Plan wynikowy styczeń
|
|
- Izabela Kurowska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Blok X CZAS 17. Czas, który płynie Podróż w czasoprzestrzeni 19. Zdobycze techniki i cywilizacji Blok XI KARNAWAŁ 20. W karnawałowym rytmie Plan wynikowy styczeń Swobodnie wypowiada się na określony temat na podstawie tekstów kultury, ilustracji, zdjęć i własnych doświadczeń Opisuje historyjkę obrazkową z zachowaniem chronologii wydarzeń Słucha przekazywanych informacji i wypowiedzi innych Słucha czytanego tekstu Słucha fragmentu książki Marii Konopnickiej O krasnoludkach i sierotce Marysi Słucha opowiadania innych osób Słucha ze zrozumieniem bajki i fragmentu książki Czyta ze zrozumieniem informacje z podręcznika Czyta wyrazy, zdania, pytania i polecenia Czyta wiersz z podręcznika Czyta zdania i zmienia niepasującą literę w wyrazie, aby zdanie miało sens Czyta stwierdzenia i wybiera właściwe odpowiedzi Czyta ze zrozumieniem opowiadanie i informacje zawarte na metce Ustnie odpowiada na pytania do przeczytanego tekstu Odpowiada na pytania zgodnie z treścią ilustracji Uczestniczy w rozmowie na temat ulubionej pory roku Dokonuje wyboru sposobu spędzania sylwestra na podstawie zdjęć w podręczniku Podaje pomysły na zastosowanie balonu Wyróżnia wydarzenia zgodnie z kolejnością chronologiczną Pisze zdania z innym wyrażeniem Pisze zdania z pamięci Pisze zdania na podany temat Pisze po śladzie Pisze nazwy postaci z bajek wielką literą Pisze odpowiedzi na postawione pytania Pisze wyrazy i określenia w zeszycie Przepisuje pary wyrazów do zeszytu Przepisuje zdania Stara się pisać ładnie Zapisuje zdania o miesiącach Przelicza głoski i litery w wyrazach Wyczerpująco wypowiada się na określone tematy na podstawie tekstów kultury, ilustracji, zdjęć i własnych doświadczeń oraz różnych źródeł informacji, uzasadnia swoje wypowiedzi Czyta teksty ze zrozumieniem i odpowiednią intonacją Czyta teksty z podziałem na role z uwzględnieniem intonacji i interpunkcji Czyta polecaną przez nauczyciela książkę Czyta płynnie wiersze ze zwróceniem uwagi na interpunkcję i intonację Potrafi wyjaśnić tytuł czytanki i powiedzenia związane z czasem Wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu Potrafi wyjaśnić, dlaczego zmienia się język, którym się posługujemy Opowiada na forum klasy wymyśloną przygodę krasnoludka Opowiada treść czytanki Wybiera najładniejsze opowiadanie i uzasadnia wybór Odpowiada twórczo na postawione pytanie Uczestniczy w dyskusji i podaje swoje pomysły Potrafi uzasadnić swoją wypowiedź i dokonany wybór Nazywa zwyczaje i obrzędy noworoczne Układa zagadkę-rymowankę Dostrzega piękno i różnorodność zwyczajów witania Nowego Roku Pisze kształtnie, płynnie i starannie Bezbłędnie zapisuje wyrazy z ż Samodzielnie wyszukuje odpowiedne fragmenty w tekście Wyszukuje informacje w różnych źródłach, w tym w kronice szkolnej 1
2 Zadaje pytania związane z ilustracją Uzupełnia diagram nazwami miesięcy Uzupełnia diagram wyrazami z ż Uzupełnia informacje na podstawie tekstu Uzupełnia zdania wyrazami podanymi w ramce Uzupełnia i kończy zdania na podstawie wiersza Uzupełnia wyrazy zmiękczeniami Uzupełnia zdania wyrazami z ramki Uzupełnia zdania nazwami czynności Uzupełnia tekst właściwymi literami Łączy nazwę miesiąca z odpowiednim obrazkiem Nazywa bukiety nazwami pór roku Dokonuje korekty zapisanego zdania Układa opowiadanie o krasnoludku Układa wyrazy w kolejności alfabetycznej Układa inny tytuł do wiersza Układa scenkę do powiedzenia związanego z czasem Układa i zapisuje życzenia na dobranoc Układa zdania z wyrazami z ó Układa i zapisuje zdania z rozsypanych wyrazów Układa wyrazy z rozsypanki sylabowej Układa i zapisuje skojarzenia do podanego wyrazu Układa i zapisuje pytania do bajki Układa i zapisuje zaproszenie dla dziadków Układa dialogi do scenek z ilustracji Układa odpowiedzi na pytania związane z treścią opowiadania Układa i zapisuje historyjkę do obrazka Układa pytania dotyczące miesięcy Układa dalszy ciąg opowiadania Układa zdania z podanymi wyrazami Układa słowo z podanych liter Układa dalszy ciąg opowieści Układa i pisze zdania z wyrazami spełniającymi określone kryterium Opisuje strój karnawałowy, wykorzystując podane elementy Opisuje prezentowany obraz Opisuje w kilku zdaniach podróż z opowiadania Dzieli wyrazy na sylaby Korzysta z encyklopedii i atlasów Dostrzega użyteczność dat w życiu codziennym Zna zasadę pisowni wyrazów, gdy ż wymienia się na g Pisze bezbłędnie wyrazy z ó Bezbłędnie pisze zdania z pamięci Pisze bezbłędnie wyrazy zakończone na -ówka Bezbłędnie uzupełnia wyrazy zmiękczeniami Układa opowiadanie o podróży wehikułem czasu Wyróżnia zaproszenie wśród innych, krótkich form wypowiedzi Układa i zapisuje zaproszenie dla dziadków Potrafi wyjaśnić znaczenie słowa gramofon Dostrzega elementy różniące dawne bale karnawałowe od współczesnych Odgaduje nazwę rysowanego w powietrzu przedmiotu Odgrywa przydzieloną rolę w przedstawieniu Prezentuje scenkę do powiedzenia zawiązanego z czasem Dobiera muzykę do przedstawienia Układa i śpiewa melodie do podanych wyrażeń Układa melodie do tekstów, treści piosenki i śpiewa na forum klasy Układa słowa klasowej piosenki Gra na instrumentach muzycznych Potrafi grać na dowolnym instrumencie proste melodie Rozwiązuje zagadki muzyczne Rytmicznie gra na instrumentach perkusyjnych zgodnie z podanym zapisem Wykonuje ciekawe i oryginalne prace plastyczne Tworzy piękną pracę plastyczną o zimowej tematyce Dokonuje analizy obrazu, posługuje się elementarnymi terminami plastycznymi Tworzy komiks Dokonuje wyboru sposobu spędzania sylwestra na podstawie zdjęć w podręczniku i uzasadnia swój wybór 2
