Przedmiotowy system oceniania z informatyki w Publicznym Gimnazjum im. Wojciecha Siemiona w Kruszewie

Transkrypt

1 Przedmitwy system ceniania z infrmatyki w Publicznym Gimnazjum im. Wjciecha Siemina w Kruszewie Mgr Magdalena Górska

2 Przedmitwy system ceniania z infrmatyki w Publicznym Gimnazjum im. Wjciecha Siemina w Kruszewie 1. Rk szklny 2014/ Pdstawa prawna pracwania PSO: Przedmitwy system cenia z infrmatyki pracwany zstał w parciu : - Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i spsbu ceniania, klasyfikwania i prmwania uczniów i słuchaczy raz przeprwadzania sprawdzianów i egzaminów w szkłach publicznych (Dz. U. z 2007 r. Nr 83, pz. 562 z późn. zmianami) - Pdstawę prgramwą z infrmatyki dla szkół gimnazjalnych - Nazwa prgramu nauczania: Prgram nauczania przedmitu Infrmatyka wyd. Opern autr: Marek Kłdziej - Pdręczniki: Marek Kłdziej. Infrmatyka 1. Pdręcznik. OPERON. Marek Kłdziej. Infrmatyka 2. Pdręcznik. OPERON. I. Cele gólne ceniania: - rzpznawanie przez nauczyciela pzimu i pstępów w panwaniu przez ucznia wiadmści i umiejętnści w stsunku d wymagań prgramwych, - infrmwanie ucznia pzimie jeg siągnięć edukacyjnych i pstępach w tym zakresie, - mtywwanie ucznia d dalszej pracy, - pmc uczniwi w samdzielnym kształceniu, - infrmwanie rdziców (piekunów prawnych) pstępach, trudnściach lub specjalnych uzdlnieniach dziecka, - dstarczenie nauczycielwi infrmacji zwrtnej na temat efektywnści jeg nauczania, prawidłwści dbru metd i technik pracy z uczniem. II. Metdy i narzędzia raz szczegółwe zasady sprawdzania i ceniania siągnięć uczniów: II.1 Zasady bwiązujące w cenianiu: a) Każdy uczeń jest ceniany zgdnie z zasadami sprawiedliwści. b) Prace klaswe, sprawdziany i dpwiedzi ustne są bwiązkwe. c) Prace klaswe są zapwiadane, z c najmniej tygdniwym wyprzedzeniem i pprzedzne są pwtórzeniem, pdany jest zakres sprawdzanych umiejętnści i wiadmści. d) Krótkie sprawdziany (kartkówki) nie muszą być zapwiadane i nie mgą być pprawiane. e) Uczeń niebecny na pracy klaswej musi ją napisać w terminie uzgdninym z nauczycielem, nie później jednak niż w ciągu miesiąca. f) Pracę klaswą napisaną na ceną niedstateczną lub dpuszczającą uczeń mże pprawić w ciągu miesiąca d dnia pdania infrmacji cenach. Pprawa pracy klaswej dbywa się w wyznacznym przez nauczyciela terminie p lekcjach (knsultacje). Uczeń pprawia pracę tylk jeden raz i brana jest pd uwagę cena z pracy pprawinej. g) P dłużej niebecnści w szkle (pwyżej 1 tygdnia) uczeń ma praw nie być ceniany przez 5 dni. h) Uczeń ma praw zgłsić nieprzygtwanie d lekcji: 1 raz w semestrze przy jednej lekcji w tygdniu, 2 razy w semestrze przy 2 lekcjach w tygdniu. Przez nieprzygtwanie rzumie się:

3 brak zeszytu, brak pracy dmwej, niegtwść d dpwiedzi, brak pmcy ptrzebnych d lekcji. i) P wykrzystaniu limitu kreślneg w punkcie (h) uczeń trzymuje za każde nieprzygtwanie cenę niedstateczną. j) Uczeń, który trzymał cenę niedstateczną na kniec I semestru, musi zaliczyć ten semestr w terminie uzgdninym z nauczycielem w przeciwnym razie trzymuje cenę niedstateczną na kniec rku szklneg. k) Aktywnść na lekcji nagradzana jest (+). Za 5 (+) uczeń trzymuje cenę bardz dbrą. Przez aktywnść na lekcji rzumie się: częste zgłaszanie się na lekcji, udzielanie pprawnych dpwiedzi, aktywną pracę w grupach. l) Przy cenianiu, nauczyciel uwzględnia mżliwści intelektualne ucznia. II.2 Elementy wchdzące w zakres ceny: Przedmitem kntrli, ceny i diagnzy siągnięć edukacyjnych ucznia są: a) wiadmści uczeń wie i rzumie; b) umiejętnści uczeń ptrafi; c) pstawy zaangażwanie w prcesie nauczania zaintereswania, uczenie się, aktywnść; systematycznść. II.3 Praca ucznia na zajęciach z infrmatyki: W czasie zajęć z infrmatyki uczeń: przestrzega regulaminu pracwni, przestrzega zasad bhp bwiązujących ucznia na zajęciach, dba sprzęt kmputerwy, bezpśredni p wejściu d sali infrmuje nauczyciela zauważnych uszkdzeniach, czy występujących prblemach, włącza kmputer tylk na plecenie nauczyciela, włącza tylk te prgramy, które nakazuje nauczyciel, wyłącza prgramy i kmputer na plecenie nauczyciela, p zakńczeniu zajęć prządkuje swje stanwisk pracy i pzstawia je w nienagannym prządku, nie zmienia stanwiska kmputerweg wyznaczneg mu na pczątku semestru (pza sytuacjami wyjątkwymi, ale wtedy za zgdą nauczyciela), aktywnie uczestniczy w lekcjach, wyknując wszystkie ćwiczenia wspólnie z całą grupą, pdczas pracy w zespłach wyknuje zadania wspólnie z całą grupą, sprządza ntatki wymagane przez nauczyciela infrmatyki, pracuje samdzielnie, wtedy kiedy wymaga teg nauczyciel, nie niszczy i nie zmienia prac zapisanych na dysku kmputera, a będących autrstwa innych uczniów, nie wykrzystuje d własnych celów prac innych uczniów. W czasie prac kntrlnych pracuje samdzielnie nie krzysta z pmcy innych i sam nie przeszkadza innym. Uczeń nie mże przeszkadzać nauczycielwi w trakcie prwadzenia zajęć z infrmatyki, w tym m. in.: nie zakłóca pracy innych sób, nie prwadzi nieptrzebnych rzmów, nie spżywa w czasie zajęć psiłków, nie pije napjów itp,

