PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ W KLESZCZEWIE. My, uczniowie. My, nauczyciele

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ W KLESZCZEWIE My, uczniowie Chcemy 1. By szkoła wspomagała nasz wszechstronny rozwój poprzez rozwijanie talentów i uzdolnień, 2. By przygotowała nas do funkcjonowania w świecie dorosłych, 3. By kształtowała w nas wartości rodzinne, obywatelskie i patriotyczne, 4. By zdobywanie wiedzy było niezwykłą przygodą, a nie stresem, 5. By była bezpiecznym i przyjaznym miejscem, 6. By promowała zdrowy i aktywny tryb życia, 7. By kształtowała umiejętności skutecznego komunikowania się. Chcemy My, nauczyciele 1. Tworzyć przedszkole i szkołę bezpieczną, mądrą i radosną, 2. Wspomagać zdobywanie wiedzy i towarzyszyć uczniom w ich rozwoju, 3. Kształtować umiejętności i postawy uczniów wykorzystując, naturalną w tym wieku, aktywność dzieci, 4. Inspirować ich do wyrażania własnych myśli i przeżyć, 5. Rozbudzać ich ciekawość poznawczą i motywację do dalszej edukacji. Chcemy pomóc w wychowaniu naszych uczniów tak, aby: 1. Byli wrażliwi na drugiego człowieka, kulturę i naturę, 2. Znali, lubili siebie i dbali o swój rozwój, 3. Byli mądrzy, samodzielni i odważni. My, rodzice Chcemy pomagać w tworzeniu przyjaznego przedszkola i szkoły dla naszych dzieci, w której: 1. Zdobywaniu wiedzy towarzyszyć będzie radość odkrywania i poznawania świata, 2. Uwierzą w siebie i swoje możliwości, 3. Zdołają rozpoznać swoje mocne strony i wykorzystać je w przyszłości, 4. Zdołają wykorzystać naturalną chłonność, ciekawość świata i inteligencję. Zespół Szkół w Kleszczewie 1

2 Chcemy, by w szkole nasze dzieci: 1. Poznały sposoby zdobywania wiedzy, 2. Zyskały wrażliwość na innych ludzi, 3. Nauczyły się, jak w twórczy sposób podchodzić do zagadek naukowych i kreatywnie rozwiązywać problemy. KONCEPCJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWANIA 1. Podstawa prawna Programu Wychowawczego: 1) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami. 2) Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela z późniejszymi zmianami. 3) Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. 2. Pierwszymi i głównymi wychowawcami dziecka są rodzice i oni mają prawo decydować o całym procesie wychowawczym także szkolnym. Szkoła wspiera wychowawczą funkcję rodziny. 3. Wychowanie polega na kształtowaniu osoby ucznia we wszystkich jego wymiarach: duchowym, moralnym, poznawczym, uczuciowym, społecznym, estetycznym i zdrowotnym i opiera się na wzajemnym szacunku uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz rodziców. 4. Zadania wychowawcze szkoły: 1) Stworzenie środowiska wszechstronnego rozwoju osobowego człowieka, 2) Rozwijanie dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie, 3) Uświadomienie życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów i całej edukacji na danym etapie, 4) Pomoc w poszukiwaniach celów życiowych i własnego miejsca w świecie, 5) Nauka szacunku dla wspólnego dobra, 6) Przygotowanie do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i państwie, 7) Przygotowanie do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości, 8) Kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów, 9) Wykształcanie szacunku dla dziedzictwa kulturowego i postaw patriotycznych, 10) Wskazanie możliwości doskonalenia się. 5. Zadania nauczyciela wychowawcy: 1) Rozwijanie wrażliwości na dobro, 2) Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości, 3) Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społeczności poprzez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania wolnego czasu, 4) Uczenie odpowiedzialności dziecka za siebie, innych, środowisko, swoje zdrowie, Zespół Szkół w Kleszczewie 2

