PROGRAM WYCHOWAWCZO- OPIEKUŃCZY ZESPOŁU SZKÓŁ - SZKOŁA PODSTAWOWA im. św. Kingi W UJANOWICACH

PROGRAM WYCHOWAWCZO- OPIEKUŃCZY ZESPOŁU SZKÓŁ - SZKOŁA PODSTAWOWA im. św. Kingi W UJANOWICACH Dobra szkoła to przede wszystkim mądra szkoła. Niechaj w pracy wychowawczej wszyscy zaangażowani w nią ludzie zarówno wierzący jak poszukujący i niewierzący poczują się związani najpiękniejszym zadaniem -zadaniem cierpliwego i pełnego spokojnej mądrości ukazywania dojrzewającym ludziom, jak być człowiekiem naprawdę" /K. Wojtyła, 30.09.1970 r./

MISJA SZKOŁY NIE WSZYSTKIE KWIATY ZAKWITAJĄ RAZEM, KAŻDY MA SWÓJ CZAS I PORĘ. NIECH DLA CIEBIE BĘDZIE DROGOWSKAZEM NIE WSZYSTKIE DZIECI ZAKWITAJĄ RAZEM. JESTEŚMY SZKOŁĄ, KTÓRA SWOJE DZIAŁANIA OPIERA NA TAKICH WARTOŚCIACH JAK : MIŁOŚĆ, MĄDROŚĆ, WOLNOŚĆ. DĄŻYMY DO: ZAPEWNIENIA BEZPIECZNEGO POBYTU UCZNIA W SZKOLE TWORZENIA PRZYJAZNEJ ATMOSFERY ŻYCIA SZKOLNEGO WSPIERANIA RODZICÓW W WCHOWYWANIU DZIECKA ZAPEWNIENIA OPIEKI UCZNIOM Z RODZIN PATOLOGICZNYCH STOSOWANIA INTEGRACJI W NAUCZANIU I WYCHOWANIU ROZWIJANIA ZAINTERESOWAŃ UCZNIÓW STWORZENIA ATRAKCYJNEJ OFERTY W ZAKRESIE NAUCZANIA JĘZYKÓW OBCYCH PROMOWANIA SZKOŁY NA ZEWNĄTRZ ZAŁOŻENIA PODSTAWOWE 1. Skuteczne wychowanie jest wynikiem współpracy wszystkich podmiotów wychowujących, a w szczególności rodziców, szkoły i kościoła. 2. Społeczność szkolna uczniowie, nauczyciele, rodzice oraz inni pracownicy szkoły budują wspólnotę wychowujących i wychowanych, współtworzą wizerunek szkoły, dbając o jej dobre imię. 3. Podstawowym celem wychowania jest wszechstronny rozwój osobowy ucznia. 2

ZADANIA OGÓLNE SZKOŁY 1. Kształtowanie samodzielności i niezależności w myśleniu i działaniu, rozwijanie uzdolnień, zainteresowań, pozwalających na aktywne realizowanie się oraz doskonalenie. 2.Stworzenie szkoły przyjaznej, atrakcyjnej i bezpiecznej. 3.Pomoc w prawidłowym rozpoznawaniu dobra, uczciwości, piękna w człowieku i świecie oraz świadomym wyborze wartości uniwersalnych. 4.Przygotowanie do odpowiedniego pełnienia ról w społeczeństwie poprzez włączanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły i środowiska. 5.Tworzenie warunków sprzyjających realizacji obowiązku przedszkolnego dzieci 5 letnich i obowiązku szkolnego dzieci 6 letnich. 6.Kształtowanie postaw patriotycznych przy pełnym poszanowaniu tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej. 7. Rozwijanie postawy szacunku i tolerancji wobec innych ludzi ich odmienności, kształtowanie postawy akceptacji wobec ułomności, zapobieganie dyskryminacji. 8.Wspieranie rodziców w pełnieniu ich funkcji opiekuńczo- wychowawczych. 9. Uczenie zdrowego trybu życia poprzez działalność sportową, rekreacyjną, turystyczną, i kulturalną. 10.Otoczenie opieką psychologiczo-pedagogiczną uczniów klas 0-VI ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, problemami wychowawczymi. Organizowanie zajęć logopedycznych. 3