4 nie dchdzi d sweg stanwiska kmputerweg bez pzwlenia nauczyciela raz nie puszcza samwlnie sali lekcyjnej. II.4 Narzędzia kntrli: - pisemne prace kntrlne lub testy przeprwadzne p zakńczeniu każdeg działu lub kilku działów, zapwiadane z c najmniej tygdniwym wyprzedzeniem, sprawdzane przez nauczyciela w ciągu 2 tygdni, - kartkówki bejmujące nie więcej niż trzy jednstki lekcyjne. Nie muszą być pprzedzne wcześniejszą zapwiedzią, - dpwiedzi ustne dtyczące materiału z trzech statnich lekcji, - aktywnść ucznia zaangażwanie ucznia, wiedza merytryczna, sprawnść perwania językiem infrmatycznym, skutecznść kmunikacji raz umiejętnść frmułwania dłuższych wypwiedzi, ćwiczenia ddatkwe, krzystanie z różnych źródeł infrmacji; - prace dmwe - wiedza merytryczna, sprawnść perwania językiem infrmatycznym - frmy pracy twórczej na lekcji prace grupwe teretyczne lub dświadczalne, prezentacje nwych rzwiązań prblemów stawianych przez nauczyciela lub innych uczniów ceniane każdrazw przez nauczyciela; - frmy pracy twórczej w dmu prace ddatkwe, schematy, plansze, referaty przygtwywane w dmu i wygłaszane na lekcji lub sprawdzane przez nauczyciela; - udział w knkursach i limpiadach przedmitwych; - pstawy ucznia w prcesie edukacyjnym. II.4 Oceny bieżące ustala się wg następującej skali (zgdnie ze Statutem Gimnazjum): 6, 5+, 5, 5-, 4+, 4, 4-, 3+, 3, 3-, 2+, 2, 2-, 1+, 1. II.5 Sumę punktów uzyskanych pdczas pisania prac kntrlnych, pisemnych przelicza się na ceny wg następującej skali (zgdnie ze Statutem Gimnazjum): % punktów cena skrót ndst dp dst db bdb cel II.6 Spsby infrmwania uczniów: - na pierwszej gdzinie lekcyjnej nauczyciel zapznaje uczniów z PSO, - wymagania na pszczególne ceny udstępnine są przez nauczyciela wszystkim ucznim/rdzicm/piekunm na ich prśbę, - ceny są jawne (dla daneg ucznia i jeg rdziców/piekunów prawnych), parte pracwane kryteria, - sprawdziany przechwywane są w szkle d kńca daneg rku szklneg.

5 II.7 Spsby infrmwania rdziców (prawnych piekunów): - wychwawca na pierwszym zebraniu infrmuje rdziców WSO, - cenach cząstkwych i klasyfikacyjnych infrmuje się rdziców na zebraniach lub w czasie indywidualnych sptkań, - rdzice mają wgląd d dziennika elektrniczneg, gdzie mgą sprawdzić bieżące ceny sweg dziecka, - infrmacja grżącej cenie niedstatecznej klasyfikacyjnej jest przekazywana rdzicm zgdnie z prcedurą zawartą w Statucie Gimnazjum. - przedmitwy system ceniania jest dstępny na strnie internetwej gimnazjum. II.8 Zasady wystawiania ceny śródrcznej i rcznej: - cenianie semestralne i rczne pwinn być dknane na pdstawie przynajmniej 3 cen (przy 1 gdz. zajęć tygdniw), 4 cen (przy 2 gdz. zajęć tygdniw) cząstkwych zgdnie z WSO, - cena semestralna i rczna nie jest średnią arytmetyczną cen cząstkwych, - cena semestralna i rczna jest średnią ważną; wagi pszczególnych frm ceniania ucznia: Praca na lekcji 1 Aktywnść 1 Zeszyt 1 Pmc dydaktyczna 1 Kartkówka 2 Praca dmwa 2 Referat 2 Sprawdzian 2-3 tematy 3 Odpwiedz 3 Test dział 5 Knkurs 5 Wartści średniej ważnej na pszczególne ceny: celująca > 5,75 bardz dbra > 4,75; dbra > 3,75; dstateczna > 2,75; dpuszczająca > 1,75 niedstateczna < 1,75. - ceny uczniów uczestniczących w knkursach i limpiadach infrmatycznych, którzy przejdą pzytywnie etap 1, mają cenę stpień wyższą niż wynika t z ich średniej ważnej. II.9 Spsby krygwania niepwdzeń szklnych i pdnszenia siągnięć uczniów: - uczeń mże systematycznie, na bieżąc pprawić cenę zgdnie z WSO (praca klaswa w ciągu 2 tygdni), - w wyjątkwych przypadkach pprawianie mże dbywać się za zgdą nauczyciela bezpśredni przed wystawieniem ceny semestralnej lub rcznej, - w wyjątkwych przypadkach lswych uczeń mże być zwlniny ze sprawdzianu, kartkówki lub dpwiedzi ustnej, - uczniwie mgą uzupełniać braki z przedmitu w ramach knsultacji z nauczycielem, - bwiązkiem każdeg ucznia jest prwadzenie zeszytu przedmitweg

6 II.10 Wymagania szczegółwe na pszczególne ceny: Otrzymuje uczeń, który: Ocenę niedstateczną nie radzi sbie zupełnie z pracą z kmputerem, nie rzumie prblemów, które przed nim pstawin, nie ptrafi rzwiązać prblemu, nawet z pmcą nauczyciela nie ptrafi w minimalnym stpniu radzić sbie z prblemem, nie ma minimalnej wiedzy dtyczącej wymaganych umiejętnści, lekceważy przedmit i nie wykazuje chęci współpracy. Ocenę dpuszczającą Otrzymuje uczeń, który: średni radzi sbie z pracą z kmputerem, nie rzumie d kńca prblemów, które przed nim pstawin, nie ptrafi rzwiązywać pstawineg przed nim prblemu, jednak z pmcą nauczyciela ptrafi w minimalnym stpniu radzić sbie z zadaniem, ma minimalną wiedzę dtyczącą wymaganych umiejętnści, wykazuje chęci d pracy. Ocenę dstateczną Otrzymuje uczeń, który: ma widczne braki w wiedzy i umiejętnściach, ale nadrabia je chęcią wyknania zadania, rzumie prblemy, które przed nim pstawin, stara się pracwać samdzielnie i zgdnie z pleceniami, wykrzystuje przy tym w spsób pprawny pdstawwe funkcje prgramu, w pracy częst ppełnia błędy, Ocenę dbrą nie przywiązuje wagi d wyglądu estetyczneg swjej pracy. Otrzymuje uczeń, który: wykazuje średnią wiedzę prgramie i jeg funkcjach, samdzielnie wyknuje zadania, realizując zadanie, rbi tylk nieliczne błędy, wyknuje prace estetycznie, Ocenę bardz dbrą Ocenę celującą d rzwiązania prblemu stsuje rzwiązania szablnwe. Otrzymuje uczeń, który: wykazuje i ptrafi wykrzystać wiedzę funkcjach prgramu, biegle wykrzystuje urządzenia peryferyjne, właściwie i samdzielnie dbiera materiały ptrzebne d realizacji zadań, d rzwiązania prblemu ptrafi zastswać różne metdy, wyknuje estetyczne i przemyślane prace, nie ppełniając żadnych błędów. Otrzymuje uczeń, który: stsuje i wykrzystuje zaawanswane funkcje prgramu niemawiane na zajęciach, dyspnuje wiedzą wykraczającą pza wymagania prgramwe, prpnuje i wyknuje wyjątkw przemyślane, funkcjnalne i estetyczne prjekty, uczestniczy w knkursach szklnych raz pzaszklnych i zajmuje w nich punktwane miejsca,

