Przedmiotowe Zasady Oceniania. Edukacja dla bezpieczeństwa

Transkrypt

1 Przedmiotowe Zasady Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 7 W CHEŁMIE Opracowali: Elżbieta Bałka Tomasz Ochera Agnieszka Szczablewska Chełm,

2 Przedmiotowe Zasady Oceniania są zgodne z nową podstawą programową i Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. I. Zasady ogólne obowiązujące uczniów na lekcjach edukacji dla bezpieczeństwa: 1. Uczeń ma obowiązek posiadać na lekcji podręcznik, zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń. Brak zeszytu, podręcznika lub zeszytu ćwiczeń, w którym na poprzedniej lekcji zadana była praca domowa traktowany jest jak nieprzygotowanie do lekcji. 2. Uczeń, który był nieobecny na ostatniej lekcji, ma obowiązek przygotować się do zajęć we własnym zakresie (zadanie domowe oraz omawiane zagadnienia). Wyjątek stanowi przypadek, gdy uczeń przychodzi do szkoły po dłuższej nieobecności (minimum tygodniowej) spowodowanej chorobą. W tym przypadku termin uzupełnienia braków zostaje ustalony z nauczycielem. 3. Jeśli uczeń otrzymał ocenę niedostateczną za brak zadania domowego, ma obowiązek uzupełnić je na następną lekcję. Dalszy brak zadania jest równoznaczny z wystawieniem kolejnej oceny niedostatecznej. 4. W przypadku nieobecności na teście kontrolnym uczeń ma obowiązek napisać test na następnej lekcji. Wyjątek stanowi dłuższa nieobecność (minimum tygodniowa) spowodowana chorobą wtedy uczeń ustala z nauczycielem termin zaliczania testu. 5. W przypadku nieobecności ucznia na kartkówce, nauczyciel ma prawo poprosić ucznia o zaliczenie materiału w formie pisemnej lub ustnej na następnej lekcji. 6. Uczeń ma prawo do jednorazowego poprawienia oceny niedostatecznej w ciągu dwóch tygodni od daty jej wystawienia. 7. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podawania przyczyny jeden raz w ciągu semestru nie obejmuje to zapowiedzianych kartkówek, sprawdzianów i lekcji powtórzeniowych. Każde kolejne zgłoszenie braku przygotowania do lekcji skutkuje wystawieniem oceny niedostatecznej. 8. W przypadku otrzymania oceny niedostatecznej na I semestr uczeń musi zaliczyć materiał z pierwszego półrocza. Formę i treść zaliczenia ustala nauczyciel indywidualnie z uczniem. 9. Za aktywność na lekcji uczeń otrzymuje plusy i minusy, za które wystawiane są oceny cząstkowe. 10. Uczeń może otrzymać ocenę celującą na semestr bądź na koniec roku w przypadku, gdy wykonuje dodatkowe zadania z własnej inicjatywy, bierze udział z sukcesami w konkursach, angażuje się w akcje humanitarne, ekologiczne czy wolontariacie i wyróżnia się na tle klasy poziomem wiedzy teoretycznej i praktycznej wykraczającym poza materiał obowiązujący 2

3 w danej klasie i określony podstawą programową. II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów: Ocenianie bieżące: sprawdzenie wiedzy z 3 ostatnich tematów lekcji lub z całego ostatnio omawianego zagadnienia w formie pisemnej (kartkówki) lub w formie ustnej ocena z części praktycznej udzielanie I pomocy ocena z części teoretycznej odpowiedzi ustne, kartkówki, testy sprawdzenie prac domowych w zeszycie i zadań z zeszytu ćwiczeń praca ucznia na lekcji / aktywność ocena dodatkowych indywidualnych lub grupowych prac uczniów Ocenianie okresowe: obowiązkowe pisemne testy zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone powtórzeniem wiadomości Oceny semestralne i końcoworoczne nie są średnią arytmetyczną wszystkich ocen. Przy wystawianiu ocen największą wagę przywiązuje się do stopni z: testów odpowiedzi ustnych odpowiedzi pisemnych prac domowych aktywności na lekcjach dodatkowych zadań III. Określenie procentowe odpowiedników poszczególnych ocen: 100 % - celująca % bardzo dobra % - dobra % - dostateczna % - dopuszczająca 31 0 % - niedostateczna IV. Propozycja szczegółowych osiągnięć Ocena niedostateczna pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi się wypowiedzieć 3

4 Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 7 w Chełmie nie opanował wiedzy i umiejętności w zakresie wymagań koniecznych niezbędnych do dalszego kształcenia nie potrafi wykonać prostego polecenia wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do nauki nie interesuje się przedmiotem Ocena dopuszczająca przy pomocy nauczyciela jest w stanie wykonać proste polecenia ma braki w opanowaniu wiedzy i umiejętności, które są konieczne do dalszego kształcenia; posiada minimum wiedzy nie potrafi sformułować jasnej wypowiedzi na tematy poruszane na lekcjach jego postawa na lekcjach jest bierna, ale wykazuje chęć do współpracy Ocena dostateczna jest aktywny na lekcjach sporadycznie jego wiedza jest fragmentaryczna i wyrywkowa ma problemy z samodzielnym sformułowaniem i uzasadnieniem swoich wypowiedzi udziela odpowiedzi na proste pytania nauczyciela wykonuje samodzielnie proste zadania, które przydzieli mu grupa Ocena dobra w dużej mierze opanował treści i umiejętności zawarte w programie chętnie pracuje w grupie jest aktywny na zajęciach umiejętnie wykorzystuje zdobyte informacje wykonuje samodzielnie typowe zadania związane z tokiem lekcji i zlecone przez nauczyciela umie formułować proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne porównuje zachowania pozytywne i negatywne oraz ich wpływ na postawę ludzi prezentuje różne sposoby rozwiązywania konfliktów poprawnie stosuje pojęcia: efekt cieplarniany, dziura ozonowa, kwaśne deszcze poprawnie wykonuje czynności ratownicze, umie dobrać potrzebny sprzęt i wykorzystać niektóre środki ratownicze Ocena bardzo dobra bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach sprawnie samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy, uzasadnia odpowiedzi korzystając z wiadomości prasowych i telewizyjnych 4

5 Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 7 w Chełmie uzasadnia własne poglądy i stanowiska dokonuje samodzielnej oceny wydarzeń i zjawisk dostrzega związki przyczynowo- skutkowe potrafi łączyć wiedzę z różnych przedmiotów interpretuje teksty źródłowe rozumie, że oprócz praw uczeń ma obowiązki bezbłędnie wykonuje czynności ratownicze, koryguje błędy kolegów odpowiednio wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze zdobył pełen zakres wiedzy przewidziany w programie sprawnie wykorzystuje wiedzę z różnych przedmiotów do rozwiązywania zadań z zakresu edukacji dla bezpieczeństwa umie pokierować grupą rówieśników; Ocena celująca posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program rozwija własne zainteresowania bierze udział z sukcesami w konkursach, olimpiadach, mistrzostwach jest bardzo aktywny na lekcjach wykonuje szereg zadań dodatkowych z własnej inicjatywy jest żywo zainteresowany tym co dzieje się w Polsce i na świecie angażuje się w akcje humanitarne, ekologiczne, wolontariackie umiejętnie formułuje argumenty, wypowiada się bardzo poprawnym językiem potrafi doskonale zaplanować i zorganizować pracę swoją i innych 5