CELE WYCHOWAWCZO - OPIEKUŃCZE 1. Respektowanie podstawowych wartości ogólnoludzkich - prawda, miłość, dobro, piękno. 2. Wdrażanie do pracy nad własnym rozwojem. 3. Wdrażanie do przestrzegania zasad kulturalnego zachowania się postawa, strój, dbałość o estetykę pomieszczeń szkolnych. 4. Kształtowanie postaw prorodzinnych. 5. Ukazywanie zagrożeń współczesnej cywilizacji i szukanie dróg wyjścia. 6. Wychowanie do życia w harmonii z otaczającym środowiskiem przyrodniczym i społecznym. 7. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym - poszanowanie symboli narodowych, obchody świąt i rocznic państwowych. 8. Zapoznanie z dziedzictwem kulturowym regionu. 9.Rozwijanie w jak najpełniejszym zakresie osobowości, talentów oraz zdolności umysłowych i fizycznych dziecka. 10.Propagowanie zdrowego stylu życia". 11. Działania wychowawcze związane z Patronem Szkoły, realizacja ścieżek przedmiotowych. 12.Organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom opuszczonym,osieroconym z rodzin patologicznych, wielodzietnych oraz tych uczniów, których rodzice pracują za granicą. 13.Udzielanie pomocy w zapewnieniu różnych form opieki (dożywianie obiady, herbata, mleko, owoce; pomoc rzeczowa wyprawka szkolna, dofinansowanie do podręczników, stypendia socjalne,) rodzinom posiadającym trudne warunki materialne. 14.Objęcie szczególną opieką dzieci z oddziału przedszkolnego w wieku 5 i 6 lat oraz dzieci 6 i 7 letnie rozpoczynające naukę w klasie pierwszej. 15.Integracja środowiska rodzinnego uczniów, szkoły i GOPS - wzajemna współpraca. 16. Stworzenie szkoły przyjaznej, atrakcyjnej, bezpiecznej. 17. Zwiększanie znaczenia aktywności fizycznej w życiu i rozwoju psychofizycznym człowieka. 18. Otoczenie opieką uczniów z niepełnosprawnością i integracja ich ze społeczeństwem uczniowskim. Szkoła jest otwarta na wkład wszystkich, którzy chcą służyć jej swoimi kompetencjami w różnych dziedzinach zawodowych - służyć to będzie integracji, wzbogaceniu i pogłębieniu więzi między nią a środowiskiem. 4

CELE WYCHOWAWCZE ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO Celem wychowania przedszkolnego jest wspomaganie, ukierunkowanie rozwoju dziecka Zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno - kulturowym i przyrodniczym. 1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji; 2. Budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe; 3. Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek; 4. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi; 5. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych; 6. Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych; 7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych; 8. Wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne; 9. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej ( do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej; 10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. SZCZEGÓŁOWY PROGRAM DZIAŁANIA Formy i środki działania. 1. Obszary aktywności społecznej uczniów i formy pracy z uczniami; - zajęcia dodatkowe, - praca uczniów na rzecz klasy i szkoły, - działalność charytatywna, - dyżury klasowe i szkolne, - wystawy prac uczniów, - apele szkolne, imprezy rozrywkowe, - praca w sklepiku, - praca w bibliotece, - dostęp do szkolnych komputerów, - Samorząd Szkolny, MGW, SKO, PCK, LOP, SKKT, - rywalizacja między klasami w konkursach, zawodach, - zawody sportowe, 5

