Koncepcja Pracy Miejskiego Przedszkola Nr 25 W Częstochowie na lata Dziecko jest chodzącym cudem, jedynym, wyjątkowym i niezastąpionym

Transkrypt

1 Koncepcja Pracy Miejskiego Przedszkola Nr 25 W Częstochowie na lata Dziecko jest chodzącym cudem, jedynym, wyjątkowym i niezastąpionym Phil Bosmans

2 PODSTAWA PRAWNA: Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola, Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U,Nr 168, poz. 1324). ŹRÓDŁA OPRACOWANIA KONCEPCJI: Punktem wyjścia do opracowania koncepcji były wymagania wobec edukacji przedszkolnej stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego oraz samoocena dokonana w oparciu o obserwacje, analizę dokumentów, wywiady, ankiety. NASZE PRZEDSZKOLE: Placówka zlokalizowana jest na obrzeżach miasta. Mieści się w wolno stojącym budynku. Przedszkole mieści się w wolnostojącym parterowym budynku usytuowanym przy ulicy Wittiga 1 w dzielnicy Wyczerpy. W jego sąsiedztwie znajduje się Szkoła Podstawowa nr 24 oraz Gimnazjum nr 20. Jego atutem jest duży ogród, ciągle wyposażany w sprzęt do zabaw i zajęć na świeżym powietrzu. Dzieci uczęszczające do przedszkola mieszkają w pobliżu przedszkola oraz rozbudowującym się osiedlu mieszkaniowym. Przedszkole jest placówką trzy oddziałową, przewidzianą na 70 miejsc. Kadra nauczycielska w naszym przedszkolu posiada pełne kwalifikacje merytoryczne i pedagogiczne oraz pogłębia i poszerza swoje umiejętności na różnych formach doskonalenia zawodowego. Wszystkie sale przedszkolne posiadają zestawy pomocy dydaktycznych, gier, planszy, zabawek, klocków i innych. W salach zorganizowane są kąciki tematyczne i stałe, np. kącik do obserwacji przyrodniczych, kącik czytelniczy itp. Posiadamy również pokój do prowadzenia terapii logopedycznej i pracy indywidualnej. Wyposażenie sal, placu zabaw spełniają wymogi bezpieczeństwa. Oferta edukacyjna przedszkola jest bardzo szeroka prowadzimy indywidualne zajęcia logopedyczne prowadzone przez wykwalifikowaną nauczycielkę, pracę wyrównawczą i z dzieckiem zdolnym. Rozwijamy zdolności i zainteresowania, promujemy umiejętności dzieci w środowisku lokalnym (wystawy, występy artystyczne, konkursy), dbamy o całościowy rozwój dziecka oraz wzbogacamy formy współpracy z rodzicami (uroczystości, zajęcia otwarte, festyny, pogadanki, czytanie bajek, przedstawienia teatralne w wykonaniu rodziców, zebrania, prelekcje, pedagogizacja rodziców). Prowadzone są również zajęcia dodatkowe, nieodpłatne: język angielski, rytmika, zajęcia taneczne zumba, religia. Prowadzimy działania wychowawcze, profilaktyczne, prozdrowotne, które opierają się na opracowanych programach. Wszystkie treści wplatane są w codzienną pracę z dziećmi i realizowane poprzez różne formy: zajęcia organizowane, zabawy dowolne, dyżury, prace użyteczne, akcje, uroczystości, spotkania, pogadanki, wycieczki, wystawy, pokazy, czynności samoobsługowe, itp.