7 w I semestrze wyknał c najmniej dwie prace ddatkwe na wyskim pzimie, a w ciągu rku wyknał c najmniej trzy prace ddatkwe na wyskim pzimie, z własnej inicjatywy pmaga innym. II. 11. Dstswanie Przedmitweg Systemu Oceniania z gegrafii d mżliwści uczniów ze specjalnymi wymaganiami edukacyjnymi 1. Uczniwie psiadający pinię pradni psychlgiczn-pedaggicznej specyficznych trudnściach w uczeniu się raz uczniwie psiadający rzeczenie ptrzebie nauczania indywidualneg są ceniani z uwzględnieniem zaleceń pradni. 2. Nauczyciel dstswuje wymagania edukacyjne d indywidualnych ptrzeb psychfizycznych i edukacyjnych ucznia psiadająceg pinie pradni psychlgiczn- pedaggicznej specyficznych trudnściach w uczeniu się. 3. W stsunku wszystkich uczniów psiadających dysfunkcję zastswane zstaną zasady wzmacniania pczucia własnej wartści, bezpieczeństwa, mtywwania d pracy i dceniania małych sukcesów. 4. W stsunku d uczniów ze specyficznymi prblemami, nauczyciel stsuje stpniwanie trudnści, uwzględniając indywidualne predyspzycje ucznia 5. Pdczas sprawdzania wiadmści : - wydłuża czas wyknania zadania - wyznacza zadania adekwatne d pzimu ucznia - stsuje frmę testu - pdaje więcej infrmacji zwrtnych (wzry, przeliczniki) 6. Nauczyciel rganizuje zajęcia umżliwiające wyrównywanie braków 7. Isttne treści w nauczaniu, nauczyciel pdaje w frmie druku Rdzaje dysfunkcji: Dysgrafia, czyli brzydkie, nieczytelne pism. 1. Dstswanie wymagań będzie dtyczył frmy sprawdzania wiedzy, a nie treści. Wymagania merytryczne, c d ceny pracy pisemnej pwinny być gólne, takie same, jak dla innych uczniów, natmiast sprawdzenie pracy mże być nieknwencjnalne. Np., jeśli nauczyciel nie mże przeczytać pracy ucznia, mże g pprsić, aby uczynił t sam lub przepytać ustnie z teg zakresu materiału. 2. Mże też skłaniać ucznia d pisania drukwanymi literami lub na kmputerze. Nie ceniamy czytelnści rysunków, estetyki wyknanych knstrukcji gemetrycznych, a jedynie ich pprawnść. 3. W większym stpniu cenia się na pdstawie wypwiedzi ustnych, w pracach pisemnych cenia się przede wszystkim ich treść (strnę merytryczną). Dysleksja, czyli trudnści w czytaniu przekładające się niekiedy także na prblemy ze zrzumieniem treści. 1.Wydłuża się czas na wyknanie zadania, pracy pisemnej. 2.Dcenia się przede wszystkim wysiłek włżny w wyknanie różnych zadań. Wlne temp pracy 1.Dla uczniów mających rzeczenie bniżeniu pzimu wymagań lub indywidualizacji nauczyciel mże bniżyć skalę prcentwą przynajmniej 10 %. 2. W przypadku znaczneg bniżenia tempa pracy lub bniżenia wymagań uczeń z pinią ceniany jest indywidualnie, niezależnie d pisaneg systemu i w spsób zbliżny d ceniania uczniów z rzeczeniem.

8 Uczeń słabwidzący i niedsłyszący, zaburzenia funkcji wzrkw-przestrzennych (trudnści z czytaniem i ryswaniem map, trudnści z rientacją w czasie i przestrzeni kierunki na mapie, bliczanie stref czaswych, płżenia gegraficzneg, kąta padania prmieni Słnecznych) 1. Należy dstrzegać wysiłek ucznia, a nie tylk efekt kńcwy jeg działań. 2. Uczeń pwinien zajmwać zawsze miejsce blisk nauczyciela i tablicy. 3. Materiał graficzny i tekstwy należy pwiększać adekwatnie d wady wzrku ucznia. 4. Odczytywać głśn tekst znajdujący się na tablicy. 5. Opisywać słwnie klejne, wyknywane czynnści. 6. Wydłużyć czas wyknywania ćwiczeń. 7. Sprawdzanie wiedzy ucznia przeprwadza się głwnie na pdstawie dpwiedzi ustnych. ADHD (prblemy z kncentracją i pdzielnścią uwagi, pbudliwść, aktywnść ruchwa) 1.W pracy z uczniem z ADHD nauczyciel pwinien zwrócić uwagę na rganizację śrdwiska zewnętrzneg (prządek, graniczenie bdźców), 2. Stswanie wzmcnień (pchwała, nagrda), 3. Ograniczenie stswania drastycznych śrdków wychwawczych (izlacja, walki słwne ), 4. Skuteczne kmunikwanie (krótkie instrukcje, pwtarzanie), 5. Dbać knsekwencję w pstępwaniu raz systematycznść bwiązków 6. Zadbać pzytywny kntakt emcjnalny z uczniem 7. W uzasadninych przypadkach bniżyć skalę prcentwą 10% 8. Ustalenie bwiązująceg systemu nrm i zasad. 9. Dstrzegać wysiłek ucznia, a nie efekt kńcwy jeg pracy. Upśledzenie umysłwe w stpniu lekkim: 1. Umżliwić uczenie się w indywidualnym tempie, wyznaczanie i siąganie indywidualnych celów zgdnych z mżliwściami ucznia. 2. Ograniczyć instrukcje słwne na rzecz wprwadzania słwn - pkazwych. 3. Stswanie wielu pwtórzeń udzielanych instrukcji i stałe utrwalanie zapamiętanych treści. 4. Stale nadzrwać i skupiać uwagę na uczniu. 5. Stsanie metd aktywizujących. 6. Stswać częste pchwały, zachęty, nagrdy, mtywwać d pracy. 7. Wdrażać ucznia d samdzielnści. 8. różnicwać frmy kntrlwania pstępów w nauce (knkursy, gry dydaktyczne, krzyżówki) 9. Ocena ucznia pwinna pkazać uczniwi jeg braki, ale także mżliwści ich uzupełnienia. 10. Ocena ucznia pwinna dtyczyć knkretnych umiejętnści i wiadmści. 11. Ocena ucznia przede wszystkim uwzględnia wkład jeg pracy włżny w ich zdbycie Zaburzenia funkcji słwn - językwych (trudnści w zapamiętywaniu nazw gegraficznych, terminlgii, zła rientacja w czasie) 1. Nie wymagać, by uczeń czytał głśn ale wskazywać fragmenty tekstu d pracwania w dmu. 2. Dawać więcej czasu na czytanie tekstów, pleceń i w miarę ptrzeby pmagać w ich dczytywaniu. 3. W miarę mżliwści, sprawdziany i kartkówki przygtwywać w frmie testów. 4. Częściej sprawdzać zeszyt przedmitwy i zeszyt ćwiczeń. 5. Ustalić spsób pprawy błędów.

