PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 16 W GDAŃSKU NA ROK SZKOLNY 2014/2015

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 16 W GDAŃSKU NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Cele ogólne programu: 1. Dbałość o zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków nauki. 2. Systematyczne diagnozowanie zachowań uczniów, w szczególności zachowań ryzykownych. 3. Wzmacnianie pozytywnych zachowań uczniów, dostarczanie przykładów właściwych postaw. 4. Profilaktyka uzależnień ( alkoholizm, narkomania, nikotynizm). 5. Promowanie zdrowego stylu życia.

2 W roku szkolnym 2014/2015 realizujemy: Priorytety MEN : 1. Wspieranie dziecka młodszego na pierwszym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego 2. Profilaktyka agresji i przemocy w szkole 3. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych 1. Wspieranie uczniów w odrabianiu prac domowych 2. Doskonalenie techniki czytania Priorytety szkoły: Cechy szczególne sylwetki absolwenta: 1. Jest odpowiedzialny postępuje zgodnie z głoszonymi zasadami, wartościuje zachowania złe i dobre, potrafi ponosić konsekwencje swoich czynów, w sposób twórczy rozwiązuje problemy 2. Szanuje innych ludzi, bez względu na ich wyznanie, pochodzenie, kulturę, tradycję, wygląd 3. Dba o swoje zdrowie psychiczne i fizyczne, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny

3 OBSZARY DZIAŁAŃ Promocja zdrowego stylu życia ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI EWALUACJA 1. Wiem, co jem Przeprowadzenie zajęć poświęconych tematyce zdrowia w różnych aspektach. Spotkania z pielęgniarką szkolną lub lekarzem pogadanki na temat właściwego odżywiania. Udział szkoły w unijnym programie Szklanka mleka. Organizowanie wśród uczniów konkursów wiedzy i konkursów plastycznych na temat prawidłowego odżywiania. Przygotowanie tablicy z informacjami dla rodziców uczniów pod hasłem Promujemy zdrowy styl życia Wspólne przygotowywanie zdrowych posiłków podczas zajęć. Spożywanie w szkole drugiego śniadania. Udział w programie Owoce w szkole. Udział w programie Mam kota na punkcie mleka Wychowawcy klas Pielęgniarka Wychowawcy klas Dokumentacja badań lekarskich uczniów Wyniki konkursów na temat zdrowego odżywiania 2. Dbam o higienę osobistą Przeprowadzenie zajęć poświęconych higienie osobistej uczniów. Spotkania z pielęgniarką poświęcone higienie. Informowanie rodziców podczas zebrań i rozmów indywidualnych o stanie czystości uczniów. Zachęcanie do czytania czasopism promujących zdrowy styl życia. Zorganizowanie w klasie Kącika czystości Fluoryzacja. Pogadanka n.t. higieny jamy ustnej Pogadanki nt. szkodliwości hałasu dla zdrowia Wychowawcy klas Pielęgniarka Wychowawcy klas Wychowawcy biblioteki Wychowawcy klas 0 - III Pielęgniarka Wychowawcy klas Dokumentacja pielęgniarki szkolnej

4 3. Dbam o właściwy rozwój fizyczny, kondycję i postawę ciała. Organizacja szkolnych imprez sportowych (Dzień Sportu, Dzień Dziecka itd.). Udział uczniów w różnego typu zawodach na różnych szczeblach. Organizowanie wycieczek pieszych, autokarowych, rajdów, lekcji w terenie. Organizowanie pozalekcyjnych zajęć sportowych. Udział w zewnętrznych programach promujących zdrowy styl życia Prowadzenie zajęć gimnastyki korekcyjnej dla uczniów klas 0 III Udział uczniów klas I-III w zawodach międzyszkolnych Udział w diagnostyczno edukacyjnym programie promocji zdrowia oraz wielokierunkowej oceny stanu zdrowia i rozwoju psychofizycznego dzieci 6 7 letnich Realizacja polityki zdrowotnej szkoły pod hasłem Promujemy zdrowy styl życia z uwzględnieniem badań profilaktycznych w zakresie wykrywania chorób cywilizacyjnych (HEPS Zdrowe żywienie i aktywność fizyczna w szkołach dla zdrowia z udziałem UCK) Udział w akcji społecznej Grypa- zagrożenie pandemią wych. fizycznego wych.fizycznego p. H.Duszyca p.b.dąbrowska - Zych p.milczarek wychowania przedszkolnego p. B. Dąbrowska-Zych Zespół promocji zdrowia p. J.Bokun Scenariusze Dyplomy Dokumentacja lekarska Notatki

