KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

Transkrypt

1 PRZEDSZKOLE NR 5 W PŁOŃSKU KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NA LATA

2 MISJA PRZEDSZKOLA Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące. Wspomagamy wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Naszym zadaniem jest znalezienie drogi do każdego dziecka, pobudzanie jego zainteresowań i możliwości intelektualnych. Tworzymy bezpieczne warunki do wspólnej zabawy i nauki. Promujemy dbanie o zdrowie i zachowania przyjazne przyrodzie, buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, rozwija kompetencje społeczne, a także uczy odróżniania dobra od zła. Pełnimy również funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców. Naszym celem jest aby każde dziecko osiągnęło stan gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Nasze hasło to: Musimy dbać o nasze środowisko, ponieważ ono stanowi część nas, a my jesteśmy jego częścią. WIZJA PRZEDSZKOLA Przedszkole Nr 5 to przedszkole, w którym dzieci będą poznawać przyrodę i ją kochać, aby od najmłodszych lat dbać o nią uczyć się jak dba o zdrowie swoje i innych. Dążymy do kreowania aktywnego, bogatego wewnętrznie wychowanka z uwzględnieniem jego potrzeb, dążeń, praw i oczekiwań, mogącego wyrażać swoje własne "Ja". ORGANIZACJA ORAZ ZASOBY RZECZOWE I OSOBOWE PRZEDSZKOLA Przedszkole nr 5 w Płońsku zatrudnia kadrę pedagogiczną mającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne. Kadra tworzy życzliwą i rzeczową atmosferę współdziałania. Systematycznie doskonali organizację i przebieg procesów wspomagania oraz edukacji dzieci. Dyrektor motywuje nauczycieli do pracy na wysokim poziomie. Pomieszczenia przedszkolne, wyposażenie przedszkola, w tym środki dydaktyczne, pozwalają na realizację przyjętych programów. Nowoczesne meble i kąciki zainteresowań oraz atrakcyjne zabawki zachęcają do swobodnej zabawy. Teren przedszkolny sprzyja zabawom na powietrzu oraz prowadzeniu obserwacji przyrodniczych. ISTOTA PROCESÓW ZACHODZĄCYCH W PRZEDSZKOLU I ICH EFEKTY Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój każdego wychowanka w czasie systematycznych obserwacji, prowadzonych w celu zapewnienia najlepszych warunków do osiągnięcia sukcesów rozwojowych. Proces wspomagania rozwoju i edukacji dziecka zmierza do osiągnięcia przez nie gotowości do podjęcia nauki w szkole. Przedszkole bada tę gotowość i w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka, a także udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Oferta zajęć prowadzonych str. 2

3 w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także umożliwia rozwój zainteresowań i talentów dzieci. Edukacja ekologiczna i zdrowotna w przedszkolu jest to świadomie zorganizowana działalność nauczycieli i rodziców, mająca na celu wywoływanie zmian w osobowości dziecka. Zmiany te obejmują rozwijanie wrażliwości i pozytywnych postaw dziecka wobec przyrody, własnego zdrowia a także ciągłe rozwijanie jego aktywności i poczucia własnej odpowiedzialności za ochronę i kształtowanie naturalnego środowiska człowieka. W przedszkolu mamy wiele okazji do kształtowania u dziecka wrażliwości ekologicznej. Obejmuje ona zaznajamianie dzieci ze światem roślin i zwierząt, z przyrodą nieożywioną, a także uczenie ich dostrzegania i przeżywania piękna oraz potrzeby obcowania z nią. Przy różnych nadarzających się okazjach zwracamy uwagę dzieci na bogactwo barw łąk i pól, różne odcienie zieleni, bezkres morza, tajemniczość lasu, piękno liści pokrytych rosą. Uwrażliwianie dzieci na piękno i konieczność ochrony przyrody sprawia, że właściwie reagują na nieodpowiednie zachowanie się innych osób w stosunku do naturalnego środowiska i czują się odpowiedzialni za środowisko swojego życia. Stąd też cele edukacji ekologicznej w przedszkolu są jednym z najważniejszych motywów aktywności dzieci w zakresie ochrony i kształtowania naturalnego środowiska człowieka.. W naszym przedszkolu cele edukacji obejmują; - przekazanie dzieciom podstawowych wiadomości o ekosystemach, zjawiskach przyrodniczych znajdujących się najbliższym środowisku, - stwarzanie sytuacji do bezpośredniego obcowania z przyrodą i dokonywania obserwacji zjawisk przyrodniczych występujących w różnych porach roku, - kształtowanie przyjaznego odnoszenia się do zwierząt i roślin, - rozbudzenie zainteresowań ochroną i kształtowaniem naturalnego środowiska człowieka, - wdrażanie do racjonalnego wykorzystania i pomnażania zasobów naturalnych, - kształtowanie umiejętności dostrzegania i przestrzegania zakazów i nakazów ekologicznych przez samych siebie oraz przez rówieśników i dorosłych, - rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody, - zwrócenie uwagi na postawę odpowiedzialności za stan naturalnego środowiska człowieka, - właściwe reagowanie na niszczenie środowiska przez rówieśników i dorosłych. str. 3

