PROGRAM WEWNĄTRZSKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO W GIMNAZJUM NR 9, im. Jerzego WALDORFFA W POZNANIU

Transkrypt

1 PROGRAM WEWNĄTRZSKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO W GIMNAZJUM NR 9, im. Jerzego WALDORFFA W POZNANIU Gdy widzę dziecko ogarniają mnie dwa uczucia: czułość do tego kim ono jest, oraz szacunek do tego kim może ono zostać w przyszłości L. Pasteur Gimnazjum to szkoła przygotowująca uczniów do zadań nowoczesnej gospodarki. Zaangażowana w proces budowania aktywnych postaw życiowych, dająca przygotowanie do wejścia na rynek pracy, a co za tym idzie lepszy start w dorosłe życie. Przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszej drogi edukacyjnej i planowania kariery zawodowej, przekazywanie informacji o zawodach, drogach kształcenia oraz potrzebach rynku pracy, daje w efekcie zwiększenie szans młodego człowieka na rynku pracy. Bezrobocie powoduje, iż trafny wybór zawodu nabiera szczególnego znaczenia. Wzrastają koszty nieprzemyślanych decyzji zarówno w aspekcie indywidualnym jak i społecznym. Poradnictwo szkolne i zawodowe jest skutecznym sposobem działań profilaktycznych w tym zakresie. Znaczenie gimnazjum dla rozwoju człowieka jest szczególne. To w tej właśnie szkole uczeń dokonuje wyboru zawodu i ścieżki kształcenia. W działaniach tych oczekuje pomocy, przede wszystkim od rodziców i nauczycieli. Realizacji tych zadań ma służyć wprowadzenie w gimnazjum zajęć z zakresu ORIENTACJI ZAWODOWEJ, która obejmuje całokształt oddziaływań wychowawczych mających pomóc w wyborze zawodu, kierunku kształcenia, rodzaju pracy. Zajęcia z orientacji zawodowej pomogą uczniowi w zharmonizowaniu jego indywidualnych potrzeb i możliwości z potrzebami społecznymi, przygotują go do wyboru kierunku kształcenia zgodnego z preferencjami mi, ukształtują świadomość, że zawód nie jest wybierany na całe życie oraz wyrobią przekonanie, że trzeba i warto się uczyć. Wewnątrzszkolny system doradztwa obejmuje oprócz uczniów również nauczycieli i ich rodziców. Jest konieczny do rozpoznania i kształtowania właściwych przekonań, wartości oraz postaw wobec szkoły, rynku pracy oraz przyszłej pracy. Ma także wspomóc i stworzyć czynniki zewnętrzne (czynniki sytuacje i wychowawcze związane z wyborem zawodu), decydujące podczas podejmowania właściwej decyzji edukacyjno-zawodowej tak, aby pozytywnie wpływały na maksymalnie dużą grupę czynników wewnętrznych, które dotyczą rozwoju ogólnego oraz cech indywidualnych ucznia. 1

2 GŁÓWNE CELE ZAJĘĆ Z ZAKRESU WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO pomoc w realnej samoocenie zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji ch inspiracja potrzeby konstruowania długofalowych planów życiowych motywacja do określenia i zaplanowania przyszłej drogi życiowej wsparcie psychologiczne w sytuacji wyboru szkoły ponadgimnazjalnej kształtowanie postawy przedsiębiorczości i aktywności wskazywanie potrzeby porównania własnych wyborów z realiami ekonomicznymi dostarczanie informacji o zawodach, wymaganiach rynku pracy, o systemie szkolnictwa ponadgimnazjalnego wskazywanie różnorodnych dróg edukacyjnych prowadzących do zawodu kształtowanie umiejętności podejmowania decyzji REALIZACJA Wewnatrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego jest poprzedzona diagnozą ucznia, która odnosi się do jego: : zainteresowań, uzdolnień, możliwości i deficytów edukacyjnych, potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, wartości, przekonań, postaw i oczekiwań, sytuacji rodzinnej, stanu zdrowia (w kontekście wyboru zawodu). ROZKŁAD ZAJĘĆ Z ZAKRESU ORIENTACJI ZAWODOWEJ- W CZASIE TRZYLETNIEGO TOKU NAUCZANIA PRACA Z UCZNIEM OBSZARY: I SAMOPOZNANIE rozwijanie samoświadomości (kim jestem, a kim chcę być) 1) zainteresowania edukacyjne (dotyczące przedmiotów szkolnych) 2) zainteresowania zawodowe (dotyczące poszczególnych grup zawodów oraz różnorodności zawodów i mobilności zawodowej) 3) umiejętności, uzdolnień, talentów (uświadomienie różnicy między zainteresowaniami a uzdolnieniami nauczenie ich rozpoznawania) 4) osobowość (typy osobowości zawodowej) 5) temperament w kontekście różnych zawodów 6) stan zdrowia na tle wymagań wybranych przez ucznia grup ch 7) obraz własnej osoby samoocena (adekwatna, zawyżona, zaniżona) 8) wartości (uświadomienie posiadanego systemu wartości i rozwijanie umiejętności wykorzystania ich przy dokonywaniu ważnych decyzji) 2