3 Przekształca wyrazy tak, aby ż wymieniło się na g Zaznacza w wyrazach ż i g Odczytuje hasło według podanego warunku Odczytuje informacje z drzewa genealogicznego Odczytuje nazwy materiałów Łączy zdjęcia z podpisami Wyróżnia czynności, które wykonuje czas Dobiera określenia do podanych rzeczowników Wypowiada rytmicznie rymowankę, włączając w zabawę gesty Wykonuje ćwiczenia wyobrażeniowe Kończy rozpoczęte zdania Dopisuje wyrazy z końcówką -ów do przeczytanego tekstu Nazywa i grupuje obrazki ze względu na podane kategorie Dostrzega podobieństwa i różnice w ilustracjach do opowiadań Wybiera prawidłowe odpowiedzi na pytania do tekstu Wyszukuje w tekście określone wyrazy Wyszukuje wyrazy i czynności świadczące o opisywanych czasach Wyszukuje w tekście nazwy czynności odpowiadające na postawione pytanie Wyszukuje w tekście wskazany fragment Wyszukuje nazwy instrumentów zapisane w tabeli Wyszukuje w tekście wyrazy z ó i zapisuje je w tabeli zgodnie z podanym warunkiem Stara się poprawnie zapisywać wyrazy z trudnościami ortograficznymi Łączy wyrazy z ich znaczeniem Łączy rysunki z imionami bohaterek opowiadań Łączy obrazki zwierząt z ich opisami Łączy wyrazy z odpowiednimi wizerunkami tkanin Porządkuje zdania dotyczące treści komiksu w kolejności chronologicznej Wymienia wspólne cechy tekstów i wskazuje różnice między nimi Wybiera najładniejsze opowiadanie Podpisuje narysowane postacie określeniami z ramki Podaje propozycje na przenoszenie się w czasie Zastępuje w wyrazach rysunki literą h Zna bliższych i dalszych członków swojej rodziny Potrafi wyjaśnić znaczenie wynalazku Ignacego Łukasiewicza lampy naftowej Rozumie znaczenie wynalazków w życiu człowieka Rozwija rodzinne pasje i zainteresowania Docenia znaczenie rodziców i tradycji w życiu Rozumie sens tworzenia klasowej kapsuły czasu Zna zastosowanie wiedzy o porach roku i zmianach atmosferycznych Rozumie problem zanieczyszczania środowiska niebezpiecznymi odpadami Dba o środowisko segreguje zużyte baterie i żarówki Prowadzi obserwacje i doświadczenia, wyciąga trafne wnioski Posiada dużo wiadomości na temat zwierząt żyjących w przeszłości na Ziemi Docenia znaczenie odkryć paleontologicznych Potrafi odliczać miesiące wspak Zna daty rozpoczęcia i zakończenia pór roku Określa dni świąteczne Bezbłędnie pisze daty różnymi sposobami Samodzielnie rozwiązuje zadania na obliczenia kalendarzowe Rozwiązuje trudne zadanie na obliczenia kalendarzowe Samodzielnie podkreśla miesiące które mają po 30 dni Bezbłędnie oblicza upływ czasu Bezbłędnie zaznacza i odczytuje godziny na zegarze Bardzo sprawnie posługuje się kalendarzem Dokonuje pomiarów i wyciąga wnioski z uzyskanych wyników Rozwiązuje zadanie dla ciekawych Samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje zagadki logiczne Dokonuje bezbłędnych obliczeń pamięciowych 3
4 Wyróżnia spółgłoski i samogłoski Nazywa przedmioty używane dawniej Przedstawia ruchowo sposoby rozpalania ognia Rozróżnia naturalne i sztuczne źródła światła Potrafi wyjaśnić, w jaki sposób korzystamy dzisiaj w prądu Podkreśla w wyrazach zakończenia -ówka Podaje przykłady wyrazów zakończonych na -ówka Pokazuje i odgaduje wykonywane czynności Odszyfrowuje napisy i nazwy czynności Tworzy własne szyfry Tworzy hasło z wybranych liter Przygotowuje pytania do wywiadu Podaje przykłady zastosowania baterii Kończy podane zdania Porównuje czasy dawne i obecne Dokonuje oceny pomysłu bohatera opowiadania Dokonuje analizy wiersza i elementów zaproszenia Współtworzy gazetkę dla dziadków Przeprowadza wywiad z babcią i dziadkiem Zapisuje imiona członków swojej rodziny Przepisuje wyrazy i zdania w liniaturze Przepisuje wybraną wypowiedź Wypisuje wyrazy z dwuznakami Dzieli wyrazy na sylaby Uczestniczy w zabawie dźwiekonaśladowczej Potrafi wyjaśnić symbole z metki wszytej w ubraniu Rozwiązuje plątaninkę literową Wymienia nazwy materiałów, z których można przygotować stroje karnawałowe Do podanych wyrazów z ó dopisuje wyraz, w którym ó wymienia się na o Wyklaskuje rytmy Wystukuje rytm na instrumentach perkusyjnych zapisany za pomocą klocków rytmicznych Gra na instrumentach perkusyjnych Gra na kiju deszczowym i wsłuchuje się w wydawane dźwięki Mnoży w pamięci w zakresie 30 Bezbłędnie mnoży w zakresie 25 z wykorzystaniem przemienności mnożenia Bezbłędnie rozwiązuje działania na mnożenie Analizuje dwa sposoby obliczania elementów Samodzielnie dzieli w zakresie 30 Rozwiązuje zagadkę matematyczną Rozwiązuje zadanie trudne Samodzielnie waży i potrafi zastępować stojące na szalkach odważniki innymi odważnikami Starannie i estetycznie wykleja postać zwierzęcia Współtworzy ciekawą i oryginalną pracę techniczną