Zmiany w zakresie wspomagania szkół/placówek Podstawowe założenia i organizacja nowego systemu doskonalenia nauczycieli
Rok szkolny 2012/2013 - pierwszy etap tworzenia nowoczesnego systemu wspomagania szkół i placówek. Jego budowa zakończy się w roku 2015. - to efekt analizy systemu doskonalenia nauczycieli prowadzonej przez MEN w ramach projektu systemowego.
Problemy systemu doskonalenia nauczycieli wyniki analizy Proces doskonalenia jest nastawiony na pojedynczego nauczyciela, zaspokajając jego potrzeby szkoleniowe, często odbiegające od potrzeb szkoły. Uczestnictwo w różnych formach doskonalenia nie znajduje odzwierciedlenia w praktyce zawodowej nauczycieli, jak również nie wpływa na proces wprowadzania zmian w szkole; brak mechanizmu wsparcia nauczycieli we wprowadzaniu zmian. Różne formy doskonalenia rozproszone są między wieloma instytucjami systemu wsparcia; brak mechanizmów wymuszających współpracę między tymi instytucjami. Mało elastyczne reagowanie na zmiany zachodzące w polskiej edukacji.
Rekomendacje dotyczące zmian w systemie doskonalenia zawodowego nauczycieli System doskonalenia nauczycieli powinien: być blisko szkoły, a więc funkcjonować w jej możliwie najbliższym otoczeniu, pracować na potrzeby szkoły, czyli dopasowywać ofertę i przebieg procesu doskonalenia do aktualnych potrzeb konkretnej szkoły; towarzyszyć szkole w całym procesie doskonalenia, od diagnozy potrzeb po monitorowanie efektów wprowadzonych zmian; wykorzystywać potencjał różnych instytucji, które świadczą usługi na rzecz doskonalenia nauczycieli, wspomagać pracę szkół zwiększając ich zdolności do rozwiązywania problemów, być traktowany jako element wspomagania służący szkole.
Nowy system doskonalenia nauczycieli- założenia Wspomaganie to proces ciągły, obejmujący kilka etapów: diagnozę potrzeb, zaplanowanie działań naprawczych, wdrożenie zmian, ocenę efektów, opracowanie wniosków do dalszej pracy.
Nowy system doskonalenia nauczycieli- założenia Nowy system wspomagania ma opierać się na ścisłej współpracy trzech instytucji: placówek doskonalenia nauczycieli, poradni psychologicznopedagogicznych oraz bibliotek pedagogicznych. Wspólnie mają one realizować działania związane z pomocą szkołom i placówkom. Celem tych działań będzie wprowadzanie trwałych zmian jakościowych w wybranych obszarach funkcjonowania szkoły.
Nowy system doskonalenia nauczycieli- założenia Nowy system doskonalenia to również sieci współpracy i samokształcenia. Sieci skupiają nauczycieli, dyrektorów, psychologów szkolnych, pedagogów, bibliotekarzy lub innych pracowników reprezentujących różnego typu placówki. Budowa i moderowanie sieci będzie zadaniem pracowników poradni, bibliotek pedagogicznych i placówek doskonalenia nauczycieli.
Zakres wspomagania szkół odnosi się do: kierunków polityki oświatowej państwa, wyników i wniosków nadzoru pedagogicznego, wymagań stawianym szkołom, wyników egzaminów zewnętrznych, podstawy programowej, innych potrzeb zgłaszanych przez dyrektorów, nauczycieli, rodziców i uczniów.
Etapy wspomagania Etap I Diagnoza Dzięki niej podejmowane działania odpowiadają potrzebom konkretnej szkoły, nauczycieli, uczniów, środowiska.
Etapy wspomagania Etap II Planowanie działań Planując zadania, nauczyciele i dyrektor szkoły korzystają z pomocy osoby organizującej wspomaganie. Autonomicznie podejmują decyzję i opracowują harmonogram wykładów, warsztatów i konsultacji grupowych, a także sposoby wdrażania wypracowanych rozwiązań do praktyki szkolnej.
