KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 21 IM. JURIJA GAGARINA W ZABRZU NA LATA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 21 IM. JURIJA GAGARINA W ZABRZU NA LATA

2 SPIS TREŚCI I. PODSTAWA PRAWNA II. CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY 1. Dane ogólne szkoły. 2. Historia szkoły. 3. Kadra szkoły. 4. Baza szkoły. III. CELE SZKOŁY 1. Priorytety. 2. Główne cele. IV. MISJA SZKOŁY V. WIZJA SZKOŁY VI. MODEL ABSOLWENTA VII. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY 1. Dydaktyka. 2. Działalność opiekuńczo wychowawcza. 3. Procesy zachodzące w szkole. 4. Organizacja i zarządzanie szkołą. 5. Budowanie pozytywnego klimatu w placówce; funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym. 2

3 VIII. EWALUACJA REALIZACJI PLANOWANYCH DZIAŁAŃ I. PODSTAWA PRAWNA Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zmian. ) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. ( Dz. U. Nr 168, poz ) II. CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY 1. Dane ogólne szkoły. Publiczna Szkoła Podstawowa Nr 21 im. Jurija Gagarina znajduje się w Zabrzu Biskupicach przy ulicy Bytomskiej 26. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Miejska Zabrze. Nadzór pedagogiczny sprawuje Śląski Kurator Oświaty w Katowicach. Dyrektorem szkoły jest mgr Jan Pająk. Placówka jest 6-klasową szkołą podstawową, realizującą podstawę programową kształcenia ogólnego określoną przez Ministra Edukacji Narodowej. 2. Historia szkoły. Szkoła ze 100 letnimi tradycjami Gmach Szkoły Podstawowej Nr 21 w Zabrzu- Biskupicach został wybudowany w 1911 roku. Jako polska placówka funkcjonuje od 14 kwietnia 1945 roku. Pierwszym nauczycielem i kierownikiem szkoły został Antoni Grajpel. Nauczał on 172 uczniów, prowadząc zajęcia w grupach po 1-2 godziny. W maju szkoła pozyskała pierwszych nauczycieli - Antoniego Jaworskiego i Jadwigę Onderkównę. 15 lipca 1945 roku odbyło sie zakończenie pierwszego po wojnie roku szkolnego. 3

4 W nowym roku szkolnym /1946 rozpoczęło naukę 542 uczniów. Na terenie szkoły została utworzona Męska Drużyna Harcerska im. Bolesława Chrobrego. W 1947 roku utworzono przy szkole świetlicę nr 16, w której uczniowie chętnie spędzali wolny czas. Obecnie świetlica również cieszy sie dużym zainteresowaniem, działa codziennie od godz do 16.00, przeznaczona jest głównie dla uczniów klas młodszych, którzy pod opieką nauczycieli uczą się, bawią i rozwijają swoje zainteresowania. Ważnym wydarzeniem w dziejach szkoły było otrzymanie 12 kwietnia 1968 roku imienia pierwszego kosmonauty Jurija Gagarina. 19 kwietnia 1970 r. z okazji IX rocznicy zdobycia Kosmosu uczniowie otrzymali sztandar ufundowany przez Komitet Rodzicielski i Komitet Opiekuńczy. W tym okresie został napisany również hymn szkoły, który obowiązuje do dnia dzisiejszego. Autorem słów jest aktor - Andrzej Iwiński, natomiast muzykę skomponowała Halina Szymura nauczycielka muzyki. Szkoła Podstawowa Nr 21 to szkoła z tradycjami. Od początku istnienia funkcjonowało na jej terenie wiele kół zainteresowań m.in. koło filatelistyczne, sportowe, szachowe, szkolne koło PCK, kółko teatralne, zespół taneczny, chór szkolny. Warto zaznaczyć, iż szkoła posiada również pisane gotykiem kroniki szkolne z końca XIX i początku XX wieku. 3. Kadra szkoły. W roku szk. 2014/2015 zatrudnionych w szkole jest 32 nauczycieli, w tym 18 nauczycieli dyplomowanych, 8 mianowanych, 4 kontraktowych i 2 nauczycieli stażystów. Kadra pedagogiczna zapewnia wysoki poziom pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz wykonywanych zadań organizacyjnych. Rozwój zawodowy nauczycieli związany jest z jakościowym rozwojem szkoły oraz indywidualnymi potrzebami. Nauczyciele uczestniczą w różnorodnych formach doskonalenia zawodowego i zdobywają kolejne stopnie awansu. Realizują różne projekty i programy edukacyjne. 4. Baza szkoły. 4

