Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa kl. III. I półrocze

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa kl. III Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. I półrocze Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Wymagania na ocenę Wymagania na ocenę Wymagania na ocenę Wymagania na ocenę dopuszczającą oraz: dostateczną oraz: dobrą oraz: bardzo dobrą oraz: Dział: I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach - uzasadnia znaczenie - omawia kolejne udzielania pierwszej czynności łańcucha pomocy, ratowniczego, -omawia zasady - wymienia zasady, postępowania według których należy aseptycznego i postępować w przypadku bezpiecznego dla zaburzeń podstawowych ratownika, funkcji życiowych, - wzywa odpowiednią - opisać objawy urazów, pomoc, - wykonuje uciskanie - rozpoznaje stopień klatki piersiowej zagrożenia osoby (zewnętrzny masaż serca) poszkodowanej i wyjaśnia oraz wentylację zastępcza, zasady bezpiecznego - podaje przyczyny postępowania w rejonie zaburzeń krążenia i oddychania, - omawia zasady - wskazuje przyczyny i zabezpieczenia miejsca objawy wstrząsów pourazowych, - wyjaśnia, jak należy - omawia różne sposoby udzielać pomocy w odciągania i ewakuacji wypadku drogowym, poszkodowanych, podczas kąpieli, załamania - omawia zasady pierwszej - wyjaśnia jakie są konsekwencje prawne nieudzielania pierwszej pomocy, - wyjaśnić, na czym polega organizacja miejsca - wymienia i opisuje rodzaje wstrząsów pourazowych, - objaśnia, jak ograniczyć obciążenie własnego kręgosłupa w przypadku podnoszenia poszkodowanych, - opisuje, jak bezpiecznie układać poszkodowanego na noszach, - wymienia przyczyny zasłabnięć, - pokazuje i opisuje pozycje, jakie należy zastosować w przypadku - opisać znaczenie, jakie dla osoby poszkodowanej ma wsparcie psychiczne, - zastosować w praktyce sposoby sprawdzania stanu świadomości poszkodowanego, - charakteryzuje przyczyny zaburzeń krążenia i oddychania, - określa objawy sygnalizujące pogłębianie się wstrząsu, - charakteryzuje okres pobudzenia, - opisuje sporządzanie prowizorycznych noszy za pomocą różnych metod, - opisuje, jak zapobiegać zasłabnięciom i omdleniom, - charakteryzuje rodzaje ran, - bardzo dobrze posługuje rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, - wykonać bezbłędnie, w odpowiedniej kolejności czynności ratownicze w przypadku stanów zagrożenia życia i zdrowia, 1

2 lodu, porażenia prądem, - układa osobę nieprzytomną w pozycji bezpiecznej, - wskazuje kolejne czynności łańcucha ratowniczego, - rozpoznaje stan przytomności, bada oddech, - wymienia czynności przy wentylacji zastępczej metodą usta-usta, ustanos, wstrząsu pourazowego, - omawia sposób podnoszenia i transportowania poszkodowanych w różnych sytuacjach, - przedstawia treść wezwania pogotowia lub lekarza, - zna różne metody tamowania krwotoków, - zna sposoby udzielania pierwszej pomocy przy urazach termicznych, porażenia prądem elektrycznym, omdleń, zasłabnięć i utonięć, - wykonuje w odpowiedniej kolejności czynności ratownicze w przypadku zasłabnięcia, omdlenia, - opatruje różne rodzaje ran, tamuje krwotoki zewnętrzne, - wyjaśnia, jak zapobiegać zakażeniom, - udziela pierwszej pomocy przy oparzeniach, odmrożeniach i wychłodzeniach, - omawia urazy spowodowane przez prąd elektryczny, - wskazuje rodzaje zagrożeń, jakie występują przy udzielaniu pierwszej pomocy przy oparzeniach chemicznych, - opisuje stosowanie podręcznych środków do unieruchomienia kończyn dolnych i górnych, różnych urazów, - określa rodzaje krwotoków, - umie opisać metody przybliżonego szacowania oparzeń, - uzasadnia typowe objawy różnych urazów termicznych, - opisuje charakterystyczne cechy oparzeń prądem elektrycznym, - opisuje oparzenia chemiczne wymagające szczególnej troski, - uzasadnia najczęstsze przyczyny urazów układu kostno- stawowego, - określa warunki i miejsca sprzyjające urazom układu kostno-stawowego, - wymienia objawy różnych złamań, - opisuje, w jakich przypadkach może powstać porażenie prądem stałym, - opisuje objawy oparzenia chemicznego układu pokarmowego, - opisuje czynności, jakie należy podjąć w przypadku urazów chemicznych dróg oddechowych, - opisuje przyczyny urazów w układzie kostnoszkieletowym, - rozróżnia i opisuje złamania, zwichnięcia i skręcenia, 2