- godziny wychowawcze, - obowiązkowe zajęcia lekcyjne, - gimnastyka korekcyjna, - zajęcia rekreacyjno sportowe, - prace na rzecz klasy, szkoły i środowiska, - udział w uroczystościach szkolnych, 2. Rozwijanie pasji poznawczych i zainteresowań poprzez; - koła zainteresowań - polonistyczne, matematyczne, ortograficzno -recytatorskie, przyrodniczo - ekologiczne, artystyczne, czytelnicze, wiedzy, komputerowe, muzyczne, poetycko - literackie, turystyczne, języka angielskiego i niemieckiego, - gra na instrumentach, rytmika, - konkursy przedmiotowe, szkolne, międzyszkolne, - konkursy plastyczne, muzyczne, - turnieje, rozgrywki sportowe, - pracę w bibliotece, - udział w zajęciach artystycznych, - zajęcia w pracowni komputerowej, - korzystanie z bogato wyposażonych pracowni, - wystawy i prezentacje samodzielnych prac uczniów, 3. Wycieczki klasowe z wychowawcą; - organizowane są na podstawie zapisów regulaminu wycieczek szkolnych, wcześniej przygotowane pedagogicznie, merytorycznie, organizacyjnie, cel i program przedstawiony dyrekcji przed rozpoczęciem kroków organizacyjnych. Należy uwzględnić rozbudzanie wrażliwości na piękno, odpowiedzialność za środowisko, miłość do kraju. Przygotowując uczniów do wycieczki szczególną uwagę należy zwrócić na postawę i zachowanie. - wycieczka może odbyć się na wniosek wychowawcy klasy po uprzednim zatwierdzeniu programu wycieczki przez dyrekcję, - kierownikiem wycieczki jest nauczyciel wychowawca, który ukończył kurs kierowników wycieczek szkolnych. - decyzje czy klasa traci w danym roku prawo do wycieczki, podejmuje Rada Pedagogiczna, - klasa może uzyskać zgodę Dyrekcji na łączenie dni wycieczkowych w przypadku : zajęcie I miejsca za wyniki w nauce, wyjątkowych zasług klasy dla całego środowiska szkolnego (decyzja Rady Pedagogicznej na wniosek wychowawcy, opiekuna organizacji lub Samorządu Uczniowskiego). - na klasowe wycieczki autokarowe mogą jechać uczniowie innych klas za zgodą wychowawców. Wycieczki przedmiotowe planowane w godzinach lekcyjnych mogą być organizowane według rozkładu materiału nauczyciela uczącego danego przedmiotu jako m.in. forma realizacji treści podstawy programowych. 6

Wyjazdy tematyczne do teatru i kina. Wycieczki uzależnione są od możliwości finansowych rodziców. Ilość zaplanowanych wycieczek może ulec zwiększeniu na wniosek rodziców. 4. Pomoc w umiejętnym spędzaniu wolnego czasu; - organizacja przerw / dyżury nauczycieli, uczniów, więcej ruchu i zajęć celowych /, - praca w kołach zainteresowań, - działalność biblioteki, - zajęcia artystyczne, kulturalne konkursy, wystawy, zabawy i dyskoteki, wycieczki, - działalność świetlicy, - zajęcia w sekcjach sportowych UKS, 5. Zwyczaje obyczaje i obrzędy szkolne; - inauguracja roku szkolnego rocznica II Wojny Światowej, - pasowanie na ucznia klasy pierwszej. - Dzień Edukacji Narodowej - Święto Odzyskania Niepodległości - Mikołajki - Wigilia - Zabawa choinkowa - Dzień Babci i Dziadka - Święto Patrona Szkoły - Powitanie Wiosny - Święto Konstytucji 3 Maja - Dzień Matki - Dzień Dziecka - Spotkania z udziałem przedstawicieli władz samorządowych. 6. Działania wychowawcze mające na celu kształtowanie postaw; - udział społeczności uczniowskiej i grona nauczycielskiego w życiu Kościoła - święta i uroczystości zgodnie z Planem Pracy Szkoły - codzienna modlitwa przed i po lekcjach - rekolekcje - konkurs wiedzy religijnej - realizacja ścieżki o patronie szkoły - konkurs Sportowiec Roku" - udział w zawodach sportowych na szczeblu gminy, powiatu Konkursy i olimpiady; - przedmiotowe - matematyczny - Kangur - Prymus Szkoły - plastyczne - wokalne - recytatorskie - ortograficzne - czytelnicze 7

