OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z EDB W KLASIE III W GIMNAZJUM NR 9 W GORZOWIE WLKP.

Transkrypt

1 OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z EDB W KLASIE III W GIMNAZJUM NR 9 W GORZOWIE WLKP. Robert Szymański Gimnazjum nr 9

2 PIERWSZA POMOC PRZEDMEDYCZNA Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Podstawa Programowa przy pomocy nauczyciela wykonuje proste polecenia, wykorzystując podstawowe umiejętności. pod kierunkiem nauczyciela wykorzystuje podstawowe źródła informacji, samodzielnie wykonuje proste zadania w trakcie zajęć, przejawia przeciętną aktywność. samodzielnie korzysta ze wskazanych źródeł informacji poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowoskutkowych samodzielnie wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu złożoności podejmuje wybrane zadania dodatkowe jest aktywny w czasie lekcji poprawnie wykonuje czynności ratownicze, umie dobrać potrzebny sprzęt i wykorzystać niektóre środki ratownicze sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych źródeł informacji, samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy postawione przez nauczyciela, jest aktywny na lekcjach, bezbłędnie wykonuje czynności ratownicze, koryguje błędy kolegów, odpowiednio wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze, sprawnie wyszukuje w różnych źródłach informacje o sposobach alternatywnego działania (także doraźnego), umie pokierować grupą rówieśników. inicjuje dyskusję, przedstawia własne (racjonalne) koncepcje rozwiązań, działań, przedsięwzięć, systematycznie wzbogaca swoją wiedzę i umiejętności, dzieli się tym z grupą, odnajduje analogie, wskazuje szanse i zagrożenia określonych rozwiązań, wyraża własny, krytyczny, twórczy stosunek do omawianych zagadnień, argumentuje w obronie własnych poglądów. I.1 16 II.1 8 III. 1 4 IV.1 4 ZAGROŻENIA WE WSPÓŁCZESNYM ŚWIECIE V.1 3 wymienia naturalne zagrożenia w czasu pokoju wymienia zagrożenia związane z działalnością człowieka scharakteryzuje zagrożenia spowodowane przez siły natury wyjaśnia pojęcia dziury ozonowej, efektu cieplarnianego, kwaśnych deszczów uzasadnia zasady postępowania w rejonach klęsk żywiołowych wymienia źródła zagrożeń ekologicznych w regionie opisuje skutki zagrożeń dla ludności, infrastruktury i gospodarki kraju spowodowane przez klęski żywiołowe wyjaśnia istotę zagrożeń towarzyszących rozwojowi cywilizacji potrafi zaproponować działania zapobiegawcze opisuje zagrożenia zdrowia i życia człowieka spowodowanego przez zagrożenia naturalne w regionie i w Polsce w ostatnich latach wymienia podstawowe źródła zagrożeń chemicznych i radiacyjnych VI.1-18 ZAGROŻENIA W DOMU, SZKOLE, W NAJBLIŻSZEJ OKOLICY wymienia zagrożenia w najbliższej okolicy zamieszkania i szkoły opisuje zagrożenia współczesnej porównuje zagrożenia występujące w Polsce i w regionie zamieszkania opisuje zasady zachowania się podczas wystąpienia zagrożeń opisuje zjawiska patologiczne przedstawia sposoby zapobiegania degradacji środowiska w regionie scharakteryzuje zagrożenia, które miały miejsce w regionie i w Polsce i przedstawia propozycje zapobiegania im w

