Dostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb

Transkrypt

1 Dostosowanie programu nauczania języka angielskiego do indywidualnych potrzeb 1. Podstawowe założenia Ze względu na warunki pracy w szkole ogólnodostępnej podczas lekcji nauczyciel może wspomóc ucznia z upośledzeniem w stopniu lekkim poprzez: wydłużenie czasu wykonania określonych zadań, rezygnacja z wykonania zadań o dużym stopniu trudności, zaangażowanie innych uczniów do pomocy lub udzielanie dodatkowych wyjaśnień (w miarę możliwości). Nie ulegają zmianie formy pracy na lekcji, stosowane techniki nauczania poszczególnych sprawności oraz podręczniki i pomoce dydaktyczne. W znacznym stopniu obniżone zostają wymagania na poszczególne oceny, a treści nauczania zostają zredukowane tak, aby uczeń w trzyletnim cyklu nauczania był w stanie (przynajmniej w minimalnym stopniu) zrealizować założenia podstawy. Uczeń może ponadto skorzystać z indywidualnej pomocy nauczyciela lub dodatkowych zajęć z j. angielskiego dla klasy V. 2. Cele kształcenia wymagania ogólne (wg podstawy ) 2.1. Znajomość środków językowych Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych. 2.2 Rozumienie wypowiedzi Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka, a także krótkie i proste wypowiedzi pisemne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. 2.3 Tworzenie wypowiedzi Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. 2.4 Reagowanie na wypowiedzi Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub pisemnie, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 1

2 3. Treści nauczania wymagania szczegółowe ( wg podstawy ) a) uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych: leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych, umożliwiających realizację pozostałych wymagań w zakresie następujących tematów: - człowiek (dane personalne, wygląd zewnętrzny, uczucia i emocje, zainteresowania) - dom (miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia) - szkoła ( przedmioty nauczania, przybory szkolne) - praca (popularne zawody) - życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego) - żywienie ( artykuły spożywcze, posiłki) - zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie) - podróżowanie i turystyka (środki transportu, kierunki świata) - kultura (święta, obrzędy) - sport (popularne dyscypliny sportu, sprzęt sportowy) - zdrowie (samopoczucie, higiena codzienna) - świat przyrody (pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz) b) uczeń rozumie wypowiedzi ze słuchu: - rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do ucznia - rozumie ogólny sens prostego - wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym - rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych (np. u lekarza, w sklepie, na dworcu, w szkole) c) uczeń rozumie krótkie, kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne: - rozumie ogólny sens - rozpoznaje różne rodzaje tekstów, np. list prywatny, , SMS, opowiadanie, zaproszenie, kartka pocztowa d) uczeń tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi ustne wg wzoru: - opisuje ludzi, przedmioty - opowiada o czynnościach życia codziennego - przedstawia swoje upodobania New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 2

3 e) uczeń tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne wg wzoru: - opisuje ludzi, przedmioty - opisuje czynności dnia codziennego - przedstawia swoje upodobania f) uczeń reaguje ustnie w prostych sytuacjach dnia codziennego: - przedstawia siebie - podaje swój wiek i miejsce zamieszkania - podaje swoje upodobania - mówi co posiada i co potrafi robić - wyraża prośby i podziękowania g) uczeń reaguje w formie prostego pisanego w prostych sytuacjach życia codziennego: - udziela podstawowych informacji na swój temat - wyraża podziękowania h) uczeń dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, zapamiętywanie nowych wyrazów) i) uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych j) uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii, mediów) również za pomocą technologii informacyjno komunikacyjnych k) uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kon, rozumienie zawierającego nieznane słowa i zwroty) l) uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami) New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 3

4 4. Zakres materiału słownictwo, funkcje językowe, proste struktury gramatyczne na podstawie podręcznika do j. angielskiego dla klasy V New English Zone 2, Wydawnictwo OXFORD ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ Lekcja 1 Nazwy członków rodziny Czasownik to be Reagowanie ustne: przedstawianie siebie i członków swojej rodziny, podawanie swojego wieku I ; IV ; WYMAGANIA PODSTAWOWE uzupełnia luki w wypowiedziach osób pokazanych na obrazkach odpowiednią formą czasownika to be zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji zgodnie z kontekstem (WB) Lekcja 2 Czasownik have got Reagowanie ustne: mówienie, co posiada nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości I 1.1; IV 6.4; uzupełnia luki w wypowiedziach osób pokazanych na obrazkach odpowiednią formą czasownika have got New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 4

