WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW III KLASY GIMNAZJUM PRZYGOTOWUJĄCYCH SIĘ DO EGZAMINU DSDI

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW III KLASY GIMNAZJUM PRZYGOTOWUJĄCYCH SIĘ DO EGZAMINU DSDI Uczeń po klasie trzeciej opanował struktury, słownictwo i gramatykę umożliwiające mu wypowiedzenie się ustne oraz pisemne na tematy ujęte w nowej podstawie programowej, tj. 1) człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emocje, zainteresowania); 2) dom (np. miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia); 3) szkoła (np. przedmioty nauczania, życie szkoły); 4) praca (np. popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy); 5) życie rodzinne i towarzyskie (np. okresy życia, członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy); 6) żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie, lokale gastronomiczne); 7) zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie, korzystanie z usług, reklama); 8) podróżowanie i turystyka (np. środki transportu, orientacja w terenie, hotel, informacja turystyczna, wycieczki, zwiedzanie); 9) kultura (np. dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictwo w kulturze, media); 10) sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe, sport wyczynowy); 11) zdrowie (np. higieniczny tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie, uzależnienia);

2 12) nauka i technika (np. odkrycia naukowe, wynalazki, obsługa i korzystanie z podstawo- wych urządzeń technicznych, technologie informacyjno-komunikacyjne); 13) świat przyrody (np. pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe); 14) życie społeczne (np. konflikty i problemy społeczne, przestępczość); 15) elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu między kulturowego oraz tematyki integracji europejskiej. Katalog pytań do egzaminu ustnego DSDI 1) Was machst du mitdeinen Freund/innen am liebsten? Warum? 2) Welcheberühmte Person möchtest du gernkennenlernen? Warum? 3) Wohinwürdest du gerne in Urlaubfahren? Warum? 4) WelchenBerufmöchtest du späterlernen? 5) Wie hast du deinenletztengeburtstaggefeiert? Erzähle! 6) Was machst du normalerweise am Wochenende? Erzähle! 7) Erzählemirüberdeinenbesten Freund/deinebesteFreundin! Dein bester Freund/deinebesteFreundinist... Was magst du an ihm/an ihr? 8) Hast du einhaustier? Erzählemirdarüber! 9) DeinLieblingsfachist... Warum? 10) DeineLieblingsserieist... Warum? 11) DuspielstgernedasComputerspiel... Wiegeht das Spiel? Erzähle! 12) Welches ProjektanunsererSchule hat dirbesonders gut gefallen? Erzähle!

3 13) WiesiehtfürdicheinidealerFreizeitparkaus? 14) BeschreibedeinenTraumberuf? 15) Was machst du alles am Computer? 16) WelcheInternetseitenbesuchst du? Was interessiertdich da? 17) Hast du einenlieblingsfilm? Worumgehtes da? Was gefälltdirdaranbesonders? BeschreibeeineFilmszene, die dir gut gefallen hat! 18) In deinerfamiliewird... gefeiert.wiefeiertihr in deinerfamilie? Was machtihr an dem Tag? 19) Hast du einlieblingsbuch? Warumgefälltesdir?Worumgehtes da? Erzähle von der Hauptperson! 20) Du warst in den Schulferien in... Wie war die Reise? Erzähl von der Reise! 21) WelcheTippskannst du Freundengeben, die einedeutschprüfungmachen? 22) Was willst du nach der...ten Klassemachen? Was willst du direktnachdeinemschulabschlusstun? 23) Wieverbringst du den letzten Tag des Jahres? 24) Womöchtest du am liebstenleben? In der Stadt, auf dem Land, am Meer...? Warum? 25) Du kannstfüreinen Tag Arzt/Ärztin, Politiker/in oder Astronaut/in sein. Begründedeine Wahl! 26) Du arbeitestseitlängerembeidemprojekt... mit. Was sinddeineaufgaben? 27) Stelldirvor, du hast einereisenach... gewonnen. Was machst du da? Was besichtigst du dort? 28) Ichmöchte in meinemhausenergiesparen. Kannst du mirdazueinpaartippsgeben?

