VIII Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 6 8 marca 2015 r.



Podobne dokumenty
VIII Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 6 8 marca 2015 r.

IX Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, marca 2017 r.

2. Analiza i zapis różnych zjawisk dźwiękowych na podstawie fragmentów Kwartetu smyczkowego Wiosennego Zbigniewa Bargielskiego:

VIII Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 6 8 marca 2015 r.

VII Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Państwowa Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 1 3 marca 2013 r.

Jury NR ZAD. PUNKTACJA MAKSYMALNA PROBLEMATYKA. 1. Dyktando polifoniczne Dyktando jednogłosowe 8

Uczestnik PUNKTACJA UZYSKANA NR ZAD. PUNKTACJA MAKSYMALNA PROBLEMATYKA. 1. Dyktando jednogłosowe Uzupełnianie partytury 12

IX Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, marca 2017 r.

Jury NR ZAD. PUNKTACJA MAKSYMALNA PROBLEMATYKA. 1. Dyktando jednogłosowe Uzupełnianie partytury Dyktando rytmiczne 11

Test Umiejętności Muzycznych

DOMINANTY ROZPOZNAWANIE SEPTYMOWYCH I NONOWYCH; ĆWICZENIA MELODYCZNO-RYTMICZNE I HARMONICZNE

Lekcja 1. 1# 2# 3# 1b 2b 3b. data POWTÓRZENIE GAMY DUROWE I MOLOWE

R E P E R T U A R W Y M A G A N Y O D K A N D Y D A T Ó W N A E G Z A M I N W S T Ę P N Y D O S Z K O Ł Y M U Z Y C Z N E J I I S T O P N I A

REGULAMIN. Spotkań uczniów szkół muzycznych I stopnia Wykształcony słuch w Żyrardowie

IV Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

IV Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

Wymagania edukacyjne z kształcenia słuchu dla klas I-III cyklu 6-cio letniego.

KSZTAŁCENIE SŁUCHU Klasa V. Zeszyt ucznia

Przewidywane osiągnięcia uczniów po ukończeniu klasy III cyklu sześcioletniego

III Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z UWZGLĘDNIENIEM TREŚCI NAUCZANIA Z PRZEDMIOTU KSZTAŁCENIE SŁUCHU

WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA

C Z Ę Ś Ć I. 2. Przepiszcie w kluczu mezzosopranowym używając znanych Wam pomocników zapisu nutowego.

Przewidywane osiągnięcia uczniów po ukończeniu klasy II cyklu sześcioletniego

Wymagania edukacyjne dla kandydata do V klasy cyklu sześcioletniego, oraz III klasy cyklu czteroletniego z przedmiotu kształcenie słuchu z audycjami

Wymagania edukacyjne z przedmiotu RYTMIKA Z KSZTAŁCENIEM SŁUCHU. Klasa I cykl sześcioletni

WYMAGANIA EDUKACYJNE z zakresu kształcenia słuchu

KSZTAŁCENIE SŁUCHU Klasa IV. Zeszyt ucznia

Trytony znajdują się na i stopniu gamy durowej. Na st. jest, a na jest. W gamie durowej rozwiązuje się na, a na.

Wymagania edukacyjne Przedmiot kształcenie słuchu klasa II cykl czteroletni Uczeń zna, realizuje, potrafi się posługiwać i rozumie:

mgr Elżbieta Szydłowska mgr Agnieszka Szpakowska mgr Agnieszka Ostrowska mgr Agnieszka Kawęcka

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II PSM I STOPNIA CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO. Rytmika z kształceniem słuchu

CENTRUM EDUKACJI ARTYSTYCZNEJ WARSZAWA RAPORT

ZBIÓR ZADAŃ Z ZASAD MUZYKI (pod red. E. Tuchowskiej, D. Biegaj, K. Kłosińskiej, U. Kozłowskiej, W. Suszyńskiej, W. Młócińskiego) DŹWIĘK I JEGO CECHY

Zeszyt ćwiczeń do kształcenia słuchu dla klasy II. część II. Imię. Nazwisko. Aleksandra Godlewska - Szulc

Gama C-dur chromatyzowana regularnie.

Przewidywane osiągnięcia uczniów po ukończeniu klasy I cyklu sześcioletniego

Klucz I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

Centrum Edukacji Artystycznej RAPORT Z BADAŃ WYNIKÓW NAUCZANIA PRZEDMIOTU HARMONIA W SZKOŁACH MUZYCZNYCH II STOPNIA

Klucz I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

a) Wymagania egzaminacyjne dla kandydatów z przygotowaniem muzycznym (ukończona szkoła muzyczna I stopnia):

KRYTERIA OCEN Z MUZYKI

gra na instrumentach ze słuchu i z wykorzystaniem nut (solo i w zespole) melodie, schematy rytmiczne, proste utwory.