3 5) Zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących różne zachowania, 6) Kierowanie zespołem pedagogicznym pracującym z klasą koordynowanie realizacją zadań, 7) Realizacja programu zajęć wychowawczych i pozalekcyjnych, 8) Zapewnienie uczniom i rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań stawianych przez szkołę, podejmowanych przez nią działań oraz osiągnięć uczniów, 9) Wspomaganie zespołu klasowego; w razie potrzeby inspirowanie i kierowanie realizacją podjętych działań, 10) Bieżące rozwiązywanie problemów wychowawczych w tym także wspomaganie uczniów zdolnych i mających trudności szkolne, 11) Rozbudzanie w uczniach dociekliwości poznawczej, która będzie sprzyjała pełniejszej samorealizacji, 12) Uzmysłowienie uczniom, na każdym etapie edukacji, praktycznego zastosowania zdobytej przez nich wiedzy, 13) Uczenie dzieci samodzielności i poszanowania godności osobistej oraz odpowiedzialności za siebie i innych, 14) Uczenie odpowiedzialności za swoje zdrowie i poszanowanie środowiska, 15) Pobudzanie aktywności poznawczej na drodze rzetelnej pracy do realizacji celów i marzeń, 16) Uczenie poszanowania mienia społecznego, 17) Kształtowanie postaw altruistycznych, społecznych, patriotycznych, 18) Przygotowanie do odpowiedzialnego bycia członkiem rodziny, 19) Pomoc uczniom w poznawaniu podstawowych wartości moralnych i tworzenie ich hierarchii, 20) Uczenie zasad zgodnego współżycia, otwarcia na innych ludzi, ich poglądy i współdziałania z nimi, 21) Uczenie otwartości na inne kultury, narodowości i wyznania 22) Zapobieganie zjawisku oceniania uczniów w zależności od możliwości intelektualnych, stanu zdrowia, statusu społecznego, zamożności, 23) Wzmacnianie poczucia identyfikacji z klasą, szkołą, wspólnotą nauczycieli i uczniów. PROGRAM WYCHOWAWCZY ROK SZKOLNY 2014/ PRZEDSZKOLE: 1) Jesteśmy koleżeńscy, życzliwi, kulturalni: a) Używa zwrotów grzecznościowych. b) Stara się panować nad emocjami i potrafi o nich mówić. c) Potrafi dzielić się z innymi. d) Pomaga tym, którzy tej pomocy potrzebują. e) Dzieli się z innymi. f) Bawi się zgodnie z kolegami i koleżankami. g) Używa form grzecznościowych. h) Uczy się porozumiewania z innymi dorosłymi i dziećmi. Zespół Szkół w Kleszczewie 3

4 2) Dbamy o higienę osobistą i bezpieczeństwo: a) Dba o higienę i estetykę własnego wyglądu i otoczenia. b) Prowadzi aktywny i zdrowy tryb życia. c) Nie oddala się od grupy z miejsca zabaw. d) Nie je nieznanych produktów i potraw nieznanego pochodzenia. e) Pamięta swój adres zamieszkania. f) Zachowuje ostrożność w kontaktach z obcymi. g) Nie zbliża się do niebezpiecznych zwierząt. h) Przestrzega zasad ruchu drogowego dla pieszych. 3) Jesteśmy otwarci na wiedzę: a) Potrafi dokonać autoprezentacji. b) Zna swoją narodowość, uczestniczy w uroczystościach przedszkolnych. c) Rozwija swoje talenty i zainteresowania. d) Uczy się wykonywać rzetelnie i starannie powierzone mu zadania. 4) Poznajemy swoje miejsce w rodzinie, grupie przedszkolnej. a) Uczestniczy w uroczystościach przedszkolnych. b) Wie jak zachować się podczas uroczystości. c) Wie, jak się zachować w czasie spacerów, wycieczek. d) Zna tradycje rodzinne, narodowe, religijne, europejskie i światowe. e) Zna symbole narodowe. 