4 29) Beschreibe, wiedein Zimmer aussieht! 30) WiesiehtfürdicheinganznormalerSchultagaus? 31) Beschreibeeinenschönen Tag in deinemleben! 32) Du bist Fan vomsportverein/fuβballverein... Warum? 33) Hast du Geschwister (SchwesternoderBrüder)? Wie alt sindsie? Was machensie? Erzähle von ihnen? PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OCENA CELUJĄCA Przynajmniej 4 kryteria uczeń doskonale opanował materiał przedstawiony podczas lekcji, wykazuje znajomość językową wykraczającą poza program nauczania języka niemieckiego w danej klasie oraz stosuje uzyskaną wiedzę samodzielnie w praktyce wzorowa aktywność oraz obecność na lekcjach doskonała wymowa i pisownia bezproblemowe radzenie sobie ze zrozumieniem teksu pisanego i słuchanego oraz z tworzeniem wypowiedzi ustnych i pisemnych odrabianie wszystkich zadań domowych oraz umiejętność współpracy z grupą sukcesy w konkursach i olimpiadach na szczeblu międzyszkolnym, wojewódzkim lub krajowym OCENA BARDZO DOBRA opanowanie całości słownictwa oraz struktur gramatycznych przedstawionych podczas lekcji umiejętność konstruowania wypowiedzi ustnej i pisemnej oraz rozumienia tekstu pisanego i słuchanego sprawność w posługiwaniu się zdobytymi wiadomościami wzorowa obecność oraz aktywność na lekcjach odrabianie wszystkich zadań domowych oraz umiejętność współpracy z grupą

5 OCENA DOBRA opanowanie większości słówek oraz zasad gramatyki nieliczne błędy w pisowni i wymowie nieliczne błędy w tworzeniu wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ze zrozumieniem tekstu pisanego i słuchanego przykładna aktywność i obecność na lekcjach odrabianie większości zadań domowych dobra współpraca z grupą OCENA DOSTATECZNA dosyć częste problemy ze zrozumieniem tekstu pisanego i słuchanego oraz z tworzeniem wypowiedzi ustnych i pisemnych opanowanie słownictwa oraz struktur gramatycznych na poziomie nie przekraczającym wymagań określonych przez podstawę programową odrabianie części zadań domowych pojawiające się problemy z pisownią i wymową zmienna aktywność oraz obecność na lekcjach pojawiająca się niechęć do współpracy z grupą OCENA DOPUSZCZAJĄCA liczne błędy w pisowni i wymowie częste nie radzenie sobie ze zrozumieniem tekstu pisanego i słuchanego oraz z konstruowaniem wypowiedzi ustnej i pisemnej odrabianie nielicznych zadań domowych słaba aktywność oraz obecność na lekcjach częsty brak współpracy z innymi uczniami znajomość tylko niektórych słówek oraz zasad gramatyki wykonywanie zadań o niewielkim stopniu trudności OCENA NIEDOSTATECZNA kompletne nie radzenie sobie ze zrozumieniem tekstu pisanego i słuchanego oraz z tworzeniem wypowiedzi ustnych i pisemnych nieznajomość podstawowego słownictwa oraz struktur gramatycznych bardzo liczne błędy w pisowni oraz wymowie niechęć wykonywania w stosunku do współpracy z grupą nieodrabianie zadań domowych

6 bardzo słaba obecność oraz brak aktywności podczas zajęć braki uniemożliwiające promocję do wyższej klasy nie wyrażanie chęci do poprawy niewykonywanie zadań o elementarnym stopniu trudności 40% - 43% dopuszczający - 44% - 50% dopuszczający 51% -54% dopuszczający + 55% -58% dostateczny - 59% - 65% dostateczny 66% - 69% dostateczny + 70% - 73% dobry - 74% - 80% dobry 81% - 84% dobry + 85% - 88% bardzo dobry - 89% - 95% bardzo dobry 96% -100% celujący (kartkówki bardzo dobry +) Ocenie podlegają: Aktywność, zadania domowe- odrobione samodzielnie!, odpowiedzi ustne, czytanie na głos, wypowiedzi pisemne, zadania dodatkowe, udział w konkursie, praca na lekcji, zadania online, sprawdziany, testy (muszą zostać zapowiedziane i wpisane do terminarza), kartkówki (nie muszą być zapowiedziane). Obowiązki ucznia: 1. Staranne i systematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego oraz ćwiczeń 2. Samodzielne odrabianie zadań domowych i innych prac powierzonych przez nauczyciela 3. Przynoszenie podręcznika, zeszytu ćwiczeń, repetytoriów oraz wszelkich materiałów dodatkowych 4. Oddawanie wszystkich prac w terminie ustalonym przez nauczyciela