3 Praca dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza realizowana jest tak, aby odpowiedzieć na oczekiwania dzieci i rodziców. Zadania realizujemy w atmosferze szacunku, akceptacji i bezpieczeństwa. CELE KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA: Przedszkole osiąga cele zgodnie z polityką oświatową Państwa. W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych. Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa. Zapewnienie bezpieczeństwa, wszechstronnego rozwoju, akceptacji i poszanowania praw dzieci. Podnoszenie, jakości pracy przedszkola poprzez współpracę z rodzicami, specjalistami i środowiskiem lokalnym, poszukiwanie nowatorskich metod pracy z dziećmi, rozwój zawodowy nauczycieli. Propagowanie wzorów: norm i zachowań społecznie akceptowanych. Opracowanie i wdrożenie systemu pomocy psychologiczno pedagogicznej. Doskonalenie procesów wspomagania i edukacji dzieci. MISJA: Każde dziecko jest dla nas ważne i wyjątkowe! Uczynimy wszystko, żeby czuło się bezpieczne i było akceptowane. Naszym zadaniem jest pomoc w poznaniu siebie, bycia tolerancyjnym, otwartym i samodzielnym człowiekiem. Chcemy rozbudzić w każdym dziecku ciekawość świata i ludzi, otwartość, a także wrażliwość. Chcemy wychować dziecko twórcze, zdolne do spontanicznej ekspresji własnych uczuć i myśli, otwarte na pomysły i inspiracje płynące od innych osób oraz gotowe szukać nowych rozwiązań. WIZJA PRZEDSZKOLA Podstawą budowania wizji nie jest świadomość tego, czego nie mamy, lecz to jak powinna naszym zdaniem wyglądać przyszłość przyszłość zarówno naszej placówki, jak i naszych wychowanków. Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby. Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i możliwości oraz wszechstronny rozwój każdego wychowanka. Umożliwia wszystkim dzieciom wyrównywanie szans edukacyjnych i przygotowuje do podjęcia nauki w szkole. Rodzice są partnerami przedszkola uczestniczącymi w jego codziennym życiu i świętowaniu. Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną oraz personel pomocniczy. Przedszkole uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego. Przedszkole promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku. Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom świadczonych usług.

4 KRYTERIA SUKCESU Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci. Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola. Wzrost skuteczności pracy nauczycieli. Upowszechnienie i akceptacja praw dziecka. Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem. Poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynku. Realizacja programów edukacyjnych. Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole. Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku. Liczny udział dzieci w konkursach, turniejach itp. Zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacenie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, płytotekę, materiały metodyczne i inne media. PRAWA I OBOWIĄZKI DZIECI: 1. Pracownicy przedszkola przestrzegają założeń Konwencji o Prawach Dziecka kierują się dobrem dziecka. 2. Przedszkole respektuje prawo dziecka do wychowania i opieki odpowiedniej do wieku i rozwoju, prawo do pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy. 3. Dziecko ma prawo, aby treści, metody i formy pracy były dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych oraz sytuacji społecznej. 4. Dziecko ma prawo do wyrażania własnych myśli oraz swobody wyznania. 5. Przedszkole zapewnia dziecku bezpieczeństwo, poszanowanie jego godności osobistej oraz ochronę przed przemocą: a) w przypadku podejrzenia lub zauważenia śladów przemocy stosowana jest procedura Niebieskiej Karty b) w skrajnych przypadkach dyrektor powiadamia odpowiednie instytucje 6. Wszyscy pracownicy przedszkola życzliwie i podmiotowo traktują dzieci. 7. W przedszkolu obowiązuje zakaz stosowania kar cielesnych ośmieszających dziecko i naruszających poczucie godności. 8. Dzieciom uświadamia się ich prawa i obowiązki oraz jasno określa reguły ich postępowania w przedszkolu. Prawa dzieci Przedszkolak ma prawo do: a) bezpiecznego pobytu w przedszkolu b) intymności c) zaspokajania swoich potrzeb i rozwijania zainteresowań d) indywidualności

