Koncepcja Pracy Szkoły ZESPOŁU SZKÓŁ W BRATKOWICACH. na lata

Transkrypt

1 Koncepcja Pracy Szkoły ZESPOŁU SZKÓŁ W BRATKOWICACH na lata Dziecko żyjące w tolerancji nabiera cierpliwości. Dziecko zachęcone uczy się wiary w siebie. Dziecko rozumiane uczy się oceniać. Dziecko traktowane uczciwie uczy się sprawiedliwości. Dziecko żyjące w bezpieczeństwie uczy się ufać. Dziecko przyjmowane takim, jakim jest uczy się akceptować. Dziecko traktowane uczciwie uczy się prawdy. Dziecko otoczone przyjaźnią uczy się szukać w świecie miłości. Dorothy Law Nolte

2 SPIS TREŚCI: Wstęp Rozdział I Podstawy prawne Rozdział II Misja szkoły Rozdział III Wizja Szkoły Rozdział IV - Cele główne Koncepcji Pracy Szkoły Rozdział V Model Absolwenta Rozdział VI Nauczyciel naszej szkoły Rozdział VII - Zadania szkoły w podstawowych obszarach Rozdział VIII - Ewaluacja

3 I. PODSTAWY PRAWNE OPRACOWANIA KONCEPCJI PRACY SZKOŁY 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256,Poz z późn. zmianami) 2. Zmiany z dnia r. 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. 5. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 6. Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. ( Dz. U. z 2006 r. nr 97, poz.674 z późn. Zmianami) 7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek 8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. poz. 1113) 9. Konwencja o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r. 10. Statut Zespołu Szkół w Bratkowicach

4 II. WIZJA SZKOŁY: 1. Jesteśmy szkołą przyjazną, twórczą i bezpieczną. Posiadamy nawyki harmonijnego współistnienia ze środowiskiem przyrodniczym oraz krzewimy patriotyzm i podtrzymujemy dziedzictwo narodowe. Dbamy o zdrowie i kulturę osobistą.

5 III. MISJA SZKOŁY W szkole panuje miła atmosfera, sprzyjająca nauce i wychowaniu. Pomagamy uczniom w kształtowaniu wszechstronnego rozwoju osobowości. Inspirujemy do twórczego myślenia. Zapewniamy dobrze i ciekawie prowadzone zajęcia lekcyjne oraz pozalekcyjne rozwijające zainteresowania, talenty w zależności od indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów. Przygotowujemy ucznia do życia w społeczeństwie, wyrastającego z tradycji narodowych, dobrego patriotę i obywatela Europy, godnie reprezentującego nasz kraj. Wspieramy rodziców w procesie wychowania dzieci. Zapewniamy wysoko wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną, doskonalącą na bieżąco swój warsztat pracy. Między nauczycielami oraz pracownikami szkoły propagujemy partnerstwo i współpracę. Dbamy o to, aby cała społeczność szkolna czuła się bezpiecznie.

6 IV. CELE GŁÓWNE KONCEPCJI CELE OGÓLNE PERSPEKTYWICZNO STRATEGICZNE: promować pozytywny wizerunek szkoły w środowisku, rozwijać samodzielność uczniów, podnosić jakość nauczania i uczenia się. CELE ETAPOWE I OPERACYJNE: wypracować efektywne metody pracy z uczniem zdolnym i uczniem mającym trudności w nauce, dobrze i na miarę indywidualnych możliwości uczniów przygotować do podjęcia nauki na kolejnych etapach kształcenia, wzmacniać pozytywne relacje na linii uczeń rodzice nauczyciel, angażować większą liczbę rodziców w życie szkoły, rozwijać zainteresowania uczniów; promować ich talenty. Rozwijać stosowanie technologii komputerowej i informacyjnej; Rozwijać samorządność u uczniów;

7 V. MODEL ABSOLWENTA Wie co to jest system wartości. Odróżnia dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości. Dąży do osiągnięcia coraz lepszych wyników w nauce. Rozwija swoje zainteresowania i zdolności. Ceni wartość wychowania obywatelskiego i patriotycznego. Ceni wartość kultury i szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe. Cechuje się rozwiniętą świadomością ekologiczną. Propaguje postawy prozdrowotne i zdrowy tryb życia. Ceni wartość środowiska szkolnego i lokalnego. Potrafi radzić sobie w różnych sytuacjach, jest samodzielny w myśleniu i działaniu, asertywny i kulturalny. Cechuje go empatyczna postawa wobec innych. Na poziomie gimnazjum posługuje się dwoma językami obcymi w prostej formie komunikacyjnej, a na poziomie szkoły podstawowej jednym językiem.