3 9) przekonania (rozwijanie świadomości własnych przekonań i ich wpływu na planowanie ścieżki edukacyjnej) II ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH 1) współpraca w grupie (świadomość ról grupowych i zasoby pracy w grupie) 2) komunikacja style komunikowania się (teorie w praktyce) 3) radzenie sobie w sytuacjach trudnych porażki w realizacji planów edukacyjnych (reorientacja zawodowa w przypadku dokonania niewłaściwego wyboru zawodu) 4) podejmowanie decyzji w kontekście JA (umiejętności, trudności / ograniczenia, plany / marzenia) a ŚWIAT ZEWNĘTRZNY (wyzwania rynku pracy, oferta edukacyjna, wymogi rekrutacyjne, wymagania psychologiczne poszczególnych zawodów) 5) uświadomienie odpowiedzialności ucznia za własny rozwój (rozwijanie poczucia sprawstwa i wewnątrzsterowności) 6) autoprezentacja (wykorzystanie świadomości swojego potencjału w praktyce umiejętność prezentacji siebie) 7) asertywność (obrona własnych przekonań, wartości, granic jako jeden z ważnych aspektów uczestnictwa w grupie) 8) wyszukiwanie i przetwarzanie informacji przydatnych do planowania kariery oraz korzystanie z dostępnych źródeł pomocy doradczej (informatory, strony internetowe, elektroniczny informator szkół ponadgimnazjalnych) III ZAKRES TEMATYCZNY ZAJĘĆ Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO 1. Myśląc o pracy różnorodność dostępnych zawodów, miejsce, czas pracy, zmiany w świecie pracy. Dlaczego ludzie pracują? 2. Samopoznanie wzmocnienia poczucia własnej wartości - testy. o Poznajemy siebie moje zainteresowania. o Poznajemy siebie umiejętności. o Poznajemy siebie zdolności. o Poznajemy siebie temperament. o Poznajemy siebie cechy charakteru jak kształtować charakter? o Poznajemy siebie osobowość. o Poznajemy siebie stan zdrowia. o Podsumowanie wszystkich testów dających nam informacje o sobie samym. 3. Szkoły średnie typy szkół, profile. 4. Określenie własnych predyspozycji ch. Pierwsze próby dokonywania wyboru zawodu czy dalszej drogi kształcenia. 5. Szkoły średnie w moim regionie zasady rekrutacji. 3

