WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

Transkrypt

1 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 15 im. Księdza Kardynała Karola Wojtyły (z oddziałami gimnazjalnymi Gimnazjum nr 12) w Krakowie Opracowała Marta Jenner

2 Wstęp Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 15 im. Księdza Kardynała Karola Wojtyły z oddziałami gimnazjalnymi Gimnazjum nr 12 mieszczącej się przy ul. Kluczborskiej 3 w Krakowie obejmuje ogół działań podejmowanych przez Szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia ponadgimnazjalnego oraz ponadpodstawowego. WSDZ określa cele, obszary, metody i formy pracy zawodoznawczej w ramach rocznego planu działania oraz jej spodziewane efekty, jest włączony do Statutu Szkoły. Koordynacją podejmowanych działań zajmuje się szkolny. Beneficjentami WSDZ są klas I, II i IV Szkoły Podstawowej, klas III Gimnazjum oraz ich i Szkoły. Cele WSDZ: Cel główny: przygotowanie uczniów do świadomego i umiejętnego planowania kariery zawodowej, do podjęcia trafnej decyzji w zakresie wyboru szkoły ponadgimnazjalnej, ponadgimnazjalnej oraz zawodu. Cele szczegółowe: wyzwalanie aktywności uczniów w kierunku samopoznania i samooceny, rozwijanie umiejętności społecznych istotnych w życiu zawodowym, zapoznanie ze strukturą szkolnictwa ponadgimnazjalnego i ponadpodstawowego, ofertą edukacyjną szkół, warunkami i harmonogramem rekrutacji, pomoc uczniom w zdobywaniu i pogłębianiu wiedzy o rynku pracy i zawodach, aktywizowanie rodziców do konstruktywnego wspierania dzieci w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych. Obszary działania: I. Poznanie siebie II. Świat zawodów i rynek pracy III. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie IV. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych. Metody i formy działań: pogadanka, prelekcja, prezentacja multimedialna,

3 warsztaty, spotkania: o z wykonawcami różnych zawodów, o z przedstawicielami lokalnych pracodawców, o z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych, udział : o w dniach otwartych szkół ponadgimnazjalnych, o w targach edukacyjnych, konkurs zawodoznawczy, wycieczki zawodoznawcze, szkolna tablica edukacyjno-zawodoznawcza, podręczna biblioteczka edukacyjno-zawodoznawcza, zakładka edukacyjno-zawodoznawcza na szkolnej stronie internetowej, prezentacje zawodoznawcze uczniów, wiązanie treści programowych przedmiotów ze światem zawodów, poradnictwo indywidualne, mediacje, kierowanie po poradę do specjalistów, ankieta, wywiad, obserwacja. Spodziewane efekty: Uczniowie oddziałów szkoły podstawowej: umieją opisać swoje zainteresowania i zaprezentować je innym, a także podać przykłady różnorodnych zainteresowań ludzi, umieją podać przykłady swoich mocnych stron w różnych obszarach, znają nazwy wybranych zawodów i podstawową specyfikę pracy w tych zawodach, wiedzą, czym jest praca i jakie jest jej znaczenie w życiu człowieka,

