KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RANIŻOWIE

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RANIŻOWIE NA LATA

2 WSTĘP Funkcjonowanie szkoły jest procesem złożonym między innymi z uwagi na jej wielofunkcyjność: kształcenie, wychowanie, opieka, działalność środowiskowa itp. Głównym celem działalności szkoły jest kształtowanie osobowości człowieka, czyli czegoś, co jest nieuchwytne i niewymierzalne. Działalność szkoły dokonuje się w sterze niematerialnej stąd trudność sprawdzenia jakości pracy placówki. Szczególnie jest to widoczne w sferze wychowania. Koncepcja pracy szkoły nakreśla podstawowe cele i zadania realizowane przez szkołę. Wyznacza wszystkim członkom społeczności szkolnej ten sam kierunek działania. Koncepcja uwzględnia potrzeby rozwojowe uczniów, specyfikę pracy szkoły oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego. Realizowana jest we współpracy z uczniami i rodzicami. W zależności od potrzeb jest modyfikowana. Niniejsza koncepcja pracy szkoły jest zbiorem priorytetów i zadań wynikających z misji i wizji szkoły. Ma charakter kroczący i wieloletni. Polega na systematycznym przesuwaniu horyzontu czasu planu poprzez dodawanie priorytetów na kolejne lata szkolne. Dzięki temu nie kończy się wraz z realizacją zadania, wiąże planowanie bieżącej pracy (na dany rok szkolny z planowaniem rozwoju (na dalszy okres), inspiruje do ciągłego myślenia o przyszłości (wizji i priorytetach), wymusza systematyczną aktualizację (przynajmniej raz w roku, gdy trzeba dopisać priorytety na kolejny rok szkolny i uszczegółowić je na bieżący), co sprawia, że plan nie ulega dezaktualizacji, zapewnia płynność w planowaniu oraz umożliwia ukierunkowanie pracy zarówno na efekt, jak i na proces. Koncepcja zostanie wprowadzona w życie z dniem 1 września 2012 roku, zaś podsumowanie jej realizacji nastąpi w maju 2017 roku. Poniższy dokument stanowi efekt pracy zespołu nauczycieli we współpracy z dyrektorem szkoły, Samorządem Szkolnym i Radą Rodziców. Wynika ze zmian systemowych wprowadzanych w oświacie, wniosków z nadzoru pedagogicznego, w tym wyników ewaluacji wewnętrznej oraz obserwacji i potrzeb środowiska lokalnego. Podstawą do opracowania koncepcji było również spojrzenie na otoczenie szkoły w globalnym kontekście jej funkcjonowania, tj. kształtowania postrzegania świata przez pryzmat zróżnicowania kulturowego, religijnego, ideologicznego, w tym przeciwdziałania ksenofobii, wykluczeniu społecznemu, nietolerancji i przemocy. Koncepcja ta stanowić będzie punkt odniesienia w procesie podejmowania decyzji, wyzwoli skoncentrowanie się na tym, co najważniejsze, ułatwi kreowanie wizerunku szkoły w otoczeniu i racjonalne gospodarowanie zasobami ludzkimi, pomoże w planowaniu spójnych działań wszystkich członków społeczności szkolnej. Pracę nad dokumentem poprzedzono szczegółową analizą różnych obszarów funkcjonowania szkoły (analiza SWOT). Skonkretyzowanie wartości uznawanych przez społeczność szkolną pomogło sformułować misję i wizję szkoły.