4 6. Informacje o zawodach. Zawody wykonywane w naszej społeczności lokalnej. 7. Tendencje w świecie pracy. 8. Ścieżki edukacyjne dla wybranych zawodów. Plan kariery zawodowej. 9. Jak szukać pracy? 10. Starając się o pracę kontakt z pracodawcą, rozmowa kwalifikacyjna. 11. Plan działania plan kariery zawodowej SYLWETKA ABSOLWENTA GIMNAZJUM PO UKOŃCZENIU SZKOLENIA Z ZAKRESU ORIENTACJI ZAWODOWEJ UCZEŃ ZNA SIEBIE ZNA ZAWODY ZNA ŚCIEŻKI KSZTAŁCENIA potrafi określić swoje mocne i słabe strony ma wgląd w swoje zainteresowania potrafi wskazać swoje umiejętności i uzdolnienia zna pojęcie zawodu, pracy, kwalifikacji ch posiada informacje o funkcjonowaniu rynku pracy zna podstawowe podziały zawodów wie, gdzie szukać pomocy w wyborze zawodu, szkoły i planowaniu kariery zawodowej zna różne drogi osiągania celu potrafi ocenić swoje możliwości pracy w danym zawodzie potrafi sporządzać dokumenty określone procedurą ubiegania się o pracę umie zanalizować ogłoszenie o pracę reprezentuje pozytywną postawę wobec pracy i szkoły CZUJE SIĘ ODOWIEDZIALNY ZA SWÓJ LOS I SWOJĄ PRZYSZŁOŚĆ 4

5 Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Gimnazjum Nr 9 w Poznaniu 1. Wewnątrzszkolny System Doradztwa 1.1. Zadania Rady Pedagogicznej: Utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zgodnie ze statutem szkoły Określenie priorytetów dotyczących orientacji i informacji zawodowej w ramach programu wychowawczego szkoły na każdy rok nauki Realizacja działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej, zawartych w Statucie Szkoły oraz programie wychowawczym szkoły Wspomaganie uczniów w procesie podejmowania decyzji edukacyjno-ch Ewaluacja programu orientacji zawodowej z okresu 3 lat ankieta (losowo wybrana klasa III) oraz analiza odsetka uczniów, którzy dostali się do szkoły I wyboru Podsumowanie działań z orientacji zawodowej Praca z uczniami: Klasa I: Poznawanie siebie ankieta Moje zainteresowania, a czas wolny. Poznawanie zawodów Dzień z zawodem. Test Karta zainteresowań zainteresowane osoby oraz wyznaczone do zajęć z doradcą m w Kartach Indywidualnych Potrzeb Uczniów Klasa II: Poznawanie zawodów - Dzień z zawodem. 5

6 Podejmowanie wstępnych decyzji po wcześniejszym zapoznaniu z aktualnymi trendami na rynku pracy. Indywidualna praca z uczniami, którzy mogą mieć problemy z wyborem szkoły i zawodu wyznaczonych w Kartach Indywidualnych Potrzeb Uczniów. Klasa III: Informacja edukacyjna i zawodowa. Poznawanie zawodów - Dzień z zawodem. Konfrontacja samooceny z wymaganiami szkół i zawodów oraz aspektów zdrowia decyzje. Indywidualna praca z uczniami, którzy mogą mieć problemy z wyborem szkoły i zawodu testy z samopoznania. Warsztaty dotyczące rynku edukacyjnego oraz wyborów szkoły ponadgimnazjalnej Praca z rodzicami: Klasa I: Prezentacja założeń pracy informacyjno doradczej szkoły na rzecz uczniów. Klasa II: Szkolenie rodziców na temat aktualnych trendów na rynku pracy. Klasa III: Przedstawienie aktualnej i pełnej oferty edukacyjnej szkolnictwa ponadgimnazjalnego (szkoły zawodowe, technika, licea ogólnokształcące, licea profilowane). Indywidualna praca z rodzicami uczniów, którzy mają problemy: zdrowotne, emocjonalne, decyzyjne, intelektualne, rodzinne itp. Współpraca z Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży w Poznaniu Gromadzenie i systematyczna aktualizacja informacji edukacyjnej i zawodowej w Szkolnym Punkcie Informacji Zawodowej na terenie biblioteki szkolnej. 6