5 Lekcja 3 Nazwy zwierząt Czasownik to be Czasownik modalny can Reagowanie ustne: przedstawianie siebie Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście I ; II 2.4; IV ; uzupełnia luki w tekście czasownikami to be w odpowiedniej formie zgodnie z kontekstem uzupełnia luki w zdaniach odpowiednią formą czasownika can na podstawie obrazków zwierząt Lekcja 4 Nazwy dni tygodnia Nazwy miesięcy Godziny Reagowanie ustne: przedstawianie siebie, proszenie o informacje, podawanie swojego wieku. mówienie, co posiada I 1.1; IV ; dopasowuje podane pytania do właściwych odpowiedzi podpisuje pokazane na obrazkach przedmioty Lekcja 5 Nazwy przedmiotów znajdujących się w sali lekcyjnej i przyborów szkolnych Nazwy zwierząt Godziny Liczebniki Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście zapisuje usłyszane w nagraniu liczby liczy i zapisuje właściwe liczby przedmiotów na podstawie obrazka zapisuje nazwy pokazanych na ilustracjach zwierząt podaje i zapisuje pokazane na obrazkach z zegarami godziny wyszukuje wyrazy w kratownicy (WB) liczy pokazane na obrazkach przedmioty i podpisuje obrazki (WB) wyszukuje nazwy zwierząt w wężu wyrazowym (WB) New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 5

6 I ; II 2.4; Lekcja 6 Nazwy ubrań Nazwy kolorów Nazwy członków rodziny Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście Reagowanie ustne: proszenie o informacje Czytanie: rozumienie ogólnego sensu, wyszukiwanie informacji szczegółowych w tekście Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat I ; II ; III ; IV ; V 8.2; Lekcja 9 Nazwy pomieszczeń w domu Nazwy elementów wyposażenia domu codziennego I 1.2; II ; uzupełnia luki w nazwach godzin pod obrazkami (WB) tworzy listę przedmiotów i przyborów szkolnych znajdujących się we własnej sali lekcyjnej tworzy listę przedmiotów i przyborów szkolnych znajdujących się we własnej sali lekcyjnej dopasowuje podane nazwy ubrań do właściwych obrazków opisuje pokazane na obrazkach osoby, uwzględniając ich ubranie uzupełnia luki w formularzu z danymi osobowymi na podstawie przeczytanego uzupełnia luki w drzewie genealogicznym właściwymi nazwami członków rodziny (WB) rysuje i opisuje swoje ubrania (WB) rysuje drzewo genealogiczne swojej rodziny i opisuje jej członków (WB) powtarza dialog za nagraniem pisze nazwy pomieszczeń i elementów wyposażenia wskazanego na obrazku (WB) New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 6

7 Lekcja 10 Nazwy pomieszczeń w domu Nazwy elementów wyposażenia domu Reagowanie ustne: proszenie o informacje I 1.2; II ; Lekcja 11 Nazwy pomieszczeń w domu Nazwy elementów wyposażenia domu Wyrażenie There is/there are Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście I 1.2; II 2.4; IV 6.5; Lekcja 12 Nazwy pomieszczeń w domu Nazwy elementów wyposażenia domu Wyrażenie There is/there are. Mówienie: opisywanie miejsc, przedmiotów, przedstawianie swoich upodobań Reagowanie ustne: podawanie swoich upodobań. I 1.2; II ; III ; IV ; dopasowuje podane nazwy mebli i elementów wyposażenia do właściwych miejsc na ilustracji na podstawie nagrania i powtarza wyrazy za nagraniem dopasowuje elementy wyposażenia domu do odpowiednich kategorii na podstawie obrazka (WB) powtarza podane wyrazy za nagraniem, zachowując w miarę właściwą wymowę rysuje plan własnego pokoju i podpisuje elementy jego wyposażenia właściwymi nazwami (WB) uzupełnia luki w zdaniach odpowiednią formą wyrażenia There is/there are zgodnie z kontekstem, na podstawie podanej reguły gramatycznej dopasowuje pokazane na obrazkach pokoje do właściwych osób na podstawie wysłuchanych wypowiedzi słucha i śpiewa piosenkę z nagraniem projektuje swój wymarzony pokój New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 7