5 e) zabawy f) dbania o higienę osobistą g) spokoju i wypoczynku h) nietykalności osobistej i) akceptacji i szacunku j) wyrażania własnych myśli, pragnień i wypowiedzi k) popełniania błędów l) zmienności nastrojów m) korzystania ze wszystkiego co znajduje się na sali przedszkolnej n) korzystania z posiłków i zaspokajania łaknienia o) wyrażania swoich inwencji twórczych p) bezkonfliktowego rozwiązywania problemów q) opieki i pomocy ze strony dorosłych r) pozytywnego wzmacniania przez dorosłych. 2. Przedszkole pomaga zrozumieć, że funkcjonowanie w grupie przedszkolnej nie polega tylko na korzystaniu z praw, ale także na wypełnianiu obowiązków. Obowiązki dzieci Przedszkolak ma obowiązek: a. przestrzegać zawartych umów dotyczących bezpieczeństwa swojego i innych b. słuchać i reagować na polecenia nauczyciela c. szanować mienie d. zachowywać porządek i czystość e. współdziałać w zespole f. przestrzegać zasad obowiązujących w grupie g. szanować prawa innych h. szanować wytwory pracy innych i. stosować formy grzecznościowe j. liczyć się ze zdaniem innych k. przestrzegać zakazu opuszczania sali bez zgody nauczyciela lub innych osób dorosłych l. polubownie rozwiązywać konflikty m. uznawać prawo innych do: spokoju, zabawy, własności prywatnej, i niezależności osobistej n. dbać o swój wygląd o. informować nauczyciela o problemach i niebezpieczeństwach

6 System motywowania do zachowań pożądanych W przedszkolu określono, co jest dozwolone, a czego nie wolno. Jednym ze stosowanych środków wychowania są nagrody społeczne i rzeczowe. Nagrody: a) pochwala indywidualna b) pochwala wobec grupy c) pochwala przed rodzicami d) dostęp do atrakcyjnej zabawki e) dyplom uznania f) drobne nagrody rzeczowe g) przewodzenie w zabawie Nagradzamy za: a) stosowanie ustalonych zasad i umów b) wysiłek włożony w wykonana prace c) wywiązanie się z podjętych obowiązków d) bezinteresowna pomoc innych e) aktywny udział w pracach na rzecz grupy i przedszkola Konsekwencje złego zachowania: a) upomnienie słowne indywidualne b) upomnienie słowne wobec grupy c) poinformowanie rodziców o przewinieniu d) odsunięcie od zabawy e) zastosowanie aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji f) rozmowa z dyrektorem Sylwetka absolwenta naszej placówki: potrafi umiejętnie wykorzystywać zdobytą wiedzę w praktyce potrafi obcować w środowisku przyrodniczym jest wrażliwy na sztukę zna zasady zdrowego stylu życia potrafi współdziałać w zespole zna i respektuje normy społeczne jest twórczy jest otwarty na problemy innych jest komunikatywny jest dobrze rozwinięty fizycznie ma poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem KATALOG METOD STOSOWANYCH W PRZEDSZKOLU Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych.

7 Metody czynne: metoda zadań stawianych dziecku, metoda samodzielnych doświadczeń, metoda kierowania własną działalnością dziecka, metoda ćwiczeń utrwalających. Metody oglądowe: pokaz, obserwacja, osobisty przykład nauczyciela, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie. Metody słowne: opowiadania, rozmowy, objaśnienia i instrukcje, zagadki, sposoby społecznego porozumiewania się, - metody żywego słowa. Metody nowatorskie: pracujemy wykorzystując elementy metod: Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, Gimnastyki ekspresyjnej R. Labana Opowieści ruchowej, metody aktywnego słuchania muzyki Vivaldiego, Metody K. Orffa Metody prof. E. Gruszczyk- Kolczyńskiej- dziecięca matematyka, Metody Dobrego Startu M. Bogdanowicz, metody aktywizujące ; relaksacyjne TRADYCJE PRZEDSZKOLA Przedszkole ma własne tradycje, co podkreśla jego odrębność i specyfikę, swoją nazwę, logo oraz kalendarz imprez i wydarzeń: Pasowanie na Przedszkolaka Uroczystość z okazji Dnia Edukacji Narodowej Andrzejki Wizyta Świętego Mikołaja Wigilia wszystkich grup przedszkolnych Międzynarodowy Dzień Kubusia Puchatka Uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka Bal Karnawałowy Dzień Kobiet Dzień Ziemi Dzień Dziecka Festyn rodzinny Spotkania integracyjne dla rodziców i dzieci w formie zajęć otwartych i warsztatów Uroczyste zakończenie edukacji przedszkolnej grupy najstarszej. WSPÓŁPRACA PRZEDSZKOLA Z RODZICAMI Cele współpracy z rodzicami: dążenie do jednakowych oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego, nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami, przekazanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu, przekazanie informacji o stanie gotowości szkolnej dziecka, przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli i specjalistów w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy,