2. KLASY I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ: 1) Jesteśmy życzliwi, unikamy konfliktów, spory rozwiązuje my pokojowo. a) Uczeń zna i stosuje regulamin klasy. b) Potrafi zapanować nad emocjami w sytuacjach konfliktowych. c) Używa zwrotów grzecznościowych. d) Pomaga innym w codziennych sytuacjach. e) Nie ocenia innych po wyglądzie, bogactwie. 2) Dbamy o higienę i estetykę swojego wyglądu, potrafimy dbać o własne zdrowie, prawidłowo się odżywiać. a) Uczeń przestrzega zasad higieny osobistej. b) Prowadzi zdrowy i aktywny tryb życia. c) Przestrzega zasady dotyczącej stroju galowego w czasie uroczystości szkolnych i umie się godnie zachować podczas uroczystości szkolnych. 3) Jesteśmy dobrymi uczniami, kolegami i przyjaciółmi: a) Uczeń zna swoje prawa i obowiązki. b) Przestrzega reguł i ustaleń obowiązujących w klasie i w szkole. c) Sumiennie wykonuje swoje obowiązki. d) Unika konfliktów. e) Współpracuje z kolegami i koleżankami. 4) Znamy swoje miejsce w rodzinie, społeczności szkolnej, lokalnej i narodowej. a) Uczeń uczestniczy w uroczystościach szkolnych. b) Potrafi się stosownie ubrać na obchody ważnych wydarzeń. c) Wie, jak się zachować podczas uroczystości szkolnych. d) Zna tradycje rodzinne, narodowe, religijne, europejskie i światowe. e) Zna symbole narodowe. Zespół Szkół w Kleszczewie 4

5 3. KLASY IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ: 1) Wiemy, jak chronić siebie i dbać o bezpieczeństwo innych. a) Uczeń zna regulaminy szkoły. b) Zna i wykorzystuje w życiu swoje prawa i obowiązki. c) Potrafi dokonać samooceny. d) Jest życzliwy, koleżeński i tolerancyjny. e) Potrafi rozwiązywać swoje problemy bezkonfliktowo nie krzywdząc innych. f) Potrafi być asertywny. 2) Potrafimy planować i organizować pracę w szkole i w domu a) Uczeń potrafi zorganizować miejsce pracy i utrzymać porządek. b) Potrafi zorganizować swój wypoczynek. c) Rozwija swoje zainteresowania i zdolności uczestnicząc w zajęciach pozalekcyjnych. 5) Znamy swoje miejsce w rodzinie, społeczności szkolnej, lokalnej i narodowej. a) Uczeń uczestniczy w uroczystościach szkolnych. b) Potrafi się stosownie ubrać na obchody ważnych wydarzeń. c) Wie, jak się zachować podczas uroczystości szkolnych. d) Zna i kultywuje tradycje rodzinne, narodowe, religijne, europejskie i światowe. 4. KLASY I-III GIMNAZJUM: 1) Wiemy, jak chronić siebie i dbać o bezpieczeństwo innych. a) Uczeń jest świadomy zagrożeń współczesnego świata (internet, używki, sekty, itp.) b) Potrafi reagować na zagrożenia, wie do kogo zwrócić się o pomoc. c) Przestrzega regulaminów w szkole i poza nią. d) Potrafi zachować się asertywnie. 2) Wiemy, że relacje interpersonalne wspierają nasz rozwój a) Uczeń pomaga innym. b) Jest tolerancyjny, koleżeński, wrażliwy na drugiego człowieka. c) Motywuje innych do nauki. 3) Potrafimy planować i organizować pracę w szkole i w domu. a) Uczeń ma świadomość, że dobra organizacja przyczynia się do zwiększonej efektywności. b) Dba o prawidłowy rozkład czasu pracy i wypoczynku, dostosowuje go do swoich możliwości. c) W czasie wolnym realizuje swoje pasje i zainteresowania. 4) Znamy swoje miejsce w rodzinie, społeczności szkolnej i lokalnej a) Uczeń uczestniczy w uroczystościach szkolnych i lokalnych. b) Przestrzega reguł w szkole i klasie. c) Kultywuje tradycje rodzinne, religijne, narodowe, europejskie i światowe. d) Przygotowuje uroczystości klasowe. e) Współpracuje z nauczycielami przy promowaniu szkoły w środowisku. Zespół Szkół w Kleszczewie 5

