Joanna Tomkowska PSM I i II stopnia im. Fryderyka Chopina w Olsztynie. Jacques Moderne (Francja) Branle Simple. 1. Dyktando melodyczne.

Transkrypt

1 Joanna Tomkowska W 1993 roku ukończyła Akademię Muzyczną im. Fryderyka Chopina w Warszawie (specjalność rytmika), a następnie Studium Wychowania Muzycznego Carla Orffa. Jest nauczycielem dyplomowanym Państwowej Szkoły Muzycznej I i II stopnia im. Fryderyka Chopina w Olsztynie, edukatorem Centrum Edukacji Nauczycieli Szkół Artystycznych, konsultantem Centrum Edukacji Artystycznej do spraw rytmiki oraz ekspertem Ministerstwa Edukacji Narodowej do spraw awansu zawodowego. Od 1999 roku prowadzi autorskie warsztaty metodyczne dla nauczycieli z całej Polski. W roku 2008 wydała płytę DVD Tańczące dźwięki z układami choreograficznymi dla dzieci w wieku 3 10 lat. Jej pasją jest umuzykalnianie uczniów, zarówno małych, jak i dużych. Ma troje własnych dzieci. W wolnych chwilach lubi poznawać świat, fotografować i czytać książki. 1

2 Joanna Tomkowska PSM I i II stopnia im. Fryderyka Chopina w Olsztynie Kilka sposobów na uatrakcyjnienie lekcji kształcenia słuchu i audycji muzycznych w klasach IV VI. Wykorzystanie elementów metody Émile Jaques-Dalcroze'a oraz idei powszechnego wychowania muzycznego Carla Orffa na przykładzie muzyki renesansowej Jacques Moderne (Francja) Branle Simple 1. Dyktando melodyczne. 2. Śpiewanie melodii solmizacją z taktowaniem. 3. Śpiewanie melodii z jednoczesnym pokazywaniem dłonią długości fraz. 4. Omówienie długości fraz. 5. Ostinato rytmiczne złożone z gestodźwięków: druga linia tupnięcia, trzecia linia klepanie dłońmi o uda, czwarta linia klepanie dłońmi o klatkę piersiową, nuty nad linią dodaną górną klaśnięcia. 2

3 6. Kanon gestodźwięków jako utrwalenie ostinata. 7. Śpiewanie melodii z równoczesnym realizowaniem ostinata. 8. Orkiestra rytmiczna. Uczniowie otrzymują trzy rodzaje instrumentów: I grupa bębenki, II grupa marakasy, III grupa tamburyny. 9. Śpiewanie melodii z towarzyszeniem orkiestry. 10. Transpozycja melodii do tonacji G-dur. 11. Taniec. Ustawienie: koło wiązane; dłonie opuszczone na dół, w trakcie tańca poruszają się do przodu i do tyłu. Krok double w lewą stronę Krok simple w prawą stronę Krok simple = odstawić jedną nogę do boku, dostawić drugą bez przenoszenia ciężaru ciała Krok double = dwa kroki dostawne do boku drugi bez przenoszenia ciężaru nogi dostawionej Thoinot Arbeau (Francja) Branle Charlotte 3

4 1. Taktowanie według schematu: 4/4, 2/4, 4/4, 4/4 4/4, 2/4, 3/4,2/4, 3/4, 2/4, 4/4 2. Śpiewanie melodii solmizacją z taktowaniem. 3. Śpiewanie melodii z równoczesnym klaskaniem na każde raz. 4. Słuchanie nagrania Branle Charlotte i taktowanie w odpowiednim metrum. 5. Uzupełnienie ćwierćnutowe. Podział na dwie grupy: I grupa gra na tamburynach każdy akcent, II grupa wykonuje na bębenkach uzupełnienie ćwierćnutowe. Na sygnał: Hop! następuje zamiana grup. 6. Indywidualne wykonanie uzupełnienia ćwierćnutowego, np.: akcent krok, uzupełnienie klaskanie lub akcent prawa dłoń uderza o klatkę piersiową, uzupełnienie lewa dłoń uderza o udo. Na sygnał: Hop! następuje zamiana czynności. 7. Taniec. 1 double w lewą stronę, 2 przeskoki, 1 double w prawą stronę / 2x 1 double w lewą stronę, 2 przeskoki simple w prawą stronę, 3 klaśnięcia simple w lewą stronę, 3 klaśnięcia 1 double w prawą stronę John Playford (Anglia) Sellenger s Round 1. Śpiewanie melodii z nut. 2. Wykonanie ostinata melodycznego na dzwonkach. 4

