Załącznik nr 5b do Uchwały nr 21/2013 Senatu KARTA PRZEDMIOTU / SYLABUS Wydział Nauk o Zdrowiu Kierunek Pielęgniarstwo Profil kształcenia ogólnoakademicki X praktyczny inny jaki. Nazwa jednostki realizującej Zakład Zintegrowanej Opieki Medycznej moduł/przedmiot: Kontakt (tel./email): Tel. 85/748 55 28 e-mail: zzom@umb.edu.pl Osoba odpowiedzialna za przedmiot: Osoba(y) prowadząca(e) Przedmioty wprowadzające wraz z wymaganiami wstępnymi Poziom studiów: Prof. dr hab. n. med. Elżbieta Krajewska - Kułak Dr Andrzej Guzowski brak I stopnia (licencjackie) II stopnia (magisterskie) X Rodzaj studiów: Stacjonarne X niestacjonarne Rok studiów I II X III Semestr studiów: 1 2 3 4 X 5 6 Nazwa modułu/przedmiotu: Tanatoedukacja w medycynie ECTS 2 Typ modułu/ przedmiotu: Obowiązkowy X fakultatywny Rodzaj modułu/ przedmiotu: B Nauki w zakresie opieki specjalistycznej Język wykładowy: polski X obcy Miejsce realizacji : ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH Wykład FORMA KSZTAŁCENIA Seminarium 15 Ćwiczenia Samokształcenie PRAKTYK ZAWODOWYCH Liczba godzin Kod modułu PLG-2-S-B-TANAT W MED
Laboratorium E-learning Zajęcia praktyczne Praktyki zawodowe Inne 45 RAZEM 60 Opis przedmiotu: Założenia i cel przedmiotu: Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z problematyką umierania i śmierci, przeżywaniem straty i żałoby. Prezentacja metod pomocy dzieciom w przeżywaniu straty i żałoby, zapoznaniem z ruchem hospicyjnym i udzielanymi formami pomocy paliatywnej, ze szczególnym uwzględnieniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i młodzieży i pomocy wolontariackiej. Pobudzenie studentów do refleksji na temat umierania i śmierci oraz potrzeby niesienia wszechstronnej pomocy ludziom umierającym i ich rodzinom Metody dydaktyczne Narzędzia dydaktyczne Wykład, dyskusja, wycieczka - rzutnik folii, rzutnik multimedialny, plansze MACIERZ EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA MODUŁU /PRZEDMIOTU W ODNIESIENIU DO KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA, METOD WERYFIKACJI ZAMIERZONYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ORAZ FORMY REALIZACJI ZAJĘĆ. Symbol i numer przedmiotowego efektu kształcenia Student, który zaliczy moduł (przedmiot) wie/umie/potrafi: WIEDZA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia Metody weryfikacji osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia: Formujące *** Podsumowujące ** Forma zajęć dydaktycznych* wpisz symbol AW02 AW18 interpretuje zagadnienia dotyczące paradygmatu pielęgniarstwa i jego filozofii oraz holistycznego wymiaru wyjaśnia pojęcia dotyczące obciążenia fizycznego i psychicznego, które wynikają z warunków środowiska pracy M2A_W01 M2A_W18 Egzamin z otwartą książką Egzamin z otwartą S S
książką UMIEJĘTNOŚCI AU01 korzysta z wybranych teorii i modeli pielęgnowania w praktyce pielęgniarskiej; M2A_U01 Realizacja zleconego zadania S KOMPETENCJE SPOŁECZNE / POSTAWY K06 K03 przestrzega zasad etyki zawodowej w relacji z pacjentem i zespołem terapeutycznym oraz w pracy badawczej; rozwiązuje dylematy etyczne w organizacji pracy własnej i zespołu M2K_K06 Esej refleksyjny S M2K_K03 Esej refleksyjny S
