Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Fairyland.

Transkrypt

1 Realizacja nowej podstawy programowej i przykłady ćwiczeń przygotowujących do sprawdzianu szóstoklasisty w serii Fairyland. Tabela nr 1. Realizacja wymagań ogólnych nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w zakresie języka obcego nowożytnego w serii Fairyland. I. II.. III.. IV. Reagowanie na. V.. Nowa podstawa programowa II etap edukacyjny kl. IV-VI Cele kształcenia WYMAGANIA OGÓLNE Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem : leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych, umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych. Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie ustne artykułowane wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka, a także krótkie i proste pisemne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe ustne i pisemne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub pisemnie, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. Realizacja wymagań ogólnych Nowej podstawy programowej w serii Fairyland. 1

2 Tabela nr 2. Realizacja wymagań szczegółowych nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w zakresie języka obcego nowożytnego w serii Fairyland. Nowa podstawa programowa 1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem : 1) człowiek leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych, umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów: 2) dom dane personalne wygląd zewnętrzny uczucia i emocje 1a 1b 8a ćw. / Grammar box / 9 zainteresowania 4c 1 / 34 miejsce zamieszkania 3c 3 / 29, 3 / 10-11, 3 / 63 (m. (m. in. zaznaczanie prawidłowej odpowiedzi) i (m. i (m. Welcome back! 5 / 11 3b 6 / 37 5c 4 / 61 1c 1 / 16 6d 8 / 73 i i i Book 3d 1, 3 / 25 1c 1-2 / 16 7c 1 / 82 10b 10c 1 / / 114 9a 6 / 101 i wyrazów do odpowiednich kategorii) 2

3 3) szkoła 4) praca 5) życie rodzinne i towarzyskie opis domu, opis, pomieszczeń domu i ich wyposażenia przedmioty nauczania przybory szkolne popularne zawody członkowie rodziny koledzy, przyjaciele Book 2a 4c Book 3b 4a 10c ćw. / 1 / 14 / / 25 1c 3 / 13 4b 5 / 33 / 31 / i (m. 1a 3, 6 / 13 Welcome back! 2 / 5 10a 3 / 111 2a 3 / 23 1a 4 / 13 7c 2 / 82, (przedmioty w sali informatycznej, językowej) i i 9d 1 / 106 8d 5.2 / 95 8d 4 / 95 1a 3 / 13 1a 1c 5.3 / / 17 1d 7-9 / 19 (uzupełnianie i i (artykuł o najlepszym przyjacielu) 3

4 6) żywienie 7) zakupy i usługi czynności życia codziennego formy spędzania czasu wolnego artykuły spożywcze 2a 4b 6a ćw. /, 3 / / 32-33, 3 / posiłki Our World 1-2 / 54 rodzaje sklepów 3a / towary 3b 3 / 27 sprzedawanie i kupowanie 3b 1-2 / 26 (m. (m. i (uzupełnianie i reagowanie na 1b 1 / 14 1c 1 / 16 3c 1, 5 / c 6 / 39 Welcome back! 1 / 10 3a 4 / 35 3b Let s Play / 37, i i reagowanie na, rozumienie i Back to school! 1 / 6 3d 7 / 41 6a 3 / 67 6a 4 / 67 9b 3 / 102 9b 2 / 102 6b 7 / 69 wyrazów do odpowiednich kategorii) i i i 4

5 8) podróżowanie i turystyka środki transportu kierunki świata 9) kultura Święta, obrzędy 10) sport 11) zdrowie popularne dyscypliny sportu ćw. / 9c 1, 3 / a Happy New Year 2b sprzęt sportowy 2b samopoczucie higiena codzienna 5b 5b Our World, 4-5 / / 105 / 16-17, 1 / / / / 109 i, rozumienie i, rozumienie i przetwarzanie (m. 2c 1 / 26 Our School Geography 8b Worldly- Wise / 77 2, 5 / b 4 / 46 4b 4 / 46 4c 1 / 48 6b 2.4 / 68 i, (rozwiązywanie krzyżówki) i, i 1a 2a 3a 4a 1 / 13 1 / 23 6 / 35 4 / 45 Our World 2 / 54 3c 1 / 38 3c 3 / 38 2b 5 / 25 6d 2 / 72 i i (uzupełnianie tekstu) 5