9 II. 12 Wymagania szczegółwe: Dział I O higienie pracy, kmputerze, sieciach kmputerwych i Internecie Temat lekcji Higiena pracy z kmputerem raz pdstawwe elementy kmputera Twje biurk Pdstawwe wiadmści sieci kmputerwej Sieć kmputerwa Internet. Internetwe pszukiwanie Zakres materiału (treści) Regulamin szklnej pracwni kmputerwej. Zasady bezpieczneg użytkwania kmputera. Pdstawwe pjęcia związane z kmputerem: c t jest dysk, rdzaje dysków, katalg i plik, systemy peracyjne. Spsby nazywania flderów i plików. Budwa kmputera. Elementy zestawu kmputerweg. Zasady prawidłweg przeprwadzania i pdłączania kabli. Typy pamięci kmputerwej. Jednstki pamięci kmputerwej. Pdstawwe usługi sieciwe. Budwa sieci kmputerwych. Typy sieci kmputerwych. Wykrzystywanie dstępnej w pracwni sieci kmputerwej. Zasady pruszania się p sieciach kmputerwych. Znaczenie niegraniczneg dstępu d infrmacji. Elementy adresu internetweg. Zasady i spsby wyszukiwania infrmacji na strnach WWW. Osiągnięcia uczniów Pdstawwe Pnadpdstawwe Zna regulamin pracwni kmputerwej. Zna i respektuje zasady bezpieczneg użytkwania kmputera. Opisuje prawidłw zrganizwane stanwisk pracy. Rzumie kniecznść przerw w pracy i stsuje je. Sprawnie bsługuje kmputer, dbając bezpieczeństw swje i chrnę sprzętu. Wyjaśnia pjęcia: flder, plik. Określa zastswanie i celwść prządkwania zapisu na dysku, Określa pdstawwe elementy budwy kmputera. Dknuje właściwych pdłączeń. Zna i nazywa elementy zestawu kmputerweg. Wyjaśnia znaczenie pszczególnych elementów zestawu. Ptrafi wymienić jednstki pamięci kmputerwej. Wymienia typy pamięci zewnętrznej i wewnętrznej. Opisuje i wyjaśnia zasady budwy Zna warunki pdłączenia kmputera d Internetu. sieci kmputerwej. Określa typy sieci kmputerwych. Wchdzi d sieci i krzysta z jej zasbów (prgramwanie, dstęp d urządzeń peryferyjnych). Zna warunki umżliwiające pdłączenie się d internetwej sieci. wybierać te najwartściwsze. Ptrafi z wyszukanych infrmacji Rzumie znaczenie glbalneg dstępu d infrmacji. Wyszczególnia elementy adresu internetweg. Wie, c t jest internetwa wyszukiwarka. Ptrafi wykrzystać wyszukiwarkę d dnalezienia infrmacji.

10 Dział II O zarządzaniu zasbami kmputera i pracy w systemie peracyjnym Windws XP Temat lekcji Interfejs systemu Windws raz spsby uruchamiania prgramów Zakres materiału (treści) Pjęcie systemu peracyjneg. Elementy pulpitu i kna systemu. Spsby uruchamiania prgramów. Osiągnięcia uczniów Pdstawwe Pnadpdstawwe Wie, c t jest system peracyjny. Ptrafi nazwać i wykrzystać elementy pulpitu i kna. Ptrafi uruchmić prgram. Zasady celwści i twrzenia Ptrafi stwrzyć Skrót d prgra- skrótów. mu, flderu czy pliku na pulpicie i Skróty d prgramów i skróty kla- Odszukiwanie danych na dysku. w Menu Start. wiszwe wykrzystywane w Windws XP raz dnajdwanie zgubinych plików Ptrafi, wykrzystując właściwe narzędzie, dnaleźć wybrany plik lub flder. Grmadzenie, krzystanie i mdy- Operacje na flderach i plikach. Umie wykrzystać i zastswać Prjektuje i wyknuje struktury fikwanie danych Archiwizacja danych w kmpute- plecenia Kpiuj, Wklej, Wytnij. flderów ptrzebne d grmadze- rach. Prusza się sprawnie p strukturze nia danych. Metdy zapisywania i twierania flderów. Zna pjęcie archiwizacji i ptrafi danych. Zapisuje wyniki prac na dysku. właściwie, archiwizwać dane na Mdyfikuje już zapisane dane. dysku. Frmatwanie i sprawdzanie stanu Frmatwanie dysku. Umie frmatwać dyski na różne Wie, w jakim celu dknuje się dysku twardeg. Ddawanie i usu- Sprawdzanie stanu dysku. spsby. defragmentacji dysku i ptrafi t wanie prgramów. System Pm- Czyszczenie dysku. Zna zasady frmatwania. zrbić. cy. Defragmentacja dysku. Wie, w jakim celu sprawdza się Rzumie znaczenie kpii zapas- Kpia bezpieczeństwa danych. stan dysku i ptrafi t zrbić. wej i ptrafi ją stwrzyć. Wie, w jakim celu czyszcza się dysk i ptrafi t zrbić. Instalwanie i usuwanie prgramów. Ptrafi dknać instalacji i dein- Krzystanie z Systemu Pmcy. stalacji dwlneg prgramu. Wie, jak krzystać z Systemu Pmcy i jak wykrzystać jeg treści d wzbgacania wiedzy i umiejętnści.