8 VI. NAUCZYCIEL NASZEJ SZKOŁY Uczy poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną. Uczy odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków. Uczy rozwiązywania problemów w sposób twórczy. Troszczy się o harmonijny rozwój ucznia. Wprowadza go w świat wiedzy. Stwarza sytuacje, w których uczeń rozwija wszystkie sfery swojej osobowości. Rozwija zdolność myślenia analitycznego i syntetycznego. Rozwija zdolność dostrzegania różnego rodzaju związków zależności przyczynowo skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp Prowadzi indywidualizację nauczania. Pracuje z uczniem zdolnym. Rozpoznaje indywidualne potrzeby ucznia.

9 VII. ZADANIA SZKOŁY W PODSTAWOWYCH OBSZARACH 1. Działalności dydaktyczna: a) rozwijanie i poszerzanie umiejętności oraz wiedzy uczniów poprzez realizację programów nauczania obejmujących pełną podstawę programową z dostosowaniem do możliwości i potrzeb uczniów; b) stosowanie różnorodnych metod i form pracy na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych; c) organizowanie w szkole dodatkowych zajęć dydaktycznych kółek zainteresowań, SKS, LOP; d) prowadzenie zajęć wyrównawczych lub rozwojowych wg KN art. 42 a, ust. 2, lit. a i b, w tym pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów; e) motywacja i przygotowanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych szkolnych i pozaszkolnych poprzez indywidualizację procesu nauczania i zajęcia pozalekcyjne rozwijające zdolności i predyspozycje uczniów; f) organizowanie i realizacja międzyszkolnego konkursu z języka angielskiego Primary School Tournament, lekkoatletycznych zawodów sportowych; g) przeprowadzanie próbnych sprawdzianów w klasach III i VI szkoły podstawowej i egzaminów gimnazjalnych; h) analiza wyników sprawdzianu klas: III i VI szkoły podstawowej i egzaminów gimnazjalnych, z analiz wyciągane są wnioski, których wdrażanie przyczynia się do wzrostu efektów kształcenia; i) organizowanie i realizacja procesów edukacyjnych w oparciu o współpracę pomiędzy nauczycielami, w tym pracę zespołów przedmiotowych. 2. Działalność wychowawczo-opiekuńcza: a) analizowanie podejmowanych działań wychowawczych mających na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań; ocenianie ich skuteczności oraz modyfikowanie w razie potrzeb; b) opracowanie co roku programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły, a następnie monitorowanie realizacji tych planów;

10 c) spójność klasowych planów wychowawczych z programem profilaktyki i wychowania szkoły; d) realizacja zagadnień dotyczących przeciwdziałania agresji, właściwego odżywiania, udzielanie pierwszej pomocy, radzenia sobie w sytuacjach trudnych, uczenie asertywnych zachowań itp.; e) realizacja działań z zakresu bezpieczeństwa, profilaktyki uzależnień, promocji zdrowia, cyberprzemocy; f) rozwijanie samorządności uczniów poprzez działalność w Samorządzie Uczniowskim, wspieranie inicjatyw uczniów przez nauczycieli oraz dyrekcję szkoły; g) stosowanie systemu kar i nagród określonych w Statucie Szkoły, promowanie uczniów osiągających wysokie wyniki w nauce oraz w różnych dziedzinach wiedzy; h) stosowanie procedur postępowania z uczniami sprawiającymi problemy wychowawcze; i) informowanie na bieżąco rodziców o problemach wychowawczych i podejmowanie wspólnych działań; j) dba się o bezpieczeństwo uczniów ( zapewnienie opieki podczas przerw); k) nauczyciele, wychowawcy współpracują z pedagogiem oraz dyrektorem w rozwiązywaniu problemów wychowawczych; l) doskonalenie zawodowe nauczycieli w zakresie udzielania pomocy uczniom sprawiającym problemy wychowawcze; ł) współpraca z rodzicami lub prawnymi opiekunami w procesie wychowywania dzieci poprzez rozmowy indywidualne, pedagogizację rodziców w czasie zebrań; m) wspomaganie rodziców i rozwoju uczniów poprzez działalność świetlicy szkolnej i współpracę z GOPS; n) zapewnienie obiadu dla uczniów; o) udział szkoły w akcjach: Owoce w szkole, Szklanka mleka, Szkoła promująca zdrowie i innych wraz z promowaniem zdrowego odżywiania się; p) dyżury higienistki szkolnej oraz propagowanie profilaktyki zdrowotnej; r) organizowanie wraz z rodzicami wspólnych zadań i imprez: Dzień Seniora, Mikołajki klasowe, Wigilie klasowe, Piknik Rodzinny ; s) organizacja i udzielanie pomocy pedagogicznej, psychologicznej i logopedycznej.

