Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Starland.

Transkrypt

1 Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Starland. Tabela nr 1. Realizacja wymagań ogólnych nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w zakresie języka obcego nowożytnego w serii Starland. I. II.. III.. IV. Reagowanie na. V. Przetwarzanie. Nowa podstawa programowa II etap edukacyjny kl. IV-VI Cele kształcenia WYMAGANIA OGÓLNE Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem : leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych, umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych. Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie ustne artykułowane wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka, a także krótkie i proste pisemne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe ustne i pise mne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub pisemnie, w zakresie opisanym w wymaganiach szcze gółowych. Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wy maganiach szczegółowych. Realizacja wymagań ogólnych nowej podstawy programowej w serii Starland. 1

2 Tabela nr 2. Realizacja wymagań szczegółowych Nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w zakresie języka obcego nowożytnego w serii Starland. Nowa podstawa programowa 1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem : leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych, umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów: 1) człowiek dane personalne wygląd zewnętrzny uczucia i emocje 1a 6 / 11 2a 6 / 23 6d 1-5 / 76 zainteresowania 2c 1-3 / 26 / obrazków do i (m. in. i (m. in. uzupełnianie 1b 1c 3a 3 / / 14 4 / 35 5 / 35 4a 5 / 47 1d 1-5 / 16 / (zaznaczanie właściwych wyrazów / odpowiednich kategorii) i i (m. in. 6b 4 / 72 1c 3 / 14 5f 2 / 66 1c 7 2 / 14 TV programmes / 81 Reagowanie na odpowiednich kategorii) i i 2

3 2) dom 3) szkoła 4) praca miejsce zamieszkania opis domu, opis, pomieszczeń domu i ich wyposażenia przedmioty nauczania przybory szkolne popularne zawody 4a 1 / a 1 / Rooms & furniture / 45 5 / 47 Starter 10 / 6 5c 6 / 63 School subjects / 9 podanych nagłówków) (m. in. uzupełnianie (wstawianie przedimków) i 8a 1-2 / 94 3 / 95 Starter Game / 7 1b / 12 Starter 1 / 4 1 Jobs / 9 zdań do nagłówków), / przetwarzanie (poprawianie błędów) (dobieranie obrazków do przedmiotów) (m. in. zawodów do obrazków) 8a 4 / 95 6 / 95 Starter 11 / 6 6f 1 Across the curriculum history / 78 jobs / 9 tekstów podanymi wyrazami) / zdań przyimkami miejsca) (sekcja dotycząca historii), (m. in. zawodów do obrazków) 3

4 5) życie rodzinne i towarzyskie 6) żywienie członkowie rodziny koledzy, przyjaciele czynności życia codziennego formy spędzania czasu wolnego artykuły spożywcze 5 / The family / 57 1c 8 / 15 5b 4 / 60 7a 2 / 82 8 posiłki 8a 3 / 95 Food / 93 (m. in. uzupełnianie podanych wyrażeń do obrazków), (m. in. zdjęć do tekstów) odpowiednich nagłówków) 7c 1 / 86 3a 8, Game / a 4 / 59 8b 8 / 97 Starter 5 / 6 Chores / 57 (m. in. odgrywanie, i Starter 3 / 4 1c 2 / 14 7 / 15 Starter 4 / 5 Starter 8 / 6 Starter 15 / 8 Starter 18 / 8 i zdań i odpowiadanie na pytania) i (m. in. odpowiadanie na pytania) odpowiednich kategorii) 4

5 7) zakupy i usługi 8) podróżowanie i turystyka rodzaje sklepów 7c 4.1 / 87 towary 2d 5 / 28 sprzedawanie i kupowanie środki transportu 2d 1 / 28 3a 5 / 35 kierunki świata 1f 1-3 / 18 / i, rozumienie, rozumienie i 8 8a 4 / 95 8a 6 / 95 6a 4 / 71 Shops / 93 6f 2.1 / 54 i, rozumienie (dobieranie do miejsc) (rozwiązywanie kwizu) 8 Starter 17 / 8 City life / 93 6a 1b / 70 8a 5 / 95 i dialogu określnikami ilości oraz przedimkami) (np. spacecraft), ( prostych zdań z użyciem podanych wyrażeń) 5