11 Dział III O chrnie zasbów kmputera Temat lekcji Typy i skutki działania wirusów raz prgramy antywiruswe Zapry sieciwe Zakres materiału (treści) Prblemy związane z chrną danych. Skutki działania wirusów. Typy wirusów i ich pdział. Znaczenie i działanie prgramów antywiruswych. Znaczenie i zasady działania zapór sieciwych. Typy zapór sieciwych. Osiągnięcia uczniów Pdstawwe Pnadpdstawwe Określa prblemy związane z Instaluje na swim kmputerze chrną przechwywanych danych. Uruchamia wybrany prgram anty- wybrany prgram antywiruswy. Zna skutki działania wirusów. wiruswy. Ptrafi kreślić typy wirusów Odnajduje w sieci internetwej kmputerwych. darmwe prgramy antywiruswe. Wyszczególnia spsby zabezpieczania sieci kmputerwej. Zna pdstawwe typy zapór sieciwych. Dział IV O metdach redagwania dkumentów tekstwych za pmcą edytra tekstu Temat lekcji Frmatwanie dkumentu i przemieszczanie się p dkumencie Operacje z tekstem Zakres materiału (treści) Pdstawwe zasady pracy edycji tekstu. Frmatwanie tekstu za pmcą dstępnych narzędzi. Pruszanie się p dkumencie. Zaznaczanie fragmentu tekstu. Kpiwanie tekstu. Wklejania fragmentów tekstu. Osiągnięcia uczniów Pdstawwe Pnadpdstawwe Dknuje mdyfikacji dkumentu, Ptrafi dwzrwać zadany mu wykrzystując narzędzia d frmatwania, dkument. a w szczególnści: Dba estetyczną i atrakcyjną fr- zmienia rzmiar, klr, krój mę dkumentu. czcinki, dknuje jej rzszerzenia Ptrafi napisać prste głszenie. i zwężenia, pgrubienia, p- Prjektuje dkumenty na ptrzeby chylenia, pdkreślenia. szkły, na przykład dyplmy, zaprszenia, Umie pruszać się p dkumencie szklną gazetkę. za pmcy myszy lub klawiatury. Ptrafi wydrukwać gtwy dkument. Dzieli tekst na akapity i ptrafi je zdefiniwać. Zna spsby zaznaczania tekstu lub jeg fragmentów. Dknuje kpiwania, usuwania i przenszenia wybranych fragmentów tekstu. Narzędzia językwe raz lista numerwana i wypunktwana Narzędzia językwe. Lista numerwana i punktwana. Ptrafi wykrzystać we właściwym mmencie narzędzia językwe przenszenie wyrazów d klejneg wiersza, sprawdzanie piswni, wymiana słów na jednznaczne. Wie, jak dstswać wygląd list numerwanych i punktwanych

12 Uatrakcyjnianie wyglądu dkumentu Tabele w dkumencie Pdział strny na klumny Wprwadzanie inicjału. Wprwadzanie brazu d tekstu. Wstawianie tabel d dkumentu tekstweg. Frmatwanie tabel. d ptrzeb wynikających z treści dkumentu. Ptrafi dknać pdziału tekstu na klumny. Wie, jak i kiedy wprwadzać inicjał. Ptrafi wstawić d tekstu biekt graficzny. Umie tczyć tekstem wybrany biekt graficzny. Mdyfikuje parametry wstawinej d tekstu grafiki. Ptrafi za pmcą narzędzi prgramu wprwadzić d tekstu tabele. Wie, jak frmatwać tabelę wprwadzną d dkumentu, a w szczególnści jak zmienić jej bramwanie, klr kmórek, wygląd czcinki, scalać i dzielić kmórki, ddawać i usuwać klumny i wiersze, wyrównywać tekst w kmórce. Wykresy w dkumencie Obramwanie i cieniwanie raz chrna dstępu d dkumentu Nagłówek i stpka w różnych dkumentach. Przypisy Wstawianie wykresów d dkumentu tekstweg. Frmatwanie wykresów. Obramwanie strny. Ochrna dstępu d przechwywaneg dkumentu. Wstawianie nagłówka i stpki raz przypisów d dkumentu tekstweg. Dkument wielstrnicwy. Ptrafi wstawić d dkumentu wykres. Umie zmieniać dane prezentwane za pmcą wykresu. Wie, jak frmatwać wykres, a w szczególnści jak zmienić typ wykresu, wprwadzić tytuł, frmatwać serie danych. Rzpznaje typ wykresu, jaki należy użyć d prezentacji kreślnych danych. Ptrafi wprwadzać i sterwać funkcją. Obramwanie strny. Wie, jak zabezpieczyć dkument za pmcą hasła. Ptrafi wstawić d dkumentu prsty nagłówek i stpkę. Ptrafi wprwadzić przypisy dlne i kńcwe. Rzróżnia dkumenty wielstrnicwe.

13 Dział V O metdach dknywania bliczeń za pmcą arkusza kalkulacyjneg Temat lekcji Pznajemy pdstawy pracy w arkuszu kalkulacyjnym Zakres materiału (treści) Zasady pracy w arkuszu kalkulacyjnym. Frmatwanie arkusza za pmcą dstępnych narzędzi. Spsby pruszania się p dkumencie. Spsób wprwadzania prstych frmuł matematycznych. Spsób i cel wprwadzania kmentarza d kmórki. Osiągnięcia uczniów Pdstawwe Pnadpdstawwe Ptrafi pdać przykłady wykrzystywania Prjektuje układ i wygląd arkusza. arkusza kalkulacyjneg. Dba estetyczną i atrakcyjną fr- Zna spsób znaczenia klumn i mę dkumentu. wierszy. Prjektuje arkusze na ptrzeby Zna pjęcie: adres kmórki. klasy czy szkły, na przykład arkusz Przedstawia dane we właściwych bliczający frekwencję, frmatach. przedstawiający wyniki rywalizacji Dknuje mdyfikacji dkumentu, pdczas Dnia Sprtu, prezentu- wykrzystując narzędzie d frmatwania, jący wyniki egzaminów gimnazjal- a w szczególnści: nych w pszczególnych klasach. zmienia rzmiar, klr, krój Ptrafi wydrukwać gtwy arkusz. czcinki, wprwadza pgrubienie, pchylenie, zmienia szerkść klumn, Wie, jak sknstruwać i zasts- wyskść wiersza, wstawia wać prste funkcje ddawania, ddatkwe klumny i wiersze, dejmwania, mnżenia i dzielenia. wyrównuje tekst w kmórkach, wprwadza bramwanie i wypełnia Ptrafi wprwadzić kmentarz d klrem kmórki. kmórki. Umie pruszać się p dkumencie Zna pjęcie Autsumwania. przy pmcy myszki lub klawiatury. Rzumie i ptrafi zastswać pcje przeciągania frmuły. Graficzne przedstawianie infrmacji Skmplikwane bliczenia Wstawianie wykresów d arkusza. Spsby frmatwania wykresów. Zastswanie wybranych funkcji matematycznych, statystycznych i lgicznych. Ptrafi na pdstawie zaprjektwanej tabeli wstawić d arkusza wykres. Umie zmieniać dane prezentwane za pmcą wykresu. Wie, jak frmatwać wykres, a w szczególnści jak zmienić typ wykresu, wprwadzić tytuł, frmatwać serie danych. Rzpznaje typ wykresu, jaki należy użyć d prezentacji kreślnych danych. Ptrafi pisać wprwadzny wykres. Ptrafi zastswać wybrane funkcje matematyczne, na przykład pierwiastek, sinus, ptęga. Ptrafi zastswać i rzumie wybrane funkcje statystyczne, na przykład LICZ.JEŻELI. Ptrafi zastswać i rzumie wy-