11 3. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym: a) wykorzystywanie zasobów środowiska na rzecz rozwoju szkoły (współpraca z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku co korzystnie wpływa na rozwój uczniów); b) wykorzystywanie informacji o absolwentach; c) promowanie wartości edukacji ( szkoła prezentuje informacje o ofercie edukacyjnej i osiągnięciach; promuje w środowisku potrzebę uczenia się; jest pozytywnie postrzegana w środowisku); d) rodzice są partnerami szkoły ( szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy; wspiera rodziców w wychowaniu dzieci; rodzice współdecydują i uczestniczą w podejmowanych działaniach; e) współpraca w ramach programu wychowania i profilaktyki z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Komendą Policji; f) zapewnienie potrzebującym uczniom pomocy pedagoga, logopedy, zajęć korekcyjno kompensacyjnych; g) zapewnienie bezpieczeństwa obiektu szkoły poprzez system monitoringowy; h) współpraca z Gminnym Centrum Kultury, Sportu i Rekreacji w Trzcianie, Domem Tradycji Ludowych, Biblioteką Gminną, Szkołą Muzyczną Yamaha w zakresie wspólnych projektów edukacyjnych. 4. Zarządzanie i organizacja pracy szkoły: a) przestrzeganie prawa oświatowego i wdrażania zmian prawnych; b) realizowanie celów Koncepcji Pracy Szkoły; koncepcja jest analizowana i modyfikowana; jest znana i akceptowana przez rodziców i uczniów; c) organizowanie procesów edukacyjnych (są monitorowane i doskonalone; wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu; nauczyciele stosują różnorodne metody i sposoby wspierania i motywowania uczniów; w szkole analizuje się wyniki monitorowania osiągnięć uczniów i wdraża się wnioski z tych analiz); prowadzenie zajęć dydaktyczno wyrównawczych; stosowanie różnorodnych form pomocy psychologiczno pedagogicznej organizowanej w gimnazjum; d) prowadzenie działań służących wyrównywaniu szans edukacyjnych (uczniowie osiągają sukcesy na miarę swoich możliwości; prowadzone są działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów oraz indywidualizacja procesu edukacyjnego);

12 e) opracowywanie arkusza organizacyjnego zgodnie z przepisami prawnymi i w uzgodnieniu z organem prowadzącym po uwzględnieniu potrzeb uczniów; f) organizowanie i wspieranie doskonalenia zawodowego nauczycieli i pracowników administracji oraz obsługi szkoły; g) tworzenie i monitorowanie pracy zespołów samokształceniowych, wychowawców; h) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w sposób planowy, dokonywanie ewaluacji nadzoru oraz wykorzystywanie wniosków do rozwoju szkoły; i) prowadzenie ewaluacji wewnętrznej przez zespół nauczycieli; j) systematyczna współpraca dyrektora z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim; k) monitorowanie i zatwierdzanie form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów; l) systematyczne uzupełnianie księgozbioru biblioteki szkolnej; m) zakup pomocy dydaktycznych, w tym programów komputerowych; n) modernizacja bazy dydaktycznej szkoły. 5. Promocja szkoły kształtowanie pozytywnego wizerunku szkoły poprzez: a) prezentowanie dorobku szkoły na stronie internetowej oraz na tablicach na korytarzu szkolnym; b) aktualizację strony internetowej; c) nawiązanie współpracy z lokalnymi mediami; d) organizacja imprez środowiskowych, których celem jest m.in. integracja najbliższego środowiska, a jednocześnie pozyskiwanie sojuszników w poszukiwaniu źródeł dodatkowego wsparcia finansowego dla szkoły; e) koordynowanie konkursów międzyszkolnych i powiatowych; f) udział dzieci w konkursach i akcjach na szczeblu międzyszkolnym, powiatowym, regionalnym i ogólnopolskim;

13 VIII. EWALUACJA KONCEPCJI Koncepcja pracy szkoły jest dokumentem na okres trzech lat. Z pewnością będzie podlegać zmianom. Wraz z rozpoczęciem każdego roku szkolnego do Koncepcji Pracy Szkoły załączane są aktualne Kalendarze roku szkolnego, Kalendarze imprez i uroczystości szkolnych, programy: wychowania i opieki oraz profilaktyki. Po trzech latach zostanie wykonana ewaluacja Koncepcji Pracy Szkoły przez zespół nauczycieli, a wnioski i rekomendacje będą podstawą do opracowania kolejnej Koncepcji Pracy Szkoły. Sposobami ewaluacji będą: obserwacja, wymiana opinii i wnioski zgłaszane na posiedzeniach RP. Załączniki: 1. Kalendarz roku szkolnego 2015/ Kalendarz imprez i uroczystości szkolnych 2015/ Program profilaktyki na rok 2015/ Program wychowania i opieki na rok 2015/2016. Koncepcja została zaakceptowana i przyjęta do realizacji przez Radę Pedagogiczną w dniu r. na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.