4 - tworzenie lepszych warunków do rozwoju zdrowia fizycznego i emocjonalnego dzieci, -dostrzeganie potrzeby aktywnego spędzania czasu wolnego, również poza przedszkolem, -zachęcanie rodziców do wspólnego aktywnego wypoczynku, - rozwijanie sprawności fizycznej, - nawiązywanie kontaktów z rówieśnikami, integracja z innymi dziećmi, - czerpanie radości z aktywności fizycznej, - angażowanie rodziców do działań na rzecz promocji zdrowia w rodzinach i środowisku, - dostrzeganie przez rodziców celowości podejmowanych działań prozdrowotnych przez przedszkole, - dostarczanie wielu pozytywnych emocji czasie dobrej zabawy, -wyposażenie wychowanków w wiedzę i umiejętności dotyczących zasad bezpiecznych zabaw i zasad ruchu drogowego dla własnego zdrowia i innych. KATALOG METOD STOSOWANYCH W PRZEDSZKOLU Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych. Są to metody oparte na metodyce wychowania przedszkolnego: Metody czynne: - metoda samodzielnych doświadczeń, - metoda kierowania własną działalnością dziecka, - metoda zadań stawianych dziecku, - metoda ćwiczeń utrwalających. Metody oglądowe: - obserwacja i pokaz, - osobisty przykład nauczyciela, - udostępnianie sztuki/dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne. Metody słowne: - rozmowy, - opowiadania, str. 4

5 - zagadki, - objaśnienia i instrukcje, - sposoby społecznego porozumiewania się, - metody żywego słowa. Ponadto codzienną praktykę pedagogiczną wzbogacono o nowatorskie toki metodyczne: - twórcze metody aktywności ruchowej: Orffa, Labana, Kniessów, - Metodę Dobrego Startu M. Bogdanowicz, - metodykę nauczania matematyki wg E. Gruszczk - Kolczyńskiej, E. Zielińskiej, - metody aktywizujące, - aktywne słuchanie muzyki, - techniki twórczego myślenia. - TOC - CLIL KIERUNKI REALIZACJI KONCEPCJI PRACY Promocja zdrowia i ekologia Rozwijanie uzdolnień Edukacja przez sztukę Wykorzystywanie nowoczesnych metod i środków edukacji OBSZARY DZIAŁANIA: Dzieci Organizowanie warunków pozwalających na zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji przedszkola przez dzieci (adaptacja dziecka w przedszkolu). Diagnozowanie i rozpoznawanie umiejętności i możliwości każdego dziecka Zapewnienie pomocy psychologiczno - pedagogicznej Rozwijanie optymistycznych cech charakteru Dostosowanie wyposażenia sal do potrzeb rozwijania potencjału dzieci. Umożliwianie dzieciom swobodnego wyboru aktywności zabawowej Realizacja innowacji pedagogicznych i projektów edukacyjnych Rozwijanie odporności emocjonalnej poprzez uczestniczenie w prezentacjach str. 5