5 3. Śpiewanie melodii z jednoczesnym graniem ostinata: z podziałem na grupy I grupa śpiewa, II grupa gra, indywidualnie uczeń realizuje obydwie czynności równocześnie. 4. Ostinata rytmiczne. Trzy grupy uczniów realizują na instrumentach perkusyjnych następujące rytmy: I grupa (trójkąty) półnuta z kropką, pauza, II grupa (bębenki) ósemka, pauza ćwierćnutowa, ósemka, pauza ćwierćnutowa, ósemka, pauza ćwierćnutowa, pauza równa ćwierćnucie z kropką, III grupa (tamburyny) ćwierćnuta z kropką, pauza równa ćwierćnucie z kropką, dwie ćwierćnuty z kropką. 5. Orkiestra. flet melodia gitara akordy takty 1 4: CGFC / FGCC / 2x takty 5 8: CCGD / GDDG / CGFG / FDGG / 2x dzwonki ostinato melodyczne pozostałe instrumenty ostinata rytmiczne 6. Taniec przy muzyce. Ustawienie: parami w kole wiązanym, Jedynka obok Dwójki takty 1 2 krok dostawny w lewą stronę takty 3 4 krok dostawny w prawą stronę takt 5 wejście do środka koła, 3 kroki, dostawienie nogi takt 6 powrót do tyłu na miejsce, 3 kroki, dostawienie nogi takt 7 zwrot do partnera: przeskok do boku w prawą stronę, przeskok do boku w lewą stronę takt 8 obrót wokół własnej osi takty 5 8 powtarzają się 5

6 Takty 1 4 mogą być wykonywane w różny sposób, np.: obrót w parze w jedną, a następnie w drugą stronę dłonie podane, w ujęciu haczykowym lub złączone. Stary dzwon, muz. Joanna Tomkowska, sł. Joanna Wiśniewska utwór stylizowany oparty na skali modalnej doryckiej 1. Nauka kanonu z podziałem na trzy grupy: I grupa śpiewa I część piosenki (takty 1 4), II grupa śpiewa II część (takty 5 8), III grupa śpiewa III część (takty 9 12). 2. Wykonanie trzech części kanonu przez trzy grupy jednocześnie oraz kolejno jedna po drugiej. 3. Śpiewanie swojej partii z równoczesnym swobodnym przemieszczaniem się po sali i uważnym słuchaniem powstałych współbrzmień. 4. Śpiewanie całej melodii wspólnie przez wszystkich razem w jednogłosie bez podziału na 6

7 grupy. 5. Wykonanie kanonu trzygłosowego. 6. Tworzenie prostego ruchu do całej melodii w trzech grupach. 7. Prezentacja kolejnych pomysłów. 8. Wykonanie prezentacji przez trzy grupy w kanonie. 9. Śpiewanie melodii solmizacją i literami. 10. Śpiewanie melodii z towarzyszeniem akordów a-moll i D-dur granych na metalofonach przez dwie grupy uczniów. 11. Improwizacja głosem na akordach a-moll i D-dur (bez nazywania dźwięków lub z ich nazywaniem). 12. Nauka ostinat rytmiczno-melodycznych. 13. Orkiestra ostinatowa. 14. Wykonanie piosenki z towarzyszeniem ostinata. Utwory wykorzystane na lekcji: 1. Jacques Moderne Branle Simple 2. Thoinot Arbeau Branle Charlotte 3. John Playford Sellenger s Round * * * 7