Etapy wspomagania Etap III Realizacja i monitorowanie Prowadzenie wykładów, szkoleń i innych form doskonalenia jest zadaniem ekspertów merytorycznych. Organizator wspomagania, prowadząc konsultacje indywidualne i grupowe, a także organizując lekcje otwarte, pomaga nauczycielom wykorzystywać nową wiedzę i umiejętności w praktyce. Wspólnie z dyrektorem monitoruje efekty wprowadzanych zmian, jeżeli trzeba modyfikuje plany pracy.
Etapy wspomagania Etap IV Podsumowanie Dyrektor szkoły i nauczyciele mogą włączyć badanie efektów realizowanego planu wspomagania do ewaluacji wewnętrznej. Nauczyciele i dyrektor opracowują rekomendacje do pracy w kolejnym roku szkolnym.
Wspomaganie pracy szkoły w prawie oświatowym -obowiązujące od 1 stycznia 2016 r. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologicznopedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych Wspomaganie przedszkoli, szkół i placówek obejmuje: 1) pomoc w diagnozowaniu potrzeb przedszkola, szkoły lub placówki; 2) ustalenie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb przedszkola, szkoły lub placówki; 3) zaplanowanie form wspomagania i ich realizację; 4) wspólną ocenę efektów i opracowanie wniosków z realizacji zaplanowanych form wspomagania.
Wspomaganie pracy szkoły w prawie oświatowym - obowiązujące od 1 stycznia 2016 r. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych bibliotek pedagogicznych Wspomaganie, o którym mowa w ust. 2 pkt 2, polega na: 1) zaplanowaniu i przeprowadzeniu w związku z potrzebami szkoły lub placówki działań, mających na celu poprawę jakości pracy szkoły lub placówki, obejmujących: a) pomoc w diagnozowaniu potrzeb szkoły lub placówki, b) ustalenie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb szkoły lub placówki, c) zaplanowanie form wspomagania i ich realizację, d) wspólną ocenę efektów realizacji zaplanowanych form wspomagania i opracowanie wniosków z ich realizacji.
Wspomaganie pracy szkoły w prawie oświatowym -obowiązujące od 1 stycznia 2016 r. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 października 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli 16. 1. Publiczne placówki doskonalenia realizują zadania obowiązkowe w szczególności przez: organizowanie i prowadzenie wspomagania szkół i placówek, polegającego na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości pracy szkoły lub placówki w zakresie określonym w 15 ust. innym wskazanym przez szkołę lub placówkę, wynikającym z potrzeb szkoły lub placówki, obejmującego: a) pomoc w diagnozowaniu potrzeb szkoły lub placówki, b) ustalenie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb szkoły lub placówki, c) zaplanowanie form wspomagania i ich realizację, d) wspólną ocenę efektów i opracowanie wniosków z realizacji zaplanowanych form wspomagania.
Rozporządzenie MEN z 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego W załączniku do rozporządzenia zniknęły obszary, jest on listą wymagań wobec placówek poszczególnych typów. Wymagania na ocenę B stały się wymaganiami na ocenę D. Wymaganie 12. Zarządzanie szkołą lub placówką oświatową na ocenę B pojawia się zapis: Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające szkole lub placówce wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do jej potrzeb.
Co nowego w edukacji w roku szkolnym 2013/14 Strona MEN- 29 sierpnia 2013 r. Ulega też sposób realizacji niektórych zadań dyrektora szkoły i placówki związanych ze sprawowaniem nadzoru pedagogicznego. W szczególności dotyczy to zawartości planu nadzoru pedagogicznego, np. zamiast uwzględniania w planie nadzoru pedagogicznego tematyki szkoleń i narad nauczycieli, na rok szkolny 2013/2014 i następne lata dyrektor ma obowiązek zaplanowania zakresu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań.
