Roczny Program Rozwoju Szkoły na rok 2015/2016

Transkrypt

1 Roczny Program Rozwoju Szkoły na rok 2015/2016 Społeczna Szkoła Podstawowa Kwidzyn ul. Chopina 4 woj. pomorskie

2 Wymaganie: Szkoła ubiega się o nadanie imienia Polskich Noblistów Spodziewane efekty: uzyskanie imienia Polskich Noblistów, uczniowie współtworzą wizerunek własnej szkoły, odczuwają dumę z przynależności do społeczności szkolnej znają sylwetkę patrona i doceniają jego działania, prezentują wiedzę w konkursach, quizach, zabawach i pogadankach, promują szkołę w środowisku lokalnym, odczuwają dumę z przynależności do społeczności szkolnej, wykształcenie więzi ze swoją szkołą Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów: L.p. Działania Termin Osoba odpowiedzialna 1. Przypomnienie społeczności szkolnej i lokalnej o kontynuacji działań w sprawie wyboru i nadania imienia SSP w Kwidzynie. Wprowadzanie aktualnych informacji na stronę www 2. Procedura : wystąpienie z wnioskiem do Rady Miasta o nadanie imienia SSP, uchwała Rady Gminy w Kwidzynie 3. Gromadzenie materiałów naukowo biograficznych dotyczących polskich noblistów. 4. Zorganizowanie powiatowego konkursu wiedzy dla klas I III Oni też byli dziećmi. 5. Prowadzenie akcji Poznajemy patrona szkoły. Przybliżenie uczniom klas I-VI postaci polskich noblistów. 6. Zorganizowanie konkursu plastycznego dla uczniów klas I-III i IV-VI 7. Konkurs polonistyczny Sobowtór wielkich Polaków 8. Działania przygotowawcze związane z nadaniem imienia oraz z pogłębieniem przez uczniów wiedzy o patronie: nauka hymnu przez uczniów przygotowanie i ekspozycja gazetek klasowych prezentujących Noblistów na korytarzu szkolnym przygotowanie albumu o Noblistach 1 września Dyrekcja wrzesień listopad listopad marzecczerwiec Dyrekcja Wychowawcy klas Danuta Guziejewska Emilia Grochalska Bożena Bała Joanna Golder Aneta Białonoga Ewelina Wąsik Dyrekcja, nauczyciele 9. Pozyskiwanie fundatorów sztandaru szkołydziałania podejmowane w celu zgromadzenia funduszy. 10. Opracowanie ceremoniału szkolnego, przygotowanie pocztu sztandarowego 11. Uroczyste nadanie imienia szkole: koordynacja działań całej uroczystości opracowanie szczegółowego scenariusza uroczystości zaprojektowanie, wykonanie i wręczenie wrzesieńgrudzień Dyrektor szkoły Wicedyrektor Rada Rodziców Dyrektor szkoły. Wicedyrektor Dyrektor szkoły. Wicedyrektor Zespół koordynujący.

3 zaproszeń przygotowanie programu uroczystości w szkole (scenariusz słowno-muzyczny, przygotowanie pocztu sztandarowego, dekoracja plastyczna uroczystości, dekoracja szkoły, nagłośnienie, przygotowanie sprzętu, nadzór nad porządkiem i organizacją układem gości i dzieci na sali, przebieg uroczystości) przygotowanie miejsca z księgą pamiątkową przygotowanie wystawy promującej osiągnięcia szkoły oraz prace związane z działalnością wychowawczą szkoły związaną z nadaniem imienia 12. Podsumowanie całości prac związanych z nadaniem imienia Dyrektor szkoły Wymaganie: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Spodziewane efekty: uczniowie są zaangażowani w czytanie lektur, książek oraz e-booków o dowolnej tematyce, rozwijanie i doskonalenie wśród dzieci i młodzieży umiejętności czytania ze zrozumieniem, myślenia, wyobraźni, cierpliwości, kreatywności i pamięci, uczniowie wzbogacają zasób słownictwa oraz rozwijają umiejętności piśmiennicze i ortograficzne, uczniowie zdobywają i poszerzają swoją wiedzę, przełamywanie barier i lęków podczas wypowiedzi publicznych, szanowanie poglądów innych, rozwijanie wśród dzieci młodzieży szacunku do książki, bogata baza biblioteczna w każdej klasie Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów: L.p. Działania Termin Osoba odpowiedzialna 1. Kontynuacja Całorocznego Konkursu Czytelniczego. Małgorzata Bała, Joanna Golder 2. Gromadzenie zbiorów bibliotecznych w klasach składających się z książek i czasopism. wychowawcy, uczniowie

4 3. Współpraca z Biblioteką Miejsko Powiatową w wychowawcy Kwidzynie. 4. Cykl spotkań Ciekawy człowiek lokalni autorzy Joanna Golder tekstów literackich. 5. Starsi uczniowie czytają młodszym.wykorzystywanie wychowawcy, uczniowie e- booków, lektur i innych ciekawych opracowań literackich. 6. Uczestnictwo uczniów w Kole Literackim. Danuta Guziejewska 7. Organizowanie zajęć, zabaw dydaktycznych z bohaterami poznanych lektur. 8. Zaangażowanie rodziców w upowszechnianie czytelnictwa wspólne czytanie dzieciom. wychowawcy rodzice, wychowawcy Wymaganie: Uczniowie są aktywni. Spodziewane efekty: uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole lub placówce i chętnie w nich uczestniczą, nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności, uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły lub placówki i społeczności lokalnej oraz angażują w nie inne osoby Działania prowadzące do uzyskania spodziewanych efektów: L.p. Działania Termin Osoba odpowiedzialna 1. Prowadzenie przez nauczycieli zajęć dodatkowych, kół zainteresowań. 2. Włączanie się uczniów w ogólne akcje (Sprzątanie Świata, WOŚP, Szlachetna Paczka). 3. Organizowanie zajęć i korzystanie z zajęć proponowanych i prowadzonych przez Eko Inicjatywę, Bibliotekę Miejską, Policję, Straż Pożarną, Straż Miejską, przedszkola przy współpracy nauczyciela wychowawcy (zajęcia wynikają z planów, programów, rozkładów, są z nimi spójne). 4. Organizacja i przygotowywanie dzieci do konkursów szkolnych, międzyszkolnych, powiatowych (zachęcanie, dostrzeganie ich mocnych stron, motywowanie do pracy). 5. Udział w zabawach i festynach, zawodach sportowych, spotkaniach, podczas których dzieci uczą się przez zabawę (np.: nauka i pokaz tłoczenia soku). 6. Organizacja zajęć innych niż dydaktyczne, mających na celu nabywanie umiejętności społecznych i pracy w zespole. 7. Zachęcanie uczniów do inicjowania działań i angażowania w nie innych osób. Wspieranie uczniów w tych działaniach. (Uczniowie sami zwracają się z prośbą do rodziny i rodziców o pomoc i aktywny udział w akcjach ogólnopolskich lub szkolnych, np. Szlachetna Paczka). wg harmonogramu

5 8. Nauczyciele aktywnie wspomagają, wspierają i zachęcają do osobistego rozwoju dziecka wzmacniając jego poczucie wartości. Starają się przy tym zachęcać dziecko do udziału w różnego rodzaju przedsięwzięciach, okazując swoją wiarę w jego możliwości.

6