8 Lekcja 13 Nazwy pomieszczeń w domu Nazwy elementów wyposażenia domu Wyrażenie There is/there are Czytanie: rozumienie ogólnego sensu. Mówienie: opisywanie miejsc, przedmiotów Pisanie: opisywanie miejsc, przedmiotów Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat, wyrażanie podziękowań I 1.2; II ; III ; IV ; Lekcja 14 Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie Nazwy pomieszczeń w domu/mieszkaniu codziennego. Czytanie: rozumienie ogólnego sensu Reagowanie ustne: wyrażanie próśb i podziękowań I ; II ; IV 6.7; Lekcja 15 Nazwy elementów wyposażenia domu i ogrodu Nazwy pomieszczeń w domu Wyrażenie There is/there are Czytanie: rozumienie ogólnego sensu uzupełnia luki w pocztówce podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem (WB) uszeregowuje przeczytane fragmenty w odpowiedniej kolejności (WB) słucha, czyta i powtarza kwestie dialogu za nagraniem słucha i śledzi tekst wyszukuje nazwy przedmiotów pokazanych na obrazkach w przeczytanym i wysłuchanym tekście dopasowuje właściwe osoby do zdań na podstawie obrazków przedstawiających ich domy i ogrody (WB) New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 8

9 Mówienie: opisywanie miejsc, przedmiotów Pisanie: opisywanie miejsc, przedmiotów I ; II ; III ; ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ Lekcja 18 Nazwy produktów spożywczych Nazwy posiłków codziennego, I 1.6; II ; Lekcja 19 Nazwy produktów spożywczych Nazwy posiłków Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście Mówienie: przedstawianie swoich upodobań Pisanie: opisywanie przedmiotów Reagowanie ustne: podawanie swoich upodobań, proszenie o informacje I 1.6; II 2.4; III ; IV ; WYMAGANIA PODSTAWOWE słucha, czyta i powtarza dialog za nagraniem wyszukuje nazwy produktów spożywczych w kratownicy (WB) dopasowuje nazwy produktów do odpowiednich kategorii zgodnie ze swoimi upodobaniami (WB) dopasowuje podane nazwy produktów spożywczych do właściwych obrazków podaje nazwy produktów na podstawie obrazków opisuje swoje ulubione śniadanie New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 9

10 Lekcja 20 Nazwy produktów spożywczych Wyrażenie There is/there are I 1.6; II 2.4; IV 6.5; Lekcja 21 Nazwy produktów spożywczych I 1.6; II ; Lekcja 22 Nazwy produktów spożywczych Czytanie: rozumienie ogólnego sensu Mówienie: opisywanie przedmiotów, przedstawianie swoich upodobań I 1.6; II ; III ; V 8.2; zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji (WB) sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem dopasowuje podane nazwy produktów do odpowiednich kategorii (WB) dopasowuje nazwy kanapek do właściwych obrazków na podstawie przeczytanego powtarza podane wyrazy za nagraniem, zachowując właściwą wymowę wyszukuje nazwy produktów spożywczych w wężu wyrazowym (WB) tworzy listę składników swojej ulubionej kanapki (WB) dopasowuje osoby do właściwych obrazków, przedstawiających kanapki na podstawie wysłuchanych wypowiedzi śpiewa piosenkę z nagraniem New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 10