6 ZAMIERZONE EFEKTY WYCHOWAWCZE I DYDAKTYCZNE PO UKOŃCZENIU PRZEDSZKOLA 1. Po ukończeniu przedszkola, czasie współpracy nauczyciela-wychowawcy z rodzicami i dziećmi ukierunkowanej na stworzenie do wszechstronnego rozwoju dziecka, rozpoznania i zaspokojenia jego potrzeb, wychowanek przedszkola: 1) Umie funkcjonować w środowisku zgodnie z przyjętymi normami. 2) Szanuje cudze zdanie i wolność innych. 3) Rozumie i przestrzega zasady zgodnego współżycia w grupie. 4) Potrafi kulturalnie zwracać się do innych, używa zwrotów grzecznościowych. 5) Rozumie potrzebę stosowania profilaktyki prozdrowotnej. 6) Zauważa sytuacje zagrażające bezpieczeństwu własnemu i innych, wie jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić. 7) Zna swoje prawa i obowiązki. 8) Potrafi nazywać, wyrażać i kontrolować swoje emocje. 9) Rozumie swoje prawo do pomocy ze strony dorosłych w trudnych sytuacjach. 10) Ma poczucie obowiązkowości, odpowiedzialności i wytrwałości decydujące o doprowadzeniu do końca rozpoczętej pracy. 11) Potrafi cieszyć się z własnych sukcesów, docenia sukcesy innych, umie z godnością przyjmować porażki. 12) Ma poczucie własnej, wiary we własne siły, możliwości i umiejętności. 13) Wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie, przedstawieniu, w teatrze, w kinie. 14) Wie, jakiej jest narodowości. 15) Wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa. ZAMIERZONE EFEKTY WYCHOWAWCZE I DYDAKTYCZNE PO UKOŃCZENIU I ETAPU KSZTAŁCENIA 1. Po 3-letnim cyklu edukacji wczesnoszkolnej, w którym nauczyciel współpracuje z rodzicami i dzieckiem rozwijając jego myślenie operacyjne, pamięć, sprawność manualną, odporność emocjonalną, wychowanek osiąga w szczególności: 1) Umiejętność samodzielnego, logicznego myślenia. 2) Wykształcenie w uczniu poczucia własnej wartości. 3) Posiadanie odpowiedniej motywacji do pracy. 4) Umiejętność uczenia się, planowania i organizowania pracy. 5) Umiejętność praktycznego stosowania wiedzy. 6) Kreatywność i otwartość uczniów. 7) Poprawność wypowiadania się, pisania i czytania. 8) Nawyk korzystania z księgozbioru biblioteki dla potrzeb szkolnych i własnego rozwoju. 9) Wrażliwość estetyczną, wyobraźnię, ekspresję i gotowość na odbiór sztuki. 10) Wrażliwość moralną. Zespół Szkół w Kleszczewie 6

7 11) Utrwalone nawyki higieniczne. 12) Znajomość siebie, otoczenia rodzinnego i społecznego. 13) Poczucie tożsamości kulturowej, historycznej i narodowej. 14) Rozumienie zjawisk zachodzących w przyrodzie oraz dbanie o środowisko. 15) Umiejętność wykonywania elementarnych działań arytmetycznych. 16) Zdolność widzenia przestrzennego. 17) Umiejętność posługiwania się prostymi narzędziami oraz znajomość działania i funkcji prostych urządzeń technicznych. ZAMIERZONE EFEKTY WYCHOWAWCZE I DYDAKTYCZNE PO UKOŃCZENIU II ORAZ III ETAPU KSZTAŁCENIA 1. Uczeń kończący szkołę podstawową i gimnazjum powinien osiągnąć następujące właściwości w zakresie rozwoju osobowego (duchowego, moralnego, poznawczego, emocjonalnego, estetycznego i zdrowotnego): 1) Szanuje siebie i innych ludzi. 2) Odróżnia dobro od zła i rozumie zasadę ponoszenia osobistej odpowiedzialności za złe lub dobre postępowanie. W oparciu o nabyte doświadczenia przewiduje pozytywne i negatywne konsekwencje swoich czynów. 3) Wie, że posiada możliwości stałego rozwoju i pragnie nimi samodzielnie kierować. 