Sprawozdanie z akcji Przedszkolak bezpieczny w środowisku

Transkrypt

1 Sprawozdanie z akcji Przedszkolak bezpieczny w środowisku Akcja Przedszkolak bezpieczny w środowisku została przeprowadzona w dn r. we wszystkich grupach Gminnego Przedszkola w Izabelinie. W jej realizacji wykorzystano materiały opracowane przez Akademię Zdrowego Przedszkolaka. Podczas zajęd realizowane były następujące tematy: Poznajemy zasady bezpieczeostwa w domu Bezpieczeostwo poza domem oraz w trakcie aktywności fizycznych Jak zachowad bezpieczeostwo w ruchu drogowym Bezpieczeostwo w relacjach z innymi i dorosłymi. Ustalanie granic. Celem zajęd było: uświadomienie dzieciom jak ważne jest bezpieczeostwo i w jaki sposób postępowad, aby uniknąd zagrożeo w domu i na podwórku, z obcymi ludźmi i zwierzętami; zapoznanie dzieci ze sposobem postępowania w sytuacji zagrożenia; poznanie zasad poruszania się pieszego i kierowcy w ruchu drogowym; poznanie swojego ciała, swojej intymnej przestrzeni i orientacji w przestrzeni; nawiązanie relacji pomiędzy dzieckiem, a tym co je otacza. W pierwszym dniu dzieci zapoznały się z bajką Zwierzątka ze zdrowego zakątka co to jest bezpieczeostwo?. Na jej podstawie mogły łatwiej zrozumied co to jest bezpieczeostwo. W oparciu o otrzymane załączniki, przedstawiające niebezpieczne miejsca i przedmioty w domu, zostały omówione zasady bezpiecznego zachowania w domu. Na planszach dzieci wskazywały przedmioty znajdujące się w domu, na które trzeba uważad, a następnie pokolorowały je. Następnie wzięły udział w zabawie Poszukiwanie niebezpiecznych skarbów. Na zakooczenie wysłuchały wiersza Bezpieczny przedszkolak w domu. Drugiego dnia dzieci dowiedziały się które służby dbają o nasze bezpieczeostwo, w jakich sytuacjach mogą nam pomóc i jak zachowad się, gdy potrzebna jest pomoc. W tym celu odgrywały scenkę symulującą rozmowę z dyspozytorem pogotowia ratunkowego. Na koniec

2 otrzymały kolorowanki z pojazdami służb specjalnych i numerami telefonów. Dzieci starsze udały się do Komendy Powiatowej Policji, gdzie pani policjantka opowiedziała przedszkolakom o swojej pracy, a potem z dziedmi omówiła zasady ruchu drogowego. Wskazała, jak właściwie zachowad się na drodze, jak unikad niebezpiecznych kontaktów ze zwierzętami, a także, jak postępowad z nieznajomymi. Największą atrakcją dla dzieci okazał się pies policyjny, który pełni bardzo ważną rolę w pracy policji. Dzieci obejrzały jego umiejętności. Na kolejnych zajęciach zostały omówione zasady zachowania się wobec nieznajomych ludzi oraz zwierząt. Dzieci wzięły udział w quizie, w którym odpowiadały na pytania podnosząc lizak czerwony lub zielony. Bardzo dobrze poradziły sobie z oceną postępowania w przytaczanych sytuacjach społecznych. Po omówieniu zachowania wobec zwierząt dzieci chętnie wzięły udział w zabawie ruchowej Uwaga! Pies.

3 Następnego dnia dzieci przypomniały sobie co to jest bezpieczeostwo i jakie mogą zdażyd się sytuacje niebezpieczne w domu, na ulicy czy w przedszkolu. Swoją wiedzę dzieci uzupełniły treścią bajki ilustrowanej obrazkami. Następnie wyszły na przedszkolny plac zabaw, bawiąc się na nim zwracały szczególną uwagę na to, aby z każdego sprzętu korzystad zgodnie z jego zastosowaniem. Po przyjściu do przedszkola dzieci oglądały ilustracje przedstawiające swoich kolegów podczas jazdy na rowerze, na rolkach, na wrotkach. Przedszkolaki przypomniały sobie jak trzeba się przygotowad do jazdy na rowerze, czyli: - nałeży założyd kask na głowę - ochraniacze na kolana i łokcie - nałeży mied odblaski Dzieci dowiedziały się, że jeździmy po ścieżkach rowerowych albo z prawej strony ulicy. Na koniec dzieci wzięły udział w zabawie Rowerek. Aby aktywny wypoczynek był przyjemną formą wypoczynku dzieci obiecały chronid się przed słoocem i nosid czapkę, używad kremów ochronnych. Piątego dnia zostały omówione zasady poruszania się w ruchu ulicznym. Dzieci utrwalały wiedzę na temat zachowania się pieszego i kierowcy w zabawie Poznajemy światła drogowe. Szóstego dnia dzieci poznały kilka podstawowych znaków drogowych. Następnie wybierały jeden z nich i malowały go, po czym opowiadały co to za znak i czemu służy. Dzieci wysłuchały wiersza Skrzyżowanie oraz pokazały w jaki sposób bezpiecznie przejśd przez ulicę.