11 Lekcja 23 Nazwy produktów spożywczych codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego Reagowanie ustne: wyrażanie próśb i podziękowań I 1.6; II ; IV 6.7; Lekcja 24 Nazwy produktów spożywczych codziennego I ; II ; V 8.2; Lekcja 25 Nazwy elementów wyposażenia domu i ogrodu Nazwy pomieszczeń w domu Nazwy produktów spożywczych Wyrażenie There is/there are Reagowanie ustne: wyrażanie próśb i podziękowań Mówienie: opisywanie miejsc przedstawianie swoich upodobań, dokonywanie samooceny słucha i powtarza kwestie dialogu za nagraniem uzupełnia luki w nazwach produktów brakującymi literami (WB) uzupełnia brakujące wyrazy w mapie wyrazowej (WB) słucha tekst podpisuje produkty pokazane na obrazku, rysuje własne produkty śniadaniowe i podpisuje je odpowiednimi nazwami (WB) rysuje swoje ulubione posiłki i dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii w tabeli podpisuje elementy wyposażenia domu właściwymi nazwami podpisuje produkty spożywcze właściwymi nazwami New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 11

12 I ; III ; IV ; Lekcja 26 Nazwy produktów spożywczych codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego Czytanie: rozumienie ogólnego sensu I 1.6; II ; ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ Lekcja 29 Słownictwo związane z czynnościami wykonywanymi w wolnym czasie codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego I 1.5; II ; Lekcja 30 Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji w tekście Reagowanie ustne: podawanie swoich upodobań, słucha historyjkę obrazkową WYMAGANIA PODSTAWOWE słucha kwestie dialogu za nagraniem wyszukuje nazwy czynności w wężu wyrazowym (WB) dopasowuje podane nazwy czynności do właściwych ilustracji i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem słucha i powtarza pytania za nagranie pisze odpowiedzi na podane pytania na podstawie analizy i New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 12

13 I 1.5; II 2.4; IV ; Lekcja 31 Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie Reagowanie ustne: proszenie o informacje Mówienie: opisywanie czynności dnia codziennego I 1.5; II ; IV 6.5; Lekcja 32 Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie Czytanie: rozumienie ogólnego sensu I 1.5; II ; V 8.2; uzupełnia luki w tekście przedstawionymi w formie obrazków czasownikami w odpowiedniej formie rozmawia na temat spędzania wolnego czasu w podanych sytuacjach Lekcja 33 Nazwy dni tygodnia Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie zaznacza we wskazany sposób czynności wykonywane w domu, słucha i śpiewa piosenkę z nagraniem uzupełnia luki w tekście na podstawie podanych informacji, umieszczonych w tabeli (WB) New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 13

14 Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego, przedstawianie swoich upodobań I 1.5; II ; III ; Lekcja 34 Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego Reagowanie ustne: proszenie o informacje, podawanie swoich upodobań Mówienie: opisywanie czynności dnia codziennego, przedstawianie swoich upodobań i uczuć I 1.5; II ; III ; IV ; Lekcja 35 Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie Nazwy zainteresowań Czytanie: rozumienie ogólnego sensu Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego I ; II ; III ; ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG słucha i powtarza kwestie dialogu za nagraniem dopasowuje pokazane na obrazkach miny do właściwych wyrażeń i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem układa podane wyrazy w porządku alfabetycznym wyrażeń i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem słucha tekst dopasowuje właściwe osoby do ilustracji na podstawie przeczytanych tekstów WYMAGANIA PODSTAWOWE New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 14

15 NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ Lekcja 38 Słownictwo związane ze szkołą Czas present continuous codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego Czytanie: rozumienie ogólnego sensu, wyszukiwanie informacji szczegółowych w tekście I 1.3; II ; Lekcja 39 Nazwy przedmiotów szkolnych Czas present continuous, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście I 1.3; II ; IV ; Lekcja 40 Czas present continuous I 1.3; IV 6.5; słucha i powtarza kwestie dialogu za nagraniem dopasowuje podane nazwy przedmiotów szkolnych do właściwych obrazków powtarza wyrazy za nagraniem wyszukuje czasowniki w kratownicy wyrazowej i układa z nimi zdania (WB) New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 15

16 Lekcja 41 Słownictwo związane ze szkołą Czytanie: rozumienie ogólnego sensu Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego, przedstawianie swoich upodobań I 1.3; II ; III ; IV ; Lekcja 42 Słownictwo związane ze szkołą Czas present continuous Czytanie: rozumienie ogólnego sensu Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego, opisywanie miejsc I 1.3; II ; III ; IV 6.5; odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego uzupełnia luki w tekście piosenki podanymi wyrazami, słuch i śpiewa piosenkę z nagraniem pisze zdania o wykonywanych czynnościach o podanych godzinach na podstawie planu lekcji (WB) New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 16

