzo smutna piosenka retro, Jan Sebastian Bach, Barwy jesieni, Kozak, Kalinka, wybrane kolędy i pastorałki śpiewa samodzielnie, czasem korzystając z podręcznika gra na instrumencie melodycznym utworów: Pieśń Seikilosa, Rex, Toccata, Alleluja, Jesień z Traviata w tempie wolnym, nie jest wymagana gra z metronomem, - korzysta ze zdobytej wiedzy i umiejętności - poprawnie wykonuje zadania muzyczne - aktywnie pracuje na lekcjach - jest przygotowany do zajęć - pracuje samodzielnie lub z niewielka pomocą nauczyciela Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: w pełni opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem nauczania zasady muzyki skala, gama, interwały, akordy, znaki artykulacyjne oceny z odpowiedzi, kartkówek i kart pracy są bardzo dobre piosenki: Czterdzieści słów, Gaude, Mater Polonia, Bogurodzica, Bardzo smutna piosenka retro, Jan Sebastian Bach, Barwy jesieni, Kozak, Kalinka, W szkole tańca, wybrane kolędy i pastorałki śpiewa we właściwej swojemu głosowi skali, z pamięci z odpowiednią intonacją, wybrane utwory w dwugłosie gra na instrumencie melodycznym: Pieśń Seikilosa, Rex, Toccata, Alleluja, Jesień z cyklu Cztery Pory Roku, Symfonia G-dur z uderzeniem w kocioł, Prząśniczka, Taniec Anitry, Traviata -motyw przewodni we właściwym tempie, biegle posługuje się zapisem nutowym, a poza tym: - korzysta w pełni ze zdobytej wiedzy i umiejętności - bierze aktywny udział w oprawie muzycznej uroczystości szkolnych - bardzo dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań - aktywnie pracuje na lekcjach zarówno samodzielnie jak i zespołowo - jest zawsze dobrze przygotowany do zajęć - korzysta z wielu różnych źródeł informacji Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: w pełni opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem zasady muzyki skala, gama, interwały, akordy, znaki artykulacyjne oceny bardzo dobre i celujące, wykonuje zadania twórcze związane z ciekawostkami muzycznymi lub zasadami muzyki

3 piosenki: Czterdzieści słów, Gaude, Mater Polonia, Amor na mszy porannej, Jan Sebastian Bach, Barwy jesieni, Kozak, Kalinka, W szkole tańca, oraz wybrane przez siebie piosenki popularne, patriotyczne lub inne np. w związku z konkursem, festiwalem, przeglądem piosenki gra na instrumencie melodycznym wymienione wyżej melodie oraz inne motywy muzyczne np. związane z występem, konkursem, akademią itp., - ma wiedzę wykraczającą poza program nauczania - bierze udział i odnosi sukcesy w konkursach i festiwalach muzycznych - orientuje się w wydarzeniach muzycznych w kraju i na świecie - wypowiada się, dyskutuje na temat wartości utworu, sposobie jego wykonania i uzasadnia swoje zdania - bierze udział w zajęciach pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania muzyczne w szkole i poza szkołą - czynnie uczestniczy w życiu artystycznym szkoły II półrocze Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności objętych programem treści z działów: klasycyzm, romantyzm w muzyce, muzyka współczesna, sylwetki kompozytorów tych okresów i najważniejsze utwory literatury muzycznej, piosenki i hymny: - lekceważąco odnosi się do przedmiotu - nie wykonuje poleceń nauczyciela - nie prowadzi zeszytu - nie podejmuje żadnych wysiłków aby ten stan rzeczy zmienić Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: w niewielkim stopniu opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem muzyka okresu klasycyzmu, szczególnie muzyka polska, romantyzm w muzyce z naciskiem na sylwetkę kompozytorów polskich tego okresu, muzyka współczesna, sylwetki kompozytorów tych okresów i najważniejsze utwory literatury muzycznej, Rota, Pierwsza Brygada, Ballada o rycerzu, Odpowie Ci wiatr, pracuje niesamodzielnie tylko pod kierunkiem nauczyciela, - ma duże braki w wiadomościach i umiejętnościach - nie wykonuje zadań i ćwiczeń - nie jest aktywny na lekcjach Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który w wystarczającym stopniu opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem klasycyzm, romantyzm w muzyce, muzyka współczesna, sylwetki kompozytorów tych okresów i najważniejsze utwory literatury muzycznej, Rota, Pierwsza Brygada, Ballada o rycerzu, Odpowie Ci wiatr,

4 większość działań muzycznych wykonuje z pomocą nauczyciela - ma braki w wiadomościach i umiejętnościach - nie jest zbyt aktywny na lekcjach - wykonuje zadania z pomocą nauczyciela Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który w dużym stopniu opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem klasycyzm, romantyzm w muzyce, muzyka współczesna, sylwetki kompozytorów tych okresów i najważniejsze utwory literatury muzycznej, Rota, Pierwsza Brygada, Ballada o rycerzu, Odpowie Ci wiatr - śpiewa samodzielnie, czasem korzystając z podręcznika rozpoznaje kilka motywów przewodnich słuchanych w ciągu roku utworów literatury muzycznej, a ponadto: - korzysta ze zdobytej wiedzy i umiejętności - poprawnie wykonuje zadania muzyczne - aktywnie pracuje na lekcjach - jest przygotowany do zajęć - pracuje samodzielnie lub z niewielka pomocą nauczyciela Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w pełni opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem, klasycyzm, romantyzm w muzyce, muzyka współczesna, sylwetki kompozytorów tych okresów i najważniejsze utwory piosenki i hymny: Mazurek Dąbrowskiego, Tobie nuty, Oda do Radości, Mazurek, 3 Maja, Rota, Pierwsza Brygada, Ballada o rycerzu, Odpowie Ci wiatr - śpiewa we właściwej swojemu głosowi skali, z pamięci z odpowiednią intonacją, wybrane utwory w dwugłosie rozpoznaje motywy przewodnie słuchanych w ciągu roku utworów literatury muzycznej, - korzysta w pełni ze zdobytej wiedzy i umiejętności - bierze aktywny udział w oprawie muzycznej uroczystości szkolnych - bardzo dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań - aktywnie pracuje na lekcjach zarówno samodzielnie jak i zespołowo - jest zawsze dobrze przygotowany do zajęć - korzysta z wielu różnych źródeł informacji Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w pełni opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem klasycyzm, romantyzm w muzyce, muzyka współczesna, sylwetki kompozytorów tych okresów i najważniejsze utwory literatury muzycznej łącznie z zanuceniem lub zagraniem motywów przewodnich tych utworów, Rota, Pierwsza Brygada, Ballada o rycerzu, Odpowie Ci wiatr, rozpoznaje wszystkie motywy

5 przewodnie słuchanych w ciągu roku utworów literatury muzycznej, właściwie nazywa formy muzyczne i kompozytor, wybrane przez siebie utwory muzyki popularnej i rozrywkowej we właściwym tempie z odpowiednią dynamiką, artykulacją i w przypadku instrumentów akompaniujących z właściwym opracowaniem harmonicznym a, ponadto: - ma wiedzę wykraczającą poza program nauczania - bierze udział i odnosi sukcesy w konkursach i festiwalach muzycznych - orientuje się w wydarzeniach muzycznych w kraju i na świecie - wypowiada się, dyskutuje na temat wartości utworu, sposobie jego wykonania i uzasadnia swoje zdania - bierze udział w zajęciach pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania muzyczne w szkole i poza szkołą - czynnie uczestniczy w życiu artystycznym szkoły