* FORMA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH W- wykład; S- seminarium; Ć- ćwiczenia; EL- e-learning; ZP- zajęcia praktyczne; PZ- praktyka zawodowa; METODY WERYFIKACJI OSIĄGNĘCIA ZAMIERZONYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA **przykłady metod PODSUMOWUJĄCYCH metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie wiedzy: Egzamin ustny (niestandaryzowany, standaryzowany, tradycyjny, problemowy) Egzamin pisemny student generuje / rozpoznaje odpowiedź (esej, raport; krótkie strukturyzowane pytania /SSQ/; test wielokrotnego wyboru /MCQ/; test wielokrotnej odpowiedzi /MRQ/; test dopasowania; test T/N; test uzupełniania odpowiedzi) Egzamin z otwartą książką Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie umiejętności: Egzamin praktyczny Obiektywny Strukturyzowany Egzamin Kliniczny /OSCE/ - egzamin zorganizowany w postaci stacji z określonym zadaniem do wykonania /stacje z chorym lub bez chorego, z materiałem klinicznym lub bez niego, z symulatorem, z fantomem, pojedyncze lub sparowane, z obecnością dodatkowego personelu, wypoczynkowe/ Mini-CEX (mini clinical examination) Realizacja zleconego zadania Projekt, prezentacja Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie kompetencji społecznych / postaw: Esej refleksyjny Przedłużona obserwacja przez opiekuna / nauczyciela prowadzącego Ocena 360 (opinie nauczycieli, kolegów/koleżanek, pacjentów, innych współpracowników) Samoocena ( w tym portfolio) ***PRZYKŁADY METOD FORMUJĄCYCH Obserwacja pracy studenta Test wstępny Bieżąca informacja zwrotna Ocena aktywności studenta w czasie zajęć Obserwacja pracy na ćwiczeniach Zaliczenie poszczególnych czynności Zaliczenie każdego ćwiczenia Kolokwium praktyczne ocena w systemie punktowym Ocena przygotowania do zajęć Dyskusja w czasie ćwiczeń Wejściówki na ćwiczeniach Sprawdzanie wiedzy w trakcie ćwiczeń Zaliczenia cząstkowe Ocena wyciąganych wniosków z eksperymentów Zaliczenie wstępne Opis przypadku Próba pracy
NAKŁAD PRACY STUDENTA (BILANS PUNKTÓW ECTS) Forma nakładu pracy studenta Obciążenie studenta (h) (udział w zajęciach, aktywność, przygotowanie sprawdzenie, itp.) Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim (wg planu studiów) Udział w wykładach (wg planu studiów) Udział w ćwiczeniach(wg planu studiów) Udział w seminariach (wg planu studiów) 15 Udział w konsultacjach związanych z zajęciami Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich (zajęcia praktyczne) (wg planu studiów) Samodzielna praca studenta (przykładowa forma pracy studenta) Samodzielne przygotowanie do ćwiczeń Samodzielne przygotowanie do seminariów 25 Wykonanie projektu, dokumentacji, opisu przypadku, samokształcenia itd. Przygotowanie do zajęć praktycznych Obciążenie studenta związane z praktykami zawodowymi (wg planu studiów) Przygotowanie do egzaminu/ zaliczenia i udział w egzaminie 20 Sumaryczne obciążenie pracy studenta 60 Godziny ogółem Punkty ECTS za moduł/przedmiotu 2 WYKŁADY TREŚĆ PROGRAMOWE POSZCZEGÓLNYCH ZAJĘĆ: Liczba godzin
ĆWICZENIA SEMINARIA Antropologia śmierci i umierania a. Śmierć w czasach najdawniejszych b. Filozofia Grecka a Śmierć i umieranie c. Epoka wiary i epoka umysłu a Stosunek do śmierci i umierania. d. Doświadczanie śmierci przez współczesnego człowieka. 3 Antropologia żałoby sposoby radzenia sobie. a. Przeżywanie żałoby przez ludzi dorosłych i dzieci. b. Żałoba w szkole. c. Okazywanie dzieciom współczucia w żałobie. d. Rytuały wobec śmierci. e. Pomoc udzielana dzieciom w przeżywaniu straty i żałoby Ruch hospicyjny i opieka paljatywna a. Geneza ruchu hospicyjnego na świecie. b. Rozwój opieki hospicyjnej w Polsce. c. Zasady opieki paliatywnej. 4 4