4 rozumieją, na czym polega wpływ różnych zawodów na kształt otoczenia, w którym funkcjonują, umieją opisać rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu, posługują się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny, umieją uzasadnić potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności, umieją wskazać treści, których lubią się uczyć, znają różne źródła wiedzy i podejmują próby korzystania z nich, umieją opowiedzieć, kim chcieliby zostać i co chcieliby robić, planują swoje działania lub działania grupy, wskazując na podstawowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu, próbują samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio z nimi samymi. Uczniowie oddziałów gimnazjalnych: znają własne zainteresowania edukacyjne i zawodowe, są świadomi posiadanych umiejętności, uzdolnień i talentów, znają swój typ osobowości zawodowej i temperament w kontekście różnych zawodów, realnie oceniają swój stan zdrowia na tle wymagań zdrowotnych poszczególnych grup zawodów, są świadomi swego systemu wartości i przekonań, rozumieją ich wpływ na podejmowanie decyzji zawodowej, posiadają adekwatny obraz własnej osoby, umieją dokonać autoprezentacji, umieją współpracować w grupie, sprawnie się komunikują, są asertywni, radzą sobie w sytuacjach trudnych (porażka w realizacji planów edukacyjnych i zawodowych), podejmują przemyślane decyzje, biorąc pod uwagę własne zasoby i ograniczenia oraz ofertę edukacyjną, wymogi poszczególnych zawodów i sytuację na rynku pracy, są świadomi odpowiedzialności za własny rozwój, znają strukturę szkolnictwa, ofertę edukacyjną szkół ponadgimnazjalnych oraz warunki i harmonogram rekrutacji, posiadają informacje o aktualnej sytuacji na rynku pracy, oczekiwaniach pracodawców, możliwościach zatrudnienia oraz wiedzę na temat interesujących ich zawodów,

5 umieją samodzielnie korzystać z różnych źródeł informacji edukacyjnej i zawodowej. Rodzice: - znają czynniki istotne przy wyborze szkoły i zawodu, - są świadomi możliwości i ograniczeń własnego dziecka, - znają strukturę szkolnictwa, aktualną ofertę edukacyjną szkół ponadgimnazjalnych oraz warunki i harmonogram rekrutacji, - aktywnie i konstruktywnie wspierają dzieci w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych, - wiedzą, gdzie szukać pomocy dla dzieci z problemami utrudniającymi podjęcie takich decyzji, - czynnie uczestniczą w działaniach doradczych szkoły. Nauczyciele: potrafią diagnozować potrzeby i zasoby uczniów, poszerzają treści programowe przedmiotu o aspekty zawodoznawcze, wspierają rodziców w roli doradców ucznia poprzez przekazywanie informacji zwrotnych dotyczących możliwości ucznia w zakresie poszczególnych przedmiotów szkolnych i rekomendacji dotyczących dalszych ścieżek kształcenia, włączają przedstawicieli instytucji doradczych, zakładów pracy oraz rodziców w działania doradcze szkoły.

6 Plan realizacji WSDZ w roku szkolnym 2018/2019 Lp Przedsięwzięcie Forma Termin Osoba odpowiedzialna 1. Określenie priorytetów dotyczących doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkole na rok szkolny 2018/ Przedstawienie WSDZ radzie pedagogicznej konsultacje multimedialną 3. Zapoznanie rodziców z WSDZ prezentacja na stronie internetowej szkoły 4. Diagnozowanie potrzeb uczniów pod kątem edukacyjnym i zawodowym 5. Ewaluacja WSDZ ankieta ewaluacyjna, obserwacja, informacje zwrotne od nauczycieli 1. Poznaję siebie, daję się poznać innym a. Wyzwalanie aktywności uczniów w kierunku samopoznania i samooceny. warsztaty Kim chciałbym, a kim mogę zostać? pogadanka Moje zdrowie a wybór zawodu b. Poznawanie samego siebie poradnictwo indywidualne, warsztaty, testy psychologiczne: "Zainteresowania, Predyspozycje, Zdolności i in. wrzesień/ październik Realizator dyrektor,,, październik, Uczestnicy listopad ankieta i wywiad I półrocze,, klas czerwiec zespół ewaluacji wewnętrznej OBSZAR I POZNAWANIE SIEBIE I półrocze,,,, III I półrocze, gość (lekarz) III I i II półrocze III