5 Placówka dysponuje 12 salami lekcyjnymi, pracownią komputerową, biblioteką z centrum multimedialnym, salą gimnastyczną oraz placem zabaw. Systematyczna modernizacja szkoły i inwestycje wpływają na poprawę estetyki obiektu oraz wyposażenie w sprzęt komputerowy i pomoce dydaktyczne (tablice multimedialne, projektory, laptopy). III. CELE SZKOŁY Cele i zadania szkoły zawarte są w Statucie Szkoły, znajdują także swoje odbicie w innych dokumentach, takich jak Program Profilaktyczny i Wychowawczy czy Wewnątrzszkolnym Ocenianiu. Wytyczone kierunki działań, jak i zadania zaplanowane do realizacji wynikają z ogólnych założeń polityki oświatowej państwa i wymogów, jakie stawia się placówkom, po części zaś są próbą poprawy funkcjonowania szkoły i zwiększenia atrakcyjności jej oferty edukacyjnej w obliczu stale zmniejszającej się liczby uczniów i konkurencji w środowisku lokalnym. 1. Priorytety szkoły: 1) Wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia oraz wyposażenie go w niezbędną wiedzę i umiejętności potrzebne do dalszego etapu kształcenia, 2) Kształtowanie postaw patriotycznych i odpowiedzialności za Ojczyznę, 3) Stworzenie uczniom warunków, umożliwiających rozwijanie zainteresowań oraz poszerzanie wiedzy, 4) Podejmowanie działań wychowawczych eliminujących zagrożenia i wzmacniających właściwe zachowania, 5) Kształtowanie w środowisku lokalnym pozytywnego wizerunku placówki, 6) Systematyczne podnoszenie jakości pracy szkoły i zapewnienie wysokiego standardu usług edukacyjnych. 5

6 2. Główne cele 1) stworzenie warunków wszechstronnego rozwoju ucznia, 2) rozwijanie dociekliwości w poszukiwaniu prawdy, dobra i piękna, 3) uświadamianie przydatności i użyteczności nauki i wiedzy na każdym etapie edukacyjnym, 4) usamodzielnianie ucznia i uczenie odpowiedzialności za siebie i innych, 5) przygotowanie ucznia do funkcjonowania w zespole, społeczności lokalnej, 6) przygotowanie ucznia do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów, hierarchizacji wartości, 7) uczenie szacunku dla dobra wspólnego, kształtowanie właściwych postaw społecznych i patriotycznych. IV. MISJA SZKOŁY Wychowujemy uczniów w duchu uniwersalnych wartości moralnych, tolerancji, humanistycznych wartości, patriotyzmu, solidarności, demokracji, wolności i sprawiedliwości społecznej. Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny, a wszystkie działania pedagogiczne i opiekuńczo - wychowawcze orientujemy na dobro podopiecznych (tworząc warunki intelektualnego, emocjonalnego, społecznego, estetycznego i fizycznego rozwoju uczniów). Przygotowujemy młodzież do świadomego i racjonalnego funkcjonowania w świecie dorosłych ludzi oraz do pełnienia ważnych ról społecznych. Ściśle współdziałamy z rodzicami oraz innymi partnerami zewnętrznymi wspierającymi szkołę w jej rozwoju. Działamy po to, aby: 1) zapewnić harmonijny i wszechstronny rozwój ucznia oparty na rzetelnie przekazywanej wiedzy, rozwijaniu i kształceniu umiejętności tworzenia warunków wspierających rozwój dziecka na każdym etapie kształcenia, 2) przygotować uczniów do sprawnego posługiwania się językiem ojczystym i obcym, 3) kształcić i rozwijać umiejętności logicznego myślenia w celu rozwiązywania problemów praktycznych, 6