wehikuł czasu Zawsze bezpiecznie korzysta z prądu i urządzeń elektrycznych Potrafi wytłumaczyć zasadność zastosowania baterii w zabawkach Potrafi wymienić rodzaje żarówek i wytłumaczyć ogólnie zasadę ich działania Współtworzy gazetkę dla dziadków, planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały Tworzy staranną i przemyślaną pracę techniczną Starannie wykonuje instrument muzyczny Sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku Projektuje pomysłowy strój karnawałowy Okazuje sympatię nauczycielowi z okazji różnych świąt i uroczystości Uzasadnia ocenę postępowania bohaterów opowiadania Zgodnie i twórczo współpracuje w grupie Rozumie, że nie strój, lecz pozytywne nastawienie dają gwarancję dobrej zabawy Aktywnie uczestniczy w zajęciach sportowych Rozumie obowiązujące zasady, zawsze ich przestrzega 4
5 Gra w klasowej orkiestrze Odtwarza rytm na trójkątach Słucha odgłosów zegarów Słucha kołysanki Iskiereczka kołysze się rytmicznie Słucha muzyki karnawałowej Słucha muzyki klasycznej Słucha piosenki Słucha muzyki z gramofonu Nazywa instrumenty perkusyjne Dzieli instrumenty na perkusyjne, dęte i strunowe Przeprowadza doświadczenia muzyczne Wymienia nazwy instrumentów przedstawionych na ilustracji Potrafi wymienić tańce towarzyskie Uczestniczy w zabawach ruchowych przy muzyce Tańczy krakowiaka Wyróżnia barwy zimne Wypowiada się na temat prezentowanych obrazów Przedstawia środkami plastycznymi zimowy pejzaż Przedstawia środkami plastycznymi postać krasnoludka Ilustruje spędzanie wolnego czasu Ilustruje własne wyobrażenie świata w przyszłości Ilustruje opowiadanie Wykleja postać zwierzęcia kawałkami kolorowego papieru Przedstawia swój sen w formie plastycznej Przedstawia środkami plastycznymi drzewo genealogiczne Przedstawia w formie plastycznej postacie z wiersza oraz miejsce z przyszłości lub przeszłości Projektuje szlaczki i przedmioty przyszłości Rysuje stroje karnawałowe zgodnie z opisem Projektuje strój karnawałowy Współuczestniczy w przygotowaniach do przedstawienia Współpracuje w grupie, w zabawie i nauce Podaje propozycje przyjemnego spędzenia wolnego czasu Opowiada o chwilach spędzonych z rodzicami przed zaśnięciem Interesuje się tradycją szkoły i jej najbliższego otoczenia Wspólnie z innymi przygotowuje klasową kapsułę czasu Wymienia elementy mające wpływ na dobrą zabawę 5
6 Zna imię i nazwisko wynalazcy lampy naftowej Rozumie, jak ważną rolę odgrywają dziadkowie Porządkuje swoją wiedzę o rodzinie Wspólnie z rodziną spędza czas Współuczestniczy w przygotowaniu koncertu Prowadzi obserwacje i doświadczenia Wyróżnia charakterystyczne cechy pór roku Rozumie cykliczność występowania pór roku Wymienia zwierzęta z czytanki Przeprowadza doświadczenia i wyciąga z nich wnioski Interesuje się zwierzętami żyjącymi w przeszłości na Ziemi Obserwuje przeprowadzane doświadczenia Próbuje wyjaśnić doświadczenie Wie, jak należy postępować ze zużytymi bateriami i z żarówkami Wymienia rodzaje tkanin i ich właściwości Korzysta z kalendarza Wymienia nazwy miesięcy poprzedzające lipiec Uzupełnia diagram kołowy nazwami miesięcy Przyporządkowuje miesiące do pór roku Zapisuje liczby w zakresie 12, korzystając z zapisu rzymskiego Uzupełnia tabelę matematyczną Kojarzy obrazki z porą roku i właściwym miesiącem Przyporządkowuje miesiące do znaków rzymskich Odczytuje informacje z kartki styczniowej Ustala i zapisuje daty Dokonuje obliczeń kalendarzowych Podkreśla miesiące, które mają po 30 dni, korzystając z diagramu Zapisuje datę zgodnie z podanym warunkiem Dopasowuje do siebie daty zapisane różnymi sposobami Odszukuje podane daty w kalendarzu Ustala nazwy miesięcy w trójdzielnym kalendarzu Zna dawne sposoby mierzenia długości Mierzy poszczególne elementy za pomocą łokcia, palca, dłoni, stopy Odczytuje godziny na zegarze i zapisuje cyframi arabskimi Zaznacza pełne godziny na zegarach 6
7 Oblicza upływ czasu Zaznacza pół godziny na zegarze Odczytuje i zapisuje godziny według podanego wzoru Wskazuje na zegarze odpowiednią godzinę Układa zegarowe zagadki Dokonuje obliczeń zegarowych Odczytuje wskazania zegara Odczytuje godziny i minuty Ustawia godziny na modelach zegarów Dorysowuje wskazówki na zegarze zgodnie z podanymi zapisami Zapisuje godziny i minuty różnymi sposobami Rozumie, że 30 minut to pół godziny, a 15 minut to kwadrans Zaznacza na zegarze podaną godzinę Wyróżnia godzinę, pół godziny i kwadrans jako jednostki czasu Rozwiązuje zadania z treścią wskazuje godziny Odczytuje godzinę pokazaną na zegarze w lustrzanym odbiciu Rozwiązuje zadania na obliczenia zegarowe Rozpoznaje odważniki kilogramowe Obserwuje sposób ważenia na wadze szalkowej Na podstawie rysunków oblicza wagę towarów Określa wagę warzyw Rozpoznaje odważniki dekagramowe Rozwiązuje zadania na obliczenia wagowe Potrafi zrównoważyć szalki wagi Potrafi zastępować stojące na szalkach odważniki innymi odważnikami Odczytuje wagi produktów Rozwiązuje zadanie na obliczenia pieniężne Liczy ściany piramidy Oblicza, ile jest boków kwadratów, trójkątów i serwetek Układa kwadraty z patyczków Dodaje liczby zapisane znakami rzymskimi Rozwiązuje zadania logiczne Oblicza sumy i różnice Potrafi zwiększyć i zmniejszyć liczby o podaną wartość Rozwiązuje zadania z treścią 7
8 Rozwiązuje zadania na mnożenie w zakresie 30 Rozwiązuje zadania z hasłem Rozwiązuje zadania z treścią i rysunkiem Koloruje obrazek z kodem Uzupełnia treść zadania według rysunku Mnoży przez 1 i przez 0 w zakresie 30 Rozwiązuje działania do ilustracji Układa zadanie do ilustracji Uzupełnia ciągi liczbowe Uzupełnia tabliczkę mnożenia według zaobserwowanej zasady Liczy elementy Oblicza wyniki mnożenia w zakresie 30 Uzupełnia treść zadania Uczestniczy w zabawie matematycznej Przelicza i porównuje elementy Porównuje liczby za pomocą znaków: <, >, = W działaniach na mnożenie wpisuje brakujące liczby Uzupełnia tabelę matematyczną Grupuje elementy Dzieli elementy według określonego warunku Układa treść zadania Grupuje elementy po 2, 3, 4 sztuki Rozkłada elementy według określonego warunku, odpowiada ustnie na pytania Utrwala liczby parzyste i nieparzyste Oblicza wagę produktów Uzupełnia tabelę matematyczną Dokonuje obliczeń wagowych Dokonuje obliczeń pamięciowych Przeprowadza doświadczenia i wyciąga wnioski Oblicza liczby pokolorowanych kratek i nalepek Łączy figury z właściwymi działaniami Mnoży w zakresie 25 z wykorzystaniem przemienności mnożenia Rozwiązuje złożone zadanie tekstowe Przelicza tuzin na sztuki 8
9 Rozwiązuje zadanie z treścią tuzin Rozwiązuje zadania na porównywanie różnicowe Rozwiązuje zadania na obliczenia pieniężne Potrafi złożyć serwetkę według instrukcji Wykonuje papierowy model zegara, planuje kolejne czynności Wykonuje przestrzenną pracę techniczną Łączy różne materiały plastyczne Wspólnie planuje kolejne czynności Współtworzy pracę techniczną inspirowaną wyobraźnią Wie, jak bezpiecznie korzystać z prądu Zna budowę gramofonu Planuje kolejne czynności podczas wykonywania pracy technicznej Utrzymuje porządek w miejscu pracy, sprząta po sobie Wykonuje instrument muzyczny według instrukcji Bezpiecznie posługuje się narzędziami (nożyczki, szpilki) Wykonuje kukiełkę, dobiera odpowiednie materiały Wycina, klei, łączy materiały Wykonuje pracę techniczną według instrukcji Zna zasady dobrego wychowania Zgodnie i twórczo współpracuje w zespole Darzy dziadków szacunkiem, jest chętny do niesienia im pomocy w różnych sytuacjach Uczestniczy w zajęciach sportowych i zabawach ruchowych Właściwie reaguje na komendy 9
Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III
Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III Osiągnięcia edukacyjne: EDUKACJA POLONISTYCZNA CZYTANIE: Czyta z odpowiednią intonacją i w odpowiednim tempie. Rozumie samodzielnie przeczytany tekst
Wyczerpująco wypowiada się na określony temat. Odczytuje ukryte wyrazy. z podręcznika. wyrazowej, z podanych wyrazów
Blok XII ZIMA 21. My się zimy nie boimy... Blok XIII PROJEKT SPORT, WOKÓŁ BIEGUNÓW 22. Za kręgiem polarnym Plan wynikowy luty Swobodnie wypowiada się na określony temat na podstawie tekstu, ilustracji
Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I W- wspaniale B- bardzo dobrze D- dobrze P- poprawnie S- słabo N- niezadowalająco
Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I 1. Korzystanie z informacji: Uczeń otrzymujący ocenę: Edukacja polonistyczna uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowane na podstawie: Programu nauczania dla I etapu kształcenia Doświadczanie świata Marzeny Kędry Klasa II e Poziom opanowanych umiejętności
Wymagania edukacyjne klasa 1
Wymagania edukacyjne klasa 1 EDUKACJA POLONISTYCZNA tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze i łączy litery;
KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA
Wymagania edukacyjne dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej. KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA 1.Poziom bardzo wysoki Czytanie: czyta płynnie, zdaniami, bez przygotowania, z odpowiednią intonacją. Pisanie:
Miesiąc/Numer bloku/tematyka. szczegółowe podstawy programowej
Plan wynikowy do podręcznika Nasza szkoła (część humanistyczno-przyrodnicza i matematyczna) cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia (część humanistyczno-przyrodnicza i matematyczna) cz. 2 Miesiąc/Numer bloku/tematyka
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017
EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017 wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych; z uwagą słucha długich wypowiedzi
EDUKACJA POLONISTYCZNA
1 EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA I KLASA II Klasa III I półrocze I półrocze I półrocze -czyta teksty z uwzględnieniem poziomu trudności - korzysta z podręcznika i zeszytów ćwiczeń i innych środków dydaktycznych
Wymagania edukacyjne klasa 1 SP
Wymagania edukacyjne klasa 1 SP EDUKACJA POLONISTYCZNA I SPOŁECZNA (6) tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze
1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Wakacyjne plany. To już lato tygodniowy Temat dnia Wakacyjne rady. Rady na wakacyjne wypady. Zagadnienia
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. Mówienie i słuchanie Tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź,
Klasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany.