3 Analiza SWOT Szkoły Podstawowej w Raniżowie. MOCNE STRONY wykwalifikowana kadra nauczycielska pedagog szkolny dobra współpraca grup zadaniowych udział nauczycieli i uczniów w programach, projektach diagnozowanie i realizacja potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia otwartość dyrekcji na inicjatywy nauczycieli dobra współpraca z różnymi instytucjami i organizacjami w różnych sferach pracy szkoły dobra współpraca pracowników administracji i obsługi z nauczycielami położenie placówki- powstawanie nowych osiedli plac zabaw dla dzieci własna kuchnia i stołówka- smaczne i tanie posiłki szkoła wiodąca w gminie uczniowie osiągający wysokie noty w zawodach sportowych na szczeblu powiatowym i wojewódzkim SZANSE poprawa wyników sprawdzianów zewnętrznych pomoc w rozwijaniu uzdolnień uczniów odejście od tradycyjnego stylu nauczania podniesienie jakości pracy w wyniku dobrej współpracy pomiędzy nauczycielami wymiana doświadczeń między szkołami, nauczycielami zbudowanie grupy twórczych, aktywnych, refleksyjnych, świadomych nauczycieli nowe kierunki pracy szkoły - udział w projektach, programach wspieranie rozwoju zainteresowań i pasji uczniów poprawa funkcjonowania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych zaangażowanie do współpracy większej liczby rodziców systematyczna promocja szkoły w środowisku pozyskiwanie środków przez dyrektora szkoły na doposażenie i modernizację infrastruktury SŁABE STRONY duża liczba dzieci objętych dowozem trudności w dopasowaniu godzin z zajęć pozalekcyjnych dla różnych klas niezadowalające wyniki sprawdzianu klas VI mała liczba laureatów konkursów przedmiotowych niska kultura osobista niektórych uczniów niewielu nauczycieli wykorzystuje dostępne pracownie specjalistyczne i pomoce dydaktyczne nieadekwatne oczekiwania rodziców w stosunku do możliwości dzieci małe zaangażowanie rodziców w życie szkoły brak nowoczesnego boiska ZAGROŻENIA niskie zainteresowanie dzieci zajęciami pozalekcyjnymi obawa i niechęć niektórych nauczycieli do wykorzystywania innowacyjnych metod nauczania niskie nakłady na doposażenie placówkiprzestarzały sprzęt spadek zainteresowania szkołą, jej potrzebami w środowisku w związku z dużą liczbą uczniów spoza Raniżowa

4 MISJA SZKOŁY Nasza szkoła wykorzystuje własną bazę dydaktyczną, daje możliwości każdemu uczniowi zdobycia rzetelnej wiedzy w zakresie podstawy, pełnego rozwoju intelektualnego, kulturalnego a także przygotowania go do swobodnego poruszania się we współczesnym świecie. WIZJA SZKOŁY Szkoła Podstawowa w Raniżowie jest szkołą przyjazną, bezpieczną i promującą zdrowy styl życia. Panuje w niej klimat sprzyjający twórczej pracy uczniów i nauczycieli. Nasi uczniowie chcą i potrafią się uczyć. Nasi nauczyciele chcą i potrafią uczyć. Kształtuje ona ucznia szanującego innych, odpowiedzialnego i świadomie podejmującego decyzje w szybko zmieniającej się rzeczywistości. Szkoła uwzględnia potrzeby i możliwości uczniów, rozwija uzdolnienia i zainteresowania wychowanków. Zdolnych motywuje do większego wysiłku, słabszym pomaga uwierzyć w siebie. W działaniu na rzecz wszechstronnego rozwoju dziecka współpracuje z rodziną, instytucjami i środowiskiem lokalnym. Pielęgnuje i rozwija dziedzictwo kulturowe, pamięta o przeszłości. NASZ CELE Uczeń dobrze przygotowany do kolejnego etapu edukacji zaangażowany w życie klasy, szkoły, środowiska jest kreatywny chce i potrafi się uczyć wie, ze warto się uczyć czuje się doceniony, dowartościowany zna siebie i swoje możliwości potrafi rozwiązywać swoje problemy radzi sobie z sukcesem i z porażką Rodzice obdarzają nauczycieli zaufaniem są zadowoleni z nauczycieli i szkoły interesują się postępami dziecka nie są obojętni na porażki dziecka są świadomi mocnych i słabych stron dziecka angażują się we współpracę ze szkołą