6 9) kultura Święta, obrzędy 7b 8 / 85 10) sport 11) zdrowie popularne dyscypliny sportu 1c 1 / 14 sprzęt sportowy 3e 2 / 41 samopoczucie higiena codzienna 8f 1 / 102 / tekstu) 4a 1-3 / c 5 / 62 5a 3a / 58 4a 1f Self Check 2 1b 8f 5 / / / / / 102 i, znajomość (m. in. uzupełnianie wyrażeń) odpowiednich kategorii) i, rozumienie 1b 3 / 12 3a 4b / 35 3a 4a / 35 2d 1-6 / 28 tekstu) ekwipunku sportowego do sportów), rozumienie i 6

7 2. Uczeń rozumie ze słuchu: 12) świat przyrody pogoda 7 rośliny i zwierzęta 2f 6 krajobraz 3f 2 / 42 1) reaguje na polecenia Starter 14 / 8 2) rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do ucznia 3) rozumie ogólny sens prostego tekstu 1d 1 / 16 1c 2 / 14 / Weather / 81 2 / 30 Animals / 69 i (m. in. wyrażeń do obrazków) (m. in. odpowiednich kategorii) 6c 1 / 74 5 / 75 Starter 7 / 7 6 5a 4 / 59 5d 1 / 64 8a 1 / 94 Geographical features / 69 i (nauczyciel czyta polecenie) 4c 5 / 51 6 / 51 4e 1 / 53 8c 1 / 98 2a 5 / 23 6d 1-4 / 76 5d 2 / 64 i (np. zwrotów na lekcjach informatyki) 7

8 4) wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym 5) rozumie intencje rozmówców, np.: 6) rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych, np.: podawanie informacji wyrażanie prośby wyrażanie zgody lub braku zgody 1c 6 / 15 1a 5 / 11 3d 1b / 40 5d 2 / 64 żartowanie 5c Smile / 63 u lekarza 6c 4.3 / 75 w sklepie 2d 1b / 28 / (zapisywanie prawidłowych odpowiedzi na podstawie nagrania) (nauczyciel odczytuje żart) 4c 5 / 51 5d 1 / 64 8d 2 / 100 4d 1 / 52 Sekcje C Smile / np. 27 8a 5 / 95 na dworcu 6d 4 / 76 (przypisywanie określonych atrakcji konkretnym osobom na podstawie tekstu nagrania) (nauczyciel odczytuje żart) dialogów do miejsc) 1c 6 / 15 6d 2 / 76 6d 2 / 76 4d 2, 4-5 / 40 6d Smile / 76 2d 2 / 28 (przypisywanie określonych cech konkretnym osobom na podstawie tekstu nagrania) (m. in. układanie obrazków w odpowiedniej kolejności) (m. in. układanie obrazków w odpowiedniej kolejności) (nauczyciel odczytuje żart) 8

9 3. Uczeń rozumie krótkie, proste, kilkuzdaniowe pisemne: 4. Uczeń tworzy kilkuzdaniowe ustne według wzoru: w szkole 1d 3 / 16 1) rozumie ogólny sens tekstu 1a 1 / 10 2) wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście 3) rozpoznaje różne rodzaje tekstów, np.: 1a 2 / 10 list prywatny Workbook 1a / 40 2c 1 / 26 SMS 1) opisuje ludzi, przedmioty i miejsca opowiadanie 2a 1 / 22 zaproszenie 3d 4 / 40 kartka pocztowa 7a 1 / 82 4a 6 / 47 / 1d 1b / 16 5d 5 / 64 tekstów do zdjęć) (wyszukiwanie informacji w tekście) (plakat) (opisywanie domu) 7a 2 / 82 1e 2 / 17 1b 5 / 13 2c 2 / 26 3c 1-2 / 38 4e 1-2 / 53 6a 2 / 70 3a 8 / 35 nagłówków do tekstów) (zaznaczanie stwierdzeń prawdziwych / fałszywych na podstawie tekstu) tekstu) 7c 3 / 86 1e 2 / 17 Workbook 4 / 25 1b 3 / 12 2f 5a 8 dialogu dotyczącego opisu przyjaciela) 1 / 30 2 / 58 4d 2, 5 / 52 City life / 93 (odpowiadanie na pytanie o ogólny sens tekstu) (zaznaczanie stwierdzeń prawdziwych / fałszywych na podstawie tekstu) tekstu) tekstu) (plakaty) (opisywanie miejsca zamieszkania) 9