6 2. Uczeń rozumie ze słuchu: 12) świat przyrody pogoda 12c 3 / 99 rośliny i zwierzęta krajobraz 7a 7b 7c ćw. / / 57 / ) reaguje na polecenia 4c 5 / 35 2) rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do ucznia 3) rozumie ogólny sens prostego tekstu 4) wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym 5) rozumie intencje rozmówców, np.: podawanie informacji wyrażanie prośby wyrażanie zgody lub braku zgody 5b 1 / 42 11c 1 / 92 Starter 6b 7 / 6 4 / 49 3a 4 / 25 11b 1 / 90 11b 1, 5 / 90, 91 i (wybór najlepszego tytułu na nagrania) (zaznaczanie prawidłowych odpowiedzi na nagrania) 7b 7.2 / 81 5a 3 / 57 5c 1 / 60 3d 6 / 41 1b 7d Myths and Legends 3d 7 / 15 3 / 85 2 / 30 1 / 40 1d 6 / 19 8b 8 / 91 1b 2 / 14 4b 7 / 47 (zaznaczanie prawidłowych odpowiedzi na nagrania) 4b 3 / 46 3a 3 / 35 3b Let s Play / 37 2d 4 / 29 2d 8c 5 / 29 3 / 92 5d 5 / 63 4b 4 / 47 1a 2 / 13 6b 10b 7 / 69 4 / 113 3c 7 / 39 i (zwrotów w szkole) (wybór najlepszego tytułu na nagrania) (dobieranie prawidłowych odpowiedzi na nagrania) 6

7 3. Uczeń rozumie krótkie, proste, kilkuzdaniowe pisemne: 6) rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych, np.: żartowanie Troll Tales ćw. / Episode 2, 3 / 36, 52 u lekarza 5b 1 / 42 w sklepie 3b 1 / 26 Enta the Dragon 1 / 20 3b 7 / 37 na dworcu 6c 6 / 71 w szkole 1) rozumie ogólny sens tekstu 10c 4 / 83 2) wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście 3) rozpoznaje różne rodzaje tekstów, np.: Patrz Fairyland 3, 8a, ćwiczenie 1 str 60 5b 2 / 42 list prywatny 9c 3 / 77 tekstów do zdjęć) (wyszukiwanie informacji w tekście) i 5c 7 / 61 Fun Time 1 / 109 1d 2 / 18 7d 2 / 84 1a 4 / 13 SMS 10b 7 / 113 zdjęcia do tekstu) wyrazów z tekstu do definicji) (zaznaczanie stwierdzeń prawdziwych / fałszywych na tekstu), 2b 6 / 25 9b 6 / 103 7b 4 / 81 2d 1 / 28 7b 3 / 80 Book Modular Assessment 1 7 / 11 6d 2 / 72 Fun Time Text Language, Joke / 87 (uzupełnianie tekstu) 7

8 4. Uczeń tworzy kilkuzdaniowe ustne według wzoru: 5. Uczeń tworzy kilkuzdaniowe pisemne według wzoru: opowiadanie 10a 3 / 79 ćw. / zaproszenie Our World 1 / 102 kartka pocztowa 1) opisuje ludzi, przedmioty i miejsca 2) opowiada o czynnościach życia codziennego 3) przedstawia swoje upodobania i uczucia 1) opisuje ludzi, przedmioty i miejsca 2) opisuje czynności dnia codziennego i Patrz Fairyland 3 Book, 9b, ćwiczenie 4 str 63 1b 4 / 11 4b 9b 5 / 33 5 / 75 Starter 4 / 5 1c 3c 4 / 13 4 / 29 2c 4 / 19 2c 9d 6 / 27 2 / 106 1b 5 / 15 6c 2 / 70 Our World 2 / 32 2b 6 / 25 1d 4 / 19 Our World 3 / 32 2b 6 / 25 / i 5d 2 / 62 Back to school! Go Green Book 7d Book 1e 3 / 5 2 / 55 1 / 65 4 / 7 1c 5 / 17 Back to school! 3c 6d 5 / 7 7 / 39 6 / 73 9d 8 / 107 / (uzupełnianie tekstu) 8