d. Opieka paliatywna nad dziećmi. Działania opiekuńcze i znoszenie bólu totalnego. 4 a. Opieka z z akresu medycyny b. opieka z zakresu psychologii d. Opieka socjalna. e. Opieka duszpasterska. f. Pomoc rodzinie w okresie żałoby g. Posługa wolontariuszy. ZAJĘCIA PRAKTYCZNE PRAKTYKI ZAWODOWE SAMOKSZTAŁCEN IE
LITERATURA PODSTAWOWA 1. Bartoszek A., Człowiek w obliczu cierpienia i umierania.moralne aspekty opieki paliatywnej, Księgarnia Św. Jacka, Katowice 2000. 2. Bartoszewska E., Formy pomocy dziecku nieuleczalnie choremu i jego rodzinie w hospicjum. Oficyna Wydawnicza,,Impuls,Kraków 2005 3. Drogoś S., Człowiek w obliczu śmierci. Wydawnictwo,,Adam marszałek, Toruń 2002 4. Hospicja nadziei, red. W. Falkowski, E. Lewandowska Tarasiuk, J. W. Sienkiewicz, Wydawnictwo APS w Warszawie, Warszawa 2004 5. Górecki M., Hospicjum w służbie umierających,,,żak. Warszawa 2000 6. Keirse M., Smutek, strata, żałoba. Jak sobie radzić? Jak pomóc innym?. Polskie Wydawnictwo Encyklopedyczne,,Polwen. Radom 2004 7. Kriese M., Smutek dziecka. Polskie Wydawnictwo Encyklopedyczne,,Polwen. Radom 2005 UZUPEŁNIAJĄCA 1. Ostrowska A., Śmierć w doświadczeniu jednostki i społeczeństwa, Wydawnictwo IFiS PAN, Warszawa 1997 2. Pecyna M. B., Dziecko i jego choroba,,,żak, Warszawa 2000 3. Z pomocą umierającemu. Przyczynki do rozmowy na temat umierania i śmierci, red. H. Nakielski, S. Szczyrbowski, przekład zbiorowy,,,pax, Warszawa 1989. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Punktowe EFEKTY KSZTAŁCENIA NA OCENĘ 3 NA OCENĘ 3.5 NA OCENĘ 4 NA OCENĘ 4.5 NA OCENĘ 5 W stopniu podstawowym opanował antropologie śmierci, historię opieki paliatywnej oraz potrafi wymienić składniki bólu totalnego W stopniu podstawowym opanował antropologie śmierci, historię opieki paliatywnej oraz potrafi wymienić składniki bólu totalnego oraz przyczyny ich powstawania, a także jak je znosić W stopniu podstawowym opanował antropologie śmierci, historię opieki paliatywnej oraz potrafi wymienić składniki bólu totalnego oraz przyczyny ich powstawania, a także jak je znosić. Student także potrafi wymienić W stopniu podstawowym opanował antropologie śmierci, historię opieki paliatywnej oraz potrafi wymienić składniki bólu totalnego oraz przyczyny ich powstawania, a także jak je znosić. Student także potrafi wymienić formy opieki paliatywnej, oraz z na współczesne tendencje rozwoju tej Student potrafi sprawnie i dokładnie z opisać zaganiania z opieki paliatywnej, znoszenia bólu totalnego a także antropologii śmierci i żałoby
formy opieki dyscypliny paliatywnej 40p 45p 50p 60p 70p WARUNKI UZYSKANIA ZALICZENIA PRZEDMIOTU: OSIĄGNIĘCIE ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA I pozytywny wynik końcowego egzaminu egzamin teoretyczny pisemny egzamin teoretyczny ustny egzamin praktyczny zaliczenie Oświadczenie i podpis prowadzącego zajęcia Oświadczam, że treści programowe zawarte w niniejszym sylabusie są rezultatem mojej indywidualnej pracy twórczej wykonywanej w ramach stosunku pracy /współpracy wynikającej z umowy cywilnoprawnej oraz że osobom trzecim nie przysługują z tego tytułu autorskie prawa majątkowe Data 18-09-2015 PODPIS KIEROWNIKA JEDNOSTKI PROWADZĄCEJ ZAJĘCIA Andrzej Guzowski Prof. Dr hab. n. med. Elżbieta Krajewska - Kułak. Data sporządzenia sylabusa.18-09-2015 AKCEPTACJA DZIEKANA WYDZIAŁU Data.