14 Ułatwienia w pracy. Prządek w arkuszu Cel i spsób wprwadzania frmatwania warunkweg. Spsób i celwść wprwadzania pcji Pkrętł. Uczy się spsbów i celwści srtwania danych. brane funkcje lgiczne, na przykład funkcja JEŻELI. Zna pjęcie adreswania bezwzględneg i mieszaneg, rzumie i wie, kiedy należy je stswać. Ptrafi wykrzystać pcje frmatwania warunkweg, wie, kiedy t zrbić. Wie, jak wprwadzić i wykrzystać pcję Pkrętł. Ptrafi psrtwać dane zgdnie z pstawinymi warunkami. Dział VI O spsbach magazynwania i selekcjnwania infrmacji Temat lekcji C t są bazy danych i d czeg służą Krk p krku zaczynamy budwę bazy danych Jak mżemy wykrzystać bazy danych jak dtrzeć d knkretnych infrmacji Zakres materiału (treści) Zasady pracy przy twrzeniu baz danych. Pjęcie bazy danych. Elementy bazy danych (tabela, rekrd, ple). Pszczególne krki przy budwie, bazy danych. Typy baz danych. Zarządzanie bazą danych. Osiągnięcia uczniów Pdstawwe Pnadpdstawwe Przedstawia przykłady baz danych Rzumie ptrzebę archiwizwania sptykanych w cdziennym życiu. infrmacji. Rzumie pjęcie bazy danych. Zna i twrzy elementy bazy danych (tabela, rekrd, ple). Ptrafi zdefiniwać typy baz danych. Krzysta z gtwych baz danych w celu uzyskania infrmacji. Mdyfikuje strukturę bazy. Ptrafi srtwać infrmacje. Wie, jak wyszukać w bazie danych knkretną infrmację. Ptrafi twrzyć raprty. Mini bazy danych twrzne za p- Zasady twrzenia baz za pmcą Ptrafi zbudwać, mdyfikwać i Rzpznaje mżliwści twrzenia mcą arkusza kalkulacyjneg arkusza kalkulacyjneg. wykrzystać prstą bazę danych baz danych w różnych prgra- Zastswanie dstępnych pcji w (MS Excel plecenie Dane > mach. celu wyszukiwania knkretnych Frmularz). infrmacji. Umie dszukiwać knkretne infrmacje z arkusza (MS Excel plecenie Dane > Filtr > Autfiltr).

15 Internetwe bazy danych przy- Kiedy, jak i czeg mżna szukać Ptrafi dnaleźć i wykrzystać in- Umie, ptrafi i rzumie mżliw- kłady i spsby wyszukiwania i w Internecie. frmacje w internetwych bazach ści i celwść wyszukiwania infr- wykrzystania infrmacji danych. macji w internetwych bazach danych. Dział VII O ciekawych spsbach uczenia się, sprawdzania wiedzy raz mdelwaniu i symulacji kmputerwej Temat lekcji Nwe mżliwści pznawania wiedzy Prgramy edukacyjne Testy interakcyjne Zakres materiału (treści) Nwe (inne d tradycyjnych) spsby pzyskiwania infrmacji. Dstępne multimedialne prgramy edukacyjne. Krzyści wynikające z psługiwania się multimedialnymi źródłami infrmacji. Nwe spsby sprawdzania wiedzy (testy interakcyjne). Osiągnięcia uczniów Pdstawwe Pnadpdstawwe Ptrafi wskazać przykłady, w których infrmacje przekazywane są prsty test interakcyjny (na pdsta- Wie, jak wyknać i zastswać za pmcą multimedialnych źródeł infrmacji. tyczącej wykrzystania prgramu wie wcześniej zdbytej wiedzy d- Ptrafi we właściwy spsób krzystać z prgramów edukacyj- MS Excel). nych. Ptrafi zdbywać infrmacje na zadany temat z dstępnych dysków CD. Mdelwanie i symulacja kmpu- Definicje pjęć: mdel, mdel- Zna pjęcie mdelu, mdelwania Uczy się, w jakich prgramach terwa wanie i symulacja. i symulacji. mżna przeprwadzić prstą sy- Zasady prsteg mdelwania. Umie wskazać przykłady wyk- mulację kmputerwą. rzystywania symulacji w rzma- Rzumie i uzasadnia krzyści z itych dziedzinach życia. zastswania mdelwania. Ptrafi pdać przykład symulacji kmputerwej. Przeprwadza prste symulacje. Rzumie i uzasadnia krzyści z zastswania symulacji. Umie wskazać przykłady wykrzystywania mdelwania w rzmaitych dziedzinach życia. Ptrafi pdać przykład mdelwania kmputerweg. Umie rzwiązać prsty przykład na wykrzystanie mdelwania. Dział VII O atrakcyjnym przedstawianiu i prezentwaniu infrmacji (prgram PwerPint raz język HTML twrzenie strn WWW)

16 Temat lekcji C każdy wiedzieć pwinien, zanim zacznie twrzyć prezentacje Twrzenie prezentacji. Część 1 Twrzenie prezentacji. Część 2 Twrzenie prezentacji. Część 3 Twrzenie prezentacji. Część 4 C każdy wiedzieć pwinien, zanim zacznie twrzyć własną strnę WWW Zakres materiału (treści) Definicja pjęcia prezentacji. Spsby prezentwania infrmacji. Pdstawwe pjęcia dtyczące prezentacji. Zalety przedstawiania infrmacji za pmcą prezentacji. Zasady twrzenia prezentacji. Wybór brazu prezentacji. Wstawianie d prezentacji tekstu i brazu raz zmiana tła slajdu. Frmatwanie tekstu i brazu. Zastswania animacji d elementów brazu prezentacji. Wprwadzanie wykresu i jeg frmatwanie. Ddawanie, usuwanie i zmiana miejsca slajdu w prezentacji. Autmatyczne przejścia slajdów w prezentacji. Prgramwanie pkazu w dpwiednim dstępie czaswym. Prezentacja z zastswaniem hiperłącza. Ddawanie plików audi i wide d prezentacji. Krzyści z przedstawiania infrmacji na strnach WWW. Pdstawwe pjęcia związane ze strukturą Osiągnięcia uczniów pdstawwe pnadpdstawwe Określa pjęcia dtyczące Prjektuje i wyknuje prezentacji. prezentację multimedialną Zna zasady twrzenia na zadany temat. prezentacji i ptrafi je Ptrafi przedstawić zastswać. prezentację na frum Ptrafi dknać wybru publicznym. brazu prezentacji. Umie zapisać swją pracę jak plik typu Prezentacja raz Pkaz prgramu. Umie wstawić d brazu prezentacji tekst i braz raz zmienić tł slajdu. Ptrafi frmatwać wstawiny d brazu prezentacji tekst i braz. Ptrafi zanimwać pszczególne elementy slajdu. Wie, jak wprwadzić wykres d brazu prezentacji i jak g frmatwać. Ptrafi ddać, usunąć lub zmienić slajd. Umie zastswać autmatyczne przejścia slajdów w prezentacji. Ptrafi zaprgramwać pkaz w dpwiednim dstępie czaswym. Ptrafi wyknać prezentację z wykrzystaniem hiperłącza między pszczególnymi jej brazami. Ptrafi ddać pliki audi raz wide. Język HTML twrzenie strn WWW. Określa krzyści z przedstawiania infrmacji za pmcą strn WWW. Ptrafi wstawić na strnę plik dźwiękwy (bgsund src...). Ptrafi wstawić na strnę plik wide (embed src...).