6 artystycznych scenicznych Realizowanie ogólnopolskich programów profilaktycznych Promowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia Rodzice Aktywne włączanie rodziców w działania przedszkola, Przekazywanie rzetelnej i obiektywnej informacji o rozwoju ich dziecka, jego osiągnięciach i sukcesach; Zapewnienie sprawnego przepływu informacji, Oferta zajęć dodatkowych rozwijających zainteresowania dzieci. Wspieranie rodziców w wychowaniu dziecka poprzez prezentacje publikacji na Gazetki Przedszkolnej, organizowanie cyklicznych spotkań ze specjalistami Organizowanie zajęć otwartych dla rodziców, Aktywizowanie członków Rady Rodziców, Prezentowanie zamiłowań, hobby rodziców na forum grupy i przedszkola Nauczyciele Stałe podnoszenie kwalifikacji zawodowych, współdziałanie w ramach WDN, Dbanie o przyjazną atmosferę w pracy, Zdobywanie kolejnych stopni awansu zawodowego, Poszukiwanie nowych form współpracy z rodzicami, Stosowanie nowoczesnych metod i form pracy z dziećmi, Kierowanie się zasadami wynikającymi z Konwencji Praw Dziecka Współdziałanie w planowaniu działań i rozwiązywaniu problemów Dbanie o bezpieczeństwo wychowanków. Personel niepedagogiczny udział w tworzeniu nowoczesnego wizerunku przedszkola, motywowanie do oszczędnego gospodarowania mieniem, życzliwy stosunek do dzieci, str. 6

7 pomoc w realizacji treści programowych, Współpraca ze środowiskiem Podtrzymywanie tradycji organizowania imprez i uroczystości o charakterze otwartym dla społeczności lokalnej, Włączanie się w organizowane przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w niektórych imprezach o charakterze lokalnym Zapraszanie władz samorządowych do udziału w wydarzeniach przedszkola. Prezentowanie działalności przedszkola w lokalnych mediach. Udział w ogólnopolskich akcjach charytatywnych Współpraca z innymi placówkami oświatowymi oraz instytucjami Działania promocyjne Redagowanie gazetki przedszkolnej, Dbałość o dobrą opinię placówki w środowisku lokalnym; Popularyzowanie wychowania przedszkolnego; Prowadzenie kroniki oraz strony internetowej przedszkola Organizacja uroczystości przedszkolnych, prezentacja umiejętności dzieci; Zamieszczanie artykułów w prasie lokalnej; Prezentacja działań przedszkola w lokalnych mediach; Dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku; Upowszechnianie informacji o przedszkolu; Przedszkole współpracuje z : Urzędem Miasta i Gminy Płońsk Powiatową Komendą Policji Strażą Miejską Miejską Biblioteką Publiczną Powiatową Komendą Straży Pożarnej Parafią Rzymsko Katolicką im. Św. Maksymiliana Kolbe str. 7

8 Miejskim Centrum Kultury Miejskim Centrum Sportu i Rekreacji Działem Dokumentacji Dziejów Miasta Poradnią Rodzinną Eskulap Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną Nadleśnictwo Płońsk Powiatowa Stacja Sanitarno Epidemiologiczna MSCDN w Ciechanowie Przedszkola miejskie PRZEDSZKOLNY ZESTAW PROGRAMÓW L. PRZEDMIOT AUTOR I TYTUŁ WYDAWNICTWO GRUPA p NAUCZANIA PROGRAMU I. II. III. IV. V. 1. Wychowanie Iwona Broda Wydawnictwa Szkolne i 3 6 przedszkolne Od przedszkolaka Pedagogiczne latki do pierwszaka str. 8