5 Nauczyciele realizują się w swojej pracy są zadowoleni z miejsca, w którym pracują są oddani swojej pracy twórczy poszukujący skłonni do refleksji analizują wyniki swojej pracy znają swoje słabe mocne strony włączają się w działania podejmowane w szkole współpracują z innymi chcą i wykorzystują dostępne pomoce dydaktyczne podnoszą swoje kompetencje Wszyscy razem dla wspólnego dobra szanujemy tradycje szkoły, regionu akceptujemy siebie i innych wykazujemy się otwartością wobec innych szanujemy wielokulturowość jesteśmy aktywni w środowisku, w którym żyjemy słuchamy siebie nawzajem podejmujemy pracę i współpracę jesteśmy uczciwi w stosunku do siebie i innych jesteśmy wrażliwi na ludzką krzywdą nie poddajemy się w trudnych sytuacjach PLAN DZIAŁANIA SZKOŁY 1. DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNA, WYCHOWAWCZA, OPIEKUŃCZA - SZKOŁA TU I TERAZ Zakładane cele: systematyczne badanie efektów kształcenia i osiągnięć edukacyjnych uczniów analiza wyników zewnętrznych promowanie uczniów szczególnie uzdolnionych; wzmocnienie aktywności uczniów; umożliwienie uczniom dostępu do zajęć dodatkowych; eliminowanie przejawów agresji, przemocy; przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia; promowanie zdrowego stylu życia; kształtowanie postaw prospołecznych Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: wyniki analizy testów wskazują na przyrost wiedzy i umiejętności w zajęciach dodatkowych uczestniczy duża ilość uczniów

6 uczniowie prezentują właściwe zachowania uczniowie i rodzice korzystają ze wsparcia szkoły w rozwiązywaniu problemów uczniowie biorą udział w konkursach, zajmują wysoki lokaty uczniowie prowadzą zdrowy styl życia Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: analizowanie wyników sprawdzianu różnorodnymi metodami analiz wyników monitorowanie realizacji podstawy programowej formułowanie i wdrażanie wniosków z analizy osiągnięć uczniów wskazywanie metod i sposobów uczenia się wskazywanie uczniowi co opanował, a nad czym musi jeszcze popracować organizowanie próbnych sprawdzianów rozwijanie inicjatyw w kierunku: - zapewnienia atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych - poszukiwania skutecznych form i metod pracy - mobilizowania uczniów do udziału w konkursach ewaluacja Programu Wychowawczego Szkoły, Programu Profilaktyki, planu wychowawczego klasy klasowe programy wychowawcze są spójne z programem wychowawczym szkoły organizowanie zajęć, imprez związanych z promocją zdrowego stylu życia stosuje się statutowe ocenianie uczniów z zachowania współpraca wychowawcy z pedagogiem, dyrektorem szkoły i rodzicami w rozwiązywaniu problemów wychowawczych prowadzone są badania oczekiwań uczniów, rodziców wobec szkoły rozwijanie samorządności uczniów poprzez działalność w Samorządzie Uczniowskim organizowanie wycieczek, imprez o różnym charakterze związanych z bieżącymi potrzebami 2. PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE AKTYWNY UCZEŃ, SKUTECZNY NAUCZYCIEL Zakładane cele: analizowanie i modyfikowanie koncepcji pracy wzbogacanie oferty edukacyjnej zgodnie z rzeczywistymi potrzebami uczniów stosowanie nowatorskich rozwiązań programowych monitorowanie i doskonalenie procesów edukacyjnych doskonalenie współpracy między członkami rady pedagogicznej; angażowanie uczniów do współudziału w planowaniu działań wychowawczych wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: koncepcja pracy jest znana i akceptowana przez uczniów i rodziców, wszyscy chętniej biorą udział w jej realizacji uczniowie rozwijają swoje zainteresowania, poznają ciekawe formy spędzania czasu

7 dokładne informacje o postępach w nauce motywują uczniów do dalszej pracy współpraca miedzy nauczycielami oraz nauczycielami i uczniami korzystnie wpływa na proces edukacyjny każdy uczący się ma równe szanse rozwoju Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: aktualizowanie koncepcji pracy rozpoznanie potrzeb uczniów odnośnie oferty edukacyjnej nauczyciele aktywnie i systematycznie uczestniczą w wewnętrznych i zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego opracowanie planu doskonalenia nauczycieli udział szkoły w akcjach charytatywnych np. adopcja dzieci z Afryki realizacja projektów unijnych udział w programach np. Szklanka mleka; Owoce w szkole stosowanie jasno określonych wymagań oraz zasad oceniania przypominanie uczniom zasad oceniania zachowania konsekwentne stosowanie wymagań ustalonych w regulaminach wspólne planowanie pracy rocznej przez nauczycieli stworzenie warunków do samorządnego działania uczniów np. inicjatywy uczniów w działaniach wychowawczych, działalność Samorządu Uczniowskiego zwiększenie wiedzy na temat indywidualizacji procesu edukacji, stosowanie w praktyce Zakładane cele: 3. FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM wykorzystanie zasobu środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju wykorzystanie informacji o losach absolwentów do doskonalenia efektów nauczania i wychowania promowanie w środowisku potrzeby uczenia się rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach życia szkoły Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: współpraca szkoły ze środowiskiem wpływa korzystnie na rozwój edukacyjny uczących się widoczny jest udział uczniów w imprezach, akcjach, uroczystościach na terenie gminy zaangażowanie, współudział rodziców w życie szkoły rodzice są partnerami szkoły Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: kontynuacja współpracy z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku; poszukiwanie nowych rozwiązań w tym zakresie czynne włączanie się w inicjatywy płynące ze środowiska

