Uczeń zagrożony niedostosowaniem społecznym

Transkrypt

1 PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA W SŁUPCY Uczeń zagrożony niedostosowaniem społecznym Agata Popielarska, psycholog W prezentacji wykorzystano materiały opracowane przez E. Gralczyk, ORE 2012

2 Czynniki wpływające na rozwój i wychowanie dziecka Rodzina Zdrowie/ warunki życia Przedszkole/ szkoła Ludzie i instytucje Środowisko / otoczenie

3 Dziecko zderzając się z systemem edukacji wnosi w kontakt swoje ZASOBY POTRZEBY

4 Ach, zasoby sprawności poznawcze siła emocjonalna koordynacja fizyczna, stan zdrowia umiejętność życia w świecie społecznym

5 Potrzeby trudności w nauce słaby kontakt z rówieśnikam i zdrowie psychiczne i fizyczne zaniedbanie nieprzestrzegani e zasad i reguł samodzielność dalekie osoby bliskie traumy

6 Typowe trudne zachowania uczniów bujanie się na krześle, chodzenie po klasie, rysowanie po ławce, stukanie, bawienie się przedmiotami, rozśmieszanie klasy bieganie po korytarzach, popychanie, przepychanie się, szturchanie zapominanie - przyborów, pracy domowej, stroju gimnastycznego ociąganie się, opóźnianie, obrażanie się dokuczanie innym dzieciom - przezywanie, wyśmiewanie, rozpowszechnianie plotek

7 Typowe trudne zachowania uczniów spóźnianie się, wagary, oszukiwanie, kłamstwo wybuchy gniewu smutek, wycofanie, bierność, uległość, podporządkowanie się nie przestrzeganie umów, ustaleń i regulaminów ignorowanie poleceń, sprzeciwianie się, odmowa, prowokowanie, bunt pomijanie, rozmyślne wykluczanie innych z grupy lub działań

8 Bardzo trudne zachowania uczniów przeklinanie, wulgarne zachowanie zastraszanie, grożenie chowanie, niszczenie cudzej własności, wymuszanie, kradzieże podburzanie innych do dokuczania i zachowań agresywnych znęcanie się fizyczne - bicie, kopanie znęcanie się psychiczne - obrażanie, wyzywanie, ośmieszanie, stosowanie pomówień, kompromitowanie (rozpowszechnianie zdjęć i filmów)

9 Jeżeli zachowanie dziecka nas niepokoi i jest z jakiegoś powodu trudne do zaakceptowania, szukamy przyczyn takiego zachowania: w sobie w dziecku w otoczeniu

10 Zagrożenie niedostosowaniem społecznym ZABURZENIA ZACHOWANIA BRAK REAKCJI NIEDOSTOSOWANIE SPOŁECZNE BRAK REAKCJI ZACHOWANIA TRUDNE

11 Czynniki sprzyjające powstawaniu nieprzystosowania społecznego brak sukcesów szkolnych dziecka stygmatyzujące oddziaływania instytucji i osób społeczna blokada aspiracji jednostki zaburzenia psychosomatyczne zaburzona struktura rozwijającej się osobowości

12 odtrącenie emocjonalne dziecka niekorzystne warunki ekonomiczno materialne rodziny zaburzenia w strukturze rodziny choroby rodziców lub ich nieobecność w wychowywaniu dzieci kontakty dzieci z podkulturą dewiacyjną

13 Jak pomóc?

14 w porę zauważyć i rozpoznać problem udzielić dziecku pomocy w rozwiązywaniu pojawiających się trudności stworzyć bezpieczne warunki do życia i rozwoju zatrzymać zachowania niepożądane i niebezpieczne zarówno u dziecka jak i u osób z jego otoczenia nauczyć dziecko nowych umiejętności nie dopuścić do demoralizacji i utrwalenia zachowań destrukcyjnych

15 RODZICE PLANUJĄ OSWAJANIE DZIECKA Z RZECZYWISTOŚCIĄ NA KAŻDYM ETAPIE DORASTANIA RODZICE SĄ NOŚNIKIEM POCZUCIA TOŻSAMOŚCI DZIECKA, PAMIĘCIĄ HISTORI JEGO ŻYCIA ORAZ DAWCĄ KONSEKWENCJI

16 Jeśli wszystkie próby wsparcia przez rodzinę zawodzą, pamiętajmy, że dla dziecka zawsze nadzieją na zmianę sytuacji stanowi drugi człowiek.

17 Każde dziecko a szczególnie uczeń zagrożony niedostosowaniem społecznym potrzebuje w głównej mierze relacji ze wspierającym dorosłym. Szacunek, empatia, uprzejmość, wiarygodność, autentyzm, realizm, sympatia, obecność są bardzo istotne w budowaniu więzi osobowej w niespecyficznych działaniach profilaktycznych. (K. Wojcieszek, 2012) Pomimo wszelkich braków systemu opieki nad dzieckiem i rodziną, z jakimi borykamy się planując pomoc uczniom, wciąż realna jest szansa na spotkanie przez dziecko w kryzysie Człowieka.

18 Życzę nam dużo siły w spotykaniu się z Dziećmi. Dziękuję za uwagę