8 wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych, ukazanie przedszkola jako placówki aktywnej, realizującej oczekiwania rodziców, promowanie placówki w środowisku lokalnym. FORMY WSPÓŁPRACY PRZEDSZKOLA Z RODZICAMI Najczęściej stosowane w przedszkolu formy współpracy i wspierania rodziców w wychowaniu: zebrania ogólne i grupowe, konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem i nauczycielkami, prowadzenie kącika dla rodziców, m.in. informacje na temat realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, wiersze, piosenki, eksponowanie prac dzieci, porady dla rodziców, artykuły), zajęcia adaptacyjne z udziałem nowo przyjmowanych dzieci i ich rodziców, zajęcia otwarte, zajęcia warsztatowe, prelekcje i konsultacje z udziałem specjalistów (psycholog, pedagog, lekarz), udział w uroczystościach przedszkolnych, włączanie rodziców w organizację imprez i uroczystości przedszkolnych, udzielanie przez rodziców informacji o pracy przedszkola, wyrażanie opinii, wypełnianie ankiet, wystawy, wycieczki, angażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola i grup, m.in. pomoc w przeprowadzaniu remontów, zakup mebli, zabawek, pomocy dydaktycznych, wykonywanie pomocy do zajęć itp. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM Przedszkole jako instytucja dydaktyczna i wychowawcza aktywnie współpracuje ze środowiskiem lokalnym w celu promocji i uatrakcyjnienia podejmowanych działań wychowawczych i edukacyjnych. Nasze Przedszkole współpracuje z wieloma instytucjami dając dzieciom możliwość bezpośredniego kontaktu z rzeczywistością, co z kolei przyczynia się do chęci poznawania świata, umiejętności funkcjonowania w środowisku oraz komunikowania się z nim. Oto główne cele, jakie przyświecają nam w ramach wzajemnej współpracy z różnymi instytucjami: Cele współpracy z instytucjami: rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci, kształtowanie postaw społecznie pożądanych, kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci, urozmaicenie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpracą na rzecz dzieci, zaangażowanie w życie społeczne środowiska lokalnego,

9 podtrzymywania tradycji organizowania imprez o charakterze otwartym dla społeczności lokalnej (Festyn); włączanie się w organizowane na terenie miasta imprezy kulturalne, konkursy. Policja: Zapraszanie policjantów do przedszkola zapoznanie z umundurowaniem i zawodem policjanta; Pogadanki policjanta dotyczące zachowania bezpieczeństwa, kulturalnego zachowania w ruchu drogowym, nauka prawidłowego przechodzenia przez ulicę. Kontrola pojazdów dokonywana przed wyjazdami na wycieczki autokarowe; Straż Pożarna: Wycieczka do siedziby Państwowej Straży Pożarnej. Zaprezentowanie przez strażaków sprzętu gaśniczego; Rozmowa na temat ostrożnego obchodzenia się z ogniem. Przeprowadzenie próbnej ewakuacji dzieci, nauczycieli i pracowników placówki. Prelekcje związane z bezpieczeństwem pożarowym. Szkolenie pracowników w ramach ppoż. Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna: Pomoc dzieciom przejawiającym trudności w nauce (rozpoznanie rodzaju i stopnia trudności poprzez przebadanie w poradni). Przesiewowe badania logopedyczne Udział w kampaniach profilaktycznych. Współdziałanie w zakresie pomocy rodzinie (konsultacje dla rodziców itp. ). Wspomaganie nauczycieli i rodziców w procesie pracy korekcyjno-kompensacyjnej z dzieckiem oraz wspomaganie rozwoju dzieci zdolnych. Prowadzenie szkoleń i warsztatów na terenie placówki dla nauczycieli i rodziców. Korzystanie przez nauczycieli z warsztatów i szkoleń prowadzonych przez poradnie. Ośrodek Pomocy Społecznej: Finansowanie posiłków dzieciom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej. Udzielanie doraźnej pomocy finansowej i rzeczowej. Wspieranie rodzin potrzebujących pomocy. Ośrodek Zdrowia Współpraca z higienistką, lekarzem pediatrą i stomatologiem, w celu zapewnienia prawidłowej opieki lekarskiej oraz wyrabiania nawyków higieniczno zdrowotnych; Prowadzenie pogadanek i rozmów dotyczących kształtowania prozdrowotnego stylu życia i profilaktyki zdrowotnej; Biblioteką Udział przedszkolaków w zajęciach bibliotecznych. Udział przedszkolaków w zajęciach organizowanych w związku z akcją,,cała Polska czyta dzieciom. Placówki oświatowe (szkoły i przedszkola): Adaptacja dzieci 5 i 6-letnich do warunków szkolnych - zapoznanie przedszkolaków ze szkołą;