17 Lekcja 43 Słownictwo związane ze szkołą Nazwy czynności wykonywanych w czasie wolnym Czytanie: rozumienie ogólnego sensu I ; II ; IV 6.7; Lekcja 44 Słownictwo związane ze szkołą Czytanie: rozumienie ogólnego sensu Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego, opisywanie miejsc, przedstawianie swoich upodobań I 1.3; II ; III ; Lekcja 45 Słownictwo związane ze szkołą Czas present continuous Reagowanie ustne: wyrażanie próśb słucha, powtarza kwestie dialogu za nagraniem uzupełnia luki w mapie wyrazowej (WB) tworzy karteczki z nazwami przedmiotów szkolnych i umieszcza je na swoich zeszytach słucha tekst podpisuje obrazki zdaniami opisującymi czynności wykonywane przez pokazane na nich osoby dopasowuje podane pytania do odpowiedzi wyszukuje nazwy przedmiotów szkolnych w kratownicy nazwy przedmiotów szkolnych (WB) New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 17

18 , dokonywanie samooceny I ; IV 6.7; Lekcja 46 Czas present continuous codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego Czytanie: rozumienie ogólnego sensu I 1.5; II ; ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ słucha historyjkę obrazkową WYMAGANIA PODSTAWOWE Lekcja 49 Nazwy dyscyplin sportowych Nazwy czynności wykonywanych poza domem w czasie wolnym Czasownik modalny can codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego Czytanie: rozumienie ogólnego sensu I ; II ; słucha, powtarza kwestie dialogu za nagraniem wyszukuje nazwy sportu w wężu wyrazowym (WB) New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 18

19 Lekcja 50 Nazwy dyscyplin sportowych Nazwy czynności wykonywanych poza domem w czasie wolnym Czasownik modalny can, Reagowanie ustne: mówienie, co potrafi robić I ; II ; IV ; Lekcja 51 Nazwy czynności wykonywanych poza domem w czasie wolnym Czasownik can Reagowanie ustne: mówienie, co potrafi robić I ; IV ; dopasowuje podane nazwy sportów do właściwych ilustracji pyta i odpowiada na pytania o umiejętności sportowe powtarza zdania za nagraniem pisze odpowiedzi na podane pytania o umiejętności (WB) podpisuje obrazki właściwymi zdaniami (WB) uzupełnia luki w zdaniach na podstawie analizy obrazków (WB) dopasowuje podane pytania do właściwych odpowiedzi Lekcja 52 Nazwy dyscyplin sportowych Przymiotniki opisujące dyscypliny sportowe Czytanie: rozumienie ogólnego sensu dopasowuje podane wyrazy do ich antonimów i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem wyszukuje przymiotniki w kratownicy wyrazowej (WB) New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 19

20 I 1.10; II ; Lekcja 53 Nazwy dyscyplin sportowych Nazwy czynności wykonywanych poza domem w czasie wolnym Mówienie: przedstawianie swoich uczuć Czytanie: rozumienie ogólnego sensu I ; II ; III 4.3; V 8.2; Lekcja 54 Nazwy dyscyplin sportowych Nazwy czynności wykonywanych poza domem w czasie wolnym codziennego Reagowanie ustne: wyrażanie próśb zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego słucha i śpiewa piosenkę z nagraniem słucha, powtarza kwestie dialogu za nagraniem uszeregowuje podane wyrazy w kolejności alfabetycznej) New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 20

21 I ; II ; IV 6.7; Lekcja 55 Nazwy dyscyplin sportowych, Czytanie: rozumienie ogólnego sensu Reagowanie ustne: proszenie o informacje I ; II ; III 4.3; IV 6.5; ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ słucha tekst dopasowuje właściwe imiona osób do zdań na podstawie przeczytanych wypowiedzi (WB) WYMAGANIA PODSTAWOWE Lekcja 58 Słownictwo związane z wyglądem zewnętrznym codziennego Czytanie: rozumienie ogólnego sensu Pisanie: opisywanie ludzi słucha, powtarza kwestie dialogu za nagraniem wyszukuje przymiotniki w kratownicy wyrazowej (WB) New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 21