17 Kmendy języka HTML. Część 1 Kmendy języka HTML. Część 2 Kmendy języka HTML. Część 3 twrzneg dkumentu. Knstrukcja nagłówka dkumentu, głównej jeg części. Kmendy zmieniające tł dkumentu. Kmendy frmatujące wstawiny tekst. Kmendy zmieniające marginesy. Kmendy zmieniające płżenie biektu na strnie. Kmendy budujące dsyłacze. Kmendy zmieniające klr dsyłaczy. Kmendy animujące biekty. Kmendy wstawiające linie. Kmendy twrzące listy numerwane. Kmendy twrzące listy wypunktwane. Wprwadzanie pliku dźwiękweg. Wprwadzanie pliku wide. Kmendy wstawiające braz. Kmendy wstawiające tabele. Określa pjęcia związane ze strukturą twrzneg dkumentu (elementy, tagi i znaczniki). Ptrafi knstruwać nagłówek dkumentu (sekcja; Head, Title raz Meta). Określa zasady twrzenia głównej części dkumentu (sekcja Bdy). Ptrafi zmienić tł dkumentu (bgclr, backgrund). Ptrafi wstawić i frmatwać tekst (fnt size, clr, face, b, i, u...). Ptrafi zmienić marginesy strny (left right tp bttmmargin). Ptrafi zmienić płżenie biektu na strnie (p align center left right). Ptrafi zbudwać dsyłacze (a href...). Umie zmienić klr dsyłaczy (a link, v link). Umie animwać biekty (marquee...). Ptrafi wstawić i frmatwać linie (hr size clr...). Ptrafi wstawić i frmatwać listy numerwane (l, li). Ptrafi wstawić i frmatwać listy wypunktwane (ul, li). Ptrafi wstawić i frmatwać braz (img src). Ptrafi wstawić i frmatwać tabele (table, tr, td...). Prjektuje strnę WWW na wskazany temat.

18 Kmendy języka HTML. Zasady i knstruwanie Umie zastswać Wie, jak knstruwać Część 4 dkumentów złżnych. hiperłącza bez budwy dkumenty złżne ramki strn w tzw. układzie (frameset, frame src...). Kmendy języka HTML. Kmendy twrzące ramki. Ptrafi wstawić d strny Wie, jak stwrzyć Część 5 pływające ramki. WWW pdstawwe pływające ramki (i Kmendy twrzące elementy wchdzące w frame...). frmularze. skład frmularza. Wie, jak budwać frmularze (frm, input, select name...). Dział IX O twrzeniu i bróbce brazu za pmcą edytra grafiki Temat lekcji Malwanie i ryswanie za pmcą kmputera Prgram CrelDraw narzędzie d ryswania i nie tylk C mżna stwrzyć za pmcą narzędzi prgramu i jak przekształcać biekty Zakres materiału (treści) Różnice pmiędzy malwaniem i ryswaniem przy użyciu kmputera. Definiwanie różnic między grafiką rastrwą a wektrwą. Interfejs prgramu. Wykrzystywanie pdstawwych mżliwści prgramu. Działanie pdstawwych narzędzi ferwanych w przybrniku. Pdstawwe przekształcenia biektów. Osiągnięcia uczniów pdstawwe pnadpdstawwe Zna i rzumie różnice między malwaniem i ryswaniem przy użyciu kmputera. Określa znaczenie pjęć: grafika rastrwa, grafika wektrwa. Objaśnia interfejs uruchmineg prgramu graficzneg. Omawia pdstawwe mżliwści prgramu. Umie wykrzystać narzędzia prgramu d siągnięcia zaplanwaneg efektu (zaznacza, przesuwa, wydłuża, spłaszcza, braca, pchyla biekt, zmienia klejnść warstw, wykrzystuje narzędzia kształtu). Ptrafi wymazywać i wycinać fragmenty brazu. Ptrafi ryswać linie prste, krzywe i łamane. Dbiera klr i grubść linii i wyknuje dpwiednie krekty. Wykrzystuje dstępne Przekształca biekty, nadając im wrażenie przestrzennści i trójwymiarwści.

19 narzędzia d ryswania figur płaskich. Ptrafi wybrać i zastswać dpwiednie narzędzie d wypełnienia klrem Wprwadzanie i Mżliwści przetwarzania i biektów zamkniętych. Ptrafi zastswać Umie planwać pracę. przekształcanie tekstu bróbki tekstu. wewnętrzny edytr tekstu Wyknuje prace według d wstawiania napisów. zadaneg wzru. Zna różnice pmiędzy Prjektuje i realizuje tekstem akapitwym a własne rzwiązania. graficznym. Ptrafi dwieść znaczenia i Umie przekształcać i celwści stswania mdyfikwać tekst prgramów graficznych. Efekty specjalne Jak zmienić rysunek w malunek i klejne Mżliwści zastswania efektów specjalnych bróbki brazu. Spsby przetwarzania grafiki wektrwej na graficzny. Ptrafi wybrać i zastswać narzędzia d efektów specjalnych (sczewkę, perspektywę). Ptrafi wybrać i zastswać efekty specjalne d map Ptrafi wydrukwać gtwy prjekt. Przekształca biekty, nadając im wrażenie przestrzennści i trójwymiarwści. czynnści bitmapwą. bitwych (trójwymiarwści, rzmywanie, pciągnięcia Eksprtwanie i Spsby imprtwania i zdbne). Ptrafi imprtwać brazy imprtwanie plików eksprtwania brazów d wybraneg edytra twrznych w prgramie. grafiki. Umie mdyfikwać i przetwarzać zaimprtwane brazy. Ptrafi wyeksprtwać braz z edytra grafiki i zapisać g w pliku Prgram GIMP narzędzie Interfejs prgramu. wybranym rzszerzeniu. Objaśnia interfejs Umie planwać pracę. d ryswania i nie tylk Pdstawwe mżliwści uruchmineg prgramu Wyknuje prace według prgramu. graficzneg. zadaneg wzru. Omawia pdstawwe Prjektuje i realizuje Narzędzia przybrnika. Skalwanie rysunków Działanie pdstawwych narzędzi ferwanych w przybrniku. Spsby skalwania rysunków. mżliwści prgramu. Umie wykrzystać narzędzia prgramu w celu siągnięcia zaplanwaneg efektu. Wie, jak skalwać braz. własne rzwiązania. Ptrafi dwieść znaczenia i celwści stswania prgramów graficznych. Ptrafi zapisać braz z

