1 ewaluację problemową

Transkrypt

1 EWALUACJA ZEWNĘTRZNA PORADNIE PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNE przeprowadzono: 1 ewaluację problemową

2 Ewaluacja problemowa w zakresie wskazanym przez Wielkopolskiego Kuratora Oświaty dotyczyła następującego wymagania: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający rozwojowi osób, instytucji i organizacji korzystających z oferty placówki (wymaganie 2).

3 Zestawienie poziomów spełniania wymagań P O Z I O M WYMAGANIA WOBEC PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYCH R A Z E M A 1 1 B C D E

4 WNIOSKI Z EWALUACJI PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ: Działania prowadzone w poradni ukierunkowane są na kształtowanie postawy uczenia się przez całe życie. Dzięki pracy poradni uczniowie, nauczyciele i rodzice/opiekunowie prawni pogłębiają wiedzę psychologiczno-pedagogiczną. Działania podejmowane w poradni przekładają się na wszechstronną pomoc dziecku i jego rodzinie oraz wpływają na rozwój usług diagnostyczno-terapeutycznych. Placówka systematycznie zbiera informacje w środowisku lokalnym na temat efektów prowadzonej działalności, co przekłada się na realizację wspólnych przedsięwzięć edukacyjnych i profilaktyczno-terapeutycznych.

5 EWALUACJA ZEWNĘTRZNA PLACÓWKI DOSKONALENIA NAUCZYCIELI przeprowadzono: 2 ewaluacje problemowe

6 Ewaluacje problemowe w zakresie wskazanym przez Ministra Edukacji Narodowej dotyczyły następujących wymagań: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający rozwojowi osób, instytucji i organizacji korzystających z oferty placówki (wymaganie 2). Placówka zaspokaja potrzeby osób, instytucji i organizacji korzystających z oferty placówki (wymaganie 3). Procesy edukacyjne są efektem współpracy nauczycieli i innych osób realizujących zadania placówki (wymaganie 4). Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych (wymaganie 7).

7 Ewaluacje problemowe w zakresie wskazanym przez Wielkopolskiego Kuratora Oświaty dotyczyły następującego wymagania: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający rozwojowi osób, instytucji i organizacji korzystających z oferty placówki (wymaganie 2).

8 Zestawienie poziomów spełniania wymagań P O Z I O M WYMAGANIA WOBEC PLACÓWEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI R A Z E M A B C 1 1 D E

9 WNIOSKI Z EWALUACJI PLACÓWEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI: Realizowane działania ośrodka wzmacniają odpowiedzialność za własny rozwój osób i instytucji korzystających z jego oferty. Ośrodek systematycznie gromadzi informacje dotyczące rozwoju odbiorców usług oraz wykorzystuje je dla doskonalenia pracy. Oferta placówki odpowiada na potrzeby i oczekiwania odbiorców w zakresie nabywania i doskonalenia kompetencji merytorycznych, rozwoju osobistego, dzielenia się doświadczeniami w ramach dobrych praktyk oraz wspierania nauczycieli w osiąganiu wysokiej jakości pracy. Wnioski wynikające z analiz informacji pozyskiwanych od klientów są podstawą do podejmowania przez placówkę różnorodnych i licznych działań, w tym m.in.: realizowania projektów edukacyjnych, tworzenia sieci współpracy i samokształcenia nauczycieli i dyrektorów szkół, opracowywania planów wspomagania szkół oraz poszukiwania nowych specjalistów i instytucji wspomagających ośrodek w realizacji zadań statutowych.

10 EWALUACJA ZEWNĘTRZNA MOW-y, MOS-y i inne ośrodki, o których mowa w art. 2 pkt 5 ustawy o systemie oświaty przeprowadzono 11 ewaluacji, w tym: 1 ewaluację całościową 10 ewaluacji problemowych

11 Ewaluacje problemowe w zakresie wskazanym przez Ministra Edukacji Narodowej dotyczyły następujących wymagań: Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków (wymaganie 1). Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analiz badań zewnętrznych i wewnętrznych (wymaganie 10).

12 Ewaluacje problemowe w zakresie wskazanym przez Wielkopolskiego Kuratora Oświaty dotyczyły następującego wymagania: Podejmowane w placówce działania są zorganizowane w sposób sprzyjający osiąganiu celów placówki (wymaganie 2).

13 Zestawienie poziomów spełniania wymagań P O Z I O M Wymagania wobec MOW-ów, MOS-ów i innych ośrodków, o których mowa w art. 2 pkt 5 ustawy o systemie oświaty R A Z E M A B C D E

14 WNIOSKI Z EWALUACJI MOW-ów, MOS-ów I INNYCH OŚRODKÓW, o których mowa w art. 2 pkt 5 ustawy o systemie oświaty: Ośrodki skutecznie realizują programy wychowawcze i profilaktyczne kształtując właściwe postawy wychowanków, ukierunkowują swoją prace na uwewnętrznienie przez nich poczucia odpowiedzialności, wpływu na własne życie, wzajemnej pomocy i poszanowania praw innych. Dzięki realizacji wielu programów autorskich oraz indywidualnych programów edukacyjnych zwiększających efektywność działań edukacyjnych, terapeutycznych, rewalidacyjnych wychowankowie ośrodków mają szansę na prawidłowe funkcjonowanie zawodowe, społeczne i interpersonalne.