- czystości - teatralne - stroików i szopek - wycieczki, rajdy, imprezy sportowe, działania proekologiczne i profilaktyczne. Działania wychowawcze dokumentowane są w kronice szkoły, teczkach tematycznych, na gazetkach ściennych i teczkach wychowawców. ZADANIA NAUCZYCIELI W ZAKRESIE WYCHOWANIA I OPIEKI Tylko życie poświęcone innym warte jest przeżycia" A. Einstein Nauczyciele wychowawcy: 1. Przyjmują i realizują cele wychowawcze właściwe szkole, kierując się dobrem ucznia, reagują każdorazowo na zło. 2. Każdy nauczyciel wprowadza do tematyki swojego przedmiotu elementy programu wychowawczego. Tworzy ciągłość dydaktyczno wychowawczą między poszczególnymi obszarami wychowawczymi. 3. Kształtują właściwe postawy uczniów, rozbudzają pozytywną motywację do rozwijania uzdolnień i zainteresowań, aktywizują uczniów do uczestnictwa w różnorodnych konkursach, rozwijają aktywność społeczną i samorządność uczniów. 4. Przejawiają stosunek serdeczny, otwarty do uczniów, rodziców i wzajemnie między sobą. Od nauczyciela wymaga się dyspozycyjności, również odnośnie zajęć pozalekcyjnych. 5. Przestrzegają zapisu Statutu Szkoły. 6. Podnoszą swoje kwalifikacje w zakresie poszukiwania skutecznych i nowatorskich metod wychowawczych. 7. Poddają okresowej weryfikacji uczniów i siebie samych / aby analizować, oceniać, ulepszać działania wychowawcze; o ile zajdzie potrzeba, podjąć nowe zadania. 8. Rozpoznają potrzeby opiekuńczo- wychowawcze uczniów i wspólnie z GOPS poszukują możliwości udzielenia wsparcia materialnego rodzinom potrzebującym pomocy ( dożywianie, pomoc rzeczowa, zapomogi). 9.Nauczyciel świetlicy dba o dobrą organizację dożywiania uczniów i współpracuje z GOPS w tym zakresie. 10. Sprawują opiekę nad uczniami podczas zajęć edukacyjnych, przerw, wycieczek i imprez szkolnych. 11.Dostarczają niezbędnej wiedzy rodzicom i opiekunom na temat istniejących problemów i sposobów zdobywania pomocy. 12. Podejmują działania na rzecz integracji i wzajemnej współpracy środowiska rodzinnego uczniów, szkoły i GOPS ZADANIA WYCHOWAWCÓW KLAS 1. Opracowuje i realizuje klasowy plan wychowawczy /w oparciu o Program wychowawczoopiekuńczy szkoły"/ we współpracy z uczniami i ich rodzicami. 8

2. Organizuje zajęcia w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy prezentując zagadnienia etyczne, wychowawcze i profilaktyczne /zgodnie z klasowym planem wychowawczym/. 3. Czuwa nad bezpieczeństwem klasy. 4. Kreuje sytuacje, w których uczeń aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości. 5. Pomaga uczniom w budowaniu obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę. 6. Diagnozuje środowisko rodzinne uczniów ze szczególnym uwzględnieniem dzieci, których rodzice wyjechali za granicę. 7. Monitoruje potrzeby uczniów jako zespołu klasowego oraz reaguje na indywidualne potrzeby dziecka. 8. Rozbudza zainteresowanie kulturą regionalną, przygotowuje z uczniami uroczystości patriotyczne i szkolne dla środowiska. 9. Organizuje prezentacje osiągnięć swoich uczniów na forum klasy, szkoły i środowiska. 1O. Organizuje prace społeczno- użyteczne na rzecz szkoły i środowiska. 11. Kształtuje umiejętności współdziałania w grupie rówieśników i społecznej. 12.Poznaje warunki materialno - bytowe i środowiskowe ucznia. 13.Jest w stałym kontakcie z rodzicami ucznia, informując o jego postępach w nauce i zachowaniu. 14.Systematycznie (1 raz w miesiącu) analizuje frekwencję uczniów spełnienie obowiązku szkolnego. 15.Podejmuje działania opiekuńcze wobec uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych oraz działań profilaktycznych wobec dzieci, których rodzice wyjechali za granicę. 16.Organizuje klasowe zebrania rodzicielskie. 17. Prowadzi prawidłowo dokumentację klasową. 18.Opracowuje zasady pracy w klasie, ze szczególnym uwzględnieniem samodzielności, uczciwości i prawdomówności w czasie sprawdzianów, prac pisemnych, zadań domowych. CELE I ZADANIA SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO CELE : 1. Przygotowanie do pełnienia ról społecznych i udziału w wyborach samorządowych i państwowych. 2. Kształtowanie świadomości swoich praw i obowiązków oraz wpływu na życie szkoły. 3. Rozwijanie umiejętności posługiwania się demokratycznymi formami rządzenia. 4. Kształtowanie właściwych postaw w różnych sytuacjach szkolnych. 5. Współtworzenie tradycji i obrzędów szkolnych. 6. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności i samodzielności w wykonywaniu zadań. 7. Rozwijanie umiejętności pracy zespołowej. 8. Wychowanie w dbałości do wzbogacania tradycji szkoły, honoru i dobrego imienia. 9. Rozwijanie praktycznych umiejętności przydatnych do prowadzenia uroczystości i imprez. ZADANIA : 1. Aktywny udział w życiu szkoły. 2. Kształcenie swoich umiejętności wykorzystywania zdobytej wiedzy w celu dobrego przygotowania się do pracy w warunkach współczesnego świata. 9