7 4) w codziennym życiu nauczyć poszukiwania, gromadzenia i przetwarzania informacji przy wykorzystaniu nowych technologii, 5) wskazać główne zasady rządzące naturą oraz pokazać wpływ nauki i technologii na świat przyrody, 6) pokazać i nauczyć jak organizować własny proces uczenia się poprzez aktywne zarządzanie czasem i informacjami zarówno indywidualnie jak i w grupach, 7) uświadomić poczucie tożsamości i tolerancji wobec różnorodności kulturowej 8) kształtować postawy aktywnego i demokratycznego uczestnictwa w życiu społecznym. V. WIZJA SZKOŁY Szkoła Podstawowa Nr 21 jest szkołą przyjazną, bezpieczną i promującą zdrowy styl życia. Pielęgnuje i rozwija dziedzictwo kulturowe w regionie. Pamięta o przeszłości. Panuje w niej klimat sprzyjający twórczej pracy uczniów i nauczycieli. Kształtuje ona ucznia szanującego innych, odpowiedzialnego i świadomie podejmującego decyzje w szybko zmieniającej się rzeczywistości. Szkoła uwzględnia potrzeby i możliwości uczniów, rozwija uzdolnienia i zainteresowania wychowanków. W działaniach na rzecz wszechstronnego rozwoju dziecka współpracuje z rodziną, instytucjami i środowiskiem lokalnym. Koncepcja pracy szkoły jest modyfikowana, a podstawą do jej modyfikacji jest analiza potrzeb uczniów, środowiska oraz zmiany w prawie oświatowym. Tworzymy szkołę: 1) o wysokiej jakości kształcenia, opieki i wychowania, 2) otwartą na zmiany, 3) partnerską, 4) przyjazną, 5) tolerancyjną, 6) demokratyczną, 7) będącą ważnym ośrodkiem kultury i nauki w naszej dzielnicy. 7

8 VI. MODEL ABSOLWENTA Naszą ambicją jest tworzenie szkoły nowoczesnej, odpowiadającej na skomplikowane wyzwania współczesnego świata. Absolwent Szkoły Podstawowej Nr 21 w Zabrzu: 1) zna dzieje ojczyste, szanuje tradycję i kulturę własnego narodu, a także innych nacji, 2) potrafi się uczyć, 3) posiada wiedzę i umiejętnie ją wykorzystuje do rozwiązywania problemów, 4) jest otwarty, komunikatywny i kreatywny, 5) rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania, 6) jest aktywny społecznie, tolerancyjny, wrażliwy na potrzeby innego człowieka, 7) cechuje go wysoka kultura osobista, jest tolerancyjny i wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka, 8) dba o swój rozwój fizyczny, promuje zdrowy tryb życia. VII. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY 1. Dydaktyka Zakładane cele w zakresie poprawy efektów kształcenia: 1) systematyczne badanie efektów kształcenia i osiągnięć edukacyjnych uczniów, 2) analiza wyników sprawdzianów zewnętrznych, 3) promowanie uczniów szczególnie uzdolnionych i przygotowywanie ich do konkursów, 4) wzmocnienie aktywności uczniów, 5) umożliwienie uczniom dostępu do zajęć dodatkowych, 6) eliminowanie przejawów agresji, przemocy, 7) promowanie zdrowego stylu życia, 8) kształtowanie postaw prospołecznych, 8