7 Na poziomie każdej klasy: włączanie uczniów, w szczególności we współpracy z nauczycielami informatyki, do działań związanych z tworzeniem bazy informacyjnej. Uaktualnienie gazetek z doradztwa. Materiały źródłowe: 1. E. Banecka, B. Fanslau: Zaplanuj karierę! Fundacja Gospodarcza NSZZ Solidarność. Gdynia (Przewodnik dla nauczyciela) 2. J. Kelly Plate: Zaplanuj karierę! Ćwiczenia. Fundacja Gospodarcza NSZZ Solidarność. Gdynia Pod redakcją Sołtysińskiej G., Woronieckiej J.:Orientacja szkolna i zawodowa w gimnazjum. KOWEZ. MEN. Warszawa B. Wojtasik: Doradca zawodu. Studium teoretyczne z zakresu poradoznastwa. Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego. Wrocław. 1993r. Opracowała: Edyta Sztyler Oprac.: Agata Heintze 7

8 HARMONOGRAM DZIAŁAŃ W RAMACH WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO L.p. ZADANIA FORMY TERMIN REALIZACJI Utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu Roczny Plan Pracy Szkoły Sierpień doradztwa zgodnie ze statutem szkoły. / wrzesień Określenie priorytetów dotyczących orientacji i informacji zawodowej w ramach programu wychowawczego szkoły na każdy rok nauki Realizacja działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej, zawartych w programie wychowawczym szkoły. Przeprowadzenie diagnozy środowiska klasowego. Roczny Plan Pracy Zespołu samokształceniowego ds. Opieki, profilaktyki i wychowania o Warsztaty Przy udziale Centrum Doradztwa Zawodowego w Poznaniu Klasy I III o Porady indywidualne Karta Diagnostyczna Klasy Sierpień / wrzesień Cały rok szkolny listopad OSOBY ODPOWIEDZIALNE Szkolny Doradca Zawodowy Zespół ds. Opieki, wychowania i profilaktyki Zespół samokształceniowy ds. Opieki, wychowania i profilaktyki Centrum Doradztwa Zawodowego Szkolny Doradca Zawodowy Wychowawcy klas UWAGI (teczka wychowa 8

9 Wspomaganie uczniów w procesie podejmowania decyzji edukacyjnoch Przybliżanie wiedzy o zawodach.diagnoza zainteresowań Zapoznanie się mechanizmami obowiązującymi na rynku pracy Rekrutacja wsparcie dla rodziców Program komputerowy WOZ Testy Porady indywidualne Wykład Spotkanie z rodzicem Ankieta Test Karta zainteresowań Wykład Lekcje WOS Seminarium dla rodziców Prezentacja multimedialna Cały rok szkolny Cały rok szkolny Październik Wg podstawy programowej luty Rekrutacja - wsparcie dla ucznia (elektroniczne wypełnienie zgłoszenia do 3 szkół ponadgimnazjalnych) Zajęcia multimedialne luty Ewaluacja programu orientacji zawodowej z okresu 3 lat Ankieta ewaluacyjna maj Szkolny Doradca Zawodowy Nauczyciele przedmiotowcy Szkolny Doradca Zawodowy Nauczyciele WOS Dyrektor Gimnazjum Nauczyciele informatycy Szkolny Doradca Zawodowy Podsumowanie działań z orientacji zawodowej. Sprawozdanie czerwiec Szkolny Doradca Zawodowy wcy) Lekcje przedmiotowe Lekcje wychowawcze (klasy I). Klasy III Zebranie z rodzicami Lekcje informatyki (losowo wybrane 2 klasy III) Rada Pedagogiczna (Analityczna) 9

10 HARMONOGRAM DZIAŁAŃ W RAMACH WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO UCZNIOWIE L.p. ZADANIA FORMY TERMIN REALIZACJI 1 Rozwijanie umiejętności interpersonalnych (w zakresie efektywnej komunikacji interpersonalnej, współpracy w grupie, dyskutowania ) Projekty edukacyjne, Kluby Zainteresowań, warsztaty z doradztwa oraz psychologiczno-pedagogiczne OSOBY ODPOWIEDZIALNE Psycholog i pedagog szkolny Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży w Poznaniu UWAGI 2 Diagnoza i profilaktyka niedostosowania społecznego (uczniowie z rodzin dysfunkcyjnych, drugoroczni, z zaburzeniami zachowania ADHD, autodestrukja) Rozmowa i wywiad psychologa / pedagoga szkolny z uczniem, rodzicem, nauczycielami IX/X Psycholog i pedagog szkolny Wychowawcy Zespół Samokształceniowy ds. opieki, profilaktyki i wychowania 3 Praca z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (uczniowie wybitnie zdolni, z zaburzeniami w uczeniu się, zaburzeniami emocjonalnymi lub zachowania ) Ortografitti Zajęcia korekcyjno kompensacyjne Kluby Zainteresowań Konkursy przedmiotowe Zajęcia wyrównawcze Nauczanie indywidualne Psycholog i pedagog szkolny 4 Rozpoznanie predyspozycji ch i przygotowanie młodzieży do wyboru drogi edukacyjno-zawodowej oraz wyboru Warsztaty z doradztwa Indywidualne porady Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży w Poznaniu 10