10 5. Uczeń tworzy kilkuzdaniowe pisemne według wzoru: Nowa podstawa programowa 6. Uczeń reaguje ustnie w prostych sytuacjach dnia codziennego: 2) opowiada o czynnościach życia codziennego 3) przedstawia swoje upodobania i uczucia 1) opisuje ludzi, przedmioty i miejsca 2) opisuje czynności dnia codziennego 3) przedstawia swoje upodobania i uczucia 1) przedstawia siebie i członków swojej rodziny 2) podaje swój wiek i miejsce zamieszkania 5b 5 / 60 7c 8 / 5 / 87 Expressing likes / dislikes / 93 4a 7 / 47 5b 4 / / 61 8a 6 / 95 2c 5a Starter 1c 6 / 27 6 / 59 6 / 5 7 / 15 (opis pokoju) 5 1a 5 / 11 8c 7 / 99 1c 5 / 15 2c 7 / 27 5d 5 / 64 Chores / 57 Starter 4 / 5 4c 6 / 51 1c 8 / 15 Starter 6.2 / 5 1c 7a 8 / 15 6 / 83 1c 5 / 15 (opis najlepszego przyjaciela) (opis najlepszego przyjaciela / e- mail do kolegi na temat ulubionego filmu) 10

11 7. Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego w prostych sytuacjach życia codziennego: 3) podaje swoje upodobania 8c 4 / 99 4) mówi, co posiada i co potrafi robić 3 / Sports / 33 5) prosi o informacje 3d 4 / 40 6) wyraża swoje emocje 6d 5 / 76 7) wyraża prośby i podziękowania 1) udziela podstawowych informacji na swój temat 2) wyraża podziękowania 3d 4 / 40 1a 7 / 11 1a 5a 5 / 11 4 / 59 2b 6, 9 / 25 1b 3 / 12 4c 4 / 51 8d 4 / 100 Self- Check 1 Self- Check 7 5 / 20 5 / 92 (odpowiadanie na pytania) 7d 5 / 88 3b 7, 9.4 / 37 Starter 4 / 5 5c 1 / 62 6d 4 / 76 11

12 8. Uczeń przetwarza tekst: 1) przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu słuchanego lub czytanego 2) zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego lub czytanego 9. Uczeń dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, zapamiętywanie nowych wyrazów). 10. Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych pracach projektowych. 11. Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii, mediów) również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych. 12. Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty). 1c 4 / 14 1c 4a Self- Check 3 6c / 6 / 15 3 / 46 3f 3 / 42 1f 3 / 18 5e 7f Check your progress / 44 / Study Skills / 75 1 / 65 2a / 90 Przetwarzanie Przetwarzanie (zapisywanie prawidłowych odpowiedzi na podstawie nagrania dot.1 ćw.) Dokonywanie samooceny / Wskazówki do samodzielnej pracy (przygotowywanie projektu) (przygotowywanie projektu z wyszukiwaniem informacji, m. in. w Internecie) (przewidywanie treści) 2a 3 / 23 3c Self- Check 1 2c 3 / 38 7 / 39 Check your progress / 20 / Study Skills / 26 8f 3 / 102 2a 7 / 23 4a 1 / 46 Przetwarzanie (przedstawianie podobieństw i różnic na podstawie tekstów) Przetwarzanie zdań 4 / wybieranie prawidłowej odpowiedzi) Dokonywanie samooceny / Wskazówki do samodzielnej pracy (przygotowywanie projektu) (przygotowywanie projektu z wyszukiwaniem informacji, m. in. w Internecie) (przewidywanie treści) 8f 3 / 102 Self- Check 1 4c listening / 45 Check your progress / 20 Study Skills / 51 6b Game / 73 3f 4 / 42 2a 8a 1 / 22 1 / 94 Przetwarzanie Przetwarzanie (zapisywanie prawidłowych odpowiedzi uzyskanych z tekstu słuchanego) Dokonywanie samooceny / Wskazówki do samodzielnej pracy dialogu w trzyosobowych grupach) (przygotowywanie projektu z wyszukiwaniem informacji, m. in. w Internecie) (przewidywanie treści) 12

13 13. Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami). 5c / Study Skills / 62 Zwracanie uwagi na prawidłowy szyk wyrazów 6b 7 / 73 (zwracanie uwagi na prawidłową pisownię i wymowę) 6b 2e 1 / 72 Study Skills / 29 (porównywanie zagadnień gramatycznych w języku angielskim i polskim (ojczystym)) / Zwracanie uwagi na różnice występujące także w obrębie języka angielskiego 13