9 9) poprawa efektów kształcenia, Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: 1) wyniki analizy testów wskazują na przyrost wiedzy i umiejętności, 2) w zajęciach dodatkowych uczestniczy duża ilość uczniów, 3) uczniowie prezentują właściwe zachowania, 4) uczniowie i rodzice korzystają ze wsparcia szkoły w rozwiązywaniu problemów, 5) uczniowie biorą udział w konkursach, zajmują wysokie lokaty, 6) o szkole mówi się pozytywnie w kontekście jej działalności dydaktyczno wychowawczej. Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce: 1) analizowanie wyników sprawdzianu, 2) monitorowanie realizacji podstawy programowej, 3) formułowanie i wdrażanie wniosków z analizy osiągnięć uczniów, 4) indywidualizacja procesu nauczania, 5) diagnozowanie kompetencji za pomocą testów własnych lub przygotowanych przez różne instytucje oświatowe, organizowanie próbnych sprawdzianów, 6) rozwijanie inicjatyw w kierunku: a) zapewnienia atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych; b) poszukiwania skutecznych form i metod pracy, wykorzystania technologii informacyjnej; c) mobilizowania uczniów do udziału w konkursach, zawodach sportowych; d) prezentowanie osiągnięć uczniów w Internecie, lokalnych mediach, podczas spotkań z rodzicami. 7) ewaluacja Programu Wychowawczego Szkoły, Programu Profilaktyki, 8) organizowanie zajęć, imprez związanych z promocją zdrowego stylu życia, 9

10 9) współpraca wychowawcy z pedagogiem, psychologiem, dyrektorem szkoły i rodzicami w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;, 10) rozwijanie samorządności uczniów poprzez działalność w Samorządzie Uczniowskim, 11) organizowanie wycieczek, imprez o różnym charakterze związanych z bieżącymi potrzebami. 2. Działalność opiekuńczo wychowawcza Zakładane cele w zakresie realizacji zadań opiekuńczo - wychowawczych szkoły: 1) wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości, 2) udzielanie wsparcia w rozwiązywaniu problemów uczniów, 3) rozwijanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych, 4) poprawa realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów, 5) przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie, 6) wspomaganie wychowawczej roli rodziny, 7) kultywowanie tradycji europejskich, narodowych, religijnych, rodzinnych, Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: 1) uczniowie i rodzice korzystają ze wsparcia szkoły w rozwiązywaniu problemów, 2) w szkole powstają i są realizowane inicjatywy promujące zdrowy tryb życia, 3) uczniowie aktywnie uczestniczą w działaniach Samorządu Uczniowskiego, angażują się w różnorodne akcje społeczne, 4) uczniowie i rodzice postrzegają szkołę i jej otoczenie jako miejsce bezpieczne i sprzyjające nauce, 5) niski odsetek uczniów wagarujących poprawa frekwencji. 10

11 Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce: 1)ewaluacja Programu Profilaktycznego i Programu Wychowawczego szkoły, 2) angażowanie uczniów w akcje, projekty i konkursy o tematyce proekologicznej, 3) zwiększanie wpływu Samorządu Uczniowskiego na życie szkoły; 4) zachęcanie uczniów do udziału w akcjach charytatywnych, wolontariacie i projektach edukacyjnych, 5)zapewnienie uczniom ciekawej oferty kulturalne, 6) ścisły monitoring wypełniania obowiązku szkolnego, 7) wypracowanie w porozumieniu z rodzicami procedur reagowania w przypadkach notorycznego łamania przez uczniów ustaleń Statutu Szkoły, 8) stała współpraca z instytucjami wspomagającymi oddziaływanie wychowawcze. 3. Procesy zachodzące w szkole Zakładane cele: 1) analizowanie i modyfikowanie koncepcji pracy szkoły, 2) wzbogacanie oferty edukacyjnej zgodnie z rzeczywistymi potrzebami uczniów, 3) monitorowanie i doskonalenie procesów edukacyjnych, 4) doskonalenie współpracy między członkami rady pedagogicznej, 5) angażowanie uczniów do współudziału w planowaniu działań wychowawczych, 6) wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: 1) koncepcja pracy jest znana i akceptowana przez uczniów i rodziców, 2) uczniowie rozwijają swoje zainteresowania, poznają ciekawe formy spędzania czasu, 3) dokładne informacje o postępach w nauce motywują uczniów do dalszej pracy, 11