11 zawodu dla rozwoju osobowości i przyszłości szkolnego porady indywidualne szkolnego doradcy Praca doradcy z uczniami wyznaczonymi w Karcie Indywidualnych potrzeb ucznia Lekcje przedmiotowe poszerzone o aspekt zawodoznawczy Punkt Informacji Zawodowej Gazetka z doradztwa przy wejściu do szkoły Galeria Zawodów Szkolny Doradca Zawodowy Psycholog i pedagog szkolny Nauczyciele przedmiotowy Zespół Samokształceniowy ds. opieki, profilaktyki i wychowania 5 Stworzenie klasowego bilansu zysków i ewentualnych strat z realizacji Wewnatrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego Roczne sprawozdania szkolnego doradcy Ankieta ewaluacyjna (wybrana losowo III klasa) Odsetek uczniów, którzy dostali się do szkoły I wyboru VI Szkolny Doradca Zawodowy Zespół Samokształceniowy ds. opieki, profilaktyki i wychowania 11

12 HARMONOGRAM DZIAŁAŃ W RAMACH WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO RODZICE L.p. ZADANIA FORMY TERMIN REALIZACJI 1 Wspomaganie rodziców w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i ch przez ich dzieci Zebrania dla rodziców Porady indywidualne seminariuim rekrutacyjne IX/III OSOBY ODPOWIEDZIALNE Wychowawcy Dyrektor Szkoły UWAGI 2 Wsparcie merytoryczne i metodyczne Gazetka z doradztwa - dostęp do informacji porady indywidualne szkolny doradca zakładka na stronie Internetowej szkoły Psycholog i pedagog szkolny Zespół Samokształceniowy ds. opieki, profilaktyki i wychowania 3 Określenie oczekiwań względem uczniów i ich rodziców List otwarty dla rodziców szkolnego doradcy XI Zespół Samokształceniowy ds. opieki, profilaktyki i wychowania 4 Stworzenie bilansu zysków i strat wynikających z uczestnictwa w Sprawozdanie szkolnego doradcy VI Zespół Samokształceniowy ds. 12

13 Wewnątrzszkolnym Systemie Doradztwa Zawodowego Ankieta ewaluacyjna dla rodziców opieki, profilaktyki i wychowania 13

14 HARMONOGRAM DZIAŁAŃ W RAMACH WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELE L.p. ZADANIA FORMY TERMIN REALIZACJI 1 2 Realizowanie zadań zawartych programie Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego Współpraca z rodzicami i osobą odpowiedzialną za realizację Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego Plan Pracy Szkoły Program Wewnatrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego Hospitacje Dyrektora Lekcji przedmiotowyuch wzbogaconych o aspekt zawodoznawczy 1 Zebrania z rodzicami Konsultacje indywidualne Lekcja z rodzicem autoprezentacja Mój zawód moim hobby Porady indywidualne szkolny doradca OSOBY ODPOWIEDZIALNE Zespół Samokształceniowy ds. opieki, profilaktyki i wychowania Dyrektor Szkoły Zespół Samokształceniowy ds. opieki, profilaktyki i wychowania UWAGI A. Współpraca w zakresie motywowania ucznia do nauki oraz wskazywanie najbardziej efektywnych form nauki oraz dostosowanych indywidualnie do potrzeb ucznia Warsztaty psychologicznopedagogiczne na temat technik uczenia się Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia Zespół Samokształceniowy ds. opieki, profilaktyki i wychowania 1 podstawa programowa z pokreślonymi na zielono zagadnieniami z zakresu zawodoznawstwa 14

15 3 4 B. Wspieranie rodziców w roli doradców ucznia poprzez przekazywanie informacji zwrotnych dotyczących możliwości ucznia w zakresie poszczególnych przedmiotów szkolnych (profil przedmiotowy ucznia), rekomendacje dotyczące dalszego kształcenia Współpraca z instytucjami zewnętrznymi Wspomaganie uczniów w procesie podejmowania decyzji edukacyjnoch Seminaria i warsztaty dla rodziców Porady indywidualne dla rodziców Seminarium rekrutacyjne dla rodziców Zebrania z rodzicami Porady indywidualne PPP nr 4 Warsztaty porady indywidualne oraz seminaria dla rodziców Lekcje informatyki elektroniczne wypełnianie dokumentów rekrutacyjnych szkół ponadgimnazjalnych Warsztaty i narady klasowe z zakresu samopoznania oraz rynku edukacyjnego i pracy Karty Indywidualnych Potrzeb ucznia Poradnictwo indywidualne Lekcje przedmiotowe wzbogacone o aspekt zawodoznawczy Działania w ramach Programu Wychowawczego Szkoły Lekcje przedmiotowe wzbogacone o aspekt zawodoznawczy Lekcje WOS rynek pracy IX/III IX/III IX/III Zespół Samokształceniowy ds. opieki, profilaktyki i wychowania, psycholog i pedagog szkolny, PPP nr 4 Centrum Doradztwa dla Młodzieży w Poznaniu Zespół Samokształceniowy ds. opieki, profilaktyki i wychowania Centrum Doradztwa dla Młodzieży w Poznaniu Poradnia Psychologiczno pedagogiczna nr 4 15

16 A. Aktywne uczestniczenie w procesie rozwojowym ucznia B. Poszerzenie treści programowych przedmiotu o aspekty zawodoznawcze C. Motywowanie do nauki poprzez prezentację różnych technik uczenia się D. Motywowanie do rozwoju zainteresowań edukacyjnych zachęcanie do udziału w konkursach przedmiotowych nie tylko uczniów z najlepszymi osiągnięciami E. Tworzenie profilu przedmiotowego ucznia (informacje na temat uczenia się każdego przedmiotu porażki, sukcesy) portfolio klasy III uczniowie wyznaczeni z Kart Indywidualnych Potrzeb Ucznia F. Rekomendacje dotyczące dalszego etapu kształcenia Kluby zainteresowań Projekty edukacyjne Lekcje przedmiotowe wzbogacone o aspekt zawodoznawczy Warsztaty psychologicznopedagogiczne Przygotowywanie do konkursów przedmiotowych Pomocniczy kwestionariusz do oceny przez ucznia poziomu własnych uzdolnień, szybkości przyswajania i utrwalania wiedzy Szeregowanie przedmiotów szkolnych Porady indywidualne IX/III VI IX/III Psycholog i pedagog szkolny Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży w Poznaniu PPP nr 4 G. Nastawienie na odkrywanie potencjału ucznia i udzielanie wskazówek potrzebnych do jego realizacji H. Rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji oraz ich realizacji I. Rozwijanie i umacnianie poczucia odpowiedzialności za własny rozwój edukacyjno- Kluby Zainteresowań Zajęcia wyrównawcze Projekty edukacyjne Warsztaty psychologicznopedagogiczne Porady indywidualne Warsztaty psychologiczno pedagogiczne oraz z doradztwa Centrum Doradztwa Zawodowego dla 16