3. Troska o czystość i estetykę sal lekcyjnych oraz terenu szkoły. 4. Dążenie do stania się uczciwym człowiekiem i dobrym obywatelem. DZIAŁANIA : 1. Przygotowanie i uczestnictwo w uroczystościach wynikających z życia szkoły, (np. obchody Dnia Edukacji Narodowej, uroczystość rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego). 2. Organizowanie imprez rozrywkowych. 3. Współzawodnictwo w nauce - Konkurs na Prymusa Szkoły". 4. Organizowanie pomocy koleżeńskiej w nauce. 5. Organizacja i udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska (pełnienie dyżurów szkolnych, udział w sprzątaniu najbliższej okolicy). 6. Doskonalenie form samorządnego i demokratycznego działania ( planowanie pracy samorządu, współpraca z innymi organizacjami, samoocena i kontrola działań, wybory do władz samorządu ) UCZEŃ MA PRAWO DO: 1. Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej ( równomiernego obciążenia zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia, zapewnienia możliwości pozostawienia w szkole części podręczników i przyborów szkolnych uczniom, którzy realizują nową podstawę programową. ) 2. Opieki wychowawczej i zapewnienia należytych warunków bezpieczeństwa. 3. Ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i poszanowanie jago godności. 4. Życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym. 5. Swobody wyrażenia myśli i przekonań, jeśli nie naraża tym dobra innych ludzi. 6. Rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów. 7. Sprawiedliwej, subiektywnej i jawnej oceny. UCZEŃ MA OBOWIĄZEK: 1. Systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły. 2. Przestrzegać postanowień zawartych w Statucie Szkoły. 3.Uczyć się systematyczne i pracować nad własnym rozwojem. 4. Przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu się do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły. 5. Chronić własne życie i zdrowie. 6.Dbać o ład, porządek i higienę oraz wspólne dobro: sprzęt, meble, pomoce dydaktyczne. 7. Godnie reprezentować szkołę. 8.Uczęszczać na zajęcia w mundurku szkolnym /strój określa Statut Szkoły/. 10

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Rodzice; 1. Uczestniczą w życiu szkoły, są świadomi i odpowiedzialni swoich wyborów, współpracują aktywnie zgodnie z założeniami programu wychowawczego. 2. Budują relacje szczere z innymi członkami wspólnoty szkolnej i uczestniczą możliwie jak najpełniej we wszystkim, co dotyczy doświadczenia wychowawczego dzieci. 3. Uczestniczą poprzez sugestie i aktywną obecność w realizacji zaplanowanych zajęć i w rozwiązaniu problemów szkolnych. 4. Ofiarują, o ile to możliwe, dyspozycyjność w zajęciach pozaszkolnych. 5. Uczestniczą razem z własnymi dziećmi w inicjatywach proponowanych przez szkołę. 6. Są włączeni w życie szkoły poprzez uczestnictwo w zebraniach organizowanych przez szkołę oraz w spotkaniach o charakterze kulturalnym, wychowawczym, rekreacyjnym. 7.Utrzymują stały kontakt z wychowawcą. 8.Dbają o odpowiedni strój i wygląd dziecka. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM 1. Udział uczniów w akcji sprzątania świata. 2. Spotkania z przedstawicielami samorządu lokalnego. 3. Współpraca w zakresie profilaktyki z jednostką OSP w Ujanowicach. 4. Zwiedzanie zakładów pracy. 5. Służba Liturgiczna uczniowie klas III-VI pełnią funkcję ministrantów. 6. Współpraca z Ośrodkiem Zdrowia. 7.Zapraszanie mieszkańców wsi na występy, uroczystości szkolne. UCZNIOWIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ Szkoła swą opieką obejmuje: A. Dzieci oddziału przedszkolnego kl. 0 5 i 6- latki. B. Dzieci 6 i 7- letnie w kl. I C. Pozostałych uczniów edukacji wczesnoszkolnej kl. II III. D. Uczniów II etapu kształcenia kl. IV- VI. 1. Od uczniów - podmiotów wychowawczych - wymaga się zaakceptowania programu wychowawczego i współudziału w realizacji, według właściwej ich wiekowi świadomości i ich możliwości. 2. Odpowiedzialnego zaangażowania i otwartości na działania wychowawcze. 3. Jak najlepszego wykorzystania własnych uzdolnień by rozwijać się wszechstronnie. 4. Dyspozycyjności wobec inicjatyw kulturalnych, społecznych, sportowych, rekreacyjnych proponowanych przez szkołę. Zachowanie ucznia podlega ocenie zgodnie z zasadami zawartymi w Statucie Szkoły. 11