12 4) współpraca miedzy nauczycielami oraz nauczycielami i uczniami korzystnie wpływa na proces edukacyjny, 5) każdy uczący się ma równe szanse rozwoju. Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: 1) aktualizowanie koncepcji pracy, 2) rozpoznanie potrzeb uczniów odnośnie oferty edukacyjnej, 3) udział nauczycieli w wewnętrznych i zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego, 4) udział w programach edukacyjnych, 5) stosowanie jasno określonych wymagań oraz zasad oceniania, 6) wspólne planowanie pracy rocznej przez nauczycieli, 7) stworzenie warunków do samorządnego działania uczniów np. inicjatywy uczniów w działaniach wychowawczych, działalność Samorządu Uczniowskiego. 4. Organizacja i zarządzanie szkołą. Zakładane cele w zakresie usprawnienia funkcjonowania szkoły: 1) prowadzenie ewaluacji wewnętrznej przez zespoły nauczycieli, 2) podejmowanie działań wzbogacających bazę i wyposażenie szkoły, 3) prowadzenie działań związanych z remontami i modernizacją placówki, 4) opracowanie na dany rok szkolny planu nadzoru pedagogicznego, 5) sprawne zarządzanie szkołą, 6) uaktualnienie prawa wewnątrzszkolnego pod kątem zgodności z obowiązującym 12

13 systemem prawnym, 7) zapewnienie prostszego i bezpiecznego dostępu do dokumentów szkolnych, 8) ujednolicenie dokumentacji wykorzystywanej przez nauczycieli, 9) włączenie do pracy nad tworzeniem dokumentacji szkolnej przedstawicieli Rady Rodziców. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: 1) szkoła prowadzi dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami, 2) szkoła posiada i wykorzystuje pomoce dydaktyczne, 3) wewnętrzny nadzór pedagogiczny przebiega zgodnie z planem nadzoru i służy poprawie jakości pracy szkoły, 4) szkoła podejmuje działania zmierzające do poprawy warunków pracy - baza i wyposażenie, 5) szkoła prowadzi ewaluację swojej pracy, dyrektor powołuje zespoły d/s ewaluacji, 6) szkoła realizuje harmonogram remontów i modernizacji, 7) Rada Rodziców współpracuje z Radą Pedagogiczną w celu tworzenia dokumentacji szkolnej, 8) wewnętrzne prawo jest znane przez uczniów, rodziców i nauczycieli, 9) funkcjonuje sprawny przepływ wiadomości na linii szkoła rodzic, 10) propozycje rodziców są uwzględniane w planowaniu działań placówki, 11) szkoła jest sprawnie zarządzana, funkcjonalna dla uczniów, rodziców i pracowników - posiada jasno określone procedury i regulaminy. Zadania do realizacji i działania podejmowane w placówce: 1) aktualizacja bazy dydaktycznej; spis zapotrzebowania, 2) zakup pomocy dydaktycznych proponowanych przez zespoły przedmiotowe, 3) sprawna realizacja zadań z planu nadzoru pedagogicznego, 13