3 młodzieży opisuje zagrożenia współczesnej młodzieży i nazwy instytucji prowadzących działalność profilaktyczną występują wśród dzieci i młodzieży podaje zasady poruszania się po drodze poza terenem zabudowanym przedstawia własne sposoby przeciwdziałania i unikania zagrożeniom bezpieczeństwa opisuje zasady zachowania się podczas wypadków i katastrof komunikacyjnych przyszłości przygotowuje wywiad z przedstawicielami Straży Miejskiej o zagrożeniach w najbliższej okolicy i działań zapobiegawczych przygotowuje wywiad z przedstawicielami Policji o zagrożeniach wypadkami i katastrofami komunikacyjnymi w najbliższej okolicy i działań zapobiegawczych OCHRONA PRZECIWPOŻAROWA podaje definicję pożaru wzywa telefonicznie pomoc do gaszenia pożaru pokazuje miejsca gdzie znajduje się podręczny gaśniczy sprzęt w szkole zna znaki ewakuacyjne wymienia przyczyny powstawania pożarów zna różnicę pomiędzy pożarem i klęską żywiołową podaje elementy trójkąta spalania, wie jakie warunki muszą by spełnione, aby nastąpił proces spalania określa czym zajmuje się ochrona przeciwpożarowa opisuje środki i sprzęt gaśniczy oraz przedstawia zasady ich stosowania podczas pożaru przedstawia sposoby ratowania ludzi i zwierząt z pożaru przedstawia działania w swoim środowisku likwidujące zagrożenia pożarowe przygotowuje wywiad z przedstawicielami Straży Pożarnej o zagrożeniach pożarem i działań zapobiegawczych SPOSOBY POSTĘPOWANIA W PRZYPADKU POWSTANIA ZDARZENIA określa, jakie substancje można gasić wodą, a jakie nie omawia sposoby ochrony na wypadek pożaru opisuje zasady ratowania ludzi, zwierząt i mienia scharakteryzuje elementy profilaktyki przeciwpożarowej opracowuje instrukcję ppoż. Konkretnego obiektu opisuje zagrożenia związane z powodzią wymienia czynności podczas ewakuacji powodziowej dokonuje podziału pożarów ze względu na rodzaj palącego się materiału opisuje zagrożenia, jakie stwarza woda podaje metody ograniczania negatywnych skutków powodzi określa stopień zagrożenia pożarowego we własnym domu opisuje znaczenie wody w życiu człowieka wskazuje podstawowe czynności biernej ochrony przeciwpowodziowej wskazuje lokalne zagrożenia powodziowe MATERIAŁY NIEBEZPIECZNE omawia istotę różnych zagrożeń pożarowych dokonuje analizy lokalnych zagrożeń związanych z wodą sporządza indywidualny plan postępowania na wypadek lokalnych zagrożeń hydrologicznych wymienia czynności, które należy podjąć po ustąpieniu powodzi wymienia struktury centralne i lokalne zarządzania kryzysowego w przypadku powodzi nazywa tablice i znaki bezpieczeństwa opisuje, czym wyróżniają się tablice i znaki BHP wymienia rodzaje znaków bezpieczeństwa, podaje znaczenie opisuje znaczenie znaków ewakuacyjnych, ochrony przeciwpożarowej, BHP wyjaśnia, dlaczego należy dążyć do jednoznacznego rozumienia informacji o niebezpieczeństwie uzasadnia rozmieszczenie tablic i znaków bezpieczeństwa w miejscu zamieszkania i nauki

4 poszczególnych rodzajów znaków opisuje znaczenie oznakowanie substancji toksycznych i biologicznych wie jakie mogą być zastępcze środki ochrony dróg oddechowych i skóry zna zasady postępowania w przypadku awarii instalacji chemicznej, środka transportu lub rozszczelnienia zbiorników z substancjami toksycznym potrafi zaproponować sposoby zapobiegania skażeniom chemicznym OCHRONA LUDNOŚCI I OBRONA CYWILNA określa podstawowe zadania ochrony i obrony cywilnej wyjaśnia znaczenie pojęć: odkażanie, dezaktywacja, dezynfekcja, deratyzacja, dezynsekcja wymienia powinności obywatelskie w zakresie ochrony i obrony cywilne wymienia rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych oraz systemy alarmowania i informowania ludności wymienia i opisuje elementy systemu krajowego ratownictwa przedstawia obowiązki osób podlegających ewakuacji scharakteryzuje regulacje prawne ochrony i obrony cywilnej wyjaśnia zasady zachowania się po ogłoszeniu poszczególnych alarmów przedstawia funkcjonowanie obrony cywilnej w poszczególnych państwach europejskich przedstawia zasady ewakuacji ludności, zwierząt z terenów zagrożonych, potrafi wyjaśnić sposoby zaopatrzenia ludności ewakuowanej w wodę i żywność

5 OCENIANIE PRZEDMIOTOWE EDB PRZEDMIOT OCENY: odpowiedzi ustne odpowiedzi pisemne (tzw. kartkówki, sprawdziany) zadania domowe zeszyt przedmiotowy praca na lekcji (ćwiczenia) aktywność na lekcji praca dodatkowa (referaty, projekty) udział w konkursach FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI 1. Formy ustne: odpowiedzi indywidualne (z 3 ostatnich lekcji) wypowiedzi w klasie (tzw. aktywność) 2. Formy pisemne zapowiedziane: Sprawdziany - przeprowadzony po zakończeniu działu. Nauczyciel określa wcześniej zakres materiału objęty sprawdzianem, a termin sprawdzianu z tygodniowym wyprzedzeniem zapisuje w dzienniku lekcyjnym (ołówkiem). Czas trwania do 45 min. OCENIANIE PROCENTOWE PRAC PISEMNYCH (sprawdzianów): 0-30% - ocena niedostateczna 31 50% - ocena dopuszczająca 51 69% - ocena dostateczna 70 85% - ocena dobra 86 97% - ocena bardzo dobra % - ocena celująca WAGOWY SYSTEM OCENIANIA WAGA 4 WAGA 3 WAGA 2 WAGA 1 - sprawdziany - kartkówka - aktywność - praca na lekcji - praca w grupach - odpowiedź ustna - prezentacje - regulamin - meldunek - zadania domowe - zeszyt przedmiotowy Osoba nieobecna na sprawdzianie, bądź zapowiedzianej kartkówce ma obowiązek zgłosić ten fakt nauczycielowi i zaliczyć w terminie 2 tygodni (od daty powrotu do szkoły) partię materiału, którą obejmował sprawdzian bądź kartkówka. Zaliczenie może odbyć się na lekcji lub na zajęciach wyrównawczych (decyzja należy do nauczyciela). Zlekceważenie tego obowiązku lub nieusprawiedliwiona nieobecność tylko na lekcji, na której odbywał się sprawdzian upoważnia nauczyciela do wpisania oceny niedostatecznej.

6 W przypadku ucznia, który ma nieusprawiedliwioną nieobecność na lekcji, zaliczenie powinno odbyć się na następnej jednostce lekcyjnej danego przedmiotu. Kartkówki - obejmują materiał z nie więcej niż trzech ostatnich tematów, mogą sprawdzać zadania domowe. Czas trwania do 20 min. 4. Formy zadań domowych: ćwiczenia, notatki, własna twórczość, referat itp. bieżące (utrwalające lub przygotowujące do opracowania nowej lekcji) długoterminowe - stanowiące pracę nad projektem tematycznym inne (samodzielne propozycje uczniów) poszerzające zakres realizowanych na zajęciach treści prezentowane w formie pisemnej lub innej W przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy domowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. POPRAWA OCEN Uczeń ma prawo do jednorazowego poprawienia sprawdzianu, z którego uzyskał ocenę niedostateczną w terminie 2 tygodni od daty oddania pracy sprawdzonej i ocenionej przez nauczyciela. Otrzymana z poprawy ocena jest wpisywana obok poprzedniej i obie są brane pod uwagę przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej śródrocznej czy rocznej. Uczeń nieobecny na lekcji musi nadrobić zaległości, a w przypadku problemów ze zrozumieniem treści, może (a nawet powinien) zgłosić się do nauczyciela. Nie przewiduje się poprawy ocen wyższych niż niedostateczna. NIEPRZYGOTOWANIE SIĘ UCZNIA DO ZAJĘĆ LEKCYJNYCH Uczeń ma prawo raz w półroczu zgłosić nieprzygotowanie do lekcji i brak zadania domowego, które nauczyciel odnotuje w dzienniku, które to nie będą brane pod uwagę przy klasyfikacji śrdrocznej czy rocznej. Zgłoszenie braku przygotowania musi się odbyć na początku lekcji, a nie w czasie jej trwania. Jeżeli w danym dniu nauczyciel planuje kartkówkę, uczeń zgłaszający nieprzygotowanie również pisze, lecz jego praca w momencie niepowodzenia nie będzie oceniana. Prawo to nie dotyczy sprawdzianów i kartkówek zapowiadanych wcześniej. Osoby, które były nieobecne na lekcjach dłużej niż tydzień mają automatycznie usprawiedliwione nieprzygotowanie. Indywidualizacja wymagań dla uczniów z opinią psychologiczno - pedagogicznej (należy uwzględnić zalecenia).