8 ustalenie sposobu gromadzenie informacji o absolwentach wykorzystanie informacji w procesie edukacyjnym organizacja dni otwartych dla uczniów i rodziców czynna współpraca z rodzicami współudział w podejmowaniu decyzji zasięganie opinii w sprawach uczniów, planowanych działaniach, imprezach itp. przygotowywanie imprez środowiskowych np. Dzień Babci i Dziadka, Dzień Rodziców aktualizowanie strony internetowej szkoły i gazetek sukcesy, wydarzenia szkolne umieszczanie informacji o działaniach szkoły w prasie lokalnej wypracowanie skutecznych metod w przepływie informacji pomiędzy nauczycielami a rodzicami publikacja dokumentacji szkolnej na stronie internetowej. 4. ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ DYREKTOR JAKO LIDER I MENEDŻER Zakładane cele: wspólne planowanie działań przez Radę Pedagogiczną prowadzenie ewaluacji wewnętrznej przez zespoły nauczycieli podejmowanie działań wzbogacających bazę i wyposażenie szkoły prowadzenie działań związanych z remontami i modernizacją placówki opracowanie na dany rok szkolny planu nadzoru pedagogicznego sprawne zarządzanie szkołą Wskaźniki sukcesu w planowanym obszarze: proces edukacyjny przebiega bez zakłóceń szkoła posiada i wykorzystuje pomoce dydaktyczne wewnętrzny nadzór pedagogiczny przebiega zgodnie z planem nadzoru i służy poprawie jakości pracy szkoły szkoła prowadzi ewaluację swojej pracy, dyrektor powołuje zespoły d/s ewaluacji szkoła podejmuje działania zmierzające do poprawy warunków pracy-baza i wyposażenie szkoła efektywnie, gospodarnie i spójnie zarządza materialnymi i niematerialnymi zasobami szkoła realizuje harmonogram remontów i modernizacji szkoła jest sprawnie zarządzana, funkcjonalna dla uczniów, rodziców i pracowników - posiada jasno określone procedury i regulaminy Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: aktualizacja bazy dydaktycznej; spis zapotrzebowania w miarę możliwości zakup pomocy dydaktycznych proponowanych przez zespoły przedmiotowe uzupełnienie księgobioru biblioteki szkolnej w miarę posiadanych środków doposażenie szkoły w niezbędny sprzęt audiowizualny, meble itp. w szkole prowadzone są remonty i modernizacje zgodnie z przydzielonymi środkami finansowymi sprawna realizacja zadań z planu nadzoru pedagogicznego na bieżąco prowadzona jest ewaluacja pracy szkoły w szkole obowiązują jasno określone procedury, regulaminy, instrukcje.

9 EWALUACJA REALIZACJI PLANU DZIAŁAŃ Ocena przydatności i skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w odniesieniu do założonych celów będzie przede wszystkim poprzez: Prowadzenie kontroli dokumentacji szkolnej Obserwację zajęć prowadzonych przez nauczycieli Kontrolowanie godzin z Karty Nauczyciela Sprawdzanie na bieżąco czy realizowana jest podstawa programowa Analizę sprawozdań z pracy zespołów działających w szkole. Do modyfikowania przebiegu procesów edukacyjnych zachodzących w szkole oraz ich planowania w przyszłości służyć będą wnioski z nadzoru i obserwacji oraz ewaluacja przeprowadzana w wybranych obszarach.