ZAKRES MATERIAŁU OBOWIĄZUJĄCEGO NA EGZAMINACH WSTĘPNYCH DO KLAS I, II, III NSM II st. w PRZEWORSKU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY

I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

- badanie słuchu harmonicznego (określenie ilości dźwięków w akordzie lub współbrzmieniu, dokończenie melodii),

II Ogólnopolskim Konkursie z Zasad Muzyki

Pisemny egzamin z kształcenia słuchu i audycji muzycznych obejmuje: ˇ rozpoznawanie oraz zapis nutami i symbolami interwałów do oktawy,

Joanna Tomkowska PSM I i II stopnia im. Fryderyka Chopina w Olsztynie. Jacques Moderne (Francja) Branle Simple. 1. Dyktando melodyczne.

ZASADY REKRUTACJI. do Państwowego Zespołu Szkół Muzycznych im. A. Rubinsteina w Bydgoszczy

Wymagania edukacyjne zajęć edukacyjnych :kształcenie słuchu III C4 PSM I st.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU UMUZYKALNIENIE. KLASA VI Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl IV

REKRUTACJA NA ROK SZKOLNY 2016/2017

I rok Pedagogika wczesnoszkolna i Wychowanie muzyczne wg E.E. Gordona studia stacjonarne, 2011/2012

Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy V

REKRUTACJA 2015/2016 ZASADY OGÓLNE

ZBIÓR ZADAŃ Z ZASAD MUZYKI KLUCZ (pod red. E. Tuchowskiej, D. Biegaj, K. Kłosińskiej, U. Kozłowskiej, W. Suszyńskiej, W.

im. Wojska Polskiego w Przemkowie

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PRZEDMIOTU KSZTAŁCENIE SŁUCHU. PSM I st. C6 KLASA I Po pierwszym roku nauki uczeń przedmiotu: KSZTAŁCENIA SŁUCHU

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTÓW RYTMIKA I KSZTAŁCENIE SŁUCHU DLA KLAS I - III SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA

ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OPARCIU O PROGRAM NAUCZANIA MUZYKI W KLASACH IV- VI MUZYCZNY ŚWIAT, WYD.

SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ

Małgorzata Krzywdzik Grażyna Sołtyk. Program nauczania przedmiotu kształcenie słuchu w cyklu sześcioletnim I etap edukacyjny

Korelacja zajęć rytmiki z kształceniem słuchu z zajęciami zespołu rytmicznego

MUZYKA - KLASA VI I półrocze

WYMOGI EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW PRZEDMIOT: KSZTŁACENIE SŁUCHU, KL.I - IV/ CYKL 6-cio letni

KSZTAŁCENIE SŁUCHU KLASA IV. Imię i nazwisko

Regulamin rekrutacji do Państwowej Szkoły Muzycznej I i II st. im. F. Chopina w Opolu

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KSZTAŁCENIA SŁUCHU Z AUDYCJAMI MUZYCZNYMI DLA KLASY II (CYKL CZTEROLETNI)

PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej.

Centrum Edukacji Artystycznej WARSZAWA RAPORT. Z BADAŃ WYNIKÓW NAUCZANIA PRZEDMIOTU Zasady Muzyki z Elementami Edycji Nut

REGULAMIN REKRUTACJI

Akustyka muzyczna. Wykład 2 dr inż. Przemysław Plaskota

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE IV ROK SZKOLNY 2016/2017

4. Rozwijanie dyspozycji ogólnych Uczeń wykonuje ćwiczenia aktywizujące potencjał fizyczny i intelektualny.

Prawo autorskie a muzyka Aleksandra Sewerynik

Platforma WSiPnet.pl dla każdego ucznia

Muzyka Klasa IV Ocena CELUJĄCA Ocena BARDZO DOBRA bardzo dobrze potrafi wypowiedzieć się Ocena DOBRA przy pomocy

Smart Pianist podręcznik

Wymagania edukacyjne zajęć edukacyjnych : kształcenie słuchu z audycjami muzycznymi klasa IV C6 i II C4.

Wymagania edukacyjne kształcenia słuchu i audycji muzycznych kl.vi C6 i IV C4. Uczeń zna, realizuje, potrafi się posługiwać i rozumie: Gana A-dur

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Zeszyt ćwiczeń do kształcenia słuchu dla klasy III

Państwowy Zespół Szkół Muzycznych

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKA i ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE. nauczyciel muzyki i zajęć artystycznych Ewa Giernalczyk

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH - WOKALNYCH

SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ

Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy VI

Rekrutacja do PSM I stopnia

SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ KLASA I

Wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy 5

ROZKŁAD MATERIAŁU Z MUZYKI KLASA CZWARTA. WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń:

Temat tygodniowy: Jesienna muzyka. Temat dnia: Zabawy słowno-muzyczne, doskonalenie zdolności fonematycznych i małej motoryki.