22 I 1.1; II ; III 5.1; Lekcja 59 Słownictwo związane z wyglądem zewnętrznym Czas present continuous Mówienie: opisywanie ludzi Czytanie: rozumienie ogólnego sensu I 1.1; II ; III 4.1; Lekcja 60 Słownictwo związane z wyglądem zewnętrznym Czasownik have got w czasie past simple Reagowanie ustne: proszenie o informacje Pisanie: opisywanie ludzi Mówienie: mówienie, co posiada I 1.1; II ; III ; IV 6.5; dopasowuje zdania opisujące wygląd do właściwych obrazków i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem powtarza zdania będące łamańcem językowym za nagraniem dopasowuje połówki zdań do siebie pisze zdania na temat swojego wyglądu z podanych wyrazów i wyrażeń (WB) New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 22

23 Lekcja 61 Nazwy części twarzy i ciała Pisanie: opisywanie ludzi Reagowanie ustne: proszenie o informacje I 1.1; II ; III 5.1; IV 6.5; Lekcja 62 Słownictwo związane z wyglądem zewnętrznym Pisanie: opisywanie ludzi Reagowanie ustne: proszenie o informacje Reagowanie pisemne: podawanie podstawowych informacji na swój temat Przetwarzanie : zapisywanie informacji uzyskanych z czytanego Czytanie: rozumienie ogólnego sensu I 1.1; II ; III 5.1; IV ; V 8.2; Lekcja 63 Słownictwo związane z wyglądem zewnętrznym Przysłówki quite, very Wyrażenie look like powtarza nazwy części twarzy i ciała za nagraniem dopasowuje osoby pokazane na obrazkach do właściwych opisów (WB) słucha, powtarza kwestie dialogu za nagraniem uzupełnia luki w dialogu na podstawie obrazków przedstawiających różne osoby New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 23

24 Reagowanie ustne: proszenie o informacje Mówienie: opisywanie ludzi I 1.1; II ; III 4.1; IV 6.5; Lekcja 64 Słownictwo związane z wyglądem zewnętrznym Czasownik modalny can Reagowanie ustne: proszenie o informacje Mówienie: opisywanie ludzi Pisanie: opisywanie ludzi Czytanie: rozumienie ogólnego sensu I ; II ; III ; IV 6.5; Lekcja 65 Nazwy części ciała Słownictwo związane z opisywaniem wyglądu zewnętrznego Nazwy dyscyplin sportowych Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie Czasownik to be i have got w czasie past simple słucha i czyta tekst oraz wskazuje znane mu osoby opisane w tekście uszeregowuje podane litery w odpowiedniej kolejności, tworząc nazwy czynności i sportów opisuje włosy osób pokazanych na obrazkach wyszukuje nazwy sportów w kratownicy wyrazowej (WB) wyszukuje nazwy części ciała w wężu wyrazowym (WB) New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 24

25 , dokonywanie samooceny I ; Lekcja 66 Słownictwo związane z opisywaniem wyglądu zewnętrznego Czasownik modalny can codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego Czytanie: rozumienie ogólnego sensu, I 1.1; II ; ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ Lekcja 69 Nazwy warunków pogodowych Słownictwo związane z wakacjami i podróżowaniem codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego Czytanie: rozumienie ogólnego sensu, wyszukiwanie informacji szczegółowych w tekście I ; II ; słucha i czyta historyjkę obrazkową WYMAGANIA PODSTAWOWE słucha, powtarza kwestie dialogu za nagraniem New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 25

26 Lekcja 70 Słownictwo związane z podróżowaniem i turystyką Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście I 1.8; II 2.4; dopasowuje podane nazwy miejsc związanych z podróżowaniem i turystyką do właściwych zdjęć i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem Lekcja 71 Słownictwo związane z podróżowaniem i turystyką Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji Pisanie: opisywanie ludzi I 1.8; II 2.4; III 5.1; słucha i powtarza podane czasowniki regularne za nagraniem, zachowując prawidłową wymowę Lekcja 72 Słownictwo związane z podróżowaniem i turystyką Czytanie: rozumienie ogólnego sensu Przetwarzanie : zapisywanie informacji uzyskanych z czytanego I 1.8; II ; New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 26