Klasa I Edukacja POLONISTYCZNA Wymagania na ocenę A znakomicie B dobrze C popracuj D koniecznie popracuj Opowiada używając opowiada używając wypowiedzi są nie zna liter poprawnych form poprawnych form
KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I
KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I EDUKACJA POLONISTYCZNA Załącznik nr 1 SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu złożonych poleceń i wypowiedzi innych osób. Słucha ze zrozumieniem
KRYTERIA OCEN W KLASIE II
KRYTERIA OCEN W KLASIE II EDUKACJA SPOŁECZNA: 1.Współpraca w grupie 6 zawsze chętnie współpracuje w grupie; 5 zgodnie i chętnie współpracuje w grupie; 4 bierze udział w zabawach, czasami chce się bawić
Mówienie Nie wypowiada się. Nie recytuje tekstu. Edukacja matematyczna
Załącznik nr 4 Kryteria oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się lub deficytami rozwojowymi w klasie 1 w edukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta płynnie
Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 2 oraz Już czytam i piszę, cz. 1
Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 2 oraz Już czytam i piszę, cz. 1 Miesiąc/Numer bloku/tematyka Styczeń Blok I. Bajki nie tylko zimowe 1. Komiks o smokach.
Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły
Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły Dzieci 6-letnie obowiązkowo pójdą do szkoły 1 września 2012 roku W latach 2009-2011 o wcześniejszym pójściu dziecka do szkoły zdecydują RODZICE i Dyrektor Szkoły
Wymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna
Wymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomówny. Nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym. Identyfikuje się ze swoją
Edukacja matematyczna. Edukacja przyrodnicza. Pożądane umiejętności ucznia po klasie I
Pożądane umiejętności ucznia po klasie I grupie. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych. Szanuje własność osobistą i społeczną, dba o porządek. Potrafi dobrze zaplanować czas pracy i zabawy. Edukacja
Wewnętrzny system oceniania- oddział II EDUKACJA POLONISTYCZNA
Wewnętrzny system oceniania- oddział II EDUKACJA POLONISTYCZNA Zawsze z uwagą słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników. Konstruuje ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I Skala oceny opisowej uwzględnia następujące poziomy opanowania wiadomości i umiejętności: : uczeń doskonale opanował wiadomości i umiejętności programowe, samodzielnie poszerza
KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1
KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1 W klasach I III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są ocenami opisowymi. Ocena opisowa to ustna bądź
KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI
Załącznik nr 5 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI SŁUCHANIE EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 p Słucha ze zrozumieniem poleceń i wypowiedzi
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowany na podstawie Programu edukacji wczesnoszkolnej klasy I-III. Autorzy:J. Brzózka, K. Harmak, K. Izbińska, A. Jasiocha,
EDUKACJA POLONISTYCZNA
KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS II EDUKACJA POLONISTYCZNA Załącznik nr 2 SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu poleceń i wypowiedzi innych osób składających się ze zdań wielokrotnie
Wymagania programowe - klasa I
1 konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela; ma trudności z odtwarzaniem prawidłowych kształtów liter i rozmieszczaniem tekstu w liniaturze; przepisuje poprawnie tylko z pomocą nauczyciela; czyta poprawnie
Wymagania edukacyjne w klasie I
Wymagania edukacyjne w klasie I Rodzaj edukacji Umiejętności 2 3 4 5 6 POLONISTYCZNA czytanie Głoskuje, zniekształca głoski, zmienia końcówki wyrazów, przekręca wyrazy, nie rozumie samodzielnie czytanego
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN EDUKACJA POLONISTYCZNA: 1. Umiejętność mówienia/słuchania posiada wzbogacony zasób słownictwa; wypowiada się ciekawie, łącząc w logiczną całość; umiejętnie
Działania w zakresie dodawania i odejmowania Bezbłędnie wykonuje działania w poznanym zakresie liczbowym.
Załącznik nr 5 Kryteria oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się lub deficytami rozwojowymi w klasie 2 w edukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta płynnie
Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 2 oraz Już czytam i piszę, cz. 1.
Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 2 oraz Już czytam i piszę, cz. 1 Miesiąc/Numer bloku/tematyka Luty Blok I. Rozwiązujemy zagadki Detektywa Pozytywki 1.