MODEL DZIECKA 6 i 7-LETNIEGO Dziecko 6 i 7-letnie robi postępy w miarę swoich możliwości i predyspozycji. Dobrze orientuje się w otoczeniu jemu najbliższym i bezpiecznie się w nim porusza. Jest miłe, pogodne, życzliwe. Cechuje je taki stan równowagi nerwowej, która umożliwia opanowanie reakcji emocjonalnych. Wzrasta u niego chęć obserwacji otoczenia i zdobywania wiedzy. Jest samodzielne. Systematycznie przyswaja i przestrzega przyzwyczajeń w zakresie samoobsługi. Posiada nawyki higieniczne Przejawia zdolności w organizowaniu zespołowych zabaw ruchowych, tematycznych, konstrukcyjnych. Jest ciekawe świata. Jest świetnym obserwatorem i przyjacielem przyrody. Chętnie obserwuje zmiany zachodzące w otoczeniu wraz ze zmianą pór roku. Interesuje go empiryczne poznanie świata. Docieka przyczyn różnych poznanych faktów i zjawisk. Z zainteresowaniem odnosi się do wydarzeń w swojej miejscowości, w Polsce i na świecie. Jest twórcze. Czynnie uczestniczy w przygotowaniu uroczystości przedszkolnych. Umiejętnie pełni rolę gospodarza wobec gości odwiedzających placówkę. Chętnie rozwija swoje możliwości twórcze w różnych sytuacjach. Aktywnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych. Jest aktywne poznawczo, chce się uczyć. Odznacza się pomysłowością przy wykonywaniu przedmiotów użytecznych do zabaw i zajęć. Jest otwarte. Potrafi uważnie i ze zrozumieniem słuchać tego co mówi nauczyciel. Swobodnie i zrozumiale dla otoczenia wypowiada się, opowiada, wyraża życzenia, pyta, osądza, wnioskuje i ocenia. Łatwo nawiązuje kontakty z nauczycielami i kolegami, współdziała z innymi. Okazuje życzliwość i chęć niesienia pomocy słabszym kolegom. Przyswaja kulturalne formy zachowania się. Jest odpowiedzialne. Dba o ład w otoczeniu i estetykę własnego wyglądu. Podejmują próby samodzielnego rozwiązywania konfliktów zgodnie z ustalonymi normami postępowania. Szanuje cudzą pracę i rozumie jej przydatność. Jest prawe. Posiada nawyk kulturalnego zachowania się przy jedzeniu. Przestrzega wspólnie ustalonych zasad i zwyczajów obowiązujących w zespole, we wzajemnym współżyciu. Okazuje szacunek wszystkim pracownikom placówki. Reaguje na polecenia nauczyciela. Zna i przestrzega zasady postępowania, które warunkują bezpieczeństwo swoje i innych. 12

Jest rozważne. Dba o swoje zdrowie, bezpieczeństwo i higienę osobistą ciała. Bezpiecznie posługuje się używanymi przyborami i narzędziami.rozumie konieczność przestrzegania poznanych zasad bezpiecznego poruszania się po drogach. MODEL ABSOLWENTA I ETAPU EDUKACYJNEGO Absolwent trzeciej klasy szkoły podstawowej coraz lepiej orientuje się w swoim najbliższym otoczeniu: domu i szkole. Lubi szkołę i lubi się uczyć. Sprawnie posługuje się zdobywaną wiedzą w życiu codziennym. W kontaktach z innymi ludźmi stosuje podstawowe zasady związane z komunikowaniem się. Formułuje pytania i poszukuje na nie odpowiedzi. W swoim zachowaniu prezentuje pogodę ducha. Jest otwarty - swobodnie współpracuje z osobami dorosłymi w swej codziennej aktywności. Przyjmuje uwagi i sugestie w związku z popełnionymi błędami. Jest gotów podejmować działania w sposób planowy. Akceptuje ograniczenia swoich możliwości wynikające z jego wieku. Umie prezentować własne zdanie i słuchać opinii innych. Nawiązuje przyjazne kontakty z innymi ludźmi, współdziała z innymi i akceptuje ich odmienność. Jest odpowiedzialny - wykazuje gotowość przewidywania skutków swoich działań. Potrafi odstąpić od działania przewidując jego negatywne skutki. Rozumie potrzebę ponoszenia konsekwencji swoich działań. Jest ciekawy świata - chętnie korzysta z poznanych źródeł wiedzy i obserwuje zjawiska zachodzące w najbliższym otoczeniu. Potrafi wyciągnąć proste wnioski ze swoich obserwacji. Jest rozważny - szanuje zasady bezpieczeństwa i higieny. Potrafi je stosować w swoich typowych czynnościach. Jest prawy - stosuje się do norm obowiązujących w jego otoczeniu. Rozróżnia zachowania złe i dobre, rozumie obowiązek podejmowania tych ostatnich. MODEL ABSOLWENTA II ETAPU EDUKACYJNEGO Absolwent szkoły podstawowej bardzo dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu: w domu i w szkole. Pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. Traktuje naukę jako coś oczywistego, czasem nawet atrakcyjnego choć na ogół nie uczy się bezkrytycznie wszystkiego. Ma określony, dość szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój czas, i które stara się rozwijać. 13