4) Dba o kulturę bycia i czystość języka ojczystego. 5) Prezentuje postawy moralne, obywatelskie i patriotyczne w oparciu o normy etyczne i przyjęty system wartości kultywuje tradycje rodzinne, religijne, narodowe, europejskie i światowe. 6) Znając swoje mocne i słabe strony, stara się aktywnie kształtować swój charakter rozwijając postawy obowiązkowości, wytrwałości i punktualności. 7) Jest rozważny rozpoznaje zagrożenia występujące w środowisku i odpowiednio modyfikuje swoje zachowania. 8) Jest ciekawy świata i pragnie o nim jak najwięcej się dowiedzieć. Chętnie gromadzi wiadomości, porządkuje je oraz ocenia praktyczną przydatność. 9) Akceptuje siebie i innych, jest pogodny i optymistyczny. 10) Czuje się związany uczuciowo z rodziną, miejscem zamieszkania, krajem, społecznością szkolną i lokalną. 11) Tworzy relacje interpersonalne sprzyjające bezpieczeństwu, zaufaniu, bliskości między uczniami, uczniami i nauczycielami, nauczycielami i rodzicami oraz rodzicami i dziećmi. 12) Chętnie i łatwo nawiązuje kontakty z innymi ludźmi, potrafi przedstawić własny punkt widzenia, ale także słucha wypowiedzi innych osób starając się je zrozumieć. Wie, że istnieją różne sposoby komunikacji międzyludzkiej i uczy się z nich korzystać. Działając w grupie poczuwa się do współodpowiedzialności. 13) Pomaga osobom potrzebującym i wspiera je poprzez różne działania. 14) Rozwija swoją wrażliwość na piękno jako odbiorca i twórca sztuki. Na miarę swoich możliwości rozwija swoje zdolności muzyczne i plastyczne. 15) Bierze udział w zdrowej rywalizacji zarówno w nauce, konkursach, olimpiadach jak i zawodach sportowych. Zespół Szkół w Kleszczewie 7

8 16) Pogłębia wiedzę z zakresu wychowania komunikacyjnego i udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach. 17) Potrafi racjonalnie zaplanować i wykorzystać czas wolny. 18) Prezentuje właściwe postawy wobec współczesnych zagrożeń jest świadomy szkodliwości alkoholu, nikotyny środków odurzających. EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO 1. Wartości realizowane są poprzez zasady, które każdy wychowawca i nauczyciel przekłada na konkretne zadania do zrealizowania przez uczniów w ciągu całego roku szkolnego. 2. Stopień realizacji zaplanowanych działań oraz ich efekty określi: 1) Analiza wyników ankiet przeprowadzanych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli dotyczących różnych zagadnień wychowawczych. 2) Udział uczniów w różnego rodzaju uroczystościach i imprezach na forum szkoły i poza nią. 3) Udział uczniów w różnego typu konkursach, olimpiadach, turniejach i zawodach sportowych. 4) Działalność samorządowa na terenie klasy i szkoły podejmowanie przez uczniów różnych inicjatyw. 5) Rozmowy i wywiady z uczniami, rodzicami i nauczycielami. 6) Obserwacja zachowań uczniów w różnych sytuacjach (typowych i nowych). 3. Obserwowanie przez dyrektora i wicedyrektora uroczystości klasowych i szkolnych ocena stopnia realizacji zapisów zawartych w programie. 4. Mocne i słabe strony realizacji zadań wychowawczych w przedszkolu, szkole podstawowej i gimnazjum zostaną zebrane i przedstawione przez zespół, wychowawczy na podsumowującej pracę radzie pedagogicznej i zebraniu Rady Rodziców. 5. Wnioski do dalszej pracy zostaną uwzględnione w planie nadzoru pedagogicznego na kolejny rok szkolny. Program został opracowany i uchwalony przez Radę Rodziców roku., a przedstawiony Radzie Pedagogicznej i przez nią zaakceptowany do realizacji roku. Zespół Szkół w Kleszczewie 8