14 4) remonty i modernizacje zgodnie z przydzielonymi środkami finansowymi, 5) monitorowanie zgodności prawa wewnątrzszkolnego z aktualnymi przepisami prawa oświatowego, 6) monitorowanie spójności dokumentów szkolnych, 7) utworzenie elektronicznej bazy dokumentów wykorzystywanych przez nauczycieli, 8) tworzenie zespołów zadaniowych, pracujących nad rozwiązywaniem problemów, aktualizujących dokumentację szkolną i podejmowane działania, 9) publikacja dokumentacji szkolnej na stronie internetowej; zapewnienie dostępu do aktualnych informacji rodzicom, 10) włączenie rodziców do procesu decyzyjnego (zasięganie opinii w sprawach uczniów, szkoły, projektowanie działań z uwzględnieniem stanowiska i oczekiwanej pomocy rodziców, wspólna ocena działań). 5. Budowanie pozytywnego klimatu w placówce funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym Zakładane cele w zakresie poprawy atmosfery panującej w szkole i wytworzenia pozytywnego obrazu jej działań w środowisku lokalnym: 1) wykorzystanie zasobu środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju, 2) wykorzystanie informacji o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania i wychowania, 3) promowanie w środowisku potrzeby uczenia się, 4) rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach życia szkoły, 5) istnienie spójnego systemu identyfikacji szkoły, 14

15 6) ugruntowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym. Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: 1) współpraca szkoły ze środowiskiem wpływa korzystnie na rozwój edukacyjny uczniów oraz wzrost efektywności działań, 2) widoczny jest udział uczniów w imprezach kulturalnych, akcjach charytatywnych, konkursach i uroczystościach na terenie dzielnicy, miasta, 3) w szkole odbywają się dni otwarte związane z prezentacja osiągnięć uczniów, efekty rekrutacji świadczą o atrakcyjności oferty proponowanej przez szkołę 4) rodzice są partnerami szkoły. Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: 1) współpraca z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku, 2) ustalenie sposobu gromadzenie informacji o absolwentach wykorzystanie informacji w procesie edukacyjnym, 3) organizacja dni otwartych dla uczniów i rodziców, 4) czynna współpraca z rodzicami współudział w podejmowaniu decyzji zasięganie opinii w sprawach uczniów, planowanych działaniach, imprezach itp. 5) przygotowywanie imprez środowiskowych, np. Festyn Rodzinny, Dni Otwarte, itp. 6) aktualizowanie strony internetowej szkoły, 7) upowszechnianie osiągnięć szkoły w lokalnych mediach, 8) dokumentowanie pracy szkoły w kronikach, 9) wypracowanie skutecznych metod w przepływie informacji pomiędzy nauczycielami a rodzicami, 15

16 10) publikacja dokumentacji szkolnej na stronie internetowej, 11) analiza postrzegania szkoły w środowisku lokalnym, np. monitorowanie wyników rekrutacji, śledzenie doniesień prasowych, ankiety dla rodziców i uczniów, 12) istnienie szkolnego systemu identyfikacji logo szkoły, hymn szkoły, strony WWW, adres szkoły, kronika szkoły, materiały fotograficzne. VIII. EWALUACJA REALIZACJI PLANOWANYCH DZIAŁAŃ Wnioski z nadzoru i obserwacji oraz ewaluacja przeprowadzana w wybranych obszarach służyć będą jako baza do modyfikowania przebiegu procesów zachodzących w szkole oraz ich planowania w przyszłości. Ogólne zasady monitorowania realizacji działań ujętych w strategii: 8) okresowa kontrola dokumentacji szkolnej, 9) obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczycieli, 10) kontrola realizacji godzin z art.42 Karty Nauczyciela, 11) kontrola realizacji podstawy programowej, 12) analiza sprawozdań z działalności opiekuńczo-wychowawczej, 13) analiza wniosków Rady Pedagogicznej i stanu ich realizacji, 14) spotkania członków zespołu wychowawczego z pedagogiem i psychologiem w sprawie rozwiązywania bieżących problemów, 15) remonty i modernizacje zgodnie z przydzielonymi środkami finansowymi. Modyfikacja Koncepcji Pracy Szkoły została przyjęta przez Radę Pedagogiczną w dniu:... Przewodniczący Rady Pedagogicznej 16