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z przedmiotu Muzyka. Opracowanie Dorota Kret. Na ocenę dopuszczającą uczeń :

SYSTEM OCENIANIA na lekcjach MUZYKI. w Gimnazjum nr 1. mgr Kamil Szczechla

Autor : Krzysztof Korzeń Przedmiotowy System Oceniania KONTRABAS. PSM I stopnia. klasy I-VI cyklu sześcioletniego

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW OGÓLNOMUZYCZNYCH

6. Warunkiem udziału w Konkursie jest przesłanie do 28 lutego 2019 na adres mailowy l:

Transkrypt:

ETAP I zadania pisemne Uczestnik VIII Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 6 8 marca 2015 r. GODŁO Instrument gł. LICZBA PUNKTÓW NR ZAD. PROBLEMATYKA PUNKTACJA MAKSYMALNA PUNKTACJA UZYSKANA 1. Korekta melodyczno-rytmiczna 7 2. Zapis struktur ostinato 4 3. Dyktando rytmiczne pamięciowe 10 4. Analiza porównawcza 5 5. Uzupełnianie partytury 12 6. Określenie ambitusu 6 7. Rozpoznawanie interwałów 4 8. Rozpoznawanie skal 4 9. Określenie struktury akordu, transpozycji, skal i interwału 6 10. Rozpoznawanie akordów 10 11. Określenie przebiegu metrycznego 7 Łączna liczba punktów 75 wybór i opracowanie materiałów konkursowych: Grażyna Krzanowska - ZPSM I i II st. w Bielsku-Białej komputerowe opracowanie graficzne i realizacja nagrań: Andrzej Kocielski - ZPSM I i II st. w Bielsku-Białej konsultacja: prof. Danuta Dobrowolska-Marucha - Uniwersytet Muzyczny Fryderyka Chopina

1. Korekta melodyczno-rytmiczna. Dokonaj korekty wysokościowej i rytmicznej górnego głosu (granego w zdwojeniach oktawowych) początkowego fragmentu Ragtimu Igora Strawińskiego. Błędny zapis wysokości zakreśl kółkiem, obok podaj prawidłową nazwę dźwięku ze wskazaniem oktawy. Korektę rytmiczną przeprowadź na umieszczonej pod tekstem nutowym linii. Jeden z błędów wysokościowych i rytmicznych jest przykładowo zaznaczony. Pierwszy dźwięk pod względem wysokości jest prawidłowy. Liczba powtórzeń:5 Igor Strawiński Ragtime Zapis nieprawidłowy z korektą es 2 Uwaga! zapis poprawny + 1 p. prawidłowo zauważony i poprawiony błąd + ½ p. prawidłowo zauważony, ale nie poprawiony lub poprawiony niewłaściwie błąd - ½ p. błąd zaznaczony w innym miejscu 2. Zapis struktur. Ostinata. Usłyszysz 4 krótkie fragmenty z Ragtimu na fortepian Igora Strawińskiego. W każdym z nich występuje ostinato w partii lewej ręki. Zapisz dźwiękami ostinata 1. i 3. (pierwszy dźwięk jest podany) oraz określ interwał występujący w ostinacie 2. i 4. Liczba powtórzeń: 1 Igor Strawiński Ragtime interwał interwał + 1 p. prawidłowy zapis ostinata + ½ p. zapis z jednym błędem wysokości dźwięku (ostinato 1. i 3.)

3. Dyktando rytmiczne pamięciowe. Po czterokrotnym wysłuchaniu fragmentu Obrazków z wystawy zapisz przebieg rytmiczny kolejnych pięciu taktów. Liczba powtórzeń: 4 Modest Musorgski / Maurice Ravel Samuel Goldenberg i Szmul + 2 p. prawidłowy zapis każdego taktu - ½ p. każda błędnie zapisana grupa ćwierćnutowa + ½ p. każda prawidłowo zapisana grupa ćwierćnutowa w sekwencji składającej się co najmniej z trzech prawidłowo zapisanych takich grup przesuniętej względem właściwego zapisu. 4. Analiza harmoniczna porównawcza. Usłyszysz powtórzony trzykrotnie akompaniament gitarowy do melodii Canzony, której początek jest podany. W kopercie, którą otworzysz po zakończeniu słuchania, znajdują się trzy wersje dalszych taktów melodii oznaczone sylabami CY RU LIK. Wpisz w kółko symbol melodii, która najbardziej pasuje do usłyszanego akompaniamentu. Podczas słuchania możesz robić pomocnicze notatki na kopercie. Liczba powtórzeń: 3 Gioacchino Rossini Canzone Se il mio nome (Cyrulik sewilski) Prawidłowa melodia jest oznaczona + 5 p. prawidłowe wskazanie melodii