7 c. Kształcenie umiejętności autoprezentacji warsztaty Liczy się pierwsze wrażenie, czyli jak zbudować własny wizerunek redagowanie dokumentów aplikacyjnych (CV, LM) 2. Ja wśród innych a. Kształcenie zachowań asertywnych warsztaty Stawiam b. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem 1. Co mi oferuje rynek pracy i nauki? a. Zapoznanie uczniów z aktualną ofertą edukacyjną szkolnictwa ponadgimnazjalnego. b. Poznawanie przez uczniów specyfiki różnych zawodów II półrocze zgodnie z rozkładem materiału, I półrocze, granice, szanuję granice warsztaty Oswajam stres II półrocze, OBSZAR II ŚWIAT ZAWODÓW I RYNEK PRACY OBSZAR III - RYNEK EDUKACYJNY I UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE uczestnictwo w dniach otwartych szkół ponadgimnazjalnych spotkania z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych udział w Targach Edukacyjnych Festiwal Zawodów wycieczki do zakładów pracy spotkania z wykonawcami zawodów spotkania z przedstawicielami lokalnych pracodawców wiązanie treści programowych przedmiotów ze światem zawodów konkurs Zawody ginące, zawody przyszłości II półrocze I półrocze,,, nauczyciel języka polskiego,, marzec, w ciągu roku, w ciągu roku, goście (w tym ) w ciągu roku, goście (w tym ) w ciągu roku. przedmiotów przedmiotów I półrocze bibliotekarz, III III III III III III III kl. IV

8 c. Gromadzenie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych 2. Co rynek pracy i nauki oferuje mojemu dziecku? a. Co rynek edukacji oferuje gimnazjalistom? b. Aktualna oferta edukacyjna szkół ponadgimnazjalnych c. Zasady i harmonogram rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych w bieżącym roku szkolnym d. Bieżąca sytuacja na lokalnym i regionalnym rynku pracy szkolna tablica edukacyjnozawodoznawcza, zakładka na szkolnej stronie internetowej prezentacje zawodoznawcze uczniów podręczna biblioteczka edukacyjnozawodoznawcza multimedialną w ciągu roku, nauczyciel historii, nauczyciel informatyki, bibliotekarz, nauczyciel informatyki I półrocze pogadanka II półrocze, multimedialną multimedialną II półrocze, II półrocze, przedstawiciel urzędu pracy OBSZAR IV- PLANOWANIE WŁASNEGO ROZWOJU I PODEJMOWANIE DECYZJI EDUKACYJNO-ZAWODOWYCH 1. Biorę przyszłość w swoje ręce a. Kształtowanie umiejętności poruszania się na rynku pracy b. Wspieranie uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjno-zawodowej 2. Przyszłość dziecka w czyich rękach? zajęcia dotyczące czynników trafnego wyboru zawodu, sposobów szukania pracy, relacji z pracodawcą, mobilności zawodowej i bezrobocia zgodnie z rozkładem materiału nauczyciel WOS, uczniów III kl. gimnazjum uczniów III kl. gimnazjum uczniów III kl. gimnazjum III porady indywidualne wg potrzeb III

9 a. Zależność między postawą rodziców a wyborem edukacyjnym i zawodowym dziecka multimedialną Jak pomóc rozwijać skrzydła, czyli wpływ rodziców na wybory edukacyjnozawodowe dzieci I półrocze mediacje wg potrzeb b. Czynniki trafnego wyboru zawodu warsztaty II półrocze uczniów kl. III gimnazjum c. Pomoc rodzicom we wspieraniu własnego dziecka w sytuacjach trudnych d. Angażowanie rodziców w działania doradcze szkoły e. Wspieranie nauczycieli w zakresie narzędzi, metod i form doradztwa edukacyjno-zawodowego porady indywidualne, kierowanie do specjalisty zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach zawodoznawczych jako pracodawców lub wykonawców zawodów wg potrzeb,, pracownicy PPP, pracownicy OHP, pracownicy MOPS w ciągu roku, porady indywidualne wg potrzeb uczniów, którzy mają problemy decyzyjne, zdrowotne, emocjonalne, intelektualne, rodzinne