Jest otwarty - wykorzystuje możliwości, jakie stwarza mu dom i szkoła. Rozumie /choć nie znaczy to, że przyjmuje z entuzjazmem / ograniczenia wynikające z jego wieku. Chętnie i skutecznie nawiązuje komunikację, prezentując swój punkt widzenia i rozważając poglądy innych. Łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi. W grupie potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami. Interesuje się stawianymi przed nim zadaniami, potrafi planować swoje działania na rzecz ich realizacji. Jest odpowiedzialny stara się przewidzieć skutki swoich działań, wykorzystuje wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje swoich czynów. Cieszy się z sukcesów. Akceptuje porażki, ale jeśli jest w stanie wytrwale i konsekwentnie szuka rozwiązań alternatywnych. Napotykając na problem stara się go rozwiązać. Jeżeli trzeba - zwraca się o pomoc do osób ze swojego najbliższego otoczenia i korzysta z niej. Potrafi świadomie dążyć do usprawnienia swojego warsztatu pracy, wykorzystania nowych źródeł wiedzy, opanowania nowych narzędzi. Działając w grupie poczuwa się do współodpowiedzialności za efekty jej aktywności. Jest ciekawy świata - chętnie gromadzi wiadomości korzystając z różnych źródeł. Dostrzega złożoność świata. Stara się poszerzać swoją wiedzę, jest aktywny umysłowo. Jest krytyczny - potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i ocenić ich przydatność do określonego celu. Jest rozważny - zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku; modyfikuje swoje zachowanie w ich przewidywaniu. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie z zasadami higieny. Wykazuje stosowną aktywność fizyczną. Jest prawy - rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości obowiązujący w jego otoczeniu. W swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje. Jest tolerancyjny - rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym. W każdym stara się dostrzec coś dobrego. OBSZARY ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH PROWADZĄCE DO OSIĄGNIĘCIA PRZYJĘTEGO MODELU. 1. UCZENIE SIĘ. zdobywanie wiedzy i umiejętności, rozwiązywanie problemów poznawczych organizowanie procesu uczenia się i przyjmowania odpowiedzialności za własne wykształcenie, wykorzystanie doświadczeń i łączenie różnych elementów wiedzy. 2. MYŚLENIE.' dostrzeganie związków przyczynowo - skutkowych, radzenie sobie z niepewnością i złożonością zjawisk, ich całościowe i kontekstowe postrzeganie. 3. POSZUKIWANIE. 14

poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystanie informacji z różnych źródeł, rozważne i umiejętne korzystanie z technologii informacyjnej mediów. 4. DZIAŁANIE. organizowanie pracy własnej i innych, opanowanie techniki narzędzi pracy, projektowanie działań i przyjmowanie odpowiedzialności za ich przebieg i wyniki, racjonalne gospodarowanie czasem. 5. DOSKONALENIE SIĘ. ocenianie postawy i postępowania własnego i innych zgodnie z przyjętymi normami i systemem wartości uniwersalnych, przyjmowanie odpowiedzialności za siebie i innych, elastyczne reagowanie w obliczu zmiany, poszukiwanie nowych rozwiązań i stawianie czoła przeciwnościom, utrzymywanie zdrowia fizycznego i psychicznego. 6. KOMUNIKOWANIE SIĘ. skuteczność komunikowania się, prezentacja własnego punktu widzenia, argumentowanie i obrona własnego zdania, słuchanie i branie pod uwagę poglądów innych ludzi i rozwiązywanie konfliktów, korzystanie z nowych technologii komunikowania się. 7. WSPÓŁPRACA. praca w grupie, osiąganie porozumienia, podejmowanie decyzji grupowych, stosowanie procedur demokratycznych, nawiązywanie i podtrzymywanie kontaktów, budowanie więzi międzyludzkich. TREŚCI WYCHOWAWCZE ZAWARTE W STATUCIE SZKOŁY SZKOŁA: Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w programie wychowawczym szkoły. Umożliwia uczniom utrzymywanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej. Udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej. Organizuje opiekę nad uczniami zakwalifikowanymi do kształcenia specjalnego. Umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów. Spełnia zadania opiekuńcze odpowiednie do wieku uczniów Jest dostosowana do potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem zasad higieny i przepisów bhp NAUCZYCIEL: Jest Całkowicie odpowiedzialny za bezpieczeństwo powierzonych mu uczniów w szkole, podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych, pozalekcyjnych, podczas zajęć poza terenem szkoły i w trakcie wycieczek. W czasie pełnionych dyżurów zobowiązany jest przebywać wśród uczniów i reagować w każdej sytuacji mogącej zagrozić ich bezpieczeństwu. Zwracać uwagę na ład i porządek na terenie szkoły. DYREKTOR SZKOŁY powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi zwanemu wychowawcą. 15

WYCHOWAWCA: Otacza opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków. Planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski. Ustala treść i formę zajęć tematycznych z uczniami. Współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uwzględniając i koordynując z nimi ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna pomoc. Utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo wychowawczych dla ich dzieci współdziałania z rodzicami, okazywanie im pomocy w działaniach wychowawczych. EWALUACJA PROGRAMU 1. Program wychowawczo- opiekuńczy szkoły podlega procesowi ewaluacji w celu podnoszenia i doskonalenia jakości pracy wychowawczo opiekuńczej. 2. Ewaluację prowadzi zespół wychowawców klas O-III, IV-VI. 3. Metody ewaluacji: analiza postaw i zachowań uczniów, ankietowanie uczniów, analiza skuteczności podejmowanych działań wychowawczych prowadzących do osiągnięcia przyjętego modelu wychowanka, analiza skuteczności podejmowanych działań opiekuńczych, hospitacje lekcji wychowawczych. 4. Ewaluacji dokonuje się w terminach: na początku i końcu danego etapu edukacyjnego, na bieżąco podczas roku szkolnego ( ewaluacja kształtująca) po I półroczu i na koniec roku szkolnego (ewaluacja sumująca styczeń, czerwiec) KRYTERIA EFEKTYWNOŚCI PRACY WYCHOWAWCZO-OPIEKUŃCZEJ 1.Uczeń (wychowanek) prezentuje zachowania i postawy zawarte w przedstawionym w programie modelu wychowanka czyli: zna i respektuje normy moralne takie jak: prawda uczciwość i dobro, 16

postępuje zgodnie z dobrem społeczności uczniowskiej, dba o honor i tradycje szkoły, wyraża się kulturalnie, dba o piękno mowy ojczystej, kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią, okazuje szacunek innym, dba o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i innych, odpowiedzialnie wywiązuje się z powierzonych obowiązków, ma szacunek dla dobra wspólnego, prezentuje postawę dialogu, dąży do doskonalenia swojej osobowości. 2.Praca opiekuńcza: rodzice są świadomi istniejących problemów oraz wiedzą gdzie mogą szukać pomocy, dzieci z rodzin najbardziej potrzebujących otrzymują bezpłatnie posiłek w stołówce szkolnej, na wniosek szkoły dzieci najbardziej potrzebujące otrzymują zapomogi i pomoc rzeczową z Urzędu Gminy, efektywna współpraca szkoły z GOPS, dobra organizacja dożywiania dzieci w stołówce szkolnej, dobra i skuteczna opieka nauczycieli, rzetelna diagnoza potrzeb opiekuńczych, 17

Program wychowawczo- opiekuńczy Zespołu Szkół został pozytywnie zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną w dniu 22.09.2014 r. Rada Rodziców : Dyrektor Szkoły: 18

Program wychowawczo- opiekuńczy Zespołu Szkół został pozytywnie zaopiniowany przez Radę Rodziców w dniu 22.09.2014 r. Rada Pedagogiczna: Dyrektor Szkoły: 19

20

21