7 5. Napisanie zaległej kartkówki w terminie ustalonym z nauczycielem 6. Napisanie zaległego sprawdzianu w terminie do dwóch tygodni, w przypadku nieobecności ucznia z powodu dłuższej choroby 7. Napisanie zaległego sprawdzianu zaraz na drugi dzień w przypadku nieobecności 1-dniowej ucznia spowodowanej innym zdarzeniem losowym. Uczeń ma prawo 3 razy w cigu jednego semestru zgłosić nieprzygotowanie Realizacja zakresu gramatycznego: Czas Präteritum Konstrukcja zu+ bezokolicznik Tryb rozkazujący sein Tryb przypuszczający hätte, wäre, würde+ bezokolicznik Tryb przypuszczający formułowanie prośby, pytania, polecenia, propozycji Tryb orzekający przytaczanie opinii Rzeczownik bez rodzajnika Rzeczownik w dopełniaczu Rzeczowniki odprzymiotnikowe Odmiana przymiotnika bez rodzajnika Odmiana przymiotnika w celowniku Przymiotnik jako przydawka Zaimekeinander Zaimkinieokreślone einer/keiner/jeder/alle Zaimek wskazujący Zaimek względny w celowniku Zaimki i przysłówki z ich przeczeniami Przysłówki miejsca Określenie czasu przyimki z celownikiem i biernikiem Pytania niebezpośrednie Zdania względne w mianowniku, celowniku i bierniku Zdania czasowe als, wenn

8 Zdania czasowe bevor, bis, seit Zdania z um... zu... - Zdania ztrotzdem, obwohl Realizacja umiejętności formułowanie hipotez porównywanie przytaczanie wypowiedzi innych osób wyrażanie opinii rozumienie ogłoszeń rozumienie tekstów reklamowych rozumienie listu rozumienie i prowadzenie rozmowy telefonicznej argumentowanie i przekonywanie określanie porządku chronologicznego opisywanie osób i przedmiotów opisywanie uczuć rozumienie piosenki czytanie i pisanie doniesień prasowych uzasadnianie zgłaszanie się na kurs porównywanie prowadzenie wywiadu wyrażanie życzeń zbieranie informacji z tekstów rozumienie statystyki rozumienie listu formalnego planowanie projektów

9 odtwarzanie przebiegu wydarzeń opowiadanie o ważnych wydarzeniach. Uczniowie w 3 klasie szczególnie angażują się w przygotowanie do egzaminu DSD I (wszyscy, nie tylko dopuszczeni do egzaminu): MK Nauczyciel wyznacza każdemu uczniowi przynajmniej 1x w miesiącu termin próbnego egzaminu ustnego- podaje 3 tematy z listy tematów na MK, uczeń przez 5 minut wypowiada się na znany mu wcześniej jeden z trzech tematów (patrz: Katalog pytań do egzaminu ustnego DSDI), bez materiałów pomocniczych, wypowiedź jest oceniana wg kryteriów oceniania MK (str. 18 HandreichungfürdieMündlicheKommunikation ) Uczniowie w pierwszym tygodniu września podają temat prezentacji ustnej, nad prezentacją pracują samodzielnie w domu uwzględniając wskazówki nauczyciela, wyniki pracy przynoszą na prośbę nauczyciela na lekcję Każdy uczeń będzie miał wyznaczony przynajmniej jeden termin w miesiącu na konsultacje z nauczycielem w celu przygotowania prezentacji ustnej, na które musi się stawić przygotowany, ze wszystkimi materiałami SK Uczniowie piszą przez cały rok szkolny wypowiedzi pisemne: wrzesień -1, październik -2, listopad- 2, grudzień- 1, styczeń- 2, luty 1, marzec- 1 Tematy będą uczniom podawane wcześniej i omawiane, terminy oddania prac są nieprzekraczalne! Prace będą ocenione wg kryteriów oceniania HandreichungfürdieSchriftlicheKommunikation str.17. Poprawiona przez nauczyciela praca musi zostać przepisana ze wszystkimi poprawkami i ponownie oddana nauczycielowi w terminie 1 tyg. od otrzymania pracy. W razie stwierdzenia plagiatu uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną oraz zostaje o tym niezwłocznie powiadomiony rodzic. HV, LV Uczniowie na zajęciach oraz w domu wykonują zadania LV, HV odbywa się na lekcji EGZAMIN PRÓBNY PISEMNY GRUDZIEŃ I MARZEC EGZAMIN PRÓBNY USTNYW OBECNOŚCI RODZICÓW - MARZEC