5 4. Aktywnie i mądrze spędzam wolny czas 5. Znam rodzaje środków uzależniających, jestem czujny Prowadzenie zajęć poświęconych czynnemu wypoczynkowi. Organizowanie dyskotek i zabaw szkolnych. Aktywny udział uczniów w wycieczkach, rajdach oraz turniejach sportowych. Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych w szkole szeroka oferta zajęć dla dzieci. Organizowanie wyjazdów do kina, teatru, muzeum. Organizowanie rozgrywek sportowych i festynów na terenie szkoły. Spartakiada Wodna Gdańskich Szkół Podstawowych i Gimnazjalnych. Prezentacja filmów na temat wszelkiego rodzaju uzależnień. Przeglądanie i omawianie artykułów prasowych na godzinach wychowawczych. Przygotowanie przez uczniów referatów i plakatów dotyczących zapobieganiu uzależnieniom. Zorganizowanie warsztatów na temat przyczyn i skutków uzależnień Pogadanki nt. zagrożeń środkami psychoaktywnymi i dopalaczami. Udział oddziałów przedszkolnych w programie Czyste powietrze wokół nas Udział ucz. kl. I w programie,,nie pal przy mnie, proszę. Udział w programie Znajdź właściwe rozwiązanie Wychowawcy klas Samorząd Uczniowski, wychowawcy klas, wych. fizycznego p. J.Gołuńska p.m.sulikowski p.t.milczarek Pedagog, psycholog wychowawcy klas, Wychowawcy klas Pedagog,psycholog Pedagog, psycholog Wychowawcy oddziałów przedszkolnych p.a.sulikowska wychowawcy klas I p.d.hanula wychowawcy klas Tematyka zajęć Karty wycieczek Sprawozdania Scenariusze zajęć Tematyka zajęć Notatki Scenariusze zajęć Sprawozdanie

6 Troska o bezpieczeństwo 1. Jestem bezpieczny w drodze do szkoły i w czasie wolnym od nauki. Utrwalanie znajomości zasad bezpiecznego poruszania się po swojej dzielnicy. Systematyczne przypominanie zasad ruchu drogowego Utrwalanie znajomości zasad zachowania się w sytuacjach trudnych (np. zaczepek obcych ludzi). Prowadzenie warsztatów, pogadanek, spotkań z policjantem na temat zachowania się ucznia, gdy zostanie sam w domu. Programy organizowane przez Straż Miejską. Realizacja zajęć pozalekcyjnych BRD. Udział klas I w programie Klub Bezpiecznego Puchatka Cykliczne zajęcia kształtujące umiejętność udzielania pierwszej pomocy Pedagog, psycholog, Pedagog, psycholog, p.e.międlar Wychowawcy klas I p.j.bokun Obserwacja uczniów w czasie zajęć.

7 2.Dbam o swoje bezpieczeństwo podczas ferii i wakacji. Przeprowadzenie zajęć poświęconych bezpiecznym wakacjom. Zaproszenie policjantów do przeprowadzenia akcji Bezpieczne wakacje. Wykorzystywanie filmów i prezentacji multimedialnych ukazujących zagrożenia, jakie niesie za sobą pobyt nad wodą, wycieczki w góry, jazda rowerem itd Apel MSU i SU dotyczący bezpiecznych zabaw podczas ferii zimowych i wakacji Pedagog, wychowawcy klas, SU Pedagog Pedagog, SU, MSU Scenariusze zajęć Rysunki dzieci Sprawozdania 3.Wiem, jak należy zachować się w sytuacji zagrożenia w budynku szkolnym. Przeprowadzenie zajęć edukacyjnych dotyczących procedur postępowania w przypadku wystąpienia zagrożenia bezpieczeństwa fizycznego w budynku szkolnym. Bezpieczna szatnia i świetlica Pogadanki na temat zasad zachowania w sytuacjach zagrożenia. Przeprowadzenie próbnej ewakuacji,

8 Przeciwdziałanie agresji i przemocy 1.Jestem przeciwny stosowaniu przemocy i agresji Systematyczne rozmowy z uczniami w czasie zajęć. Opracowanie scenariuszy i prowadzenie lekcji na temat zachowań agresywnych i przemocy. Pedagogizacja rodziców w zakresie problematyki agresji i przemocy. Rzetelne prowadzenie dyżurów w czasie przerw. Nagradzanie uczniów zapobiegających stosowaniu agresji słownej i fizycznej wśród rówieśników. Współudział uczniów w tworzeniu i nowelizacji prawa szkolnego. Uaktualnianie regulaminów i kontraktów klasowych. Przeprowadzenie zajęć poświęconych właściwej komunikacji międzyludzkiej oraz przeciwdziałaniu agresji i przemocy. Utrwalanie u uczniów pozytywnych norm zachowań w miejscach publicznych, w szkole, w domu, okazywanie szacunku dorosłym i rówieśnikom. Przypominanie o kulturalnym zachowaniu. Rozmowy interwencyjne z uczniami, którzy nie przestrzegają podstawowych zasad współżycia i natychmiastowe informowanie rodziców o naruszeniu dyscypliny przez dziecko. Monitoring szkoły., pedagog, pedagog, psycholog Pedagog, psycholog Wychowawcy, pedagog, psycholog, Obserwacja dzieci.