KRYTERIA OCENIANIA KLASA I
KRYTERIA OCENIANIA KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 - poziom wysoki Wypowiadanie się Pisanie tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź; używając bogatego słownictwa, dostrzega i tworzy związki przyczynowo
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I Cyfrę 2 otrzymuje uczeń, Słabo czyta teksty znane, a bardzo słabo nowo poznane, bardzo często popełnia błędy. Rzadko rozumie tekst czytany
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III. przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść;
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III wyraża myśli w formie wielozdaniowej wypowiedzi; słucha i w pełni rozumie wypowiedzi innych; przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść; bezbłędnie
Wewnętrzny system oceniania- oddział I
EDUKACJA POLONISTYCZNA Wewnętrzny system oceniania- oddział I tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; bardzo starannie pisze
KRYTERIA OCEN BIEŻĄCYCH W KLASIE PIERWSZEJ SKOŁY PODSTAWOWEJ. Ustalone przez zespół wychowawców klas pierwszych
KRYTERIA OCEN BIEŻĄCYCH W KLASIE PIERWSZEJ SKOŁY PODSTAWOWEJ Ustalone przez zespół wychowawców klas pierwszych w Szkole Podstawowej nr 149 w Krakowie Rok szkolny 2017/2018 I Edukacja polonistyczna 1. Słuchanie
Kryteria oceniania w klasie 2 Szkoły Podstawowej nr 1 w Miechowie
Kryteria oceniania w klasie 2 Szkoły Podstawowej nr 1 w Miechowie ZNAK GRAFICZNY OCENA WYRAŻONA PUNKTAMI KRYTERIA OCENIANIA 6 p. - wypowiada się wspaniale na każdy temat; - posiada wiedzę z różnych dziedzin
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA OCENA CELUJĄCA
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA Czytanie-czyta płynnie, biegle, wyraziście i ze zrozumieniem, wyszukuje informacje w tekście, odtwarza różne teksty z pamięci
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015 EDUKACJA POLONISTYCZNA PISANIE - dba o prawidłowy i bardzo staranny kształt liter i cyfr; - potrafi samodzielnie napisać kilka zdań na każdy temat,
EDUKACJA POLONISTYCZNA
Załącznik nr 3 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu poleceń i wypowiedzi innych osób składających się ze zdań wielokrotnie
Plan wynikowy listopad
1 Blok III Listopad 1. Woda cenny skarb 2. Na wsi 3. Przygotowania do zimy 4. Szaruga jesienna Plan wynikowy listopad Krótko wypowiada się na określony temat na podstawie ilustracji, prezentacji i swoich
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA-KLASY DRUGIE. ustalone przez zespół wychowawców klas drugich. w Szkole Podstawowej nr 149 w Krakowie
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA-KLASY DRUGIE ustalone przez zespół wychowawców klas drugich w Szkole Podstawowej nr 149 w Krakowie rok szkolny 2018/2019 I Edukacja polonistyczna 1. Słuchanie
Edukacja matematyczna
Edukacja matematyczna 1 Klasa 1 Klasa 2 Klasa3 I półrocze I półrocze I półrocze posługuje się określeniami: mniej, więcej, tyle samo; porównuje liczby, wpisuje znaki , = wykonuje obliczenia z okienkami
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Poznaję swój kraj. Tu mieszkamy. tygodniowy Temat dnia Legenda o smoku wawelskim. Historia krakowskiego
1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Wiosenne przebudzenie. Wszystko budzi się do życia. tygodniowy Temat dnia Tropiciele wiosny. Jedna
Kryteria oceniania w klasie I. Rok szkolny 2017/2018. Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie
Kryteria oceniania w klasie I Rok szkolny 2017/2018 Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie Przedmiotowy system oceniania w klasie I Rodzaj edukac ji Umiejętności celująca 6 bardzo dobra 5 dobra 4 dostateczna
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ STYCZEŃ
PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ STYCZEŃ TYDZIEŃ I - SKOK W NOWY ROK 1) Karuzela miesięcy i dni tygodnia. z uwagą słucha opowiadań, analizuje, wyciąga wnioski; chętnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych;
KRYTERIA OCENIANIA - KLASA 3
EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA - KLASA 3 Poziom opanowania : KORZYSTANIE Z INFORMACJI Uważnie słucha i korzysta z przekazywanych informacji. Na ogół uważnie słucha wypowiedzi innych, stara się
Przedmiotowy System Oceniania w klasie I
Czytanie Polonistyczna Mówienie Przedmiotowy System Oceniania w klasie I Edukacje Zakres Ocena Kryteria Uczeń potrafi wyciągać wnioski po wysłuchaniu wypowiedzi, czytanego tekstu. Wypowiada się złożonymi
Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz cz. 3 i zeszytów Moje ćwiczenia cz. 3 oraz Już czytam i piszę cz. 2. Podstawowe
Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz cz. 3 i zeszytów Moje ćwiczenia cz. 3 oraz Już czytam i piszę cz. 2. Miesiąc/Numer bloku/tematyka Marzec Blok I. Co łączy ślimaki z dinozaurami? 1. Ś jak ślimak
WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III
WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 WSPANIALE Uważnie słucha innych; Wypowiada się chętnie na dany temat, stosuje bogate słownictwo, w wypowiedziach stosuje zdania złożone; Potrafi
WYMAGANIA W KLASIE I
WYMAGANIA W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA Ocena znakomicie ( 6) Uczeń: z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze w pełni rozumie ich treść; jest liderem w dyskusji, zadaje adekwatne do sytuacji
Czytanie Pisanie Liczenie. Pismo mało estetyczne. Dużo błędów przy pisaniu z pamięci i ze słuchu.
DOPUSZCZAJĄCY (2) NAUCZANIE ZINTEGROWANE W KLASIE III WYMAGANIA EDUKACYJNE Wykaz umiejętności opanowanych przez ucznia kl. III Ocen a Mówienie i słuchanie Czytanie Pisanie Liczenie Umiejętności społeczno
Plan wynikowy maj. Ćwiczenia z pomysłem Klasa 1 Szkoła podstawowa 1 3. Autor: Anna Biedzińska. Wymagania programowe (edukacyjne) Blok IX Maj
1 Blok IX Maj 31. Polska nasza Ojczyzna 32. Z biegiem Wisły 33. Unia Europejska 34. Rodzinne święta Plan wynikowy maj Wypowiada się na określony temat Swobodnie wypowiada się na dany temat na podstawie
Edukacja polonistyczna kl.i- III
Edukacja polonistyczna kl.- Autor: Administrator 01.02.2015. Zmieniony 01.02.2015. Edukacja polonistyczna kl. Wymagania edukacyjne kl. Osiągnięcia ucznia Ocena celująca - - Czytanie pisanie mówienie i
Niko 2 Przedmiotowy System Oceniania
Niko 2 Przedmiotowy System Oceniania TREŚCI NAUCZANIA REALIZOWANE W PODRĘCZNIKU NIKO 2 I PODLEGAJĄCE OCENIANIU MÓWIENIE I SŁUCHANIE - opisywanie ilustracji - komentowanie przedstawionej na obrazku sytuacji
DIAGNOZA DZIECI 5 LETNICH- JESIEŃ GRUPA,,MISIE
DIAGNOZA DZIECI 5 LETNICH- JESIEŃ GRUPA,,MISIE Przedmiotem pomiaru są umiejętności zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z grudnia 008r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III
1 WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III W klasie III opracowano klasowy system oceniania, który jest uzupełnieniem systemu oceniania zawartego w statucie szkoły. Wprowadzono cząstkowe oceny bieżące w skali: 5
Wyczerpująco wypowiada się na określony temat na podstawie tekstu, ilustracji i własnych doświadczeń
Blok XVIII MAJOWE SPOTKANIA 31. Piękna nasza Polska cała 32. Mieszkańcy rzek i mórz Blok XIX NASZE UCZUCIA 33. My i nasze uczucia 34. Nasze dziecięce prawa Blok XX MY, DZIECI 34. Nasze dziecięce prawa
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Z przyrodą za pan brat. Obserwujemy przyrodę. tygodniowy Temat dnia Dbamy o rośliny w klasie. Rośliny
Plan wynikowy styczeń
1 Blok V Styczeń 17. Marzenia i wynalazki ludzi 18. Zimowa pogoda 19. Tajemnice pani Zimy 20. Tatry polskie góry Plan wynikowy styczeń Krótko wypowiada się na określony temat Odpowiada na pytania Układa
PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ
EDUKACJA POLONISTYCZNA PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym
1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1b- tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi w formie ustnej;
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat W PRZYRODZIE. JESIEŃ W PRZYRODZIE. tygodniowy Temat dnia Zajęcia ludzi żyjących na wsi. Jesienne
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017
EDUKACJA POLONISTYCZNA PISANIE KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017 - Samodzielnie układa i pisze teksty na dowolny temat w formie opowiadań, opisów, sprawozdań, życzeń, listów i zawiadomień.
Wymagana edukacyjne z j.niemieckiego mniejszości narodowej w klase I SP
Wymagana edukacyjne z j.niemieckiego mniejszości narodowej w klase I SP TREŚCI NAUCZANIA PODLEGAJĄCE OCENIANIU MÓWIENIE I SŁUCHANIE PISANIE CZYTANIE - opisywanie ilustracji - komentowanie i ocena przedstawionej
Kryteria oceniania w klasie III w roku szkolnym 2018/2019
Kryteria oceniania w klasie III w roku szkolnym 2018/2019 Rodzaj edukacji Umiejętności 2 3 4 5 6 POLONISTYCZNA czytanie mówienie pisanie Czyta sylabami, bardzo powoli, tylko częściowo rozumie czytany tekst.
czyta głoskując i sylabizując, czyta krótkimi wyrazami, często przekręca wyrazy, Czytanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1.Wymagane osiągnięcia z edukacji polonistycznej czyta głośno ze zrozumieniem, czyta płynnie i wyraziście, stosuje właściwą intonację, czyta głośno
Od 1 września 2017 roku w szkole podstawowej obowiązywać będzie nowa podstawa programowa. Obejmie ona oddziały przedszkolne, klasy I, IV i VII.
Podstawa programowa to obowiązkowy na danym etapie edukacyjnym zestaw treści nauczania oraz umiejętności, które są uwzględnione w programach nauczania i umożliwiają ustalenie kryteriów ocen szkolnych i
EDUKACJA POLONISTYCZNA
KRYTERIA OCENY BIEśĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III EDUKACJA POLONISTYCZNA TECHNIKA CZYTANIA 3 5 4 3 2 1 Czyta wyraziście róŝne teksty z zachowaniem pauz gramatycznych, logicznych, z właściwą intonacją. Czyta
WYMAGANIA EDUKACYJNE PO KLASIE DRUGIEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE PO KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. W zakresie umiejętności słuchania Poziom A: zawsze z uwagą słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników Poziom B: zazwyczaj słucha wypowiedzi
W wyniku ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonałyśmy uszczegółowienia rocznej oceny opisowej.
W wyniku ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonałyśmy uszczegółowienia rocznej oceny opisowej. Kl. I Poziom doskonały Uczeń wypowiada się samorzutnie na dany temat, przeczytanego tekstu oraz
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY.
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY. Program nauczania zgodny z nową podstawą programową. Klasyfikowanie śródroczne i końcowo-roczne w klasach I III szkoły podstawowej polega
Kryteria oceniania uczniów klas I
Kryteria oceniania uczniów klas I ( ZGODNE Z ROZPORZĄDZENIEM MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1) z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ Statut Szkoły Podstawowej nr 1 w Lubartowie, zgodni z przepisami prawa oświatowego, daje możliwość stosowania w klasach I-III bieżącej oceny w formie
KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I ROK SZKOLNY 2018/2019
KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I ROK SZKOLNY 2018/2019 Kryteria oceniania zgodnie z WSO. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: zachowanie, edukacja polonistyczna, edukacja
Plan wynikowy grudzień
1 Blok XII NASZE CODZIEN- NE SPRAWY Blok XIII KROK PO KRO- KU IDĄ ŚWIĘTA 14. W świecie zwierząt i ludzi 15. W krainie baśni 16. Czas świętowania i radości Plan wynikowy grudzień Swobodnie wypowiada się
im. Wojska Polskiego w Przemkowie
Szkołła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II Nauczyciel: mgr Lucyna Marciniak EDUKACJA POLONISTYCZNA * słucha z uwagą i zrozumieniem innych osób; * czyta i rozumie
Kryteria oceniania. edukacja. przyrodnicza matematyczna wych. fizyczne i edukacja zdrowotna
Kryteria oceniania edukacja ocena cząstkowa 6 Wspaniale, brawo! Osiągasz doskonałe wyniki polonistyczna Uczeń w pełni - czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci w tej grupie wiekowej - wyciąga wnioski
Wymagania edukacyjne dla klasy III SP. z przedmiotu Edukacja wczesnoszkolna. na rok 2016/17 Anna Łata
Wymagania edukacyjne dla klasy III SP z przedmiotu Edukacja wczesnoszkolna na rok 2016/17 Anna Łata Edukacja polonistyczna Uczeń: Słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji. Czyta i rozumie
Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I
słuchanie POLONISTYCZNA mówienie czytanie Rodzaj edukacji Umiejętności Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy I niedostateczna [1] dopuszczająca [2] dostateczna [3] dobra [4] bardzo dobra [5]
1. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych w większości poprawnie zbudowanych na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami.
UMIEJĘTOŚCI WSPANIALE BARDZO DOBRZE DOBRZE PRACUJ WIĘCEJ JESZCZE NIE POTRAFISZ 1 2 3 4 5 6 MÓWIENIE 1.Samodzielnie bogatym słownictwem, wypowiada się na temat treści literackiego, określa jego nastrój,
Plan wynikowy kwiecień
Blok XVI GDZIE SIĘ MOŻNA SPOTKAĆ ZE SZTUKĄ? 27. Jak powstaje sztuka? Blok XVII DZIEŃ ZIEMI NA CO DZIEŃ 28. Bliżej natury 29. Piękno przyrody 30. W zgodzie z przyrodą Plan wynikowy kwiecień Swobodnie wypowiada
Scenariusz zajęć integralnych Dzień aktywności klasa III a
Temat bloku: Jesień da się lubić. Temat dnia: Sposoby na jesienną nudę. Termin zajęć: 19.11.2007r. Cele ogólne Scenariusz zajęć integralnych Dzień aktywności klasa III a Prowadząca zajęcia Elżbieta Pietrzak
WYMAGANIA EDUKACYJNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA - KLASY DRUGIE w Szkole Podstawowej nr 15 w Nowym Sączu - rok szkolny 2018/2019 KRYTERIA POSZCZEGÓLNYCH WYMAGAŃ NA ODPOWIEDNICH POZIOMACH WYRAŻONE W PYNKTACH.
Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 3 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 3 oraz Już czytam i piszę, cz. 2. Podstawowe
Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 3 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 3 oraz Już czytam i piszę, cz. 2 Miesiąc/Numer bloku/tematyka Kwiecień Blok I. Wielkanoc 1. Ż jak żaba 2. Rz jak rzeka.
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
Polska Szkoła w Moss im. Jana Brzechwy KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Nr dopuszczenia
Wymagania edukacyjne po klasie drugiej Edukacja społeczna
Wymagania edukacyjne po klasie drugiej Edukacja społeczna Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym. Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników stosuje
Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej
Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej Ocena C Ocena B Ocena A czytania z pomocą nauczyciela wyróżnia w wyrazie głoski, litery i sylaby. Czyta bardzo wolno, nie stosuje się do znaków przestankowych, zmienia
Plan wynikowy dla klasy 2. Wrzesień
Plan wynikowy dla klasy 2. Wrzesień CZĘŚĆ 1. wrzesień Wymagania programowe (edukacyjne) Tematy tygodni Tematy kolejnych dni Podstawowe Uczeń Odniesienia do podstawy programowej Ponadpodstawowe Uczeń Uwagi
KLASOWY SYSTEM OCENIANIA
KLASOWY SYSTEM OCENIANIA KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE Opracowała: Mariola Cacak Szkoła Podstawowa w Cześnikach W roku szkolnym 2002/2003 byłam wychowawcą klasy pierwszej i opracowałam swój klasowy system oceniania.
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016.
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. W klasie III uczeń otrzyma na I okres i na koniec roku szkolnego ocenę
JAK OCENIAM - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA, KLASY I-III. I. Forma oceniania: uczeń- komentarz słowny + krótki zapis pisemny według ustalonych haseł:
JAK OCENIAM - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA, KLASY I-III I. Forma oceniania: uczeń- komentarz słowny + krótki zapis pisemny według ustalonych haseł: - wspaniale - brawo - dobrze - postaraj się - słabo II. Za
Wymagania edukacyjne klasa II. Poziom dobry Dobrze (D)
Wymagania edukacyjne klasa II Poziom niski Słabo (S) Poziom dostateczny Popracuj (P) Poziom dobry Dobrze (D) Poziom bardzo dobry Bardzo dobrze (B) Poziom wysoki Wspaniale (W) polonistyczna umiejętność
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Lubimy zimę. Zimo, baw się z nami! tygodniowy Temat dnia Bezpieczne zabawy zimowe Bezpieczni zimą.
KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI
Załącznik nr 7 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE 6 p Zawsze słucha ze zrozumieniem złożonych
OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA
OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1 Imię i nazwisko ucznia Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA Współdziałanie z rówieśnikami i osobami dorosłymi. Potrafi odróżnić co jest dobre, a co
Plan wynikowy. Nasze Razem w szkole kl. 1. Podręcznik z ćwiczeniami cz. 1
Plan wynikowy Nasze Razem w szkole kl. 1 Podręcznik z ćwiczeniami cz. 1 Temat tygodnia Temat dnia Przewidywane osiągnięcia ucznia I. Chodzę do szkoły 1. Pierwszy dzień w szkole Przedstawia się, wymienia
śpiewa rytm muzyk piosenkę Druga klasa lub Witaj szkoło! - rozpoznaje i nazywa instrumenty perkusyjne poznane w klasie pierwszej
Plan wynikowy do podręcznika Nasza szkoła (część humanistyczno-przyrodnicza i matematyczna) cz. 1 i zeszytów Moje ćwiczenia (cześć humanistyczno-przyrodnicza i matematyczna)cz. 1 Miesiąc/Numer bloku/tematyka
WYMAGANIA EDUKACYJNE ŚRÓDROCZNE KLASA II
WYMAGANIA EDUKACYJNE ŚRÓDROCZNE KLASA II 1. Edukacja polonistyczna. Uczeń: uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci; wyszukuje w