17 J. Rozwijanie aktywnej postawy wobec przemian zachodzących na rynku pracy (otwartość i gotowość na zmiany- zmiana pracy i profesji w ciągu kariery zawodowej wdrażanie do idei kształcenia ustawicznego) K. Dokonywanie zapisów w dzienniku dotyczących powiązania treści programowych przedmiotu z zagadnieniami zawodoznawczymi Lekcje WOS Warsztaty z doradztwa Porady indywidualne Lekcje przedmiotowe kontrola dzienników lekcyjnych Młodzieży w Poznaniu PPP nr 4 Nauczyciel WOS Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży w Poznaniu PPP nr 4 5 Tworzenie i uczestnictwo w zespołach samokształceniowych Karty Indywidualnych Potrzeb ucznia Analiza naprawcza działań po egzaminach gimnazjalnych Oferta klubów zainteresowań i zajęć wyrównawczych 6 Przeprowadzenie diagnozy środowiska klasowego/szkolnego Teczka wychowawcy Karta Diagnostyczna Klasy Wychowawcy Zespół Samokształceniowy ds. opieki, profilaktyki i wychowania HARMONOGRAM DZIAŁAŃ W RAMACH WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO ZESPÓŁ DS DORADZTWA ZAWODOWEGO 17

18 L.p. ZADANIA FORMY TERMIN REALIZACJI 1 Zadania względem nauczycieli: A. Wspieranie w działaniach doradczych Porady indywidualne poprzez organizowanie spotkań informacyjno- doradczych, udostępnianie materiałów do pracy z uczniami B. Udzielanie wskazówek nauczycielom do Porady indywidualne przygotowywania zajęć z zakresu doradztwa C. Określenie celów i najważniejszych zadań do Priorytety Dyrektora IX/XI realizacji w ramach Wewnątrzszkolnego hospitacje Systemu Doradztwa Zawodowego Plan Pracy Szkoły 2 D. Współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie tworzenia i zapewnienia systematyczności działań w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego E. Tworzenie bazy informacyjnej w Szkolnym Punkcie Informacji Zawodowej Ewaluacja Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego Rozbudowywanie bazy materiałów w Punkcie Informacji Zawodowej VI OSOBY ODPOWIEDZIALNE Zespół ds. doradztwa Zespół ds. doradztwa Zespół ds. doradztwa UWAGI 3 Zadania względem rodziców: A. Wspieranie w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań szkoleniowoinformacyjnych (decyzje edukacyjne, wymagania rekrutacyjne) B. Wspieranie rodziców w motywowaniu dziecka do nauki oraz podejmowania świadomych decyzji edukacyjno-zawodowej dziecka C. Udzielania informacji edukacyjnej i zawodowej Porady indywidualne Porady indywidualne Porady indywidualne Zebrania z rodzicami Wprowadzenie Dnia Zawodu V Zespół ds. doradztwa Zespół ds. doradztwa 18

19 D. Włączanie rodziców, jako przedstawicieli różnych zawodów do działań Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego Zadania względem realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego: A. Koordynacja działań realizowanych w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego B. Rozdysponowanie i monitorowanie wykonania przydzielonych zadań C. Bieżące konsultowanie realizacji zadań, spraw z realizatorami i beneficjentami Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego D. Monitorowanie zapisów w dzienniku dotyczących powiązania treści programowych przedmiotu z zagadnieniami zawodoznawczymi (z upoważnienia dyrektora szkoły) E. Ewaluacja realizacji programu w danym roku szkolnym (czas, metody i techniki ewaluacji określa Rada Pedagogiczna) o Przeprowadzenie ankiety ewaluacyjnej w wybranej klasie III o Badanie losów absolwentów o Monitorowanie poziomu efektywności dotyczącego realizacji zagadnień zawodoznawczych w ramach poszczególnych przedmiotów szkolnych Powołanie zespołu ds. doradztwa Sprawozdanie roczne Plan Pracy Szkoły Konsultacje z Dyrektorem Szkoły Kontrola lekcyjnych dzienników Sprawozdanie semestralne i roczne Analiza ankiety podsumowującej działania z zakresu doradztwa XI/VI IX VI I/VI Zespół ds. doradztwa Zespół ds. doradztwa Zespół ds. doradztwa Zespół ds. doradztwa 19

20 o Rozmowy indywidualne o Zbieranie wskazówek, pomysłów od realizatorów i beneficjentów dotyczących możliwości udoskonalenia Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego Oprac Agata Heintze 20