10 Odwiedziny Uczniów Szkoły Podstawowej w przedszkolu Zaproszenie uczniów na przedszkolne uroczystości. Uczestnictwo przedszkolaków w przedstawieniach przygotowywanych przez uczniów Szkoły Podstawowej. Badanie losów absolwentów poprzez śledzenie ich kariery szkolnej. Dom Pomocy Społecznej Występy dzieci w Domu Pomocy Społecznej na uroczystości przedszkolne tj. Dzień babci i dziadka, przedstawienia teatralne, powitanie wiosny itd. Wykonywanie upominków dla gości. PROMOCJA PRZEDSZKOLA: Jednym z niezbędnych elementów zarządzania placówką jest właściwa promocja przedszkola. Na jej jakość mają wpływ zarówno dyrektor, nauczyciele jak i pozostali pracownicy. Cele: pozyskiwanie odpowiedniej ilości dzieci podczas rekrutacji pozyskiwanie sponsorów i partnerów do współpracy szerzenie pozytywnej roli w środowisku wychowania przedszkolnego Działania promocyjne obejmują: dbanie o jak najlepszą opinię o placówce w środowisku lokalnym, rozpowszechnianie wychowania przedszkolnego, prowadzenie kroniki przedszkola oraz strony internetowej organizowanie uroczystości dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku, rozpowszechnianie informacji o przedszkolu prezentowanie przez wszystkich pracowników przedszkola życzliwej postawy wobec klientów przedszkola, dbałość o dobrą opinię przedszkola w środowisku lokalnym, prezentacja ciekawych wydarzeń z życia przedszkola w lokalnych mediach, zapraszanie gości na uroczystości przedszkolne, zajęcia otwarte dla rodziców rozpoczynających edukację przedszkolną, upowszechnianie informacji o przedszkolu (folder, logo itp.) udział w imprezach KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NA LATA ZADANIA: Rozwijanie zainteresowań czytelniczych poprzez aktywną współprace ze środowiskiem. Zapewnienie bezpieczeństwa, wszechstronnego rozwoju, akceptacji i poszanowania praw dzieci.

11 Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka. Propagowanie zdrowego stylu życia. Tworzenie warunków sprzyjających rozwojowi ekspresji językowej dziecka, poprzez stosowanie aktywnych metod pracy i bezpośredni kontakt z literaturą, sztuką i teatrem. UWAGI KOŃCOWE Koncepcja pracy przedszkola jest otwarta i będzie ulegać modyfikacji w wyniku zmieniających się uwarunkowań. Zmiany mogą być dokonywane na wniosek Rady Pedagogicznej, dyrektora Przedszkola i Rady Rodziców. Koncepcję opracowała Rada Pedagogiczna. Koncepcja Pracy Miejskiego Przedszkola im. Przyjaciół Kubusia Puchatka przyjęta Uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 8 z dnia r. Do realizacji w okresie: r r. Modyfikacji dokonano r. na Radzie Pedagogicznej Rada Pedagogiczna: Dyrektor: