NAUKI O ZARZĄDZANIU MANAGEMENT SCIENCES 2 (27) 2016
|
|
- Jacek Lewandowski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 NAUKI O ZARZĄDZANIU MANAGEMENT SCIENCES 2 (27) 2016 Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu Wrocław 2016
2 Redakcja wydawnicza: Anna Grzybowska Redakcja techniczna: Barbara Łopusiewicz Korekta: Barbara Cibis Łamanie: Beata Mazur Projekt okładki: Beata Dębska Informacje o naborze artykułów i zasadach recenzowania znajdują się na stronach internetowych Publikacja udostępniona na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa-użycie niekomercyjne-bez utworów zależnych 3.0 Polska (CC BY-NC-ND 3.0 PL) Copyright by Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Wrocław 2016 ISSN e-issn Wersja pierwotna: publikacja drukowana Zamówienia na opublikowane prace należy składać na adres: Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu ul. Komandorska 118/ Wrocław tel./fax ; econbook@ue.wroc.pl Druk i oprawa: TOTEM
3 Spis treści Wstęp... 7 Adela Barabasz: Identyfikacja mechanizmów obronnych menedżerów (The identification of defense mechanisms of managers)... 9 Małgorzata Baran: Profil kompetencyjny profesjonalnego mentora (Competency model for profesional mentor) Agnieszka Izabela Baruk: Partnerzy czy przeciwnicy wybrane aspekty relacji między podwładnymi i przełożonymi (Partners or rivals chosen aspects of relations between subordinates and supervisors) Radosław Dawidziuk: Kapitał ludzki jako element kapitału intelektualnego w przedsiębiorstwie (Human capital as a component of intellectual capital in a company) Joanna Kacała, Andrzej Michaluk: Ewolucja koncepcji przywództwa wojskowego w doktrynach armii Stanów Zjednoczonych i jego implikacje w procesie szkolenia kandydatów na oficerów sił zbrojnych RP (Evolution of army leadership in the doctrines of the US Army and its implications in the process of training candidates for officers of Polish Armed Forces) Robert Karaszewski, Andrzej Lis: Czy koncepcja pozytywnego przywództwa może stać się paradygmatem w naukach o zarządzaniu? (Can the concept of positive leadership become a paradigm in management studies?). 72 Krystyna Kmiotek: Uwarunkowania zaangażowania organizacyjnego pracowników przykład inżynierów (Determinants of organizational commitment (on the example of engineers)) Marek Krasiński: Motywatory zmniejszające uczucie niepewności porównawcze studium przypadków (Motivators reducing the feeling of uncertainty comparative case study) Dagmara Lewicka, Anna Rakowska: Wpływ praktyk ZZL na zaangażowanie pracowników w innowacyjnych przedsiębiorstwach (The influence of HRM practices on the employee engagement in innovative enterprises) Marta Moczulska, Janina Stankiewicz: Interakcje społeczne sprzyjające zaangażowaniu pracowników w organizacji założenia w świetle teorii organizacji i zarządzania (Social interactions conducive to employee engagement in the organization assumptions in the light of the theory of organization and management) Joanna M. Moczydłowska: Paradoksy w zarządzaniu kapitałem ludzkim w ocenie menedżerów (Paradoxes in the management of human capital in managers appraisal)
4 6 Spis treści Ryszard Rutka, Małgorzata Czerska: Uwarunkowania pełnienia ról kierowniczych w latach i Struktura i kierunki zmian (Determinants of management functions performance in the years and Structure and directions of changes) Beata Skowron-Mielnik: Paradoks efektywności pracy między budowaniem zaangażowania a wypaleniem zawodowym (The paradox of work effectiveness between building employee s engagement and burnout) Marzena Stor: Paradoksalne i nieparadoksalne oksymoronizmy w strategiach zarządzania kompetencjami pracowniczymi refleksje badawcze (Paradoxical and nonparadoxical oxymora in the strategies of competency management research reflections) Czesław Zając: Rekrutacja i selekcja menedżerów i specjalistów w grupach kapitałowych w świetle badań empirycznych (Processes of recruitment and selection of managers and specialists in capital groups in the light of empirical research) Agnieszka Żarczyńska-Dobiesz, Barbara Chomątowska: Zarządzanie pracownikami z pokolenia paradoksów (Managing the workforce from the full of paradoxes generation)
5 Wstęp Jednym z twierdzeń najczęściej powtarzanych przez teoretyków i praktyków zarządzania jest to mówiące, że ludzie są najważniejszym zasobem organizacji, warunkującym jej przetrwanie i rozwój. Jednocześnie jest to też bezsprzecznie jeden z najtrudniejszych dla menedżerów obszar zarządzania - z uwagi na nieprzewidywalność i ograniczoną sterowalność całego społecznego podsystemu organizacji. W obliczu tego wyzwania poszukiwane są skuteczne praktyki zarządzania zasobami ludzkimi. Menedżerowie pełnią w tym procesie bardzo ważną funkcję. Dążą do przywództwa, podejmują próby tworzenia skutecznych systemów motywowania oraz wykorzystują zróżnicowane narzędzia zarządzania kadrami, a wszystko to w imię budowania kapitału ludzkiego. Co ciekawe - te starania nie zawsze jednak przynoszą oczekiwane skutki. Ukształtowany z czasem charakter relacji przełożony podwładny może okazać się bardziej lub mniej proefektywnościowy. Tworzenie skutecznych systemów motywowania i wspieranie zaangażowania pracowników w warunkach różnorodności postaw i nietrwałości struktur organizacyjnych wynikającej ze zmienności otoczenia są wciąż uznawane za największe wyzwania współczesnego zarządzania zasobami ludzkimi. Ludzie różnie interpretują te same bodźce, a zatem celowe działania skutkują wielością indeterministycznych, trudnych do przewidzenia zmian w całej organizacji. Ostatecznie pojawiające się paradygmaty nierzadko nie znajdują potwierdzenia w praktyce organizacyjnej, przepełnionej wieloma sprzecznościami. Należy pogodzić się chyba z faktem, że paradoksy są wpisane w rzeczywistość organizacyjną, której uczestnicy wciąż balansują pomiędzy dychotomicznymi wyborami, często wykluczającymi się, ale też w rezultacie uzupełniającymi istotę trwania i rozwoju. Niniejsza publikacja to zestawienie różnorodnych artykułów przygotowanych na potrzeby Szkoły Letniej Zarządzania 2016, zatytułowanej W świecie paradoksów i paradygmatów zarządzania. Opracowania są utrzymane w optyce postaw, zachowań i relacji pomiędzy ludźmi w organizacji, a główne perspektywy rozważań obejmują: 1) przywództwo i role menedżerskie, 2) kompetencje pracownicze, 3) kapitał ludzki oraz 4) wybrane praktyki zarządzania kadrami, głównie nakierowane na motywację i zaangażowanie pracowników. Żywimy nadzieję, że lektura pomoże czytelnikom nieco lepiej odnaleźć się w świecie paradoksów i paradygmatów ludzkiej strony zarządzania. Ewa Głuszek, Sylwia Stańczyk
6 NAUKI O ZARZĄDZANIU MANAGEMENT SCIENCES 2(27) ISSN e-issn Adela Barabasz Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu adela.barabasz@ue.wroc.pl IDENTYFIKACJA MECHANIZMÓW OBRONNYCH MENEDŻERÓW THE IDENTIFICATION OF DEFENSE MECHANISMS OF MANAGERS DOI: /noz Streszczenie: Prezentowany artykuł ma charakter teoretyczno-empiryczny. Zagadnienia prezentowane w nim skupiają się wokół problematyki mechanizmów obronnych kluczowych postaci w organizacji oraz ich wpływu na sposób radzenia sobie z trudnymi sytuacjami, z jakimi członkowie organizacji mają na co dzień do czynienia. Złożone i dynamiczne zjawisko zmian organizacyjnych niewątpliwie do takich należy. W artykule przedstawiono wyniki badań prowadzonych wśród menedżerów działu HR dużej firmy, przeprowadzonych krótko po dokonaniu w niej istotnych zmian własnościowych oraz strukturalnych. Celem badań, w których wykorzystano wywiad wpółustrukturalizowany oraz kwestionariusz DSQ 40, było zidentyfikowanie mechanizmów obronnych menedżerów w kontekście zmiany organizacyjnej. Rozważania przedstawione w niniejszym opracowaniu przybliżają pojęcie mechanizmów obronnych, a także są próbą wskazanie możliwości praktycznego zastosowania w praktyce zarządzania. Słowa kluczowe: mechanizmy obronne, emocje, psychoanalityczna perspektywa, zarządzanie zmianą. Summary: The main purpose of this paper is to present the issues related to organizational change in the context of the challenges faced by both managers and other employees of a company. The proposed view is anchored in the psychodynamic approach to organization and management. This article is focused on the superior-subordinate relationship in the context of change, presenting it from the perspective of intrapsychic processes. The author makes an attempt of characterizing both rational, conscious processes and the processes that occur beneath the surface of consciousness, which are automatic and unconscious. The latter usually conceal strong emotions, both positive (hope and curiosity) and negative (anxiety, anger, disappointment), as well as the beliefs and motives of actions undertaken by organization members. The defence mechanisms questionnaire (DSQ) was used to identify the automatic application of mechanisms to cope with difficult situations. The results indicate that neurotic mechanisms dominate among the surveyed managers, specially idealization, but also pseudoaltruism gains high level. However, more dangerous and counterproductive from the perspective of team work, are such mechanisms as projection, denial, isolation and displacement. Interviews with managers made it possible to develop a picture of the organizational change from the perspective of managers. Keywords: defence mechanisms, emotion, psychoanalytic paradigm, change management.
7 10 Adela Barabasz 1. Wstęp Wpływ mechanizmów obronnych na zachowania liderów organizacji to zagadnienie rzadko podejmowane w badaniach prowadzonych w polskich przedsiębiorstwach. Powodów takiego stanu rzeczy jest kilka. Jednym z nich jest dominacja podejścia poznawczego lub behawioralno-poznawczego w badaniach dotyczących zachowań organizacyjnych. Tymczasem zjawisko mechanizmów obronnych, jako leżące poza zasięgiem bezpośredniego poznania i kontroli, jest nie tylko trudniejsze do badania. Jest przede wszystkim zjawiskiem opisywanym w paradygmacie psychoanalitycznym, który pozostaje ciągle mało znanym podejściem wśród polskich autorów zajmujących się badaniem organizacji. Teorie psychoanalityczne nie należą do głównego nurtu w badaniach dotyczących organizacji i zarządzania. W powszechnej świadomości ciągle dominuje stereotyp kozetki psychoanalityka i dość trudno wyobrazić sobie organizację w takiej pozycji. Tymczasem wkład myśli psychoanalitycznej w rozumienie procesów grupowych i mechanizmów funkcjonowania organizacji oraz społeczeństw jest coraz powszechniej dostrzegany i doceniany [Gabriel 1983; Kernberg 1998; Miller 1993; Vansina (ed.) 2013; Brunning (ed.) 2012; Sievers (ed.) 2009; Armstrong, Rustin (eds.) 2015]. Teorie psychoanalityczne wyjaśniają zjawiska intra- i interpsychiczne, jakim podlegają jednostki, a tym samym członkowie każdej organizacji; proponują oryginalny aparat pojęciowy sięgający w głąb świata psychicznego jednostek; opisują mechanizmy funkcjonowania poszczególnych grup w ramach grup oraz całej organizacji; organizacja traktowana jest całościowo, nie tylko jako realnie istniejący podmiot, lecz także obiekt uwewnętrzniony w umysłach członków organizacji. Artykuł ma charakter teoretyczno-empiryczny. Jego celem jest zwrócenie uwagi na występowanie mechanizmów obronnych jako sposobów radzenia sobie z napięciem, obawami i lękiem, a jednocześnie wskazanie możliwości zastosowania wiedzy teoretycznej na ich temat w praktyce zarządzania. Na podstawie badań empirycznych przedstawiono w nim charakterystykę mechanizmów obronnych badanych menedżerów oraz analizę jakościową przeprowadzonych z nimi wywiadów. Były one skoncentrowane na zagadnieniu zmian organizacyjnych. 2. Założenia psychodynamicznego podejścia do organizacji i zarządzania Psychodynamiczne rozumienie funkcjonowania organizacji, oparte na teoriach psychoanalitycznych, jest szczególnie użyteczne w warunkach implementacji zmian organizacyjnych, które w mniejszym lub większym stopniu zakłócają poczucie bezpieczeństwa, budzą niepokój i lęk u członków organizacji. Podejście to pozwala lepiej rozumieć zachowania członków organizacji, ich często nieprzewidywalne, zaskakujące i irracjonalne decyzje; pomaga odkrywać obawy i lęki oraz pragnienia i nadzieje członków organizacji, badając ich źródła oraz nasilenie w różnych obsza-
8 Identyfikacja mechanizmów obronnych menedżerów 11 rach organizacji. Szczególną rolę w tym procesie odgrywają mechanizmy obronne jako nieświadome lub przedświadome sposoby radzenia sobie z przykrymi, negatywnymi emocjami, skutkami konfliktów intrapsychicznych. Zastosowanie paradygmatu psychoanalitycznego zakłada koncentrację uwagi na relacjach interpersonalnych w wymiarze dostępnym bezpośredniemu poznaniu, jak również uwzględnienie roli nieświadomych zjawisk i procesów determinujących zachowania członków organizacji. Paradygmat ten pomaga badać komplementarne role, jakie podejmują względem siebie członkowie zespołów zarządzających, identyfikować samoniszczące i samokarzące oczekiwania i przekonania, negatywną samoocenę i nieadekwatną autopercepcję, a także te wzorce zachowań, które użyteczne w przeszłości w aktualnej sytuacji mogą być nieekonomiczne, a nawet dysfunkcjonalne. Według M.F. Kets de Vriesa i współautorów [2010, s. XXIX-XXX], paradygmat psychoanalityczny opiera się na następujących założeniach: to, co widzisz, nie zawsze jest tym, co widzisz, człowiek nie jest istotą racjonalną irracjonalne zachowania są powszechne; występują także w organizacji, a nawet są tam częstsze, dlatego podlegają silnej racjonalizacji (oraz innym obronom), człowiek działa pod wpływem podstawowych potrzeb, które tworzą jego wewnętrzny świat pragnień, przekonań, obaw i lęków, chcąc wpływać na zachowanie, należy brać pod uwagę zarówno sferę poznawczą (głównie przekonania), jak i towarzyszące im emocje, wszyscy członkowie organizacji mają swoją ciemną stronę ; wielu przywódców poniosło klęskę z powodu nieuwzględniania własnych lęków i zahamowań oraz iluzji na swój temat, na temat innych ludzi i świata zewnętrznego, każdy człowiek jest w pewnym stopniu bezradny wobec lęków i stosowanych przez siebie mechanizmów obronnych, jesteśmy produktami własnej przeszłości zostaliśmy ukształtowani przez otoczenie, w którym się wychowywaliśmy i żyjemy, mimo że zostało to zmodyfikowane przez wyposażenie genetyczne, z powodu niezwykle silnego naznaczenia tym, co dzieje się we wczesnych stadiach życia, mamy tendencję do powtarzania określonych wzorców zachowań; jest to najbardziej wymowny wyraz związku między przeszłością a teraźniejszością. Prezentowane podejście pozwala opisywać i lepiej rozumieć motywy zachowań członków organizacji, zarówno automatyczne, jak i świadome, poddające się refleksji. Teorie psychoanalityczne zakładają, iż to mechanizmy wewnątrzpsychiczne i wewnątrzgrupowe, a nie indywidualne cechy decydują o zachowaniach członków organizacji. Zakładając, że człowiek jest głównym i podstawowym zasobem organizacji, jednocześnie podmiotem i obiektem działań zarządczych, paradygmat psychoanalityczny pozwala w znaczącym zakresie pogłębić wiedzę o psychospołecznych aspektach funkcjonowania organizacji.
9 12 Adela Barabasz 3. Emocje i mechanizmy obronne w organizacji Już wczesne badania K. Lewina i L. Festingera pokazały, że nie można w pełni zrozumieć procesów grupowych bez uwzględnienia emocji. Są one wewnętrznym stanem jednostki, ale również zjawiskiem, które rozwija się pomiędzy członkami grupy czy organizacji. Emocje wywołują określone zachowania oraz wynikają z charakteru interakcji w zespole. D. Armstrong [2006, s. 32] twierdzi, że doświadczenie emocjonalne bardzo rzadko jest zlokalizowane wyłącznie w indywidualnej przestrzeni jednostki, jest bowiem właściwością relacji międzyludzkich. Jeśli zaś określone emocje przeżywane są częściej i bardziej intensywnie niż inne, to zaczynają nadawać dominujący ton całej organizacji. W tym kontekście szczególnego znaczenia nabiera wiedza na temat mechanizmów obronnych, jako nieświadomych lub przedświadomych procesów, które mają za zadanie chronić przed doświadczaniem niechcianych, nieprzyjemnych stanów emocjonalnych. W wyniku działania mechanizmów obronnych trudna treść psychiczna (związana ze spostrzeżeniami, myślami, uczuciami, ale też aktami woli) ulega zniekształceniu lub osłabieniu, gdyż chronią one przed doświadczaniem lęku, wstydu, niepewności czy gniewu. Do najczęściej stosowanych mechanizmów obronnych należą: stłumienie, wyparcie, regresja, reakcja upozorowana, antycypacja, izolacja, anulowanie, projekcja, zaprzeczenie, racjonalizacja, idealizacja, sublimacja, pseudoaltruizm, a także rozszczepienie, identyfikacja projekcyjna, somatyzacja [Fhaner 1996, s ]. Mechanizmy rozszczepienia (splitting), projekcji i identyfikacji projekcyjnej zaliczane są do grupy pierwotnych mechanizmów obronnych. Są najwcześniej ukształtowane i działają tylko na poziomie nieświadomym. W największym stopniu zakłócają one adekwatne reagowanie na bodźce otoczenia. Mechanizmy, takie jak wyparcie, reakcja pozorowana, zaprzeczanie, izolacja, anulowanie, ułatwiają adaptację do warunków realności, a ewentualne szkody dotyczą świata intrapsychicznego jednostki. Natomiast mechanizmy, takie jak kompensacja, stłumienie, antycypacja, sublimacja, humor, zaliczane są do mechanizmów najbardziej dojrzałych, gdyż realnie pomagają one człowiekowi radzić sobie z trudną rzeczywistością psychologiczną. Nie tylko nie prowadzą do zniekształcenia istotnych elementów świata zewnętrznego, ale skutecznie wspomagają radzenie sobie z wyzwaniami, jakie stawia przed człowiekiem otaczający go świat; nie pozwalają, by stany emocjonalne nacechowane lękiem, wstydem, zazdrością lub innymi nieakceptowanymi przez superego przeżyciami, zdeterminowały zachowanie jednostek i całej grupy. Jednocześnie dominacja mechanizmów obronnych, zwłaszcza niższego rzędu, czyli niedojrzałych i zakłócających czy wręcz uniemożliwiających prezentację zachowań dostosowanych do wymogów realności, obniża jakość działania, a więc jakość podejmowanych decyzji, dokonywanych wyborów i działań. Wyjaśnianie funkcjonowania grup i organizacji w terminach lęku i obron przed nim zostało zapoczątkowane w latach 50. XX wieku, dzięki pracom E. Jaquesa oraz
10 Identyfikacja mechanizmów obronnych menedżerów 13 I. Menzies-Lyth. E. Jaques [1951] stwierdził, że systemy społeczne mogą wspierać jednostkę w jej psychologicznych obronach przed lękiem, a jednostki używają w tym celu systemu społecznego w sposób nieświadomy. Według I. Menzies-Lyth [1989], zadaniem systemu społecznego jest sprzyjanie unikaniu lęków i wewnętrznych konfliktów, zwłaszcza tych, które wynikają z zadań organizacyjnych. Jednostki nieświadomie kształtują i wzmacniają te elementy systemu społecznego, które podtrzymują najbardziej sztywne i pierwotne mechanizmy obronne, tworząc wspólne postawy i techniki obronne, które uwidaczniają się w podejściu do pracy [Menzies-Lyth 1988]. Podporządkowanie się obronom w warunkach wspólnej pracy ma wpływ na poczucie osobistej tożsamości jednostek oraz identyfikację z zespołem, grupą lub organizacją. Każda osoba nieświadomie wspiera własne mechanizmy obronne, wskutek czego kształtują się zharmonizowane mechanizmy obron wewnątrz grupy. Jednocześnie zwrotnie podtrzymywane i wzmacniane są mechanizmy obron indywidualnych charakterystyczne dla poszczególnych członków organizacji. Trudne, kryzysowe warunki, w jakich działają współczesne organizacje, uruchamiają tendencje do reagowania obronnego, na poziomie zarówno indywidualnym, jak i korzystania z obron społecznych wytworzonych w systemie organizacyjnym. Mechanizmy dojrzałe odgrywają zdecydowanie pozytywną rolę, gdyż pomagają konstruktywnie radzić sobie z emocjami zakłócającymi pracę. Wpływ mechanizmów neurotycznych jest pozytywny, ale jeśli stosowane są doraźnie; stosowane permanentnie obniżają efektywność pracy jednostek i zespołów. Natomiast mechanizmy niedojrzałe powodują wyłącznie rozładowanie napięcia lub jego kumulację, która ulega rozładowaniu poza kontrolą jednostki. Ze względu na efektywność działania jednostek i grup są to więc mechanizmy zdecydowanie utrudniające pracę, obniżające jej jakość i destrukcyjne, także dla relacji między członkami organizacji. Powyższe rozważania pozwalają przyjąć, iż przewaga dojrzałych mechanizmów obronnych sprzyja lepszej komunikacji i współpracy między członkami organizacji. Natomiast występowanie niedojrzałych mechanizmów obronnych skutkuje większym niezadowoleniem, silniejszym napięciem wewnątrz organizacji, obniża efektywność działania całej organizacji. Dalszym skutkiem ich intensywnego występowania wśród członków organizacji, zwłaszcza w procesie dynamicznych, głębokich zmian, są zachowania, które bezpośrednio utrudniają skuteczną i sprawną ich implementację. 4. Prezentacja badań Prezentowane wyniki są częścią szerszego projektu badawczego (4400/B/H03/ 2011/40) finansowanego przez Narodowe Centrum Nauki. Badania zostały przeprowadzone w dziale HR dużej spółki kapitałowej. Organizacja aktualnie składa się z ponad pięćdziesięciu spółek zależnych, świadczących usługi w obszarze zarządzania zasobami ludzkimi. Prowadzi działalność na terenie całego kraju za pośrednictwem biur regionalnych oraz przedstawicielstw w dziesięciu krajach poza Polską.
11 14 Adela Barabasz W 2014 roku zaszły istotne zmiany w strukturze spółki powiązane z intensywną ekspansją na rynki zagraniczne. Uznając słuszność zasady uwzględniania kontekstu sytuacyjnego w badaniach dotyczących zjawisk o charakterze społecznym, badania empiryczne realizowano, opierając się na bezpośrednim i wielokrotnym kontakcie z organizacją, wykorzystując obserwację uczestniczącą, swobodne rozmowy z pracownikami, wpółustrukturalizowane wywiady z menedżerami oraz kwestionariusz DSQ 40 (Defense Style Questionnaire 40). W efekcie przyjęta została jakościowa perspektywa interpretacji wyników badań. Defense Style Questionnaire (DSQ 40) pozwala zidentyfikować trzy główne kategorie mechanizmów obronnych: mechanizmy dojrzałe: sublimacja, humor, antycypacja, stłumienie, mechanizmy neurotyczne: anulowanie, pseudoaltruizm, idealizacja, reakcja formowana, mechanizmy niedojrzałe: projekcja, bierna agresja, acting out, izolacja, dewaluacja, fantazje autystyczne, zaprzeczanie, przemieszczenie, dysocjacja, rozszczepienie, racjonalizacja, somatyzacja. W badaniach uczestniczyło ośmiu menedżerów, którzy zarządzają sześcioma sekcjami działu HR. Wśród pracowników działu HR zdecydowanie dominują kobiety; wszystkie badane osoby na stanowiskach menedżerskich to też kobiety. W przypadku jednej z sekcji w badaniach uczestniczyło dwu jej menedżerów. Jedna z osób, po czterech latach pracy, zmieniła miejsce zatrudnienia, a w to miejsce została zatrudniona nowa osoba, która również uczestniczyła w opisywanych badaniach. Natomiast zakres działania jednej z osób na stanowisku menedżerskim w dziale HR obejmuje całą organizację (przedstawiana jest dalej jako M7). Bezpośrednio podlega ona dwu zwierzchnikom jednym jest członek pięcioosobowego zarządu spółki; drugim bezpośrednim przełożonym jest dyrektor naczelny działu HR. W prezentacji wyników posłużono się następującym zapisem dotyczącym poszczególnych menedżerów: sekcja 1 M1a (menedżer odchodzący) i M1b menedżer nowozatrudniony; sekcja 2 M2; sekcja 3 M3; sekcja 4 M4; sekcja 5 M5; sekcja 6 M6 oraz M7. Drugi etap prezentowanych badań to wywiady z poszczególnymi menedżerami zarządzającymi sekcjami, które wchodzą w skład działu HR. Przeciętny czas trwania rejestrowanych rozmów to minut. Wywiady dotyczące opinii menedżerów na temat zmian organizacyjnych pozwoliły na stworzenie obrazu organizacji w kontekście zmian, którego główne elementy przedstawiono w tab. 1. Analiza wyników kwestionariusza DSQ 40 pokazuje, że wśród badanych menedżerów przeważają mechanizmy neurotyczne [wskaźnik nieznacznie podwyższony w porównaniu ze wskaźnikami znormalizowanymi [Andrews, Singh, Bond 1993, ]. Natomiast w dolnych wartościach normy pozostają wskaźniki mechanizmów dojrzałych. Wskaźniki mechanizmów niedojrzałych również mieszczą się w dolnych wartościach normy.
12 Identyfikacja mechanizmów obronnych menedżerów 15 Tabela 1. Obraz zmian organizacyjnych z perspektywy menedżerów Kategoria Istotna treść Znaczenie dla organizacji Obraz zmian z perspektywy menedżerów Mocne strony organizacji Słabe strony organizacji Komunikacja Zmiana jest zjawiskiem naturalnym, dynamicznym; jest procesem ciągłym w organizacji; istnieje świadomość zróżnicowanego charakteru zmian Zapał, zaangażowanie, zwłaszcza młodych i ambitnych menedżerów, żywotność ; docenia się dobre relacje między ludźmi Podział na menedżerów nowych i starych ; możliwy brak spójności między firmami w poszczególnych krajach, ale także wewnątrz polskich oddziałów Słabo uporządkowana, raczej spontaniczna aniżeli celowo zaplanowana i realizowana Pozytywne aktywność, otwartość na nowe pomysły, zaangażowanie; szansa na pozycję lidera na rynku. Negatywne niebezpieczeństwo braku czasu na zakotwiczanie zmian; zmęczenie u części pracowników; nasilenie oporu wobec kolejnych zmian, gdyż brakuje poczucia, że poprzednie zmiany zakończyły się sukcesem (ważne ustalenie mierników owego sukcesu lub choćby wskaźników postępu ) Duży potencjał, istotne zasoby, ale groźba fluktuacji w sytuacji rozczarowań i frustracji Marnotrawienie potencjału słabe wykorzystanie gotowości do aktywnego działania (i szybkiego reagowania na zmiany w otoczeniu zewnętrznym) Niepewność, brak poczucia wpływu i bezpieczeństwa; tendencja do tworzenia koterii, podziału na oni my ; rozszczepienie (na różnych poziomach i obszarach działania) Tabela 2. Mechanizmy obronne menedżerów ogółem M1a M1b M2 M3 M4 M5 M6 M7 Średnia Norma Neurotyczne 5,63 5,50 5,88 5,50 6,13 5,88 4,29 5,63 5, / 1.28 Dojrzałe 4,50 5,38 6,00 5,88 6,63 4,63 4,25 5,00 5, / 1.15 Niedojrzałe 3,21 3,50 4,71 3,00 3,58 2,46 2,04 2,58 3, /.95 Dane pokazują, że wśród badanych menedżerów w kategorii mechanizmów dojrzałych najwyższy wskaźnik uzyskuje sublimacja, a stosunkowo w najmniejszym stopniu badani menedżerowie posługują się stłumieniem (wskaźnik znacznie niższy niż przeciętny).
13 16 Adela Barabasz 7,00 6,00 5,00 4,00 3,00 2,00 1,00 0,00 Neurotyczne Dojrzałe Niedojrzałe M1a M1b M2 M3 M4 M5 M6 M7 Średnia Średnia bez M1b, M7 Rys. 1. Mechanizmy obronne menedżerów Tabela 3. Mechanizmy obronne menedżerów dojrzałe M1a M1b M2 M3 M4 M5 M6 M7 Średnia Norma Dojrzałe ogółem 4,50 5,38 6,00 5,88 6,63 4,63 4,25 5,00 5, / 1.15 Stłumienie 2,50 4,00 3,50 3,50 6,50 1,50 4,00 2,00 3, / 1.81 Sublimacja 5,50 4,50 9,00 7,50 8,00 5,50 2,50 8,50 6, / 1.82 Humor 3,50 6,50 5,50 7,50 8,00 4,00 5,00 4,50 5, / 1.77 Antycypacja 6,50 6,50 6,00 5,00 4,00 7,50 5,50 5,00 5, / ,00 9,00 8,00 7,00 6,00 5,00 4,00 3,00 2,00 1,00 0,00 antycypacja humor stłumienie sublimacja Dojrzałe M1a M1b M2 M3 M4 M5 M6 M7 Średnia Średnia bez M1b, M7 Rys. 2. Mechanizmy obronne dojrzałe
14 Identyfikacja mechanizmów obronnych menedżerów 17 Tabela 4. Mechanizmy obronne menedżerów neurotyczne M1a M1b M2 M3 M4 M5 M6 M7 Średnia Norma Neurotyczne ogółem 5,63 5,50 5,88 5,50 6,13 5,88 4,29 5,63 5, / 1.28 Pseudoaltruizm 8,00 4,00 7,00 5,00 7,00 8,00 5,00 8,50 6, / 1.86 Reakcja formowana 2,00 4,50 3,00 4,00 6,50 3,00 2,00 4,50 3, / 1.92 Idealizacja 5,00 7,50 8,50 6,50 6,50 8,00 8,00 1,50 6, / 2.13 Anulowanie 7,50 6,00 5,00 6,50 4,50 4,50 4,00 8,00 5, / ,00 8,00 7,00 6,00 5,00 4,00 3,00 2,00 1,00 0,00 anulowanie idealizacja pseudoaltruizm reakcja formowana Neurotyczne M1b M1a M2 M3 M4 M5 M6 M7 Średnia Średnia bez M1b, M7 Rys. 3. Mechanizmy obronne neurotyczne Tabela 5. Mechanizmy obronne menedżerów niedojrzałe (1) M1a M1b M2 M3 M4 M5 M6 M7 Średnia Norma Niedojrzałe (1) 3,14 3,54+/ 1.95 Acting out 3,00 4,50 4,00 5,00 1,50 5,00 1,50 4,00 3, / 2.03 Racjonalizacja 5,50 5,50 7,50 4,00 5,50 4,50 4,50 6,00 5, / 1.25 Projekcja 2,00 1,00 2,00 1,00 4,00 1,00 9,00 3,00 2, / 1.74 Zaprzeczanie 1,00 2,50 8,00 1,00 4,50 1,50 1,00 1,00 2, / 1.57 Dysocjacja 1,00 3,50 2,00 4,00 4,00 1,50 1,00 4,00 2,63 2,34+/ 1.63 Dewaluacja 4,00 2,67 3,67 1,67 4,00 3,00 1,00 3,00 2, / 1.57
15 18 Adela Barabasz Wśród mechanizmów neurotycznych zwraca uwagę wyraźne nasilenie mechanizmu idealizacji (dane pogrubione), zwłaszcza u menedżerów sekcji 2, sekcji 5 oraz sekcji 6. W stosunkowo najmniejszym nasileniu menedżerowie stosują reakcję formowaną. W największym stopniu neurotyczne mechanizmy stosuje menedżer M4. 9,00 8,00 7,00 6,00 5,00 4,00 3,00 2,00 1,00 0,00 Dewaluacja Projekcja Racjonalizacja Acting out Zaprzeczanie Dysociacja Niedojrzałe11 M1a M1b M2 M3 M4 M5 M6 M7 Średnia Średnia bez M1b, M7 Rys. 4. Mechanizmy obronne niedojrzałe (1) Tabela 6. Mechanizmy obronne niedojrzałe (2) M1a M1b M2 M3 M4 M5 M6 M7 Średnia Norma Niedojrzałe (2) 3,14 3,54+/ 1.95 Rozszczepienie 4,00 4,00 4,50 7,00 5,00 1,50 1,50 4,50 4, / 1.91 Somatyzacja 2,50 6,00 7,00 2,50 2,00 1,50 1,00 1,00 2, / 2.02 Fantazje autystyczne 2,50 2,50 2,00 1,50 4,50 1,50 1,00 1,00 2, / 2.25 Bierna agresja 4,00 3,00 1,50 1,50 2,50 1,50 1,50 1,00 2, / 1.80 Przemieszczenie 5,00 2,50 6,50 1,50 4,00 5,00 4,00 1,50 3, / 1.88 Izolacja 3,00 3,50 7,00 5,00 1,50 1,00 1,50 1,00 2, / 2.18 Przedstawione wyniki pokazują, iż w zakresie wartości przypisywanych poszczególnym niedojrzałym mechanizmom obronnym badani menedżerowie uzyskują wyniki mieszczące się w normie. Natomiast analiza jakościowa obron poszczególnych menedżerów ujawnia, że niektórzy z badanych stosują niedojrzałe
16 Identyfikacja mechanizmów obronnych menedżerów 19 8,00 7,00 6,00 5,00 4,00 3,00 2,00 1,00 0,00 Izolacja Przemieszczenie Somatyzacja Fantazje autystyczne Rys. 5. Mechanizmy obronne niedojrzałe (2) Niedojrzałe22 Rozszczepienie Bierna agresja M1a M1b M2 M3 M4 M5 M6 M7 Średnia Średnia bez M1b, M7 mechanizmy obronne w dużym nasileniu. Najczęściej i najbardziej intensywnie niedojrzałe mechanizmy obronne stosuje menedżer M2. Posługuje się on takimi mechanizmami, jak racjonalizacja, zaprzeczanie, izolacja afektu, przemieszczenie oraz somatyzacja. O ile somatyzacja oznacza konsekwencje w postaci dolegliwości somatycznych, ale w skrajnym przypadku także absencje chorobowe, o tyle racjonalizacja i zaprzeczanie może oznaczać postawę wycofania z aktywnego zaangażowania w proces rozwiązywania konfliktów i angażowania się w trudne emocjonalnie i merytorycznie przedsięwzięcia. Natomiast mechanizm projekcji w bardzo dużym nasileniu występuje u menedżera M6. Bezpośrednim skutkiem nadużywania tego mechanizmu obronnego są zakłócenia w procesie komunikacji oraz narastająca skłonność do konfliktów i dzielenia członków zespołu na dobrych i złych. Mechanizmy, takie jak acting out, izolacja i rozszczepienie, wzmacniają tendencję do szukania winnych, zamiast konstruktywnej analizy występujących trudności. Wszystkie te mechanizmy, jak wspomniano wcześniej, pomagają radzić sobie z nieprzyjemnymi i niechcianymi emocjami, ale niestety, negatywnie wpływają zarówno na atmosferę w miejscu pracy, jak i na jej ostateczny rezultat w dłuższej perspektywie czasu. 5. Zakończenie Rozmowy z menedżerami pozwoliły na wykreowanie obrazu zmian jako procesu naturalnego i ciągłego w życiu organizacji, ze swojej natury dynamicznie przebiegającego. Natomiast ocenę procesu komunikowania się, szczególnie w warunkach
17 20 Adela Barabasz zmian organizacyjnych, trudno uznać za satysfakcjonującą. Menedżerowie podkreślają kluczowe znaczenie komunikowania się w organizacji, ale mówią o słabościach, wynikających z braku konsekwencji w przestrzeganiu procedur służących sprawnemu komunikowaniu się. Podejmowane są działania akcyjne, ale przede wszystkim pojawia się niebezpieczne przeświadczenie, iż w firmie nastąpił podział na,,lepiej poinformowanych i tych, którzy otrzymują istotne informacje w ostatniej chwili lub wręcz po czasie. Tymczasem, jak wiadomo, jeśli pracownicy nie mają możliwości uczestniczenia w procesie szeroko rozumianej implementacji zmian, mają ograniczone poczucie wpływu i kontroli, odczuwają niepewność i lęk. Zaczynają się więc formować systemy społecznych obron przed lękiem. Zamiast ciekawości i nadziei na zmianę pojawia się brak zaufania, niepokój, poczucie zagrożenia; w miejsce współpracy narasta chęć ucieczki, wycofania się, a w skrajnym przypadku, skłonność do zachowań agresywnych. Charakter obron społecznych zdeterminowany jest poziomem obron, jakimi posługują się członkowie organizacji, zwłaszcza osoby znaczące. Wpływ mechanizmów obronnych na system obron społecznych w organizacji wymaga jednak dalszych badań eksploracji, zarówno w kontekście wpływu obron indywidualnych na jakość relacji i sprawność w zakresie realizacji zadań, jak i w kontekście przenoszenia się mechanizmów obronnych osób kluczowych w organizacji na pozostałych członków organizacji. Szczególnie przydatne byłyby badania podłużne w kontekście dynamiki mechanizmów obronnych stosowanych przez poszczególnych menedżerów. Warte uwagi mogą być odpowiedzi na następujące pytania: czy można mówić o skłonności do zarażania się podwładnych mechanizmami obronnymi stosowanymi przez przełożonych, jakie mechanizmy obronne są używane przez menedżerów w kolejnych etapach implementacji zmian, czy wraz z zaawansowaniem procesu zmian zmienia się poziom dojrzałości obron występujących w organizacji (w jakim kierunku czy w stronę dojrzałości czy w stronę obron niedojrzałych), obniżających efektywność działania, czy stosowane przez członków organizacji mechanizmy obronne wykazują tendencję do przechodzenia od dojrzałych przez neurotyczne do niedojrzałych wraz z narastającym poziomem lęku, niepewności, brakiem poczucia bezpieczeństwa i wpływu na przebieg zmian. Odpowiedzi na tego typu pytania wyznaczają kierunki przyszłych badań, a jednocześnie mogą przyczynić się do bardziej świadomego, poddającego się refleksji korzystania z możliwości adaptacyjnych menedżerów. Pozwalają także ograniczać ewentualne negatywne skutki posługiwania się niedojrzałymi mechanizmami obronnymi, które wynikają nie tylko ze struktury osobowości, ale mogą być wyzwalane przez czynniki zewnętrzne powodujące nasilenie lęku, niepewności, zagrażające poczuciu bezpieczeństwa i braku wpływu na otoczenie. Oznaczają więc istotne pogłębienie wiedzy na temat mechanizmów funkcjonowania organizacji na poziomie zachowań indywidualnych, grupowych oraz całej organizacji.
18 Identyfikacja mechanizmów obronnych menedżerów 21 Literatura Andrews G., Singh M., Bond M., 1993, The defense style questionnaire, The Journal of Nervous and Mental Disease, vol. 181, no. 4, s Armstrong D., 2006, Organization in the Mind, Karnac, New York. Armstrong D., Rustin M. (eds.), 2015, Social Defences against Anxiety, Karnac Books, London. Brunning H. (ed.), 2012, Psychoanalytic Reflections on Changing World, Karnac Books Ltd, London. Fhaner S., 1996, Słownik psychoanalizy, GWP, Gdańsk. Fineman S., 1993, Organizations as Emotional Arenas, [w:] S. Fineman (ed.), Emotion in Organizations, Sage, Newbury Park, CA. Fineman S. (ed.), 2001, Emotion in Organizations, Sage, Newbury Park, CA. Gabriel Y., 1983, Freud and Society, Routledge&Kegan Paul, London. Jaques E., 1951, The Changing Culture of the Factory, Tavistock, London. Kernberg O., 1998, Ideology, Conflict, and Leadership in Groups and Organizations, Yale University Press, New Haven and London. Kets de Vries M.F., Guillen L., Korotow K., Florent-Treacy E., 2010, The Coaching Kaleidoscope, Palgrave Macmillan, London. Lewis M., Haviland-Jones J.M. (eds.), 2005, Psychologia emocji, GWP, Gdańsk. Menzies Lyth I., 1988, Containing Anxiety in Institutions: Selected Essays, Free Association Books, London. Menzies Lyth I., 1989, The Dynamics of the Social: Selected Essays, vol. 2, Free Association Books, London. Miller E., 1993, From Dependency to Autonomy. Studies in Organizations and Change, Free Association Books, London. Oatley K., Jenkins J.M., 2003, Zrozumieć emocje, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa. Sievers B. (ed.), 2009, Psychoanalytic Studies of Organizations, Karnac Books Ltd, London. Vansina L.S., 2013, Humanness in Organisations. A Psychodynamic Contribution, Karnac Books Ltd.
IDENTYFIKACJA MECHANIZMÓW OBRONNYCH MENEDŻERÓW THE IDENTIFICATION OF DEFENSE MECHANISMS OF MANAGERS
NAUKI O ZARZĄDZANIU MANAGEMENT SCIENCES 2(27). 2016 ISSN 2080-6000 e-issn 2449-9803 Adela Barabasz Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu e-mail: adela.barabasz@ue.wroc.pl IDENTYFIKACJA MECHANIZMÓW OBRONNYCH
ZARZĄDZANIE ZESPOŁEM STWÓRZ ZESPÓŁ MARZEŃ CELE I KORZYŚCI SZKOLENIA: 2 dni
ZARZĄDZANIE ZESPOŁEM STWÓRZ ZESPÓŁ MARZEŃ Beata Kozyra 2018 2 dni Poniższy program może być skrócony do 1 dnia lub kilkugodzinnej prezentacji. Połączenie sił to początek, pozostanie razem to postęp, wspólna
Akademia Menedżera GŁÓWNE CELE PROJEKTU:
Akademia Menedżera Dobre zarządzanie to nie to, co dzieje się w firmie, gdy jesteś obecny, ale to, co się w niej dzieje, gdy cię nie ma. Ken Blanchard GŁÓWNE CELE PROJEKTU: Główne cele projektu to zdobycie
ZARZĄDZANIE KAPITAŁEM LUDZKIM W POLSKICH PRZEDSIĘBIORSTWACH
DAG MARA LEWICKA ZARZĄDZANIE KAPITAŁEM LUDZKIM W POLSKICH PRZEDSIĘBIORSTWACH Metody, narzędzia, mierniki WYDAWNICTWA PROFESJONALNE PWN WARSZAWA 2010 Wstęp 11 ROZDZIAŁ 1. Zmiany w zakresie funkcji personalnej
1. Wybrane psychologiczne problemy organizacji i zarządzania (12 godz.) 2. Zachowania ludzi w organizacji (8 godz.)
1. Wybrane psychologiczne problemy organizacji i zarządzania (12 godz.) Kulturowe i społeczne uwarunkowania kierowania ludźmi Style kierowania Menedżer a przywódca Ewolucja koncepcji przywództwa Zachowania
pod redakcją naukową Stanisławy Borkowskiej SYSTEMY WYSOCE EFEKTYWNEJ PRACY
pod redakcją naukową Stanisławy Borkowskiej SYSTEMY WYSOCE EFEKTYWNEJ PRACY Warszawa 2007 SPIS TREŚCI PRZEDMOWA... 11 Część I ISTOTA PROBLEMY DETERMINANTY Rozdział I Andrzej Woźniakowski KONCEPCJA HIGH
Akademia Menedżera to cykl 5 szkoleń opartych na podstawowych kompetencjach menedżerskich.
Akademia Menedżera to cykl 5 szkoleń opartych na podstawowych kompetencjach menedżerskich. Każdy dzień szkolenia będzie oparty na doskonaleniu konkretnej kompetencji niezbędnej na stanowisku menedżerskim.
Poziom 5 EQF Starszy trener
Poziom 5 EQF Starszy trener Opis Poziomu: Trener, który osiągnął ten poziom rozwoju kompetencji jest gotowy do wzięcia odpowiedzialności za przygotowanie i realizację pełnego cyklu szkoleniowego. Pracuje
ORGANIZACJA Z CHARAKTEREM OFERTA WSZECHNICY UJ. Jak świadomie kształtować kulturę organizacyjną firmy?
OFERTA WSZECHNICY UJ Z CHARAKTEREM Jak świadomie kształtować kulturę organizacyjną firmy? Jak poprzez kulturę organizacyjną wspierać efektywność? Jak odpowiadać na oczekiwania pracowników dotyczące kultury
MODEL KOMPETENCYJNY DYREKTORA
MODEL KOMPETENCYJNY DYREKTORA JAKO NARZĘDZIE WSPOMAGAJĄCE ZARZĄDZANIE PLACÓWKĄ ZARZĄDZANIE PO WROCŁAWSKU prof. UWr Kinga Lachowicz-Tabaczek Instytut Psychologii Uniwersytetu Wrocławskiego, HR Projekt Wrocław
AKTYWNE FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
Podyplomowe Studia Psychologii w Biznesie Zajęcia w formie warsztatów i treningów umożliwiają słuchaczom kształtowanie umiejętności niezbędnych w pracy z ludźmi: zaangażowania, umiejętności prowadzenia
1. Transgraniczne współdziałanie gospodarcze jako źródło różnorodności kulturowej - perspektywy badawcze - Agnieszka Połomska-Jasienowska 15
Wprowadzenie 9 Część I. Wielokulturowość w zarządzaniu 1. Transgraniczne współdziałanie gospodarcze jako źródło różnorodności kulturowej - perspektywy badawcze - Agnieszka Połomska-Jasienowska 15 1.1.
Ocena 360 stopni z wykorzystaniem platformy on-line
Ocena 360 stopni z wykorzystaniem platformy on-line Jak menedżer funkcjonuje w firmie kompleksowa informacja zwrotna Oferta usługi dla menedżerów Badanie opinii o kompetencjach menedżerów a rozwój firmy
Budowanie efektywnych zespołów
Budowanie efektywnych zespołów Połączenie sił to początek, pozostanie razem to postęp, wspólna praca to sukces. Henry Ford WSTĘP Zdajemy sobie sprawę, że każdą organizację tworzą ludzie, dlatego bardzo
Spis treści. 1.2, Struktura, kapitału ludzkiego 34. Wstęp 17. O Autorach 23
Spis treści Wstęp 17 O Autorach 23 Część I. Pracownicy jako kapitał 27 1. Istota i struktura kapitału ludzkiego 29 1.1. Charakterystyka kapitału ludzkiego jako elementu kapitału intelektualnego 29 1.2,
NAUKI O ZARZĄDZANIU MANAGEMENT SCIENCES 2 (27) 2016
NAUKI O ZARZĄDZANIU MANAGEMENT SCIENCES 2 (27) 2016 Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu Wrocław 2016 Redakcja wydawnicza: Anna Grzybowska Redakcja techniczna: Barbara Łopusiewicz Korekta:
PRACE NAUKOWE Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
PRACE NAUKOWE Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu RESEARCH PAPERS of Wrocław University of Economics Nr 396 Finanse i rachunkowość na rzecz zrównoważonego rozwoju odpowiedzialność, etyka, stabilność
PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE
PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE 1. Założenia programu: Program zajęć socjoterapeutycznych rozwijających kompetencje emocjonalno - społeczne jest jedną
Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO
SAMOTNE OJCOSTWO Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2006 Copyright by Anna Dudak Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2006 Recenzent: prof. zw. dr hab. Józef Styk Redakcja
SZKOLENIA. ul. Sienna 72/16 00-833 Warszawa Tel./Fax. (022) 890 21 35
ul. Sienna 72/16 00-833 Warszawa Tel./Fax. (022) 890 21 35 Adresaci szkolenia Budowanie Modeli Kompetencji Szkolenie to przeznaczone jest dla menedżerów i pracowników działów zarządzania zasobami ludzkimi,
PROFIL KLUCZOWYCH KOMPETENCJI FACYLITATORA International Association of Facilitators
International Association of Facilitators The Core Facilitator Competencies Framework PROFIL KLUCZOWYCH KOMPETENCJI FACYLITATORA International Association of Facilitators A1. Rozwijanie partnerskiego podejścia
Oferta szkoleń dla przedsiębiorstw i firm
Oferta szkoleń dla przedsiębiorstw i firm I. Doskonalenie umiejętności interpersonalnych 1. Komunikowanie interpersonalne w miejscu pracy Istota i prawidłowości procesu komunikowania się między ludźmi
Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania
Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania Zapraszam na szkolenie on line prezentujące dwie nowoczesne metody pracy: coaching i mentoring. Idea i definicja coachingu Coaching,
PROGRAM SZKOLENIA Czy skończyły się już czwórki skuteczny Manager IT
PROGRAM SZKOLENIA Czy skończyły się już czwórki skuteczny Manager IT Idea Projektu. Czas trwania: 2 dni (14godz.) Rola menedżera IT jest kluczowa w każdej organizacji. To menedżer ma wpływ na kształtowanie
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE. Zarządzanie. niestacjonarne. I stopnia. ogólnoakademicki. ogólny 5 ECTS WYKŁAD ĆWICZENIA LABORATORIUM PROJEKT SEMINARIUM
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu Kierunek Forma studiów Poziom kwalifikacji Rok ZARZĄDZANIE ZASOBAMI LUDZKIMI Zarządzanie niestacjonarne I stopnia I Semestr Jednostka prowadząca Osoba sporządzająca
Kurs z technik sprzedaży
Kurs z technik sprzedaży Część I 1. Rola handlowca w firmie * przygotowanie do sprzedaży: wyznaczanie indywidualnych celów, analiza własnych nastawień, planowanie sprzedaży * zdefiniowanie procesu sprzedaży:
Szkolenia dla kadry kierowniczej jednostek administracji publicznej
WIELKOPOLSKA SZKOŁA BIZNESU UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO W POZNANIU Szkolenia dla kadry kierowniczej jednostek administracji publicznej 1. Metodyka szkolenia Celem szkoleń jest pogłębienie wiedzy, a także
Termin 09-10 maja 2013 r. Miejsce: sala szkoleniowa - Dolnośląska Izba Gospodarcza
SZKOLENIE EFEKTYWNA ROZMOWA OCENIAJĄCA Termin 09-10 maja 2013 r. Miejsce: sala szkoleniowa - Dolnośląska Izba Gospodarcza Wrocław, dn. 27 marca 2013 r. ZAKRES OFERTY 1. Charakterystyka Human Partner Sp.
Załącznik do Uchwały Nr 61 z dnia 16 grudnia 2016 roku
Załącznik do Uchwały Nr 61 z dnia 16 grudnia 2016 roku STRATEGIA ZARZĄDZANIA ZASOBAMI LUDZKIMI Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie Rozdział 1 Założenia ogólne 1 1. Uniwersytet Warmińsko-Mazurski
Jak budować markę? Zestaw praktycznych porad
Budowa marki 2018 Jak budować markę? Zestaw praktycznych porad Kto jest kim w markowym zespole? Wybrany członek zarządu: pełni rolę sponsora projektu, ułatwia promocję projektu w organizacji i nadaje mu
Efektywne zarządzanie kadrami w bibliotece szkoły wyższej
Efektywne zarządzanie kadrami w bibliotece szkoły wyższej Małgorzata Bańkowska Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Prezydenta Stanisława Wojciechowskiego w Kaliszu Zamiast wstępu. Szanuj, wymagaj, nie
Rola liderów w dopasowaniu pracowników do organizacji, pracy i zespołu. dr Agnieszka Wojtczuk-Turek Instytut Kapitału Ludzkiego, SGH
Rola liderów w dopasowaniu pracowników do organizacji, pracy i zespołu dr Agnieszka Wojtczuk-Turek Instytut Kapitału Ludzkiego, SGH LIDER A DOPASOWANIE Prawdziwy lider to nie jest ktoś wyjątkowy, lecz
SKUTECZNY MENEDŻER JAK SPRAWNIE ZARZĄDZAĆ
Przykładowy program SKUTECZNY MENEDŻER JAK SPRAWNIE ZARZĄDZAĆ SWOIMI PRACOWNIKAMI Beata Kozyra 2017 2 dni Poniższy program może być skrócony do 1 dnia lub kilkugodzinnej prezentacji. Menedżerowie, którzy
NAUKI O ZARZĄDZANIU MANAGEMENT SCIENCES 2 (27) 2016
NAUKI O ZARZĄDZANIU MANAGEMENT SCIENCES 2 (27) 2016 Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu Wrocław 2016 Redakcja wydawnicza: Anna Grzybowska Redakcja techniczna: Barbara Łopusiewicz Korekta:
Zestawy zagadnień na egzamin dyplomowy (licencjacki) dla kierunku ZARZĄDZANIE (studia I stopnia)
Zestawy zagadnień na egzamin dyplomowy (licencjacki) dla kierunku ZARZĄDZANIE (studia I stopnia) Obowiązuje od 01.10.2014 Zgodnie z Zarządzeniem Rektora ZPSB w sprawie Regulaminu Procedur Dyplomowych,
Zestawy zagadnień na egzamin dyplomowy (licencjacki) dla kierunku ZARZĄDZANIE (studia I stopnia)
Zestawy zagadnień na egzamin dyplomowy (licencjacki) dla kierunku ZARZĄDZANIE (studia I stopnia) obowiązuje od 01.10.2015 Zgodnie z Zarządzeniem Rektora ZPSB w sprawie Regulaminu Procedur Dyplomowych,
Diagnoza i rozwój kompetencji seniorów
Diagnoza i rozwój kompetencji seniorów Projekt badawczy XI 2010 VI 2011 Diagnoza, wykorzystanie i rozwój kompetencji seniorów Partnerzy: Fundacja Aktywny Senior Kto? Fundacja Wspierania Organizacji Pozarządowych
SPECYFIKA PRZYWÓDZTWA EDUKACYJNEGO I KOMPETENCJE POLSKICH DYREKTORÓW
Prezentacja przedstawiona podczas VIII Kongresu Zarządzania Oświatą, OSKKO, Warszawa 25-27.09.2013 www.oskko.edu.pl/kongres/ SPECYFIKA PRZYWÓDZTWA EDUKACYJNEGO I KOMPETENCJE POLSKICH DYREKTORÓW DR ROMAN
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Załącznik nr 74 do uchwały nr Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 29 maja 2012 r. Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku poziom kształcenia profil kształcenia
Czy kryzys ma sens? Psycholog Konsultant dowódcy ds. profilaktyki psychologicznej Magdalena Michalak - Mierczak
Czy kryzys ma sens? Psycholog Konsultant dowódcy ds. profilaktyki psychologicznej Magdalena Michalak - Mierczak Definicja kryzysu Kryzys jest odczuwaniem lub doświadczaniem wydarzenia, bądź sytuacji, jako
ZARZĄDZANIE MARKĄ. Doradztwo i outsourcing
ZARZĄDZANIE MARKĄ Doradztwo i outsourcing Pomagamy zwiększać wartość marek i maksymalizować zysk. Prowadzimy projekty w zakresie szeroko rozumianego doskonalenia organizacji i wzmacniania wartości marki:
R A Z E M. Relacje Aktywność Zabawa Emocje Miejsce. Joanna Matejczuk. Instytut Psychologii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
R A Z E M Relacje Aktywność Zabawa Emocje Miejsce czyli jak efektywnie ucząc dzieci mieć z tego przyjemność? Joanna Matejczuk Instytut Psychologii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Uczelnie
ROZMOWY Z ODCHODZĄCYMI PRACOWNIKAMI. Białobrzegi, lutego 2013 r.
ROZMOWY Z ODCHODZĄCYMI PRACOWNIKAMI 1 EXIT INTERVIEW I ROZMOWA DEREKRUTACYJNA Białobrzegi, 25-26 lutego 2013 r. PRZYCZYNY ODEJŚCIA PRACOWNIKA (członka korpusu służby cywilnej) 2 tzw. naturalne tzw. przymusowe
Akademia Menedżera II
Akademia Menedżera II Terminy: 6-8 listopada 2019 r Cena : 2850 zł netto Kontakt: Sylwia Kacprzak tel. +48 508 018 327 sylwia.kacprzak@pl.ey.com Twój partner w rozwoju kompetencji W pełnieniu swojej roli
PRZYWÓDZTWO EDUKACYJNE. KSZTAŁCENIE, DOSKONALENIE, WSPARCIE DYREKTORÓW SZKÓŁ I PLACÓWEK. Dr Roman Dorczak Uniwersytet Jagielloński
PRZYWÓDZTWO EDUKACYJNE. KSZTAŁCENIE, DOSKONALENIE, WSPARCIE DYREKTORÓW SZKÓŁ I PLACÓWEK Dr Roman Dorczak Uniwersytet Jagielloński Stan kształcenia dyrektorów szkół i placówek edukacyjnych w Polsce Pomysł
Program Studiów podyplomowych w zakresie zarządzania zasobami ludzkimi
Program Studiów podyplomowych w zakresie zarządzania zasobami ludzkimi Wydział realizujący studia podyplomowe: Ogólna charakterystyka studiów podyplomowych Wydział Nauk Ekonomicznych i Zarządzania Nazwa
Tworzymy efektywne i zgrane zespoły. Szkolimy, rekrutujemy i pomagamy rozwinąć Twój biznes.
Twój zespół Tworzymy efektywne i zgrane zespoły. Szkolimy, rekrutujemy i pomagamy rozwinąć Twój biznes. Sukces firmy zależy od wielu czynników, jednak to ludzie którzy ją tworzą są podstawą jej funkcjonowania
Zarządzanie zespołem
Szkolenie Zarządzanie zespołem Czas trwania 9.00 16.00 Liczba godzin 48 (6 dni x 8 godzin) Katarzyna Jędruszczak Program szkolenia dzieo 1 Przywództwo I. Psychologia budowania zespołu Jak dobierad ludzi
LEKCJA 1 DEFINICJE I KONCEPCJE STRESU
LEKCJA 1 DEFINICJE I KONCEPCJE STRESU Pojęcie stresu wprowadzone zostało przez Hansa Hugona Selve`a, który u podłoża wielu chorób somatycznych upatrywał niezdolność człowieka do radzenia sobie ze stresem.
Kompetencje w zarządzaniu projektem
Kompetencje w zarządzaniu projektem Zarzadzanie projektami (ang: Project Management) to jedna z najbardziej dynamicznie rozwijających się dziedzin zarządzania. Dotyczy to szczególnie ludzkich aspektów
ZARZĄDZANIE W GOSPODARCE POSTINDUSTRIALNEJ. Red. nauk. Kazimierz Piotrkowski, Marek Świątkowski
ZARZĄDZANIE W GOSPODARCE POSTINDUSTRIALNEJ Red. nauk. Kazimierz Piotrkowski, Marek Świątkowski Warszawa 2009 Recenzenci prof. dr hab. Tomasz Ambroziak prof. dr hab. Henryk Pałaszewski REDAKCJA I korekta
Wsparcie procesu zarządzania zmianą- praca na postawach oraz wartościach na przykładzie programu ABS w Veolii Energii Warszawa
Wsparcie procesu zarządzania zmianą- praca na postawach oraz wartościach na przykładzie programu ABS w Veolii Energii Warszawa Dariusz Zawisza, Dyrektor HR, Członek Zarządu Kontekst i wyzwanie Veolia Energia
NAUKI O ZARZĄDZANIU MANAGEMENT SCIENCES 2 (27) 2016
NAUKI O ZARZĄDZANIU MANAGEMENT SCIENCES 2 (27) 2016 Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu Wrocław 2016 Redakcja wydawnicza: Anna Grzybowska Redakcja techniczna: Barbara Łopusiewicz Korekta:
Sytuacyjne Przywództwo Zespołowe STL
Sytuacyjne Przywództwo Zespołowe STL Opis szkolenia Warsztat szkoleniowy Sytuacyjne Przywództwo Zespołowe STL opracowany został przez Kenetha Blancharda - światowy autorytet w dziedzinie zarządzania, m.in.
TRENING INTERPERSONALNY PLUS
Jesteśmy członkiem: Pomagamy: TRENING INTERPERSONALNY PLUS KURS PRACY NA PROCESIE GRUPOWYM Z TRENINGIEM INTERPERSONALNYM ZAŁOŻENIA I PROGRAM NAUCZANIA ZAŁOŻENIA KURSU....... 2 DLACZEGO WARTO?....... 3
OFERTA SZKOLEŃ BIZNESOWYCH
OFERTA SZKOLEŃ BIZNESOWYCH Przywództwo i zarządzanie zespołem Szkolenie z zakresu przywództwa, kompetencji liderskich i zarządzania zespołem. Podniesienie kompetencji zarządczych w zakresie przywództwa,
PROGRAM SZCZEGÓŁOWY STUDIÓW PODYPLOMOWYCH PSYCHOLOGIA ZARZĄDZANIA
168 godzin zajęć 9 miesięcy nauki 10 zjazdów PROGRAM SZCZEGÓŁOWY STUDIÓW PODYPLOMOWYCH PSYCHOLOGIA ZARZĄDZANIA 1. Style kierowania i przywództwo (12 godz.) przywództwo - kiedy warto być przywódcą praktyczne
STANDARDY ICI DLA ADVANCED FUNDAMENTAL COACHING SKILLS ICI
STANDARDY ICI DLA ADVANCED FUNDAMENTAL COACHING SKILLS ICI Standardy: 92 godzin szkolenia (12 dni szkoleniowych) Minimum 15 godzin indywidualnej lub grupowej superwizji (jako część kursu) Minimum 35 godzin
Podstawy komunikacji interpersonalnej. Poznań 2013 Copyright by Danuta Anna Michałowska
Podstawy komunikacji interpersonalnej 1 Podstawy komunikacji interpersonalnej Umiejętności interpersonalne: otwartość i zaufanie Informacje zwrotne kontakt 2 abc 3 Umiejętności interpersonalne zainicjowanie
Skuteczna rekrutacja i selekcja pracowników 2 Adaptacja pracowników 3 Zarządzanie wiedzą w organizacji 4 Polityka komunikacji w organizacji 5
Skuteczna rekrutacja i selekcja pracowników 2 Adaptacja pracowników 3 Zarządzanie wiedzą w organizacji 4 Polityka komunikacji w organizacji 5 Zarządzanie strategiczne ZZL w organizacji 6 Skuteczna rekrutacja
ZDZISŁAW PIĄTKOWSKI, ANNA KUŁAKOWSKA WSTĘP... 7 BEATA MIELIŃSKA-LASOTA ROZDZIAŁ I ISTOTA I PRZEDMIOT ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIA...9
SPIS TREŚCI ZDZISŁAW PIĄTKOWSKI, ANNA KUŁAKOWSKA WSTĘP........................................................... 7 BEATA MIELIŃSKA-LASOTA ROZDZIAŁ I ISTOTA I PRZEDMIOT ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIA.............9
INWESTYCJE HYBRYDOWE - NOWE UJĘCIE OCENY EFEKTYWNOŚCI
INWESTYCJE HYBRYDOWE - NOWE UJĘCIE OCENY EFEKTYWNOŚCI Autor: Stanisław Kasiewicz, Waldemar Rogowski, Wstęp Po ukazaniu się książek Płaski świat Thomasa L. Friedmana i Wędrujący świat Grzegorza Kołodki
Żałoba i strata. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ
Żałoba i strata Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Żałoba Proces psychologicznej, społecznej i somatycznej reakcji, będącej odpowiedzią na utratę i jej konsekwencje. Spełnia prawie wszystkie kryteria
Zestawy zagadnień na egzamin dyplomowy (licencjacki) dla kierunku ZARZĄDZANIE (studia I stopnia)
Zestawy zagadnień na egzamin dyplomowy (licencjacki) dla kierunku ZARZĄDZANIE (studia I stopnia) obowiązuje od 01.10.2015 Zgodnie z Zarządzeniem Rektora ZPSB w sprawie Regulaminu Procedur Dyplomowych,
Praca z dzieckiem zdolnym w przedszkolu. dr Aleksandra Piotrowska Ambasador marki MAC Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP Uniwersytet Warszawski
Praca z dzieckiem zdolnym w przedszkolu dr Aleksandra Piotrowska Ambasador marki MAC Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP Uniwersytet Warszawski Istota zdolności Zdolności to różnice indywidualne, które sprawiają,
KIM JESTEŚMY? JAKIE GRAMY ROLE?
KIM JESTEŚMY? JAKIE GRAMY ROLE? warsztat integracyjno-diagnostyczny dla zespołu Założenia i koncepcja warsztatu Każdy z nas ma preferencje związane z: kierowaniem swojej uwagi (ekstrawersja introwersja),
Karta przedmiotu STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE. Przedmiot: Psychologia społeczna Przedmiot w języku angielskim: Social Psychology
Karta przedmiotu STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE Studia pierwszego stopnia/ ogólnoakademicki Przedmiot: Psychologia społeczna Przedmiot w języku angielskim: Social Psychology Kod przedmiotu: Typ przedmiotu/modułu:
PROGRAMY ZAJĘĆ WYKŁADY I ĆWICZENIA PRZEDMIOT: PRZYWÓDZTWO W ZARZĄDZANIU
PROGRAMY ZAJĘĆ WYKŁADY I ĆWICZENIA PRZEDMIOT: PRZYWÓDZTWO W ZARZĄDZANIU Rok studiów III Semestr Liczba godzin Forma łącznie wykład ćwiczenia seminari a zaj.fakultat. zaliczenia zimowy 20 z letni Opis przedmiotu
Szkolenie otwarte Coaching Essentials coaching w pracy menedżera. Opis szkolenia. Doświadczenie, które zmienia. Profil uczestnika:
Doświadczenie, które zmienia Szkolenie otwarte Coaching Essentials coaching w pracy menedżera Opis szkolenia Prawie 50% menedżerów poświęca mniej niż 10% swojego czasu na coaching swoich pracowników. To
LETNIA AKADEMIA MŁODEGO MENEDŻERA
LETNIA AKADEMIA MŁODEGO MENEDŻERA MODUŁ I - OSOBOWOŚĆ MENEDŻERA 1. LIDER A MENEDŻER. 2. CECHY OSOBOWOŚCI IDEALNEGO MENEDŻERA. 3. JAK CIĘ WIDZĄ TAK CIĘ PISZĄ WYGLĄD ZEWNĘTRZNY. 4. SILNE I SŁABE STRONY OSOBOWOŚCI
DEPRESJA ASPEKT PSYCHOTERAPEUTYCZNY MGR EWA KOZIATEK. Członek Sekcji Naukowej Psychoterapii Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego WZLP Olsztyn
DEPRESJA ASPEKT PSYCHOTERAPEUTYCZNY MGR EWA KOZIATEK Członek Sekcji Naukowej Psychoterapii Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego WZLP Olsztyn PSYCHOTERAPIA Wywodzi się z greckich określeń: psyche (dusza)
BUDOWANIE ZAANGAŻOWANIA I WYKORZYSTANIE POTENCJAŁU RÓŻNORODNOŚCI W ZESPOŁACH
Różnorodne zespoły podejmują lepsze decyzje, są bardziej twórcze, posiadają unikatowe cechy oraz lepiej radzą sobie z wyzwaniami niż zespoły homogeniczne. Mimo że różnorodność daje ogromne korzyści jest
Psychologia. w indywidualnej organizacji toku studiów. Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia biznesu i coaching
Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia biznesu i coaching immatrykulacja 201/2017 NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY
Psychologia WF-PS. Studia drugiego stopnia Profil ogólnoakademicki Studia stacjonarne, niestacjonarne Magister
Załącznik nr 4 do Uchwały nr 34/2012 Senatu UKSW z dnia 26 kwietnia 2012 r. 1. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku psychologia dla jednolitych studiów
Zarządzanie emocjami
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Beata Skowrońska Uniwersytet w Białymstoku 9 grudnia 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Co to jest inteligencja
CZĘŚĆ I. UWARUNKOWANIA ROZWOJU PRZEDSIĘBIORCZOŚCI
Nowoczesne podejście do zarządzania organizacjami. redakcja naukowa Anna Wasiluk Książka podejmuje aktualną problematykę zarządzania organizacjami w dynamicznie zmieniającym się otoczeniu. Przedstawiono
Psychologia Pozytywna to nurt psychologiczny, który co prawda ma. przedstawi obszary, w których psychologia pozytywna jest w Polsce
Psychologia pozytywna i jej rozwój w Polsce Psychologia Pozytywna to nurt psychologiczny, który co prawda ma niezbyt długą historię, jednak czerpie z dokonań psychologii na przestrzeni wielu dziesięcioleci.
Oczekiwane przez pracodawców cechy absolwentów szkół wyższych
Elektrotim S.A. Oczekiwane przez pracodawców cechy absolwentów szkół wyższych z punktu widzenia ELEKTROTIM S.A. Andrzej Diakun Kraków,15 marca 2012 r. Elektrotim S.A. Porządek prezentacji: I. Pożądane
Program. Coaching menedżerski Techniki i narzędzia w zarządzaniu Cel szkolenia:
Program Coaching menedżerski Techniki i narzędzia w zarządzaniu. 14.12.2015 godz. 09:00 17.00 Sala konferencyjna AHK Polska ul. Miodowa 14, Warszawa Cel szkolenia: Szkolenie przybliża istotę, założenia
Uchwała Nr 69 /2012. Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. z dnia 31 maja 2012 roku
Uchwała Nr 69 /2012 Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach z dnia 31 maja 2012 roku w sprawie określenia efektów kształcenia dla kierunku zarządzanie na poziomie drugiego stopnia o profilu
Część 1. Kierunki badań nad zarządzaniem małymi i średnimi przedsiębiorstwami... 13
Spis treści Słowo wstępne (Marek Matejun).................................................. 11 Część 1. Kierunki badań nad zarządzaniem małymi i średnimi przedsiębiorstwami.................................
BADANIE KOMPETENCJE KADR I WARUNKI PRACY W BANKACH SPÓŁDZIELCZYCH - ZAŁOŻENIA I KORZYŚCI
BADANIE KOMPETENCJE KADR I WARUNKI PRACY W BANKACH SPÓŁDZIELCZYCH - ZAŁOŻENIA I KORZYŚCI ZBP KZBS UEP: prof dr hab. Jan Szambelańczyk dr hab. Maciej Ławrynowicz prof. nadzw. UEP dr Przemysław Piasecki
CZYNNIKI SUKCESU PPG
CZYNNIKI SUKCESU PPG STOSOWANIE UMIEJĘTNOŚCI ZAWODOWYCH Wiedza o biznesie Wiedza specjalistyczna Wiedza o produktach i usługach Wiedza przemysłowa ZARZĄDZANIE REALIZACJĄ ZADAŃ Działanie w perspektywie
Praktyki zarządzania talentami w Polsce. Badanie House of Skills, 2015
Praktyki zarządzania talentami w Polsce Badanie House of Skills, 2015 Co badaliśmy? Jakie zmiany dokonały się w ramach zarządzania talentami na polskim rynku w ciągu ostatnich 10 lat? Jakie praktyki i
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Symbol efektu kierunkowego K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 Po ukończeniu studiów jednolitych
Wstęp 1. Dwugłos o zarządzaniu 2. Współczesny świat w erze turbulencji (Alojzy Z. Nowak) 3. Przedsiębiorczość (Beata Glinka)
Wstęp 1. Dwugłos o zarządzaniu 1.1. Ewolucja podejść do zarządzania (Włodzimierz Piotrowski) 1.1.1. Kierunek klasyczny 1.1.2. Kierunek human relations (szkoła stosunków międzyludzkich) 1.1.3. Podejście
KOMPETENCJE COACHINGOWE W SŁUŻBIE PARTNERSTWA HR Z BIZNESEM. Katarzyna Mirkiewicz
KOMPETENCJE COACHINGOWE W SŁUŻBIE PARTNERSTWA HR Z BIZNESEM Katarzyna Mirkiewicz 19.11.2014 Agenda Trudności w budowaniu partnerstwa Rola działu HR Czym jest partnerstwo? Jak budować partnerstwo? Zacznijmy
Zarządzanie zmianą - Organizacja w procesie przemian
Zarządzanie zmianą - Organizacja w procesie przemian Terminy szkolenia 29-30 wrzesień 2016r., Warszawa - Centrum Szkoleniowe - Progress Project Opis Zmiany są naturalnym procesem, który codziennie towarzyszy
Ścieżka rozwojowa Szkoła praktycznego przywództwa
Doświadczenie, które zmienia Ścieżka rozwojowa Szkoła praktycznego przywództwa Ścieżka rozwojowa Szkoła praktycznego przywództwa została przygotowana z myślą o menedżerach, którzy w zorganizowany i przemyślany
SKUTECZNY PROJECT MANAGER
Elżbieta Jędrych Paweł Pietras Maciej Szczepańczyk SKUTECZNY PROJECT MANAGER JAK W SPOSÓB SPRAWNY I EFEKTYWNY REALIZOWAĆ POSTAWIONE ZADANIA O CHARAKTERZE PROJEKTOWYM Monografie Politechniki Łódzkiej 2016
WIDEOAKADEMIA HR. Nina Sosińska
WIDEOAKADEMIA HR Nina Sosińska Nina Sosińska Autorka książki Magia Rozwoju Talentów Laureatka konkursu Dyrektor Personalny 2004 Zwyciężczyni konkursu Najlepsza Strategia HR 2006. 16 lat jako pracownik
Część pierwsza KLUCZOWE KONTEKSTY PROWADZENIA NEGOCJACJI W SPRAWIE PRACY
SPIS TREŚCI Wstęp 9 Część pierwsza KLUCZOWE KONTEKSTY PROWADZENIA NEGOCJACJI W SPRAWIE PRACY Rozdział 1. Praca, rynek pracy i bezrobocie w perspektywie psychospołecznej... 15 Wprowadzenie 15 1.1. Praca
STYLE MYŚLENIA A KOMUNIKACJA W ZESPOLE NAUCZYCIELSKIM. Gdynia,
STYLE MYŚLENIA A KOMUNIKACJA W ZESPOLE NAUCZYCIELSKIM Gdynia, 02.02.2017 STYL MY LENIA W nowych sytuacjach doświadczenie nie podpowiada nam gotowych rozwiązań reagujemy, wykorzystujemy informacje i podejmujemy
Leadership Training. polepszenie atmosfery w zespole, zwiększenie obrotów firmy, budowanie korzystnego PR firmy.
1 Leadership Training Trening umiejętności przywódczych oraz coachingowych dla liderów i menedżerów Cel szkolenia: sztuka budowania autorytetu lidera i relacji w zespole, motywowania pracowników, delegowania
Organizacja i Zarządzanie
Kazimierz Piotrkowski Organizacja i Zarządzanie Wydanie II rozszerzone Warszawa 2011 Recenzenci prof. dr hab. Waldemar Bańka prof. dr hab. Henryk Pałaszewski skład i Łamanie mgr. inż Ignacy Nyka PROJEKT
Zarządzanie kapitałem ludzkim. Procesy narzędzia aplikacje
RECENZJE Zarządzanie kapitałem ludzkim. Procesy narzędzia aplikacje Autor: red. Marta Juchnowicz Wydawnictwo PWE Warszawa 2014 Przedstawiona mi do recenzji książka zatytułowana Zarządzanie kapitałem ludzkim.
Standardy ICI dla "Advanced Fundamental Coaching Skills ICI"
Standardy ICI dla "Advanced Fundamental Coaching Skills ICI" Czas trwania szkolenia : minimum 60 godzin szkolenia w co najmniej 8 dni minimum 6 godzin indywidualnej lub grupowej superrewizji i coachingu
RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka
RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka DZIAŁANIA SPOŁECZNE Aktor społeczny jako podmiot działający (jednostka, grupa, zbiorowość)
Karta monitorowania wzmacniania umiejętności i kompetencji Praktycznych w obszarze zarządzanie zasobami ludzkimi
KZ_U01 Obserwacji, KZ_U01 Dokonywania interpretacji i wyjaśniania obserwacji zjawisk i zjawisk społecznych oraz procesów w zakresie wzajemnych relacji między zarządzania personelem zjawiskami społecznymi