9 PRZEDSZKOLNY ZESTAW PROGRAMÓW WSPOMAGAJĄCYCH NA ROK SZKOLNY 2013/2014 L. p PRZEDMIOT NAUCZANIA AUTOR WYDAWNICTWO GRUPA 1. Program wychowawczy M. Głodek, J. Pawłowska Program własny 3-6 latki 2. Program adaptacyjny Rada Pedagogiczna Przedszkola Nr 5 Program własny 3 latki 3. Program profilaktyczny M. Głodek J. Pawłowska Program własny 3-6 latki 4. Program edukacji teatralnej M. Mańko Program własny 4 latki 5. Orgiami w przedszkolu I. Baniak Program własny 6 latki 6. Mandala w przedszkolu J. Pawłowska Program własny 5 latki 7. CLILL M. Prządak Program własny 6 latki 8. Program logopedyczny E. Przybyszewska Program własny 3 6 latki Mówię ładnie TRADYCJE PRZEDSZKOLNE Przedszkole ma własne tradycje, co podkreśla jego odrębność i specyfikę. Placówka ma swoje imię, folder, logo oraz kalendarz imprez i wydarzeń: - Pasowanie na przedszkolaka, - Akcja Sprzątanie świata, - Mikołajki - Spotkania przy choince, - Bal karnawałowy, str. 9

10 - Biesiada z Babcią i Dziadkiem, - Dzień Ziemi, - Dzień Rodziny, - Dzień Dziecka Przedszkole promuje swoją odrębność i specyfikę przez stronę internetową SYLWETKA ABSOLWENTA Absolwent Przedszkola: powinien wykazywać zainteresowanie otaczającym środowiskiem przyrodniczym, rozumieć znaczenie zwierząt i roślin dla życia człowieka, mieć przekonanie o odpowiedzialności człowieka za zmiany dokonywane w przyrodzie, znać zagrożenie środowiska przyrodniczego ze strony człowieka( zatruwanie powietrza, wody i gleby, odpady,nieoszczędne gospodarowanie wodą i energię elektryczną) jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych, potrafi współdziałać w zespole, jest zainteresowany nauką i literaturą, jest samodzielny, jest aktywny w podejmowaniu działań, twórczy i otwarty, wrażliwy estetycznie, zna zasady kultury, normy współżycia społecznego i zachowania, akceptuje zdrowy styl życia, cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego, str. 10

11 ELEMENTY SKŁADOWE KONCEPCJI Niniejsza koncepcja pracy ukierunkowana jest na zapewnienie wszechstronnego rozwoju dziecka, a zwłaszcza rozwoju twórczej aktywności. Przedszkole jest placówką otwartą i przyjazną dla dzieci i ich rodziców. Pragniemy wychować człowieka twórczego, optymistę, nastawionego na osiąganie sukcesów na miarę swoich możliwości, promować w środowisku lokalnym osiągnięcia przedszkola i naszych wychowanków a także wychowanie przedszkolne i jego znaczenie, doskonalić rozwój zawodowy i osobowość każdego nauczyciela. Szczegółowe cele, zadania i zamierzenia pracy przedszkola zawarte są w dokumentach i programach wspomagających działania wychowawczo-dydaktyczne: Statucie przedszkola Programie adaptacyjnym Programie wychowawczym Programie profilaktycznym Planie współpracy z rodzicami i środowiskiem oraz planie rocznym, który stanowią integralną część Koncepcji Pracy Przedszkola i są z nią spójne. Koncepcja przedszkola jest analizowana i modyfikowana w miarę potrzeb. WSKAŹNIKI EFEKTYWNOŚCI KONCEPCJI KRYTERIA SUKCESU poszerzenie oferty edukacyjnej przedszkola, wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci, wzrost efektywności pracy nauczycieli, dobra współpraca w zespole, zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem, zadowolenie rodziców z oferty edukacyjnej przedszkola, dobra opinia o działalności przedszkola, zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole, upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku, prowadzenie skutecznej polityki kadrowej, wzrost motywacji i zadowolenia personelu z dobrze spełnionego obowiązku, str. 11

12 stałe wzbogacanie bazy przedszkola o nowoczesne pomoce dydaktyczne, multimedia. Koncepcja została uchwalona na radzie w dniu r. Uchwałą nr 18./2013 str. 12