5. Uzupełnianie partytury. Uzupełnij tekst muzyczny partytury w miejscach zaznaczonych na żółto. W ramkach zacieniowanych szarym kolorem nic nie wpisuj są one zdwojeniem (unisono lub oktawowym) partii instrumentów z żółtych pól. W ostatnim takcie wpisz nazwę funkcji kończącej ten fragment (akord brzmi bardzo krótko). Partytura in C. Liczba powtórzeń: 1x całość 3x pierwsza połowa (str. 1, 2) 3x druga połowa (str. 3, 4) 1x - całość Mieczysław Karłowicz Epizod na maskaradzie

funkcja

+1 p. prawidłowy tekst w ramach każdego taktu, w którym występują co najmniej dwie nuty + ½ p. prawidłowy tekst w ramach każdego taktu, w którym występuje jedna nuta oraz w taktach, w których większa część nut podana jest prawidłowo + 2 p. prawidłowa nazwa funkcji kończącej 6. Określenie ambitusu. Usłyszysz cztery przykłady muzyczne. W każdym z nich pojawią się sygnały dźwiękowe pociągów. Określ interwał między najniższym a najwyższym dźwiękiem występującym w danym przykładzie i wpisz go do odpowiedniej kratki. Pierwszy interwał jest już podany. Liczba powtórzeń: 2 (każdy przykład) Train Horns & 2 Tones V11 10> + 2 p. każdy prawidłowo podany interwał + 1 p. interwał podany w dokładności półtonowej 7. Rozpoznawanie interwałów. W kratki wpisz symbole interwałów występujących pomiędzy dźwiękami grupy rytmicznej. Cztery z nich są już podane. Liczba powtórzeń: 3 Sigfrid Karg-Elert Metamorfosi na saksofon altowy 5 10> 4 7< + ½ p. każdy prawidłowo podany interwał

8. Rozpoznawanie skal. Określ skale występujące w dwóch bimodalnych ćwiczeniach. Liczba powtórzeń: 3 (każdy przykład) Grażyna Krzanowska Dwa ćwiczenia Przykład I Przykład II Skala w głosie górnym Skala w głosie dolnym + 1 p. każda prawidłowo podana skala 9. Określenie struktury akordu, transpozycji, skal i interwału. a) na tle nuty stałej usłyszysz trzy akordy o identycznej budowie interwałowej. Zapisz ten akord od dowolnego dźwięku i podaj jego transpozycje. b) określ również 2 skale, które występują po akordach (poprzez zakreślenie właściwej), c) jaki interwał pojawił się na końcu? Liczba powtórzeń: 4 Nu, pogodi Wilk i zając (film animowany) a) interwał transpozycji I akord II akord III akord

b) I SKALA LIDYJSKA DUROWA MIKSOLIDYJSKA II SKALA CAŁOTONOWA LIDYJSKA GÓRALSKA c) interwał na końcu + ½ p. każda prawidłowo podana odległość od podstawy akordu (razem 1,5 p.) + 1 p. każdy prawidłowo podany interwał transpozycji (razem 2 p.) + 1 p. każda prawidłowo podana skala (razem 2 p.) + ½ p. interwał na końcu 6 10. Rozpoznawanie akordów. Określ dokładnie akord wraz ze składnikami dysonującymi lub dopisz brakujące elementy zapisu akordu. Liczba powtórzeń: 1 Marcin Szermański Study + 7 7 9 7< + 7 > + + 1 p. każda prawidłowo podana nazwa akordu lub uzupełnienie 11. Określenie przebiegu metrycznego. Po dwutaktowym wstępie fortepianu zostaną wykonane attaca dwa identyczne metrycznie (i melodycznie) piętnastotaktowe odcinki piosenki. Podaj kolejne oznaczenia metryczne piętnastotaktowego przebiegu. Jednostką metryczną jest ćwierćnuta. Jedno oznaczenie jest już podane. Liczba powtórzeń: 3 słowa Agnieszka Osiecka, Ewa Lipska, muzyka Zygmunt Konieczny Żywa woda fortepian 3 2 3 + ½ p. każde prawidłowo podane oznaczenie metryczne