9 6. Uczeń reaguje ustnie w prostych sytuacjach dnia codziennego: 3) przedstawia swoje upodobania i uczucia 1) przedstawia siebie i członków swojej rodziny 2) podaje swój wiek i miejsce zamieszkania 4c 4 / 35 Starter Father s Day Starter 8 / 6 3) podaje swoje upodobania Starter 4 / 5 4) mówi, co posiada i co potrafi robić ćw. / Getting Started / 4(T) Teacher s Book 1 / 106 1c 2 / 12 5) prosi o informacje 1a 5 / 9 6) wyraża swoje emocje 8c 2 / 66 Reagowanie na i Reagowanie na Reagowanie na i reagowanie na Reagowanie na i reagowanie na 10d 6 / 117 9c 4 / 104 9c 4 / 104 Our World 2 / 54 5a 6 / 57 2c 5 / 27 5c 4 / 61 1d 6b Book 1d Back to school! 9 / 19 3 Think / 68 4 / 5 1 / 4 4a 5 / 45 10c 1c 9a Let s Play / / 17 6 / 101 3c 7 / 39 9

10 7. Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego w prostych sytuacjach życia codziennego: 8. Uczeń przetwarza tekst: 7) wyraża prośby i podziękowania 1) udziela podstawowych informacji na swój temat 2a 5 / 15 Book Starter 2c 3c 4c ćw. / 2 / 4 4 / 19 4 / 29 4 / 35 2) wyraża podziękowania 6c 4 / 51 1) przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu słuchanego lub czytanego 2) zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego lub czytanego 9. Uczeń dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, zapamiętywanie nowych wyrazów). 8a 4 / 63 7a 7c Checkpoint 4 / 57 1 / 60 Now I can / 23 (zapisywanie prawidłowych odpowiedzi na nagrania i obrazków) Dokonywanie samooceny 3c 7 / 39 Book 1d 2d 5a 9d 1c 8d Checkpoint 2c 5 / 5 2 / 28 2 Think / 57 3 / / 17 4 / 95 Now I can / 124 Language Tip / 26 (odpowiadanie na pytania na tekstów) (wybieranie prawidłowej odpowiedzi / zapisywanie informacji) Dokonywanie samooceny / Wskazówki 6b 7 / 69 8a 2 / 89 2d 5 / 29 Checkpoint 5b Now I can / / 58 ( streszczenia) (zapisywanie brakujących wyrażeń uzyskanych z tekstu słuchanego) Dokonywanie samooceny / Wykorzystywanie technik samodzielnej pracy z użyciem słownika 10

11 10. Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych pracach projektowych. 11. Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii, mediów) również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych. 12. Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty). 13. Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami). Our School ICT Our School History Our world 4c ćw. / 2 / / / 22 1 / 34 2c 5 / 19 (przygotowywanie projektu) (przygotowywanie projektu z użyciem słownika niezbędne słownictwo ) (rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa / przewidywanie treści na obrazków) Zwracanie uwagi na prawidłową wymowę 1b 6 / 15 6b 1 / 68 3d Fun Time 4c 7d 1 / 40 1 / 43 2 / 48 4 / 85 (korzystanie ze słownika) (przewidywanie treści / wyszukiwanie synonimów) (zwracanie uwagi na prawidłową intonację, wymowę) Go Green 3 / 55 3b 1 / 36 5d 1 / 62 6d 9d 4 / 73 4 / 107 (przygotowywanie projektu) (korzystanie ze słownika) (przewidywanie treści) (porównywanie zwrotów, wyrażeń w języku angielskim i polskim (ojczystym)) / (zwracanie uwagi na prawidłową intonację, wymowę) 11