3 oparzeń chemicznych, złamania, zwichnięcia, skręcenia, II półrocze Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Wymagania na ocenę Wymagania na ocenę Wymagania na ocenę Wymagania na ocenę dopuszczającą oraz: dostateczną oraz: dobrą oraz: bardzo dobrą oraz: Dział: II. Zagrożenia życia i zapobieganie im - określa, jak należy - wymienia czynniki postępować w przypadku sprzyjające panicznym paniki, aby ograniczyć reakcjom tłumu oraz zagrożenie życia, podać sposoby - wymienia zagrożenia postępowania w takiej naturalne i spowodowane sytuacji, przez człowieka, w tym w - omawia skalę i bezpośrednim otoczeniu, różnorodność zagrożeń, w - wymienia sposoby tym w bezpośrednim przeciwdziałania otoczeniu, zagrożeniom lokalnym, - opisuje zagrożenie, jakie - opisuje zagrożenia stwarza woda, związane z powodzią, - podaje metody - wymienia czynności ograniczania negatywnych podczas ewakuacji skutków powodzi, powodziowej, - charakteryzuje - wyjaśnia jakie jest indywidualne i zbiorowe najczęstsze ryzyko sposoby ochrony na - charakteryzuje zjawisko paniki, - określa, w jaki sposób wyzwala się panika u poszczególnych osób, - uzasadnia możliwość indywidualnego wpływu na środowisko i swoje otoczenie, - opisuje znaczenie wody w życiu człowieka, - wskazuje podstawowe czynności biernej ochrony przeciwpowodziowej, - wskazuje lokalne zagrożenia powodziowe, - wyjaśnia istotę profilaktyki ppoż., - opisuje mechanizmy paniki oraz zagrożenia wynikające ze zbiorowych reakcji tłumu, - dokonuje analizy korzyści wynikających z ograniczania zagrożeń środowiska w bezpośrednim otoczeniu i praktycznie je realizuje, - dokonuje analizy lokalnych zagrożeń związanych z woda, - wskazuje uwarunkowania różnorodnych zagrożeń pożarowych, - właściwie postępuje w - bardzo dobrze posługuje rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, 3

4 zagrożenia pożarowego w domu, - wymienia przyczyny powstawania pożarów, - określa, jakie substancje można gasić woda, a jakie nie, - wzywa telefonicznie pomoc do gaszenia pożaru, - przedstawia zagrożenia związane z katastrofami i awariami, - wymienia powody i sposoby zabezpieczenia wody i żywności, - podaje zasady ewakuacji ludności, zwierząt z terenów zagrożonych, - podaje zasady zaopatrzenia ludności ewakuowanej w wodę i żywność, - wyjaśnia pojęcia: odkażanie, dezynfekcja, dezaktywacja, dezynsekcja i deratyzacja, - nazywa tablice i znaki bezpieczeństwa, wypadek pożaru, - dokonuje podziału pożarów ze względu na rodzaj palącego się materiału, - określa zasady zabezpieczania wody i żywności na wypadek zagrożeń, - wymienia rodzaje znaków bezpieczeństwa, - podaje znaczenie poszczególnych rodzajów znaków, - opisuje zasady ratowania ludzi, mienia i zwierząt w czasie pożaru, - określa stopień zagrożenia pożarowego we własnym domu, - charakteryzuje zagrożenia zdrowia i życia w wyniku katastrof i awarii, - charakteryzuje źródła oraz rodzaje promieniowania, - omawia różnice między częściowymi i całkowitymi zabiegami sanitarnymi i specjalnymi, - opisuje znaczenie znaków ewakuacyjnych, ochrony przeciwpożarowej, BHP oraz oznakowanie substancji toksycznych i biologicznych, czasie pożaru w domu i w szkole, - właściwie postępuje w obliczu katastrof komunikacyjnych i ekologicznych, - wskazuje możliwości wykorzystania promieniowania, - wyjaśnia indywidualne możliwości ochrony przed promieniowaniem, - omawia różnorodne sposoby przechowywania żywności i wody w warunkach domowych, - wyjaśnia, dlaczego należy dążyć do jednoznacznego rozumienia informacji, - opisać, czym wyróżniają się tablice i znaki BHP, Dział: III. Ochrona ludności - potrafi praktycznie - omawia rodzaje wykorzystać różne środki alarmów, ochrony dróg - omawia sposób oddechowych i skóry, zachowania się uczniów - wykorzystuje podręczne po ogłoszeniu alarmu, materiały do ochrony dróg - podaje techniki - opisuje środki ochrony dróg oddechowych i skóry, - wyjaśnia zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu sygnału alarmowego, - uzasadnia konieczność znajomości sygnałów alarmowych, 4

5 oddechowych i skóry, - rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych, - wskazuje drogi ewakuacji w szkole, - umie zachować się w szkole po ogłoszeniu alarmu, - określa podstawowe zadania ochrony i obrony cywilnej, - wymienia podstawowe dokumenty ONZ regulujące funkcjonowanie obrony cywilnej w świecie, alarmowania i ostrzegania, - wymienia powinności obywatelski w zakresie ochrony i obrony cywilnej, - wymienia i opisuje elementy systemu krajowego ratownictwa, - omawia podstawy prawne funkcjonowania ochrony ludności i obrony cywilnej w Rzeczypospolitej Polskiej, -bardzo dobrze posługuje rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, Ocenie podlega: - wypowiedź ustna, - sprawdziany, - umiejętności praktyczne, - prezentacje, - zadania domowe, - praca na lekcji i aktywność, - ćwiczenia, - dodatkowo dla zainteresowanych: działalność pozaszkolna związana z zagadnieniami omawianymi na lekcji, 5