9 2.Szanuję cudzą własność Spotkania z policją, Strażą Miejską, pedagogiem na temat poszanowania cudzej własności Spotkania z wybranymi uczniami i ich rodzicami, dotyczące poszanowania cudzej własności. Rozmowy z rodzicami dotyczące przywłaszczenia cudzej rzeczy przez dzieci. Rozmowy z uczniami, przypominające o konieczności oddawania rzeczy znalezionych. Systematyczne przypominanie o konsekwencjach dewastacji mienia szkolnego i otoczenia. pedagog, pedagog, psycholog, pracownicy obsługi Rozmowy Notatki Obserwacja uczniów 3. Świadomie korzystam ze środków masowego przekazu i komunikacji Podniesienie świadomości uczniów odnośnie różnych informacji podawanych w środkach masowego przekazu Dostarczanie materiałów do krytycznej analizy przekazów informacyjnych (prasa, telewizja, reklama zewnętrzna, internet). Stosowanie oprogramowania zabezpieczającego komputery w szkole przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju, Prowadzenie zajęć dotyczących szkodliwości nadmiernego korzystania z telefonu komórkowego i komputera oraz zajęć dotyczących cyberprzemocy, Pedagogizacja rodziców na temat zagrożeń medialnych Pedagog, psycholog, Pedagog, psycholog,

10 4. Jestem cząstką tego świata Poznawanie swojego regionu, jego historii, przyrody, ciekawostek, Spotkania z ciekawymi ludźmi z najbliższego środowiska, Działania integrujące społeczność szkolną: dyskoteki, wyjścia, wycieczki, festyny, Kontynuacja programu,,najlepszy Gospodarz Szkoły. Zespół ds. promocji szkoły Opiekun SU i MSU, wychowawcy klas, Koordynator programu,,najlepszy Gospodarz Szkoły Scenariusze zajęć Sprawozdania Karty wycieczek Notatki

11 Uczeń w grupie 1. Potrafię rozwiązywać problemy i walczyć ze stresem, mam poczucie własnej wartości. Zajęcia dające możliwość rozwijania umiejętności oceny własnych osiągnięć i zachowań. Zajęcia prowadzone przez pedagoga szkolnego z zakresu wspierania mocnych stron ucznia, rozwijania umiejętności radzenia sobie z trudnymi sytuacjami i problemami Objęcie pomocą uczniów mających trudności w radzeniu sobie z własnymi emocjami oraz stresem Stosowanie technik relaksacyjnych w czasie zajęć lekcyjnych. Pedagog, psycholog, wychowawcy klas, Pedagog Obserwacja dzieci. 2.Potrafię mówić NIE zachowanie w sytuacjach trudnych Trening asertywności, mówienie,,nie w różnych sytuacjach Zajęcia z policją i Strażą Miejską., pedagog, psycholog Wypowiedzi uczniów

12 3. Szkoła to nie tylko lekcje. Dbałość o piękną mowę ojczystą nie używanie wulgaryzmów. Przedstawianie uczniom wzorców z klasyki literatury Współpraca z biblioteką publiczną. Spotkania z muzyką koncerty szkolne Wyjścia do teatrów, muzeum, kin, opery itp. Spotkania z ciekawymi ludźmi. Współpraca z GPEK. Udział w zajęciach pozalekcyjnych zgodnych z potrzebami uczniów Angażowanie uczniów w inicjatywy szkoły p. L.Czerniak Zespół ds. promocji szkoły p. L.Czerniak, p.l.huk Sprawozdania Kronika szkolna Notatki Karty wycieczek Obserwacja

13 4. Jestem tolerancyjny i wrażliwy na krzywdę innych. Przeprowadzenie zajęć edukacyjnych poświęconych tematyce praw człowieka. Prowadzenie zajęć uczących tolerancji wobec różnych poglądów, kultur, postaw, przekonań religijnych oraz osób niepełnosprawnych Zwrócenie szczególnej uwagi na relacje interpersonalne między uczniami pełnosprawnymi, a uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych w klasach integracyjnych i pozostałych. Uwrażliwienie ucz. pełnosprawnych i ich rodziców na potrzeby dziecka niepełnosprawnego, budowanie integracji pomiędzy rodzicami dzieci pełnosprawnych i niepełnosprawnych Współpraca z innymi szkołami, w których są klasy integracyjne. Działalność Szkolnego Koła Caritas, pedagog, psycholog, wychowawcy klas integracyjnych, nauczyciel wspomagający, pedagog, psycholog p.j.bokun