20 Kadrwanie raz zmiana Kadrwanie i zmienianie Wie, jak kadrwać braz i edytra grafiki d pliku rzmiaru brazów. wymiarów brazu. zmieniać jeg wymiary. wybranym rzszerzeniu. Obrazy czarn-białe i Zamiana brazów czarn- Ptrafi przekształcać braz Ptrafi wydrukwać jednbarwne białych na jednbarwne. czarn-biały w gtwy prjekt. Efekt cienia i inne efekty Wprwadzanie efektu jednbarwny. Umie wprwadzić d specjalne cienia. brazu efekt cienia. Stswanie filtrów i Ptrafi wykrzystać funkcję skryptów. skryptów i filtrów d Efektwne napisy Mżliwści przetwarzania i przetwarzania brazu. Wie, w jaki spsób bróbki tekstu. przetwarzać i brabiać Mżliwści zastswania tekst. efektów specjalnych Ptrafi zastswać dla bróbki brazu. daneg brazu mdyfikacje za pmcą efektów Wykrzystujemy tylk t, Wycinanie biektów z specjalnych. Umie wycinać ptrzebne c ptrzebne brazu. Wyknywanie fragmenty z brazu. Ptrafi przycisków na strnę stwrzyć przyciski na internetwą. Wyknywanie strnę internetwą. animwanych GIF-ów. Dział X O mżliwściach glbalnej Sieci, pznawaniu nwych prgramów, chrnie praw autrskich raz krzyściach i zagrżeniach wynikających z krzystania z Internetu Temat lekcji W internetwej sieci Elektrniczna pczta. Część 1 Elektrniczna pczta. Część 2 Zakres materiału (treści) Znaczenie niegraniczneg dstępu d infrmacji. Zasady funkcjnwania pczty elektrnicznej. Elementy adresu pczty e- mail. Zasady i frmy knstruwania wiadmści pcztwych. Wysłanie wraz z wiadmścią ddatkwych dkumentów. Cel twrzenia książki adreswej. Osiągnięcia uczniów pdstawwe pnadpdstawwe Zna warunki umżliwiające pdłączenie się d internetwej sieci. Rzumie znaczenie glbalneg dstępu d infrmacji. Ptrafi wysłać dpwiedni sfrmułwaną wiadmść pcztwą. Umie d przesyłanej wiadmści dłączyć załącznik. Ptrafi wykrzystać książkę adreswą w celu

21 Kntakty w sieci C jest dzwlne chrna praw autrskich, piractw kmputerwe Zagrżenia i krzyści wynikające z dstępnści d infrmacji Pdstawwe zasady bwiązujące w Sieci Zasady udziału w grupie dyskusyjnej. Zasady używania prgramów d tzw. kntaktów na żyw. Krzystanie z map internetwych. Warunki krzystania z dstępneg w Sieci prgramwania. Zasady stswania i funkcjnwania praw autrskich. Pjęcie licencji. Prdukty i usługi dstępne w Internecie, które są chrnine prawem autrskim. Zasady etyki pracy w Sieci. Krzyści wynikające z używania kmputera i dstępnści d infrmacji. Zagrżenia wynikające z używania kmputera i krzystania z wlneg dstępu d infrmacji (uzależnienie, zagrżenia fizyczne, mralne, psychiczne, spłeczne). Kdeks internauty. usprawnienia przesyłania pczty skierwanej d wielu adresatów. Ptrafi nawiązać kntakt i uczestniczyć w grupie dyskusyjnej. Ptrafi krzystać z internetwych pgadanek (IRC, Czat). Umie wykrzystać mapy internetwe. Rzróżnia pjęcia związane z dstępnymi w sieci prgramami. Wie, c t są prawa autrskie. Zna pjęcie licencji. Wie, jakie prdukty i usługi dstępne w Sieci bjęte są chrną prawa autrskieg. Zna i stsuje zasady etykiety bwiązujące w Internecie. Ptrafi wskazać krzyści wynikające z używania kmputera i dstępnści d infrmacji. Rzumie i wyszczególnia zagrżenia jakie niesie za sbą używanie kmputera i krzystanie z wlneg dstępu d infrmacji (uzależnienie, zagrżenia fizyczne, mralne, psychiczne, spłeczne). Wyszczególnia i zna zasady jakie bwiązują każdeg użytkwnika Sieci. Dział XI O pdstawwych pjęciach stswanych w infrmatyce, algrytmach raz technlgii infrmatycznej i przyszłści Temat lekcji Zakres materiału (treści) Osiągnięcia uczniów pdstawwe pnadpdstawwe

22 Technlgia infrmacyjna a Różnice pmiędzy Ptrafi zdefiniwać pjęcie infrmatyka infrmatyką a technlgią infrmatyki. infrmacyjną. Umie kreślić znaczenie Pjęcia infrmatyczne pjęcia technlgii (system dwójkwy, bit, infrmacyjnej. bajt, prgram). Zna pdstawwe pjęcia infrmatyczne (system dwójkwy, bit, bajt, Algrytmy. Część 1 Pjęcie algrytmu. prgram). Zna pjęcie algrytmu. Ptrafi rzwiązywać Przykłady prstych Ptrafi pdać przykłady prblemy za pmcą algrytmów. algrytmów z życia algrytmu iteracyjneg. Algrytmy. Część 2 Spsby przedstawiania algrytmów (pis słwny, lista krków, schemat blkwy). cdzienneg. Umie przedstawić przykład prsteg algrytmu w pstaci pisu słwneg. Umie przedstawić przykład prsteg algrytmu w pstaci listy krków. Umie przedstawić przykład Ptrafi przedstawić algrytm w wybranym języku prgramwania. Ptrafi wykrzystać algrytmy w rzwiązywaniu zadań z matematyki. prsteg algrytmu w pstaci schematu Algrytmy. Część 3 Pjęcie algrytmu blkweg. Umie skrzystać z rekurencyjneg. algrytmu rekurencyjneg w rzwiązywaniu Algrytmy. Część 4 Interfejs prgramu Scratch. prblemu. Ptrafi mówić interfejs Zastswanie narzędzi i prgramu Scratch. Ptrafi mżliwści prgramu. zastswać i wykrzystać Wykrzystanie prgramu narzędzia prgramu. d realizacji własnych Dziś i jutr technlgii prjektów. Wizja rzwju, zastswań Przedstawia swje wizje infrmacyjnej i mżliwści technlgii rzwju technlgii infrmacyjnej. infrmacyjnej w Rla i miejsce technlgii przyszłści. infrmacyjnej w edukacji. Ptrafi wskazać Szkła przyszłści (wpływ pdstawwe zastswania rzwju nauki i techniki). kmputera w szkle. Dstrzega krzyści wynikające z zastswania techniki kmputerwej w życiu cdziennym. Rzumie wpływ rzwju

23 technlgii infrmacyjnej na pracę i cdzienne życie człwieka. Opracwała: Magdalena Górska