Co nowego w edukacji w roku szkolnym 2013/14 Strona MEN- 29 sierpnia 2013 r. W nowym roku szkolnym będą kontynuowane zmiany w zakresie wspomagania pracy szkół i placówek. Placówki doskonalenia nauczycieli, poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz biblioteki pedagogiczne będą przystosowywały swoją pracę do nowych wymagań, których realizacja będzie obowiązywać od 1 stycznia 2016 r., określonych w rozporządzeniach Ministra Edukacji Narodowej.
Więcej informacji na stronie www.ore.edu.pl/wspieranie
Organizacja wspomagania pracy szkół- propozycja MSCDN
Kompleksowe wspomaganie szkół i placówek Na wspomaganie składa się: 1. Diagnoza podstawowa potrzeb szkoły/placówki - w wersji elektronicznej - bezpłatnie 2. Diagnoza pogłębiona potrzeb szkoły/placówki w formie warsztatów, z wykorzystaniem różnorodnych narzędzi diagnostycznych - spotkanie z radą pedagogiczną (płatne zgodnie z cennikiem MSCDN). 3. Szkolenia tematyczne rady pedagogicznej, wynikające z rozpoznanych potrzeb (płatne zgodnie z cennikiem MSCDN). 4. Konsultacje grupowe - tematyka i miejsce spotkania do uzgodnienia - bezpłatnie 5. Przykłady dobrych praktyk - bezpłatnie - narzędzia do diagnozy ucznia, - programy zajęć pozalekcyjnych, - scenariusze zajęć z kreatywności, - scenariusze zajęć dotyczących planowania kariery ucznia. 6. Pomoc w przeprowadzeniu ewaluacji wewnętrznej szkoły/placówki (płatne zgodnie z cennikiem MSCDN).
Procedura zgłoszenia udziału placówki w procesowym wspomaganiu szkół i placówek Rejestracja na stronie MSCDN, zakładka wspomaganie Zgłoś udział Na podany Państwa adres e-mail jest wysłane potwierdzenie rejestracji ze wszystkimi ważnymi informacjami (Login i hasło) W celu zweryfikowania zgłoszenia pobrany ze strony plik PDF - zgłoszenie, podstemplowany i podpisany przez Dyrektora szkoły/placówki przesłać do Wydziału MSCDN. Login i hasło będą działać tylko w przypadku zweryfikowanych zgłoszeń. Po zweryfikowaniu zgłoszenia należy się zalogować i wypełnić Arkusz diagnostyczny szkoły/placówki. Po wypełnieniu arkusza, pracownik właściwego Wydziału MSCDN kontaktuje się z Państwa szkołą/placówką.
Procesowe wspomaganie szkół i placówek Ustalenie harmonogramu wspomagania (dyrektor szkoły/placówki wspólnie z nauczycielem konsultantem MSCDN). Wypełnienie arkusza ewaluacji na zakończenie wspomagania.
Sieci Sieci to współpracujące zespoły nauczycieli z różnych szkół umożliwiają dzielenie się wiedzą i umiejętnościami oraz zespołowe radzenie sobie z problemami. Sieci skupiają nauczycieli przedmiotowców dyrektorów, psychologów szkolnych, pedagogów, bibliotekarzy lub innych pracowników reprezentujących różnego typu placówki.
Sieci w MSCDN Sieć dla dyrektorów Dyrektor w gąszczu przepisów prawnych Sieć dla doradców metodycznych Sztuka doradzania Sieć dla liderów WDN Sztuka doradzania 5 sieci dla szkół realizujących projekty edukacyjne we współpracy z MSCDN (np..szkoły Startu do Kariery, Otwarte Przedszkola, MALINAs.)
Ofertę SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA w zakresie przedmiotowym uzupełnią sieci z projektu Akademia profesjonalnego nauczyciela sieć matematyczna, polonistyczna, historyczna, przyrodnicza..
DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ ZAPRASZAMY DO WSPÓŁPRACY