27 Lekcja 73 Słownictwo związane z podróżowaniem i turystyką Czytanie: rozumienie ogólnego sensu Pisanie: opisywanie miejsc, ludzi i rzeczy, opisywanie czynności dnia codziennego I ; II ; III ; Lekcja 74 Nazwy warunków pogodowych Słownictwo związane z podróżowaniem i turystyką codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego Czytanie: rozumienie ogólnego sensu Reagowanie ustne: proszenie o informacje I 1.12; II ; IV 6.5; Lekcja 75 Słownictwo związane z podróżowaniem i turystyką Słownictwo związane z opisywaniem miejsc uszeregowuje obrazki w odpowiedniej kolejności na podstawie wysłuchanego nagrania słucha piosenkę z nagraniem słucha, powtarza kwestie dialogu za nagraniem słucha i czyta tekst z nagraniem dopasowuje przeczytane teksty do właściwych zdjęć (WB) New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 27

28 Czytanie: rozumienie ogólnego sensu, Pisanie: opisywanie miejsc Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat Przetwarzanie : zapisywanie informacji uzyskanych z czytanego I ; II ; III 5.1; IV 7.1; V 8.2; ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ Lekcja 78 Nazwy objawów chorobowych codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego, Czytanie: rozumienie ogólnego sensu, I 1.11; II ; Lekcja 79 Nazwy objawów chorobowych i dolegliwości Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji Czytanie: rozumienie ogólnego sensu, I 1.11; II ; IV 6.5; WYMAGANIA PODSTAWOWE słucha, czyta i powtarza kwestie dialogu za nagraniem dopasowuje połówki zdań do siebie na podstawie przeczytanego i wysłuchanego dialogu dopasowuje podane zdania opisujące objawy chorób i dolegliwości do właściwych obrazków, sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 28

29 Lekcja 80 Słownictwo związane z podróżowaniem i wakacjami Nazwy objawów chorobowych i dolegliwości Czytanie: rozumienie ogólnego sensu Reagowanie ustne: proszenie o informacje I ; II 3.1; IV 6.5; Lekcja 81 Słownictwo związane ze zdrowiem, chorobami i leczeniem codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego Przetwarzanie : zapisywanie informacji uzyskanych z słuchanego Mówienie: opisywanie ludzi I 1.11; II ; III 4.1; V 8.2; opisuje wybrana osobę, która cierpi na jedną z podanych chorób uzupełnia luki w tekście piosenki podanymi wyrazami, sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i śpiewa piosenkę Lekcja 82 Nazwy dyscyplin sportowych Słownictwo związane ze sportem Czytanie: rozumienie ogólnego sensu, wyszukiwanie informacji szczegółowych w tekście New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 29

30 Pisanie: opisywanie ludzi I 1.10; II ; III 5.1; Lekcja 83 Słownictwo związane ze zdrowiem i chorobami Reagowanie ustne: proszenie o informacje I 1.11; IV 6.5; Lekcja 84 Słownictwo związane ze zdrowiem, chorobami i leczeniem Czytanie: rozumienie ogólnego sensu Przetwarzanie : zapisywanie informacji uzyskanych z czytanego i słuchanego I ; II ; V 8.2; słucha, czyta i powtarza kwestie dialogu za nagraniem słucha i czyta tekst New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 30

31 Lekcja 85 Słownictwo związane ze zdrowiem, chorobami i leczeniem Słownictwo związane z wakacjami i podróżowaniem Nazwy warunków pogodowych Czytanie: rozumienie ogólnego sensu Reagowanie ustne: proszenie o informacje, dokonywanie samooceny I ; II ; Lekcja 86 codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego, Czytanie: rozumienie ogólnego sensu I 1.8; II ; wyszukuje wyrazy związane z wakacjami w kratownicy wyrazowej podpisuje obrazki właściwymi nazwami warunków pogodowych wyszukuje wyrazy związane z wakacjami w wężu wyrazowym (WB) wyszukuje wyrazy związane z pogodą w kratownicy wyrazowej (WB) słucha i czyta historyjkę obrazkową New English Zone 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 31