Psycholog szkolny Kamila Budzyńska
Podjęcie przez dziecko obowiązku szkolnego wiąże się z początkiem nowego, bardzo ważnego etapu w jego życiu. Przechodząc z wieku przedszkolnego w wiek wczesnoszkolny ulega zmianie podstawowa forma działalności dziecka. Dotąd była to zabawa teraz będzie, także nauka.
( ) osiągnięcie przez dziecko takiego stopnia rozwoju umysłowego, emocjonalnego, społecznego i fizycznego, jaki umożliwia mu udział w życiu szkolnym i opanowanie treści szkolnych pierwszej klasy ( ). W. Okoń
Wg E. Gruszczyk Kolczyńskiej jest to : umiejętność pokonywania trudności, samodzielność, przygotowanie do nauki czytania, pisania, matematyki. Gotowość szkolna jest to zbiór umiejętności nabytych przez sześciolatka, dzięki którym może on bez problemu podjąć naukę w pierwszej klasie.
Pojęcie gotowość szkolna bywa też zamiennie stosowane z terminami: dojrzałość szkolna, przygotowanie do szkoły.
gotowość fizyczną, gotowość poznawczą, gotowość społeczno-emocjonalną.
Gotowość fizyczna to przede wszystkim odpowiednia do wieku sprawność ruchowa oraz odporność na zmęczenie. W początkowym okresie nauki, gdy dzieci opanowują sztukę pisania, bardzo ważna jest odpowiednia sprawność ręki. Przez cały okres przedszkolny dzieci ćwiczą siłę i sprawność mięśni dłoni, wykonując różnorodne prace plastyczne, a także codzienne czynności samoobsługowe takie jak samodzielne jedzenie czy ubieranie.
O umysłowej gotowości do nauki świadczy poziom poznawczej aktywności dziecka, jego zainteresowanie dla wiedzy jako źródła informacji. Dziecko umysłowo dojrzałe chce się uczyć, interesuje się czytaniem i pisaniem oraz dobrze orientuje się w najbliższym otoczeniu i środowisku, w którym żyje. O umysłowej gotowości dziecka do nauki stanowi również jego poziom mowy i myślenia, umiejętność swobodnego i zrozumiałego dla otoczenia wypowiadania się, opowiadania, wyrażania życzeń, pytań, własnych sądów, wniosków, ocen. Dojrzałość umysłową charakteryzuje przede wszystkim swoboda w posługiwaniu się mową.
samodzielność i zaradność, chęć i umiejętność nawiązywania kontaktów z rówieśnikami i nauczycielem, współdziałanie w zabawie i wykonywaniu zadań, umiejętność przystosowania się do wymogów nowego środowiska oraz przestrzegania panujących zasad, rozumienie poleceń kierowanych do całej grupy, a nie tylko do pojedynczego dziecka.
O przystosowaniu się do nowych warunków decyduje również stan równowagi emocjonalnej umożliwiający dzieciom opanowanie reakcji emocjonalnych tj. płacz, krzyk czy wypowiadanie się w niewłaściwych momentach.
Jest ciekawy świata często zadaje pytania, chętnie rozwiązuje zagadki, Potrafi wskazać podobieństwa i różnice, Bez trudu komunikuje się werbalnie mówi o swoich potrzebach, opowiada historyjkę obrazkową, Potrafi nawiązać kontakt z rówieśnikami zaprasza do zabawy, pomaga innym, Jest samodzielny nie tylko w zakresie samoobsługi, ale także radzenia sobie z trudnościami, wykazuje inicjatywę, stara się osiągnąć cel, Jest sprawny pod względem ruchowym i manualnym Interesuje się czytaniem, pisaniem, matematyką.
Jeśli sześciolatek garnie się do nauki, jest ciekawy świata i chce poznawać nowe rzeczy, a w przedszkolu przez kolejny rok będzie doskonalił nabyte już umiejętności - lepienie, wycinanie, szlaczki to istnieje duże prawdopodobieństwo, że będzie się nudził i może stracić motywację do nauki.
Dbałość o rozwój fizyczny dziecka. Stymulacja ważnych sfer rozwojowych poprzez zabawę. Wzmacnianie i pozytywne nastawianie do szkoły nie straszenie dziecka szkołą. Zachęcanie do samodzielności w działaniu, nie wyręczanie dziecka. Chwalenie nawet za drobne osiągnięcia. Dostosowanie dodatkowych zajęć do możliwości i aktualnych zainteresowań dziecka.
Na zakończenie chcę podkreślić, że równowaga między poziomem rozwoju dziecka i jego możliwościami a wymaganiami, jakie stawia szkoła, jest czynnikiem decydującym o sukcesie edukacyjnym.
Dlatego warto zwrócić uwagę, na to że Zespół Szkolno Przedszkolny w Legionowie jest bardzo dobrze przygotowany na przyjęcie sześciolatka i uwzględnia jego specyficzne potrzeby.