14 Pomoc i wsparcie dla rodziny 1.Poznanie środowiska rodzinnego ucznia. 2.Pomoc rodzinom dysfunkcyjnych i niewydolnym wychowawczo. Wywiady środowiskowe u rodzin z dysfunkcjami mające na celu rozpoznanie sytuacji i podjęcie właściwych działań. Współpraca szkoły z MOPR celem udzielenia pomocy materialnej uczniom z rodzin najuboższych Systematyczne rozmowy z rodzicami mającymi kłopoty wychowawcze z dziećmi i umożliwienie im kontaktu z psychologiem i pedagogiem. Udział w zajęciach terapeutycznych Tęcza. Zapewnienie dzieciom ciepłego posiłku. Pozyskiwanie w tym celu funduszy. Systematyczny kontakt z rodzicami ucznia mający na celu udzielenie konkretnych wskazówek pomocy dziecku Omawianie problemów rodzin na spotkaniach zespołu interdyscyplinarnego udzielenie konkretnej pomocy rodzinom. Pedagog Pedagog, psycholog Pedagog, pedagog, psycholog Zespół interdyscyplinarny Obserwacja uczniów. Wywiady środowiskowe. Ankiety skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli. Rysunek dziecięcy. Test niedokończonych zdań. Protokoły spotkań 3.Monitorowanie współpracy z rodzicami dzieci mających problemy w nauce. Systematyczne kontrolowanie obecności dziecka na zajęciach wyrównawczych informowanie rodzica o dłuższych nieobecnościach. Wzmacnianie pozytywnego stosunku do nauki, praca z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, Wychowawcy, pedagog, prowadzący zajęcia wyrównawcze Dzienniki Obserwacja dzieci

15 4.Pomoc rodzicom uczniów w doskonaleniu umiejętności wychowawczych niezbędnych do pełnienia ról w rodzinie. Umożliwienie rodzinie udziału w szkoleniach i kursach doskonalących umiejętności wychowawcze. Edukacja rodziców w czasie zebrań w zakresie rozpoznawania symptomów przemocy wobec dziecka oraz nabywania umiejętności postępowania w tego typu sytuacjach. Upowszechnienie informacji o placówkach udzielających pomocy dzieciom krzywdzonym Pedagogizacja rodziców na temat zagrożeń środkami psychoaktywnymi i dopalaczami. Pedagog, psycholog Notatki Scenariusze zajęć Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym 1.Tworzenie klimatu sprzyjającego zainteresowaniu nauką Zapoznanie uczniów z WSO i Statutem Szkoły. Wdrażanie nowatorskich, atrakcyjnych i aktywizujących metod pracy budzących zainteresowanie nauką. Bogata oferta zajęć dodatkowych, zgodnych z potrzebami uczniów 2. Pogłębianie motywacji do nauki Eksponowanie osiągnięć uczniów w różnych dziedzinach ich działalności. Promowanie sukcesów dziecka poprzez umieszczanie jego nazwiska na Tablicy osiągnięć. Stosowanie nowatorskich form pracy motywujących dzieci do nauki

16 3.Stymulowanie Dostosowanie wymagań zgodnie z zaleceniami i usprawnianie Poradni Pedagogiczno- Psychologicznej psychomotory- Kierowanie uczniów ze specyficznymi cznego rozwoju trudnościami w nauce na badania uczniów ze psychologiczno-pedagogiczne w celu uzyskania zdiagnozowanymi specjalistycznej diagnozy i wskazania form zaburzeniami pomocy. rozwoju Programy pracy korekcyjno-wyrównawczej. Terapia logopedyczna dla dzieci z zaburzeniami i wadami wymowy. Umożliwienie rodzicom konsultacji z psychologiem i pedagogiem szkolnym. Rozwijanie zdolności uczniów poprzez ich udział w kołach zainteresowań Omawianie problemów podczas spotkań Grupy Wsparcia Logopeda Grupa wsparcia Opinie poradni Protokoły spotkań Obserwacja dzieci Niniejszy program ma charakter otwarty i może być modyfikowany w razie potrzeb. Program profilaktyki został przedstawiony i zatwierdzony do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej dnia... oraz przedstawiony i zatwierdzony do realizacji na posiedzeniu Rady Rodziców dnia..