4 Ostatnia częśd akcji dotyczyła bezpieczeostwa w relacjach z rówieśnikami i dorosłymi, ustalania granic. Zajęcia oparte były o metodę Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, ale także w niektórych grupach wzbogacone zostały o metodę Dzieci dzieciom Dar Dotyku wg Evy Scherer oraz zabawami ruchowymi wg Marty Bogdanowicz. Dzieci brały udział w różnorodnych dwiczeniach, podczas których dowiedziały się jak zadbad o swoje miejsce w przestrzeni, jak poznad granice swojej przestrzeni osobistej i jak jej bronid? Na początku omówione zostały najważniejsze części ciała: stopy, kolana, nogi i biodra w zabawie Bajka o moim ciele. Dzieci, nawet te, które niechętnie wykonują na co dzieo różne dwiczenia gimnastyczne, chętnie brały udział w zabawie. Dzieci wykonywały kolejne dwiczenia, mające na celu poznanie własnego ciała: - leżały na plecach i na brzuchu - ślizgały się w kółko na brzuchu i na plecach - czołgały się na plecach i na brzuchu - maszerowały i biegały z podnoszeniem wysoko kolan - uderzały o podłogę piętami i całą stopą - dotykały łokciami kolan - turlały się po podłodze. Najbardziej przypadła dzieciom zabawa Lustro gdzie jedna osoba wykonywała dowolne ruchy, zabawne miny, gesty, a druga naśladowała jego ruchy. Po wesołych zabawach na koniec zajęd dzieci zrelaksowały się przy muzyce i opowieści nauczyciela Usypiamy misia. Na kolejnych zajęciach dzieci brały udział w dwiczeniach ruchowych, kształtujących świadomośd przestrzeni. Dwiczenia wg metody Ruchu Rozwijającego, odbywały się w pozycjach niskich, np. na podłodze, co dało im poczucie stabilności. Podczas tych dwiczeo ruchowych dzieci mogły poznad przestrzeo, w której się znajdują. Większośd dzieci wykonując dwiczenia nie czuły zagrożenia, natomiast niektóre z nich miały obawy, jakby

5 czuły się zagrożone. Dwicząc, zwłaszcza maluszki, nabierały pewności, że nic im nie grozi, że są bezpieczne. Gdy już były na tyle odważne, by spróbowad zabawy z kolegą, chciały bawid się więcej i więcej. Turlały się, przechodziły pod sobą i wirowały wokół własnej osi. Zabawa Powitanie częściami ciała, gdzie dzieci witają się brzuszkami, plecami, pośladkami, biodrami, barkami, łokciami, kolanami, nosami sprawiła im moc wrażeo, musiały często utrzymad równowagę. Zdarzało się, że aby inne dziecko nie upadło dzieci próbowały sobie pomóc nawzajem. Po takich zajęciach dzieci przybliżyły się do siebie, nabrały zaufania i nie czują się zagrożone w swojej obecności. Ostatnie zajęcie z cyklu o bezpieczeostwie miało na celu pokazanie dzieciom, że w przestrzeni człowiek nie jest sam, spotyka inne osoby, dzieli ją z innymi. Czasami może to byd jedna osoba, innym razem jest to większa grupa. Dziecko powinno zdawad sobie sprawę, że przebywanie wśród innych osób nie zawsze jest zagrażające. Zamierzeniem zajęd było dojście do wniosku, że w pojedynkę człowiek nie dozna szczęścia i poczucia wspólnoty. Natomiast nawiązanie kontaktu opartego na zaufaniu i współpracy daje taką możliwośd. W tym celu dzieci wykonały szereg dwiczeo. Najpierw uczestniczyły w burzy mózgów, gdzie próbowały wytłumaczyd czym jest przestrzeo osobista. Zadaniem dwiczenia było uświadomienie, kto i w jakich okolicznościach może przekroczyd tę strefę (rodzice, dziadkowie, rodzeostwo, rodzina). Dwiczenie Granice mojego paostwa pomogło uświadomid dzieciom, że pewne osoby są z nimi w bliższym kontakcie (rodzice, babcie, dziadkowie, przyjaciele) a inne w dalszym (koledzy, koleżanki, ludzie obcy). Na podstawie powyższego dwiczenia dzieci nazywały, kto należy do kręgu ich bliskich znajomych, a kto do dalszych. Uzmysłowiły sobie, że to one decydują kto należy do kręgu ich znajomych. Zajęcia zostały zakooczone masażykami o myszce i pajączku, czytanymi przez nauczyciela. Ta forma relaksacji, bardzo się im spodobała. Powyższy cykl zajęd pozwolił na zrealizowanie założonych celów. Bawiąc się dzieci mogły przeżywad treści, które są bardzo ważne dla zachowania zdrowia, a czasami ratowania życia. Akcja została wsparta materiałami dla rodziców, które były umieszczone na gazetce w kąciku zdrowia.

6 W celu lepszego przeżycia przekazywanych treści niektóre grupy wzięły udział w akcji organizowanej przez Buliba pt. Bez kasku nie jadę. Za wykonane prace dzieci otrzymały wyróżnienie. Opracowała: Aleksandra Dobroszkiewicz Monika Gwiazda-Jarooska Justyna Piróg Małgorzata Prus Elżbieta Romaoczuk Martyna Wyżlic